西欧封建国家与基督教文明-精选课件PPT

它们是哪些行会的徽章
裁 缝
面包师
酿酒工
• 材料一：行会建立初期，在保卫城市和保障手工业者的生活、 生产方面发挥重大作用。 • 材料二：行会章程对生产规模、生产时间、学徒和帮工人数、 原料分配以及产品的规格、质量和价格等都有明文规定，违者 罚款或严厉惩处。
积极作用：保卫城市；
保护同行手工业者利益公平。
大封建主
给予土地 和保护
小封建主
服劳役 和耕种 提供农耕 土地
农民
国王
效忠 和提 供军 队
效忠 和服 兵役 给予土 地和保 护 给予土 地和保 护
公爵 侯爵 伯爵 子爵
提供 农耕 土地
大封建主 （贵族） 小封建主 （骑士）
服劳 役和 耕种
男爵
农民
• 骑士的八大美德 谦卑，荣誉，牺牲，英勇，怜悯，诚实， 精神，公正。
庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪 些不同?
从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自 由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关 系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。 从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自 给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣， 十分开放。
将下列当时著名的城市和特征连起来
《凡尔登条约》
德意志（东） 法兰西（西） 意大利（中） 843年查理的三个孙子在法国境内的凡尔登签 订条约，三分帝国： ①法兰西、②德意志、③意大利
三、英吉利王国的形成时间：5纪建立者：日耳曼人的一支盎格 鲁· 撒克逊人 9世纪早期，形成了统一的王 国——英吉利王国
欧 洲 主 要 封 建 国 家 形 成
一：查理对西欧的统治，需要借助宗教的力量， 基督教宣扬“君权神授”；
二：上帝对查理称帝的认可，意味着查理负有传 播和捍卫基督教的义务，并与罗马教会联手共同 统治西欧,标志着教权与皇权之间相互利用的关 系及其联盟的建立。

西欧的农民为什么会变成农奴？
由于几十年的扩张战争，许多 破产的农民被迫投靠封建主， 变成了依附于封建主的农奴。
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中古欧洲有句谚语：“我的附庸的附庸不是我 的附庸”这句话应该如何理解？ 由于封建等级制度是因为土地的层层分封而 形成的，附庸只承认自己直接受封的领主为 封君。
A 6.下列事件中，为教皇国的产生奠定基础的是（ ）
A.丕平献土
B.查理曼帝国的诞生
C.查理曼帝国的分裂
D.城市的兴起
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巩固练习
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A 7.西欧城市兴起的意义是(
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B 1.西欧进入封建社会的时间是(
)A.4世纪B.5来自纪C.6世纪D.7世纪
2.下列对西欧封建庄园中的农奴的评述，不正确的是
（D ）
A.庄园的大部分土地租给农奴耕种 B.农奴要向领主缴纳租税，并为其服劳役 C.农奴终年劳累，常用怠工和逃亡等方法发泄不满 D.农奴有人身自由，可以自由地做任何事情
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中世纪的欧洲新兴城市有什么特点？ 巴黎和伦敦既是政治中心，也是商业中心。 威尼斯和热那亚对外贸易活跃。 佛罗伦萨以手工业享舆欧洲。 图2-4巴黎一角画面上有哪些行业？说明了什么？

1。法兰克王国与查理曼帝国
观察左图与右图,法兰克王国与查理 曼帝国面积有何不同?
封臣向领主宣誓效忠
这是一种什么仪式？ （臣服礼） 通过这种仪式，双方之间形成了一种 什么关系？（互有义务的封建主从关系）
4.西欧封建制度和农奴制的形成
封君与封臣之间通过
“臣服礼”结成主从
1。封建等级制度
奴
为什么说“我的附庸的附庸不是我的附庸 ”?
在图中找到农奴和领主，以及他们的住宅。
你能介绍一下农奴和领主的生活吗？
2、庄园中有哪些人，他们之间 的地位和关系怎样？ 庄园主（国王、贵族或教会） 农奴
农奴缺乏人身自由，依附 于封建庄园主，要向封建主缴 纳租税，服各种杂役。
西 欧 变成封建依附农奴的。 封 2农奴与封建主之间的关系说明了什么？ 建 封建制度的确立 制 度 3这种关系对西欧社会产生了什么影响？ 的 标志着西欧进入了封建社会 建 立 4在分封土地的过程中，封君与封臣之间形成
2。三分帝国
查理曼帝国分裂： （843年） 德 意 志 （ 东 ） 意 大 利 （ 中 ） 法 兰 西 （ 西 ）
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3。英吉利王国的形成
公元5世纪，日耳曼人的 一支盎格鲁•撒克逊人 进入不列颠，他们建立起一些 小的王国，经过长期混战，9
世纪早期，形成了统一的 英吉利王国。
将下列当时著名的城市和特征连起来
巴黎和伦敦 威尼斯和热那亚 对外贸易繁荣 手工业发达 政治、经济和贸易中心
佛罗伦萨
它们是哪些行会的徽章
裁 缝
面包师
酿 酒
1、什么是行会？
西欧行会制度：西欧城市手工业者按 行业建立的同业团体组织。11—12世纪 产生。
2、行会出现的原因是什么？

1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基