应用文请示教案范文

应用文写作请示范文

尊敬的领导：

我是XXX部门的一名员工，我向您请示一件重要的事情。最近，我们部门正在开展一项新的项目，这个项目对于公司的发展至关重要。我希望能够得到您的支持和指导，让这个项目能够顺利进行。

首先，我想向您介绍一下这个项目的背景和意义。这个项目是针对公司当前面临的市场竞争形势而制定的，我们需要通过这个项目来提升公司的产品竞争力，进一步拓展市场份额。而这个项目的成功与否，将直接影响到公司的发展方向和未来发展的空间。

其次，我想和您分享一下我们制定的具体方案和计划。在这个项目中，我们已经组建了一个专业的团队，他们分工明确，各司其职。我们也已经制定了详细的时间表和目标，以确保项目能够按时完成，并且达到预期效果。同时，我们也已经做好了充分的市场调研和竞争分析，为项目的实施提供了坚实的基础。

最后，我想向您汇报一下我们目前所遇到的困难和问题。在项目实施的过程中，我们遇到了一些技术和人力上的挑战，这需要得到您的支持和协助。另外，由于市场环境的变化，我们也需要灵活调整方案，以应对不断变化的市场需求。

在此，我诚恳地希望能够得到您的支持和指导，让这个项目能够顺利进行。我相信，在您的帮助下，我们一定能够克服困难，取得成功。谢谢您对我们工作的关注和支持！

此致

XXX 敬上

庭发〔2013〕1号 签发人：××

××法庭文件

××法庭关于

与×××学院联合举行模拟法庭活动的请示

××区法院：

因×××学院法律事务专业学生学习了《行政法和行政诉讼法》和《民法》等一系列的实体法与程序法的法律理论知识，但由于该学院教室设备相对不完善、教师缺乏实际的庭审经验，学生对法庭审判工作了解的不够全面，缺乏对审判过程中的控制和组织能力、引导能力和应变能力，学生的实践知识较为欠缺。

为了进一步提高学生的实际运用能力，增强学生对法律条文的理解，让学生在学习过程中掌握更多高科技的技术、手段及其复杂的办案过程，得到具有丰富实践经验的法官们的指导，充分

-１-

将在学校学到的知识理论与实战部门的实践经验相融合，使学生得到一次实际锻炼。为了通过法庭提供的有关案例的分析，增进学生对社会的了解，也为了加强我庭对外联系，增进与友好单位的友谊，储备更多优秀的人才。特请示如下：

恳请区法院同意我庭与×××学院举行联合模拟法庭的活动。 妥否，请批复。

附件：1. ×××学院关于商洽联合举行模拟法庭活动的函

2. ××法庭关于召开商洽举行模拟法庭会议的通知

3. ××法庭关于联合举行模拟法庭的会议记录

4. ×××学院法律事务专业学生实习调查

5. ×××学院模拟法庭设备明细表

6. ×××学院模拟法庭活动策划

××法庭（公章）

2013年1月8日

抄送：×政办。

财经应用文写作练习资料

经济应用文写作（本科）课程2014年1月9日上午8点30分至10点30分期末考试题型与分值分配：

闭卷，总分100分

一、单项选择题（每小题2分，共10分。）1．。2．。 3．。4．。5．。

二、填空题（每个空白1分，共10分。）1．。2．。 3．。4．。5．。6．。7．。8．。9．。10．。

应用文请示教案范文

一、教学目标

1. 让学生了解请示的定义和用途，明白请示在实际工作中的重要性。

2. 使学生掌握请示的基本格式和写作技巧。

3. 培养学生运用请示解决实际问题的能力。

二、教学内容

1. 请示的定义和用途

2. 请示的基本格式

3. 请示的写作技巧

4. 请示案例分析

5. 实际操作练习

三、教学重点与难点

1. 重点：请示的定义、用途、基本格式和写作技巧。

2. 难点：请示的写作技巧和实际操作。

四、教学方法

1. 讲授法：讲解请示的定义、用途、基本格式和写作技巧。

2. 案例分析法：分析请示案例，让学生理解并掌握请示的写作方法。

3. 实践操作法：让学生实际操作，提高请示写作能力。

五、教学过程

1. 导入：简要介绍请示的定义和用途，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解请示的基本格式和写作技巧。

3. 案例分析：分析请示案例，让学生理解并掌握请示的写作方法。 4. 练习：让学生动手写作请示，教师点评并指导。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调请示在实际工作中的重要性。

6. 作业布置：让学生课后继续练习请示写作，提高写作能力。

六、教学评估

1. 课堂练习：观察学生在课堂上的请示写作练习，评估他们对请示格式和写作技巧的掌握程度。

2. 作业批改：定期批改学生的课后作业，评估他们的学习进度和写作能力。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对请示写作的理解和运用情况。

4. 测试：进行一次请示写作测试，全面评估学生的学习成果。

七、教学资源

1. 教材：选用权威、实用的请示写作教材，为学生提供准确的学习资料。

2. 案例：收集各类真实请示案例，用于教学分析和练习。

3. 课件：制作精美的课件，辅助课堂教学。

4. 参考资料：提供相关书籍、文章、网络资源，方便学生课后自学。

八、教学进度安排

1. 第一课时：介绍请示的定义、用途和基本格式。

2. 第二课时：讲解请示的写作技巧，分析请示案例。

编号：HX/JW—JL—13(09) 保存期限：五年

福建省技工学校教案（主页）

学校： 课程名称： 语文 教师：

章节内容 请示 审批意见：

授课班级

授课日期

目的要求 1.明确请示的概念及常见的种类。

2.掌握请示的结构和写法。

3.了解常用请示的特点及写作注意事项。

难点重点 重点：请示的结构和写法。

难点：请示的写作注意事项。

仪器教具

复习题

作业练习

教学内容和过程 方法和指导

一．导入新课：

这节课开始，我们学习应用文写作的第二类——行政文书，今天所学的就是“请示”。

二．整体感知：

（一）什么是请示？

请示——向上级机关请求指示、批准时使用的一种行政公文。

（二）请示的适用范围

1、请求上级机关的指示 2、请求上级机关的批准

需要使用请示的情况：

请求指示：下级机关遇到新情况、新问题，因无章可循而没有对策或没有把握，需要上级机关给以指示的时候；

下级机关对有关方针、政策和上级机关发布的规定、指示有疑问，需要上级机关给予解答时；

下级机关之间在较重要的问题上出现意见分歧，需要上级机关裁决时。

请求批准：下级机关在处理较为重要的事件和问题时，因涉及有关方针政策必须慎重对待，需要报请上级机关批准时；

下级机关在工作中遇到问题，虽然有解决的办法，但由于职权、条件的限制，没有权力或没有能力实施这些办法，需要上级帮助解决的时候；

三．讲授新课：

四．课堂小结：

五．布置作业：

三、讲授新课

错误一：“请示”和“报告”混淆使用

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