四年级下册数学教案 《折线统计图》 青岛版(五四学制)

人教版数学四年级下册第七单元

折线统计图 教案

南宽坪中心学校 茹官榜

【教学内容】

教科书第108—109页的例1。

【教学目标】

1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的画法，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2、引导学生会看折线统计图，进行简单、合理的分析、判断和预测。体会统计在现实生活中的作用与应用。

3、培养学生的合作意识和实践能力，进一步发展统计观念。

4、在学习探索过程中，培养学生热爱科学的思想，独立思考，勇于探索的精神。

【教学重难点】

掌握折线统计图的画法，认识折线统计图特点。

【教学准备】

教具：教师把课本两个统计图制成挂图，三角板，小黑板；学具：若干张折线统计图空白表格，小三角板。

【教学过程】

一、创设情境，复习，导入新课

1、激趣导入： 做一个简单的科学实验，激趣，导入科技展览馆 ，导入本课。（过程：出示一瓶绿茶，老师有点渴，先喝一口，喝一口问：想喝不?（生答）想，老师也想，可就这一瓶水，待会上课渴了，是你们喝呢，还是老师喝呢？嗯，大家都不错，知道心疼老师，老师告诉你们一个秘密吧，这是一瓶魔法水，老师刚才喝了两口，浑身已经充满了魔法，你们信不？不信？那你们看好了。教师开始做实验。“略”当学生还在回味的时候，师:老师刚才的实验不是刘谦的魔术，也不是魔法，是有科学，大家说，科学是不是很有意思，（生答）像这样有趣的现象在科技展览馆里多得很，大家想不想去参观呀？哇！都想去。因为想到科技展览馆参观的学生特别多，人家管理员把多年去参观的学生作了个统计，制成了两个统计图，并且说，想来参观的学生必须能看懂人家的统计图，还要会画，大家想不想看看这两张统计图，回答人家的问题呢？出示“条形统计图”

2、复习条形统计图相关知识，为学习折线统计图做好铺垫。

大家一看就知道这是副条形统计图，老师要问的是：纵轴代表啥？（时间，年份）管理员统计了几年的情况呢？（五年）横轴代表啥意思？（数量）一个单位长度代表多少人？（一万人）它靠什么来反映每年参观人数的多少呢？（纸条的长短）那两年参观的人数一样多？这五年一共有多少学生来参观过？（学生计算）从这幅图里你们还能发现那些信息?(学生回答)真聪明，你们竟然发现了这么多老师都没发现的信息，好了，现在请同学们看完图后闭上眼，在你脑子里留下了什么印象?(一些直条)对，这些直条很形象，直观反映出了数量的多少。这就是条形统计图的优点。

青岛版五年级下册复式折线统计图教案设计

1 / 3 小学数学集体备课表格

备课人 小桥流水 课型 新授 教学内容 复式折线统计图 总 1课时 第 1 课时

教学目标 1借助具体事例，认识复式折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。并认识其优点。

2.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。

3.感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。

4、通过参与"爱护眼睛"的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。

教

学

过

程 基本训练

激趣导入（5） 一、诊断补偿

填一填.

1.常用的统计图有（ ）、（ ） 和 （ ） 。 .

2.复式条形统计图不仅可以表示出 （ ）的多少.而且（ ）

3.（ ）

量增减变化的情况.

4.

（ ）统计图.

5. ） 统计图.

认准目标

知道自学（5） 二、 学习复式折线统计图。

1选择合适的统计图。

根据调查的问题"城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样"，引导学生回顾已有的知识和经验.明白折线统计图能够较好地反映数据的变化情况，知道选择折线统计图。

2.学习复式折线统计图

3.观察统计图，进行分析和判断。

复式折线统计图完成后，让学生根据统计图中的数据及折线变化作出分析与判断，体会复式折线统计图的特点和优势(能明显看出两个量的变化趋势〉。

教学 青岛版五年级下册复式折线统计图教案设计

2 / 3 合作学习

引导发现（12） 三、体会统计图的不同画法对数据描述

1观察统计图，发现问题。

2.产生困惑，分析原因。

同样的数据，为什么会得出不同的分析结果?让学生带着这个问题讨论、比较两幅图中相同和不同的地方，从中发现第一幅图的画法容易给人造成错误的印象，即高中阶 段患近视的人数增加幅度很大。

1 《选择合适的统计图表示数据》

【教学内容】青岛版教科书第119-122页，选择合适的统计图描述数据。

【教学目标】

1.能根据统计目的需要，合理选择条形或折线统计图直观、有效地表示数据，对数据进行简单地分析，根据结果做出合理地判断或预测；在选择统计图的过程中，进一步体会统计图的优点，加深对统计图特征的认识。

2.借助实例，引导学生经历分析、判断、决策和表示数据的过程，探究解决问题的策略方法，培养学生的分析、判断和决策能力。

3.在解决问题的过程中，进一步体会统计图与现实生活的联系，感受其应用价值，发展学生的统计观念。

4.通过自主探究和合作交流，获得成功的体验，增强学习数学的信心。

【教学重点】根据统计目的需要，选择合适的统计图表示数据，对数据进行简单地分析，并能做出合理地决策或预测。

【教学难点】培养学生根据统计需要，合理选择统计图表示数据的能力。

【教学准备】课件、学生学习探究单。

【教学过程】：

教学过程：

一、创设情境,导入新课：

2 同学们，上课前我们先来玩个小游戏：猜地名？考考你对山东了解多少？（课件出示）

苹果之乡---（烟台） 帆船之都----（青岛）

风筝之都---（潍坊） 泉城---（济南） 泰山脚下---（泰安）

师：咱同学知道的可真不少！可你们知道吗？它们还有一个共同的城市名片---“国家森林城市”？获此殊荣的城市咱们山东一共才有9座！而城市的人均公共绿地面积则是一项重要的指标，瞧，这是其中五座城市的人均公共绿地情况：

（课件出示：）

五座城市2015年的人均公共绿地面积情况统计表

城市 济南 青岛 潍坊 烟台 泰安

人均公共绿地面积（平方米） 11.3 14.6 17.7 21.3 19.9

请大家仔细观察表格，从这张统计表上你收集到了那些数据？

生：……

师：接下来，我们再来看看我们烟台2011--2015市人均公共绿地面积情况统计表（课件出示：）

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教学目的：

1、引导学生自主探究折线统计图的特点和制作方法。

2、读懂折线统计图，届时统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能解决一些实际问题。

3、通过学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用，感受与日常生活的密切联系，更好的激发学生学习的兴趣。

教学重点：掌握折线统计图的特点和制作方法

教学难点：体验制作过程，发展统计观念。

教学过程：

一、引入

出示114页第4题的病人体温记录折线图：

1学生分组观察讨论：从图中你能了解到哪些信息？

2汇报：刚进医院时病人正发着高烧。病人体温最高时是39.5度，最低时是36.8度。……

师：这也是一种统计图，今天我们一起来研究折线统计图

二、生活中的折线统计图

1课前布置收集生活中的折线统计图，请把收集到的折线统计图拿出来，说说你是从哪里收集到的，图中表示什么内容？

2展示交流：每个组推荐一份较好的在全班交流展示。

三、制作折线统计图

同学们，你们刚才从报纸上、网站上、课外读物等收集到了许多折线统计图，这说明折线统计图在我们的生活中有着广泛的应用。那你不想动手制作一幅折线统计图呢？

（一） 制作步骤

1看一看：一幅完整的折线统计图应该包括哪些内容？

2比一比：折线统计图与条形统计图相比，有什么相同的地方和不同的地方？

3议一议：折线统计图中的这条折线应该怎样画？

学生讨论

小结：定宽度、描点、连线、标数量

（二） 小组合作动手制作

老师也在生活中去调查收集了许多资料。

1北京地区近六年来的年降水量统计表

年份 1998 1999 2000 2001 2002 2003

降水量 1900 1850 1630 1400 1720

1200

2北京2003年各季度旅游人数统计

季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度

2003 70 260 240