四年级下册数学教学设计-第八单元 认识折线统计图-青岛版(五年制)

1 《选择合适的统计图表示数据》

【教学内容】青岛版教科书第119-122页，选择合适的统计图描述数据。

【教学目标】

1.能根据统计目的需要，合理选择条形或折线统计图直观、有效地表示数据，对数据进行简单地分析，根据结果做出合理地判断或预测；在选择统计图的过程中，进一步体会统计图的优点，加深对统计图特征的认识。

2.借助实例，引导学生经历分析、判断、决策和表示数据的过程，探究解决问题的策略方法，培养学生的分析、判断和决策能力。

3.在解决问题的过程中，进一步体会统计图与现实生活的联系，感受其应用价值，发展学生的统计观念。

4.通过自主探究和合作交流，获得成功的体验，增强学习数学的信心。

【教学重点】根据统计目的需要，选择合适的统计图表示数据，对数据进行简单地分析，并能做出合理地决策或预测。

【教学难点】培养学生根据统计需要，合理选择统计图表示数据的能力。

【教学准备】课件、学生学习探究单。

【教学过程】：

教学过程：

一、创设情境,导入新课：

2 同学们，上课前我们先来玩个小游戏：猜地名？考考你对山东了解多少？（课件出示）

苹果之乡---（烟台） 帆船之都----（青岛）

风筝之都---（潍坊） 泉城---（济南） 泰山脚下---（泰安）

师：咱同学知道的可真不少！可你们知道吗？它们还有一个共同的城市名片---“国家森林城市”？获此殊荣的城市咱们山东一共才有9座！而城市的人均公共绿地面积则是一项重要的指标，瞧，这是其中五座城市的人均公共绿地情况：

（课件出示：）

五座城市2015年的人均公共绿地面积情况统计表

城市 济南 青岛 潍坊 烟台 泰安

人均公共绿地面积（平方米） 11.3 14.6 17.7 21.3 19.9

请大家仔细观察表格，从这张统计表上你收集到了那些数据？

生：……

师：接下来，我们再来看看我们烟台2011--2015市人均公共绿地面积情况统计表（课件出示：）

《复式折线统计图》课标分析

一、课标要求

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出“经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能”“能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息”。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据；认识复式折线统计图，能用复式折线统计图直观、有效地表示数据；能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流”。

二、课标解读

本课时是学生在学习了统计表、单式折线统计图和复式条形统计图的基础上进行教学的,让学生在具体的活动中认识复式折线统计图，进一步体会数据收集整理的必要性和数据分析方法的多样性。同时，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。在统计的过程中，初步形成统计意识，发展数据分析观念。

（一）关注学生的生活经验和知识基础，为复式统计表的产生奠基

1．运用学生的生活经验，激趣探究。

在统计活动中，以学生熟悉的日常活动为调查素材，放手让学生

自己展开统计。通过调查、统计学生患近视的情况，展开对统计知识的学习，有利于引起学生对这一社会问题的关注。

2．利用学生的知识经验，以旧导新。

在本单元之前，学生已经学习了简单的收集、整理数据的方法，认识了统计表、单式条形统计图和折线统计图，能对统计的结果进行简单的分析、判断。教学时要根据学生已有的认知基础和生活经验，找准知识的起点，运用知识迁移规律，在比较、类推中实现对新知识的构建。

（二）重视学生的合作交流，经历复式统计图的产生过程

1．在对比中体会复式统计图的重要性。

教学时，应引导学生对两个单式统计图进行观察，找出它们的异同：统计项目是一样的，差别是统计的对象和数据不同。引导学生观察两个统计图的共同之处，在比较中，发现可以将相同之处合并，从而让学生感受到复式统计图产生的重要性。

《折线统计图》课堂教学实录

威海市古寨小学 于玲玲

教学内容：青岛版教材四年级下册120页

教学目标：

1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。

2、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。

教学重点、难点：会用折线统计图表示数据，了解折线统计图的作用。

教学准备：多媒体课件、4张习题纸

教学过程：

一、师生谈话，导入新课

师：同学们去过威海吗？

生：(很兴奋)去过。

师：那你能谈谈威海给你留下哪些深刻的印象？

生1：威海有美丽的大海，丰富的海鲜。

生2：威海环境优美，城市干净整洁。

生3：威海被评为最适合人类居住的城市。

……

师：的确，威海市一座美丽的城市。老师在网上搜集到了一些有关威海的图片，咱们一起来欣赏一下，好吗？

生：（期待地）好。

（课件演示威海图片并配以优美的音乐） 师配音：威海，是中国第一个“国家卫生城”、第一个“国家环境保护模范城市”、也是“国家园林城市”和“中国优秀旅游城市”。这里依山傍海，气候宜人，城市建筑与自然景色融为一体，山在城中、城在海中、人在绿中。2003年威海获得联合国人居奖。

师：威海美不美？

生：（由衷地）美。

师：由此也可以看出威海在市区环保建设方面做得不错。老师搜集到了有关威海市区环保建设的相关资料，咱们一起来看。

课件显示：

师：仔细观察，通过这张统计表你都能获得哪些信息？

生1：我能知道排水管道每一年是多少米。

生2：我还能看出排水管道每一年的数量是不一样的。

……

师：也就是说，我们既能知道各项指标在每一年当中的数量是多少，而且还能看出每一年的数量是不一样的，有变化，是吗？

生齐：是。

师：下面咱们就以“垃圾无害化日处理能力”这项指标为例，看看从98年到02年数量是怎样变化的？

课件显示： 威海市1998-2002年市区环保建设情况统计表2007年10月指标名称单位1998年1999年2000年2001年2002年吨300230230400415垃圾无害化日处理能力威海市1998-2002年市区环保建设情况统计表指标名称单位1998年1999年2000年2001年2002年垃圾无害化日处理能力排水管道道路清扫保洁面积重复用水量吨千米万平方米万立方米300230230400415436475483515548245.73324414695022630 2635 2960 2500 45062007年10月新水取水量万立方米27422940216222602282

青岛版小学数学 四年级下册 第八单元 绿色家园

《折线统计图》教学设计

教学内容：青岛版五年制小学数学四年级下册第 114-115页

教学目标：

1.通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价值体验。

2.结合实例读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测，进一步体会统计在生活中的意义和作用。

3.培养学生的创造力和想象力，学会运用数学的思想和方法来解决问题。

教学重点：理解折线统计图的特点，并能读懂图意，分析问题。

教学难点：运用折线统计图的特点进行预测和推断发展趋势。

教学准备：每个小组发统计表、条形统计图各一张，学具袋一份，装有2号、3号图纸二张。

教学过程：

一、激趣导入，提出问题

同学们，在咱家乡蓬莱有全亚洲最大的海洋极地馆，你们去过吗？今天老师带来一段视频，一起来看看。（观看视频）老师最喜欢的海洋明星是小海豚。假期中，小海豚生病了，工作人员非常着急，对小海豚进行科学的治疗，而且每隔四个小时给它检测一次体温。说到这儿，你最想知道什么？（针对小海豚的病情，学生提出自己的疑问） 师：看来大家都很关心小海豚的病情发展情况。

二、合作探究，学习新知。

1．初步整理原始数据

师：这是工作人员对小海豚体温测量的结果。有什么感觉？数据又多又乱，怎么办？

师：我们都学过哪些统计方法？（学生交流）下面我们同桌合作，选择你们喜欢的方法快速把小海豚的体温统计好。

2．对比统计表和条形统计图

师：我们一起看看这两个同学的想法。（投影上分别展示学生整理好的统计表和条形统计图，学生介绍选择这种统计方法的的理由）

师：俗话说没有比较就没有鉴别。来，咱们把这两种结果放在一起。作为医生，要研究小海豚的病情，你们觉得哪种法更能直观地看出体温的高低变化来？（学生交流自己的看法，比较中感受到条形统计图更能清楚看出体温的变化）