20学会看病

五年级上语文课本剧20学会看病第一幕所在:家中人物:妈妈、奶奶、儿子场景布置：（电视机一台、椅子、桌子。

）（奶奶坐在椅子看电视，妈妈在一边忙家务。

）儿子（手捂额头出场，来到妈妈面前）妈妈，我的头有点儿晕。

妈妈（放下手中的活儿，摸儿子的额头）哎哟，孩子，发热了呀！（将儿子扶到椅子上坐下）儿子（没精打采）哦，妈妈，我该吃点儿什么药？妈妈唔……让我想想。

（转身准备到抽屉里去找药，忽然愣住了，随即又退回来）你长大了，该自己学会看病。

儿子（做惊异状）您不便是医生吗？我干吗学看病呢？妈妈（严肃地）倘若我不在家呢？儿子（懒洋洋地）那我就打电话找你。

妈妈倘若你还是找不到我呢？儿子（无奈地）那我就…..找我爸，不就行了呗！妈妈倘若你最终也找不到你爸呢？儿子（不耐烦地）那我就忍着，横竖你们早晚会回家的。

妈妈（和蔼的，密切的，有耐心的）宝贝，有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟，得了病最应该做的是上医院。

儿子（疑惑地）妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？妈妈（咬着牙坚毅地）正是！奶奶（放下报纸，取下眼镜，一把搂住孙子）孙子还小呢，你当了这么多年的医生，给他治一下不就行了吗？何必让他自己去医院呢？妈妈妈，他都这么大了，也该学了。

奶奶（心疼地摸着孙子的额头）不是不让他学，可他现在还小，长大学也不迟嘛！妈妈妈，现在的孩子都是独生子女，他们从小在温室里生活，我们就得让他早点独立，自己能做的事就要自己做。

奶奶（更心疼地摸着孩子）你看，孙子都烧成这样了，你不心疼我还心疼呢？我本日就得陪着孙子去医院。

（边说边站起来）妈妈妈——（电视播新闻：电视机前的观众朋友，你们好！下面为你们播一则新闻：一名入学不久的大学生，因为没有怙恃的照顾无法独立生活而休学在家，当接到学校的返校关照时，竟跳楼自杀。

这看似难以置信的悲剧再次警惕我们各位家长引起重视，孩子战胜挫折，培育自立的能力就存在于平常生活中。

）（几人都把目光转向电视，听完新闻，大众沉默转瞬，奶奶不再说什么）妈妈（坐到儿子身边，摸着儿子的头）孩子，妈妈也是为你好哇！儿子那好吧…妈妈（耐心地）儿子，你先打车去医院，到了医院，先登记。

《20学会看病》教案五年级语文教案教学目标：1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。

2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。

教学重点难点：1、引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

2、感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。

教学准备：小黑板或生词卡教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：同学们，你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。

这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。

2、板书课题。

●二、预习课文，合作交流1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词。

2、和同桌交流，并互相读一读课文。

3、出示词语，检查生字词的读音理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

4、用自己的话说说课文讲了一件什么事？5、小组交流：汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题。

●三、品读课文，体会情感。

１、各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子。

２、小组交流：⑴说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。

⑵读了课文，你有什么话要说？（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。

）3、班内交流，小组代表发言。

4、说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。

5、全班讨论：⑴你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？（交流中读有关语句。

）⑵你感受最深的是什么？（交流后就读有关句子。

）6、交流。

重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：（1）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。

人教版五年级语文上册拼音课文20《学xué会huì看kàn 病bìng》儿子ér z ǐ长cháng 得d é比b ǐ我w ǒ高gāo 了l e。

一天y ìt i ān，我w ǒ看kàn他t ā有点儿yǒudiǎnér 打蔫儿d ǎn iānér ，就j i ù习惯性xíguànxìng 地d ì摸摸m ōm ō他t ā的d e头tóu，在z ài 这zhè一瞬间yíshùnjiān 的d e 触摸chùmō中zhōng，我w ǒ知道zhīdào 他t ā在z ài 发烧fāshāo。

“你n ǐ病bìng 了l e。

”我w ǒ说shuō。

“噢ō，可能kěnéng 是shì病bìng 了l e。

我w ǒ还hái 以为y ǐw éi 是shì睡觉shuìjiào 少shǎo 了l e 呢n e 。

妈妈m ām ā，我w ǒ该gāi 吃chī点儿diǎnér 什么shényāo药yào？”他t ā问wèn。

我w ǒ当dāng 过guò许多年xǔduōnián 医生yīshēng，孩子h ái z i 有病yǒubìng ，一般y ìb ān 都是dōushì我w ǒ在z ài 家里j i e l i 给g ěi 治zhì了l e ，他t ā几乎j īh ū没有méiyǒu去q ù过guò医院yīyuàn 。

这zhè次c ì，当dāng 我w ǒ又yòu 准备zhǔnbèi 在z ài 家里j i e l i 的d e储chǔ药yào 柜guì里l i 找zhǎo 药yào 时shí，却què突然t ūr án 怔住zhēngzhù了l e。

20课学会看病的读书笔记有时父母给予孩子最好的礼物不是什么都为他做好而是帮他学会什么都自己做好。

下面是小编为大家收集整理的20课学会看病的，欢迎大家阅读。

20课学会看病的读书笔记篇1您真是一位“狠心”的母亲。

医院里，声音嘈杂，挂号的，就诊的排成了长龙，空气中弥漫着难闻的药味，这一切，让人心烦。

我们这些健康的人都不喜欢去，您竟然叫一个病人独自去看病，而且这病人是您还未成年的儿子。

您是当过医生的，应该知道医院里的情况。

您的儿子得到只是普通的感冒，治好您儿子的病对您来说只是举手之劳。

如果我生病了，我妈妈一定会立刻送我去医院，绝不会这么“狠心”的让我自己去医院的，您真是不近人情呀!可是，当我看见您两个小时后的样子，我就不这么认为了。

我看您如坐针毡，不时地看着表，侧耳倾听有没有熟悉的脚步声，向窗外望望，有没有儿子的身影。

我看到您紧锁着眉头，你全身都被愁云包裹着。

您的心一定在滴血，如果当时有后悔药的话，我相信您一定会毫不犹豫地吃下去。

我的妈妈是爱我的，您也是爱自己的儿子的，只是爱的方式不同罢了。

总有一天，您老了，不能帮助儿子了，现在培养儿子的独立能力，让他能够早日独自生活，在儿子成长的过程中，这是多么重要的一课啊!你的“狠心”里满满的都是慈母的爱啊!20课学会看病的读书笔记篇2看了《学会看病》这篇记事文后，我为文中的母亲而感到骄傲，虽说她的做法，有点狠心，但是她的做法我感到非常赞同。

中国有句古话，“授之于鱼不如授之于渔。

”说的是传给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。

道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，就要学会钓鱼的方法。

文中的妈妈虽然会给孩子看病，但是她想让孩子自己学会去看病，就狠下心教他看病的方法。

因为孩子早晚要学会独立，要学会妈妈爸爸，都不在身边，自己处理事情的能力。

晚教不如早教，学会了看病，他就永远会了这个事情。

再遇到这样的事情，自己轻而易举的就处理了，而不在感到害怕。

【精品】五年级上语文（同步练习及解析）人教新课标版20.学会看病一、基础知识。

1.字音一家人。

蔫怔喋倚沓dié yǐ niān zhèng tà答案：蔫怔喋倚沓dié yǐ niān zhèng tà解析：注意“怔”读“zhèng”，不是平舌音。

2.比一比，再组词。

证（）喋（）艰（）征（）碟（）垠（）症（）蝶（）狠（）答案：证（证件）喋（喋喋不休）艰（艰难）征（征途）碟（碗碟）垠（无垠）症（病症）蝶（蝴蝶）狠（狠毒）解析：本题是形近字组词，难度一般，学生填写时要注意生字偏旁，然后再组词即可。

3.在括号里填上合适的词。

（）的过程（）地指教（）的母亲（）地走了答案：（看病）的过程（喋喋不休）地指教（狠心）的母亲（摇摇晃晃）地走了解析：本题考查学生对课文内容的熟悉程度，在填写过程中可以填写合适的词，也可以根据课文内容填写。

答案不唯一。

4.我也向文中的母亲学会了怎样去医院看感冒。

到医院，先，买，然后到，再到，到。

答案：挂号一个病历本内科分诊台诊室解析：本题考查学生学习课文后，学会看病的步骤。

然后结合生活实际，自己学会如何看病。

到医院要先挂号，买病历本，医生看病时会给你填写。

然后到所挂科室，题中说是“看感冒”，那么我们就要到内科，再到分诊台等待分号，按号码顺序再去诊室让大夫看病。

5.按要求改写句子。

（1）“我已经学会了看病。

打了退烧针，现在我已经好多了。

”儿子骄傲地宣布。

改成第三人称转述：（2）这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？改成陈述句：答案：（1）儿子骄傲地宣布他已经学会了看病，打了退烧针，现在他已经好多了。

（2）这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，也不必在意这病中的分分秒秒。

解析：本题考查的是学生句式转换的能力，难度中等。

（1）是将第一人称叙述转为第三人称叙述，要点在于将第一人称叙述中的“我”改为句意中的他/她，然后将句子整理通顺即可。