转换生成语法及其对英语歧义句的分析

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转换生成语法视角下的英语句法结构歧义

摘
要：英语中的歧义现象种类繁多，常常在交际过程中引起种种误会。从转换生成语法角度来说，英语中的
结构歧义是由同一表层结构有不同的深层结构而引起的。通过对句子表层结构和深层结构的分析，可以探究出
造成结构歧义的种种原因，并帮助人们消除歧义，进行流畅的交流。
二、英语句法结构歧义的分类和分析
２世纪５００年代末，以美国乔姆斯基为代表的语言学家
开始运用转换生成语法的理论和方法研究语言。乔姆斯基认
为，每个句子都有两种结构：深层结构和表层结构。深层结构指短语或句子成分之间的内在语法关系，但这种语法关系不能直接从它们的线形序列上看出来。表层结构是由深层结构转换而来的，是对形成的句子的各句法成分进行线形排列
夫喜欢那本从杰克处借的书）当定语从句 “ ｈｃｅｗｉｈｈｂｒｏｄｆｍａｋｏｒｗｅｏＪｃ ”做定语修饰 “ ｅｄｓ ”时，可理解为ｒｈｔｅｋ
“ ｔｖｉｅｅｂｏｎｔｅｄｓｉｈｈｏｒｗｅｒｍＳｅｅｌｓｔｏｋｏｅｋｗｈｃｅｂｒｏｄｆｏｋｈｈ
第２卷６
第３期
天中学刊
ＪｕｎｌｆａｚｏｇｏｒａＴｉｎｈｎｏ
２１年６月０１
、ｏ．６Ｎｏ３，Ｉ２．Ｊｎ２１ｕ．０ｌ
转换生成语法视角下的英语句法结构歧义
饶文韵
（河南大学外语学院，河南开封４５０）７０１

试以转换生成语法探讨翻译中的“歧义”现象

构的理论，考察不同语言为什么能够互相翻译的一个重要视角，文以乔氏转换生成语法中表层结构与深层结构是本
转换为切入点，析说明转换生成语法在翻译理论与实践中的重要作用。生成语法坚持语言共性论，分为翻译理论来
歧义（ｍｉｕｔ）指一种语言形式具有两种或两种以上ａｂｇｉ是ｙ
的意义，而可作两种或两种以上的理解。义在自然语言中因歧是一种普遍现象。翻译的过程中，义现象给我们在理解上在歧
源之一，中的深层结构和表层结构为翻译过程中语码转换时消除歧义提供了有力的理论依据。其
关键词：换生成语法；转深层结构；层结构；义；表歧翻译
一
、
引言
句法及语义层面对源语言进行表层结构到深层结构的分析：第二阶段，经转换规则后。语言与目的语言的深层结构进历源
理论）在随后的时间里他对Ｔ，Ｇ理论不断修改完善，出了提很多精辟的论断，示了许多语言的内在规律，提出 “ 层揭并深结构” “ 层结构 ” 和表的概念。乔氏在其论著《句法理论若干问
题）Ａｐｃｔｅｈｏｙｆｙｔ）曾指出：很难令人相信，（ｓｅｔｏｈＴｅｒＳｎａ中ｓｆｏｘ “ 个生来对语言基本性质毫无所知的机体可以学会语言的结构。” 而提出ＬＤ假说（Ａ语言习得机制）继ＡＬＤ：。他认为人脑

转换生成语法下的英汉歧义对比分析

了” 这个短语在意义上的模糊而造成，它既可以指包含在内的概念，也可以指不包含在内的概念。而该种现象在英语中是可以避免的，因为分别由ｂｅｓｉｄｅｓ和ｅｘｃｅｐｔ两个词来帮助表达。歧义的存在一方面会给语言的交际和运用带来一定
式、数学式的符号语言来表达语言的结构，为语言的研究开
辟出了新的路径。转换生成语法历经了早期转换句法、标准理论、管辖、约束理论和最简方案四个时期。转换生成语法顾名思义，内部存在“ 转换 ” 和“ 生成 ” 两个概念， “ 转换 ” 是指将深层结构的理解转换为外在形式上的表达， “ 生成 ” 则指运用有限的规则造出无限的句子。乔姆斯基认为语言的造句规则是有确定数量的，而实际的句子表达是无限的。在前三个时期中，深层结构和表层结构的提出及运用占据了不可
的障碍，另一方面会通过幽默诙谐及委婉的手段避免在具体
情景中产生不必要的尴尬。本文将集中对于英汉语中能够运用句法知识解答的结构和语义歧义进行较为详细的探究，以揭露他们之间的异同。
不可避免的结果之一，即在符号（ＳＩＧＮＳ）和意义（ＭＥＡＮ．ＩＮＧＳ）之间缺少一一对应的关系。 ” … 简单地说就是外部体
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１ —７８３６．２０１３．０４．０６１
转换生成语法下的英汉歧义对比分析

英语歧义的句法分析

英语歧义的句法分析赵杨【摘要】歧义作为一种常见的语言现象普遍存在于各种语言中,英语也不例外。

认真研究歧义结构对语言学习和交流是很重要的。

主要探讨语言运用过程中在句法结构方面的歧义,并介绍了几种常见的句法歧义情况。

%Ambiguity is a common phenomenon found in all languages and English is no exception. The serious study of it is important to language learuing and communication. The paper mainly explores ambiguity caused by syntactic structures in the use of language and in- troduces several kinds of syntactic ambiguity.【期刊名称】《河北联合大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2012(012)005【总页数】3页(P143-145)【关键词】英语;句法歧义【作者】赵杨【作者单位】湖南人文科技学院,湖南娄底417000【正文语种】中文【中图分类】H314.3在言语交际中，人们总会遇到一些含糊不清的语句而导致理解错误，交际不畅。

语言学家们也从不同角度进行了研究和说明。

其中之一就是语句中所出现的歧义。

语言学家往往把歧义看作是自然语言的一种内在特性，同时也是语言使用者在语言使用中所体现出的弱点。

任何一种自然语言都存在着大量的歧义句，英语也不例外。

随着语言的发展和人们对语言分析的不断加深，人们对语言的洞察力也在不断加强，人们既注意句子的形式，又讲究其意义;既看到其表层，又考察其深层;既描述其静态，又分析其动态。

由于英语中存在大量的多义词、同音异义词和同形异义词以及句法结构不同等原因，歧义现象甚多。

一、英语歧义的类型英语中大家比较熟悉的歧义类型主要有语音歧义，语义歧义和句法歧义。

转换生成语法和英语歧义句

转换生成语法与英语歧义句一、转换生成语法转换生成语法是一种语言学理论，由乔姆斯基（Noam Chomsky）提出，旨在揭示语言结构的规律性。

该理论认为，人类语言具有共同的深层结构，可以通过一系列转换规则从底层生成句子。

转换生成语法的研究范围广泛，包括句法、语义和语音等方面。

转换生成语法的核心概念包括句法结构、转换规则和语义解释。

句法结构是指句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。

转换规则是指将底层结构转换为表面结构的规则，如添加、删除、替换等。

语义解释是指对句子意义的解释，涉及词汇、短语和句子之间的语义关系。

二、英语歧义句英语歧义句是指一句话有多种可能的解释。

这种歧义性可能源于语法结构、词汇意义或上下文等因素。

例如：例1：The doctor eats an apple.这句话既可以解释为“医生吃了一个苹果”，也可以解释为“苹果被医生吃了”。

这种歧义性是由于句子的主语和谓语之间的施动关系不明确造成的。

例2：John saw the students.这句话既可以解释为“约翰看到了学生们”，也可以解释为“学生们看到了约翰”。

这种歧义性是由于主语和宾语之间的施动关系不明确造成的。

例3：The cat is on the mat.这句话既可以解释为“猫在垫子上”，也可以解释为“垫子上有猫”。

这种歧义性是由于介词短语“on the mat”既可以修饰“cat”，也可以修饰“mat”造成的。

三、转换生成语法与英语歧义句的关系转换生成语法和英语歧义句之间存在密切的关系。

转换生成语法可以解释英语歧义句产生的根源，即底层结构与表面结构之间的转换过程中可能出现的多种解释。

同时，英语歧义句也可以验证转换生成语法的正确性。

通过分析英语歧义句的深层结构和表面结构，可以进一步探讨转换生成语法的规律性和适用性。

总之，转换生成语法和英语歧义句是语言学研究的重要领域，对于揭示语言结构的规律性和理解语言的多样性具有重要意义。

通过深入研究这两个领域之间的关系，我们可以更好地理解语言的本质和运作机制。

从转换生成角度分析英语句法歧义

从转换生成角度分析英语句法歧义作者：于艳来源：《现代交际》2013年第02期[摘要]英语句子存在很多歧义现象，从而使得言语交际过程中产生很多误会。

因此，本文重点从乔姆斯基转换生成语法相关理论出发，探讨深层机构与表层结构的真正内涵及关系，希望能以此为出发点，探讨出一套新的方法帮助英语学习者深入了解歧义现象，掌握句法结构，从而达到更理想的言语交际效果。

[关键词]转换生成语法深层机构表层结构歧义[中图分类号]H314.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）02-0052-02Chomsky的转换生成语法（Transformational Generative Grammar），简称TG grammar。

该理论随着时日的发展而日趋精密，成为目前西方最有影响的理论之一。

他将句子分为深层结构（deep structure）和表层结构（surface structure），在句子由深层结构向表层结构转化生成的过程中施加一系列的操作手段或规则，其中包括七个子系统，又称七种理论，即：x价理论（x bar theory）、题元理论（θ-theory）、格理论（case theory）、管辖理论（government theory）、约束理论（binding theory）、界线理论（bounding theory）以及控制理论（control theory）。

它们之间既互相独立又互相联系，汇成一个错综复杂的系统，制约着人类的语言。

按原则来说，所有属于深层结构的NP1-Aux-V-NP2均可进行被动化转换，从而得到形式NP2-Aux+be+en-V+by-NP2，该规则包括三点：①改变名词短语的位置；②被动形式中第二个名词短语前加by；③动词的主动形式变成被动形式。

“表层结构（surface structure）”来源于乔姆斯基（N.Chomsky）的理论，指平时看到的或听到的一种语言形式，根据一定的文法组织起来的一串词，也就是一般所谓语言的形式结构。

英语歧义句的处理

2.8由于指代不明引起的歧义
01
03
关系代词which的先行词是 Joe had come,还是前面的整个主句呢?上述两种情况下,整句的意思也是不相同的。
02
She told me that Joe had come, which pleased me.
在英语里,如果句子中有人称代词、关系代词或指示代词,而这个代词前面有两个或两个以上可能的照应对象时,句义就会模糊。
2.3由于动词的曲折变化相同而引起的歧义
英语中的动词有三种基本的曲折变化形式, 即过去时、过去分词和现在分词。多数动词的过去时和过去分词形式都是在动词原形后加词尾-ed构成的;现在分词和动名词则是在动词原形后加词尾-ing构成的。有些现在分词在转化为形容词后,仍保留原来的现在分词形式;有些过去分词用作形容词,但仍保留过去分词的形式。这些曲折变化和句法功能转换往往引起歧义。例如:
2.句法歧义(syntactic ambiguity)
句法歧义多是由于人们对句子的句法结构理解不同而引起的 1否定词not引起的歧义否定词not引起的歧义现象主要是因为否定词not的否定范围不明确
而造成的。否定范围有局部否定和句子否定两类。例如: I did not leave because I was afraid. 句(5)中的not如果否定谓语动词,即作句子否定时,其意思是“我不
Flying planes can be dangerous.
句(7)中的flying可以有两种解释:一种是把flying看作现在分词,在句中修饰名词planes, flying planes 是句子的主语。此时,该句相当于:Planes that are flying can be dangerous.(飞行中的飞机是可能有危险的。)另一种是把flying看作动名词,即flying planes是动名词短语,在句中作主语。此时该句相当于:To fly planes can be dangerous.(驾驶飞机可能是危险的。)

英语句法歧义现象的语法分析

英语句法歧义现象的语法分析【摘要】：歧义是语言多义的属性。

文章拟从语法的角度对语言歧义现象进行分析，从而更进一步的了解歧义现象的成因，以期对理解英语语法结构的特点，正确地遣词造句产生积极的影响。

【关键词】：歧义；语法1. 引言词语和语义之间的联系不是固定的，同一词语可能有不同的解释，在句子里往往会导致两种以上的意思，这就是歧义。

歧义现象存在于每一自然语言中，探讨歧义现象会给我们很多有益的启示，使我们对词语和语法现象的观察和分析更加深入、细致。

发现歧义，了解歧义结构的特点及其产生的原因，对理解英语语法结构的特点，正确地遣词造句，都具有重要的意义。

2. 歧义现象及其原因分析是什么引起英语歧义呢?仔细研究，发现导致歧义产生的因素主要有语音、词汇、句法结构和语境。

语音歧义(Phonological Ambiguity)是指在谈话中由于语音有相同或相似的地方而使听话人可能产生多种理解。

词汇歧义(Lexical Ambiguity)是一种潜在歧义。

因“一词多义”或“同形异义”而引起的歧义。

句法歧义的现象很多，在下文将作重点探讨，在此不作赘述。

语境歧义现象是在言语交际活动中产生的。

交际双方的职业和所具备的背景知识不同，而产生误解；有时一个语句可以同两种语境的话题相联系，或因指代不明确而两种语境的话题相联系，而造成歧义；社会文化、风俗习惯等也常常影响交际和理解而导致歧义。

3. 句法歧义句法歧义(Grammatical Ambiguity)又称为结构歧义，当一个句子的语法结构有两种或两种以上不同解释时，就会导致对句子意义的不同理解，这是英语中较为常见的一种歧义现象。

下面讨论的是英语句子结构层面上的歧义。

3.1 状语还是定语同一短语，在句子中因其归属(attachment)不清而触发歧义，如：1) She answered all the questions on the paper.a.在纸上她回答了所有的问题。

转换生成语法英语教学应用综述

龙源期刊网转换生成语法英语教学应用综述作者：郭飞翔来源：《天津教育·中》2019年第11期【摘要】当前我国英语教学在各个教育阶段都得到了较好的展开，但最终取得的教学效果并不理想。

如果能够在当前英语教学中全方位贯彻乔姆斯基转换生成语法，那么对于当前的英语教学现状是一种较好的改善。

而为了更好明确乔姆斯基转换生成语法在英语教学中的应用，本文在充分搜集前人研究所得的基础上，针对当前关于乔姆斯基转换生成语法在英语教学中应用的相关文献进行了全方位的分析与探讨，并总结了当前研究的成果，给后续英语教学中全面引入乔姆斯基转换生成语法提供了一定的理论支撑。

【关键词】乔姆斯基;转换生成语法;英语教学;语法教学乔姆斯基转换生成语法是在1957年创立的，发展到现在已经成了一种极具影响力的语法理论。

白转换生成语法创立以后，很多学者都针对这套理论内容进行了分析，使转换生成语法在多年时间里得到了不断完善与调整。

一、乔姆斯基转换生成语法和结构主义学的对比研究潘海鸥（2018）分析了结构主义语言学跟转换生成语法之间的具体差异。

在具体分析中，她从出现环境、哲学思维、心理学基础、语言理论等多个层面进行了详细的对比分析，最终指出结构主义语言学是基于语言理论与语言模式的一种语法，认为语言是一套联动词语声音与意义的逻辑结构。

而转换生成语法则是人脑容易接受的常见语法体系，可以揭露人们脑海中深层次的语言结构，更容易使人们接受语言的内容与整体逻辑框架。

蔡礼鸿（2014）结合结构主义语言学和转换生成语法的内容进行了全面分析，认为结构主义语言学是整体语言理论的基础内容，而转换生成语法则是对传统语言理论的一种革新。

因此转换生成语法非常排斥结构主义，但乔姆斯基转换生成语法本身就是在传统语言体系中发展而来的，其中也包括结构主义学。

因此虽然乔姆斯基转换生成语法在当前背景下具有更好的应用效果，但是也不能过于强调转换生成语法的作用，还应该协调好结构主义学等其他理论内容的综合应用，最终也就能够实现各项语言理论的综合应用，促进语言学理论的长远发展。

乔姆斯基的转换生成语法对英语教学的启示

乔姆斯基的转换生成语法对英语教学的启示作者：李盼盼来源：《速读·上旬》2017年第09期摘要：语言不断变化，人们对语言的研究从未间断，语言学派都在语言研究的历程中扮演着非常重要的角色。

本文主要研究乔姆斯基的转换生成语法对英语教学的启示。

转换生成语法化简为繁、化繁为简，对语言以理性分析，使语言教学者更便于使用有效的规则方法，对教师和学生都能起到指导作用。

关键词：乔姆斯基；转换生成语法；英语教学1引言转换生成语法是美国语言学家乔姆斯基在20世纪50年代创立的。

1957年，乔姆斯基的《句法结构》的问世标志着转换生成语法理论的诞生。

作为语言学理论最有影响的一种，转换生成语法理论的诞生被称为“乔姆斯基革命”。

乔姆斯基认为语言是人类心智的体现，为人类所独有，语言能力通过基因遗传先天存在于每个健康人的大脑。

（袁朝辉，2012：16）乔姆斯基指出人类的大脑是一个复杂的机制，它能进行推理和概括，而且这是一种由遗传因素决定的与生俱来的能力。

2乔姆斯基的转换生成语法理论2.1语言能力与语言运用在乔姆斯基看来，语言能力指的是说某种语言的人内在具有的理解和创造句子的能力。

这种能力是人类与生俱来的，而语言运用只是这种语言能力的一种体现，是人类使用某种特定语言的具体行为。

乔姆斯基认为，儿童生来就具有学习语言的能力，在其大脑中有一种语言习得机制（Language Acquisition Device）。

即，大脑生来就具备一套语言法则和体系，这是人类遗传先天获得的，即普遍语法（Universal Grammar）。

普遍语法是语言知识发展的基础。

在出生后的两三年，由于外部环境的影响，每个人的语言装置被设定了一定的参数，于是就渐渐掌握了一种语言。

后天的语言环境在语言习得过程中扮演着“触发”的作用。

比如，狼孩不会人类语言，不是因为他没有语言习得机制，而是因为他生活在狼群中，缺少语言习得的必要条件，即语言环境，语言环境对语言习得起着至关重要的作用。

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2006年 9月
意思是: U sing the telescope, the boy saw the m an. 另外还可列举一个歧义句: They found m e a
good teacher. 有两个意思: ( 1) T hey found a good teacher for
m e. ( 2) T hey feel that I am a good teacher. 从以上例子不难发现, 不同的成分组合会产
一、转换生成语法的产生及其对表层
结构和深层结构的继承
了解乔姆斯基的成就可以帮助我们更全面地看待他在语法方面的贡献。 1951 年他获硕士学位。同年完成了语言理论的逻辑结构 !, 然后在宾州大学取得博士学位。 1957年, 他将自己的博士论文缩写成句法结构 !, 在荷兰出版。正是这本句法结构 !奠定了他在世界语言学史上的重量级地位。乔姆斯基首先善于观察语言现象, 他发现儿童学习语言的共同特点, 也就是无论儿童的所处环境和家庭背景等因素是何等的不同, 但儿童都能够学到比较标准的语言, 而且不是靠简单的模仿而得到的。儿童都从有限的话语中学到了一套完整的语言结构, 用有限的手段表达任意的思想。即乔姆斯基发现了儿童语言的创造性。因此, 乔姆斯基提出了一个假设, 即语言习得机制。儿童的语言习得机制非常丰富, 人脑的初始状态应该包括人类一切语言共同具有的特点, 可称为 ∀ 普遍语法 # ( un iversa l g ramm ar) 或 ∀ 语言普遍现象 # ( lingu ist ic universals) 。实际上, 在 20世纪末, 德国科学家证实已发现人脑中存在普遍语
收稿日期: 2006- 05- 15 作者简介: 岳贵祥 ( 1970 ), 男, 山东诸城人, 潍坊职业学院讲师, 硕士。主要研究方向: 语言学。
∃ 26∃
第 3期
岳贵祥、赵婷婷、王灏: 转换生成语法及其对英语歧义句的分析
一书中。乔姆斯基受雅格布逊的启发甚大, 雅格布逊认为不同语言的音位结构只是表面现象, 其底层体系是一样的, 他的十二种区别性特征就适用于一切语言。
在句法理论若干问题 !一书中, 乔姆斯基提出, 生成语法应该包括三大组成部分: 句法部分, 音位部分和语义部分。
乔姆斯基在该时期的成就得益于他对其他语言学家成果的认可。其实, 1963 年, 美国语言学家凯茨 ( J. J. Katz) 等就指出句子有深层结构 ( deep structure) 和表层结构 ( surface structure) , 深层结构是句子的抽象句法表达, 他决定着如何解释句子; 表层结构是句法表达的最后阶段, 为音位规则提供了输入, 它最接近我们的日常话语。深层结构决定意义, 表层结构决定声音。例如 W ash bike 的深层结构是:
例句: Th is book w as read by m ost students. 其中, 在深层结构中, e代表空位。把名词短语移到空位处, 居主语位置, 在原来位置上留下一个踪迹 ( trace), 用 t表示。
以上只是对乔姆斯基转换规则的局部分析。语言学家认为乔姆斯基对语言的分析贡献非凡, 他解释了语义中的歧义现象, 创造了一套比较科学的形式化描写体系。
法对解决英语歧义问题的影响。
关键词: 转换生成语法; 句法结构; 歧义
A
乔姆斯基 ( Noam Chom sky) 在大学时期所接受的语言学是结构主义的, 所以他的第一部著作
句法结构 !还没有完全摆脱结构主义的范畴。但是他发现, 无论是传统的语法还是结构主义语法, 都只能满足于描写语言。为了找到语言的本质, 乔姆斯基对结构主义进行了批判性吸收, 吸取结构主义语言学中的积极因素, 同时广泛学习其它语言学家的观点, 从而提出了转换生成语法。
1. 词汇歧义例如单词 ∀ untieable#, 这是一个歧义单词, 它有两种不同的内部结构, 也相应具有两种不同的意义。
W hat have you done?
该种结构的意思是 ∀ can% t be t ied#。 2. 短语歧义用不同的方式组合单词会产生不同的意思。
∃ 27∃
潍坊高等职业教育
∃ 28∃
TG Gramm ar and Its Influence on Syntactic Ambiguity
YUE Guixiang, ZHAO T ingting, W ANG Hao
( W eifang Vocational College, W eifang 261031, Ch ina )
Abstract: T his paper in troduces Chom sky% s b ig contribution to lingu istics and the brief h istory and characteris t ics o f TG Gramm ar proposed by Noam Chom sky. The tree d iagram analysis is very helpful to m ake syntactic amb igu ity obv ious, so that w e can co rrectly comprehend the vocabulary, syntax and d iscourse in the teaching and learn ing o f fore ign languages. K ey w ord s: TG Gramm ar; syntactic structure; amb igu ity
第 2卷第 3期 2006年 9月
潍坊高等职业教育 W e ifang H igher V oca tiona l Education
V o.l 2 N o. 3 Sep. 2006
转换生成语法及其对英语歧义句的分析
岳贵祥, 赵婷婷, 王灏
(潍坊职业学院, 山东潍坊 261031)
摘要: 本文介绍了乔姆斯基的语言学成就和转换生成语法发展历程及其特点, 分析了转换生成语
二、句法歧义的分析
歧义现象是自然语言中普遍存在的现象, 是语言运用过程中出现的一种不利因素。英语歧义句是指意思不明确、模棱两可、有碍人们阅读和交流的话语。歧义句在理解上会产生两种可能的句子, 换句话说, 就是可以这样理解也可以那样理解的句子。
英语单词往往有多个涵义, 这就是传统的语言歧义。然而, 歧义还有另外的一层含义, 即单词, 短语和单部句在结构分析过程中可能会出现多种展示, 由此对整个句子的解释会出现不同的意义。
生不同的句法意义。通过树形图可以很清楚的将歧义句的深层涵义表现出来。英语歧义现象使英语的短语、句子语义含混, 模棱两可, 会妨碍正常的信息交流, 另一方面, 正确的理解和恰当的运用英语歧义, 不但能提高英语的欣赏水平, 而且可以使我们的语言更加生动有趣, 富有幽默感。
参考文献: [ 1] 胡壮麟. 语言学教程 ( 修订版 ) [ M ]. 北京: 北京大学出版社, 2001 [ 2] 刘润清. 西方语言学流派 [M ]. 北京: 外语教学与研究出版社, 1999 [ 3] 张鑫友. 语言学教程学习指南 [M ]. 武汉: 湖北科学技术出版社, 2003 [ 4] 张莱详. 英语语言学笔记精华. 北京: 机械工业出版社, 2005
言机制, 这也从生理学的角度进一步证实了乔姆斯基普遍语法的真实性。乔姆斯基认为, 普遍语法是一切人类语言必须具有的原则、条件和规则系统, 代表了人类语言的最基本东西。
乔姆斯基不但重视艺术天性因素, 而且十分看重后天经验。他认为, 从普遍语言过度到某种个别语法 ( particu lar gramm ar) 需要经验的 ∀ 触发 #。这种个别语法是什么? 就是儿童接触语言材料之后内化了的语言规则, 是下意识的语言知识。乔姆斯基称之为语言能力, 既指在最理想的条件下说话人与听话人所掌握的语言知识, 语言能力是潜在的, 只有在语言行为中才能被观察到; 语言能力是长期的, 稳定的。他在不同的时间、地点、场合表现为不同的语言行为。乔姆斯基从心理学的角度把语言能力看成是人脑的特征之一。因此, 语言能力是动态的, 是生成语言过程中的潜在能力。他认为语言学的研究对象不是 ∀ 言语 # 而是 ∀ 语言 #, 不是 ∀ 言语运用 #而是 ∀ 语言能力 #。研究语言能力就是为了建立一种反映语言能力的生成语法。生成语法不是说话过程的模式, 而是语言能力的模式, 是对语言能力作出的形式描写, 用一系列公式将其内容表达出来。生成语法不以具体语言的描写为归宿, 而是凭借具体语言, 探索语言的普遍规律, 最后探知人类的认知系统, 思维规律和人的本质属性。儿童认知是从普遍语法发展成为个别语法, 而乔姆斯基是想从个别语法中找出普遍语法。从 1957年到如今, 生成语法大致经历了三个阶段。从五十年代到 1915年为第一语言模式时期, 主要内容体现于句法结构 !
从 1970年以后, 生成语法进入扩充式标准理论时期。标准理论认为语言解释取决于深层结构, 转换过程的句义不变, 后来发现句义实际上在转换过程中经常改变, 尤其是有限量词的句子。此外, 标准理论无法解释隔裂结构 ( gapped struc ture) 。例如: T om likes Benz car, and M ike C itron car. 从七十年代初到八十年代初, 标准理论逐步被修改, 形成扩充式标准理论, 也叫修正后扩充标准理论 ( Ex tended Standard T heo ry) 。