龙源期刊网
学前儿童常见的心理与行为问题分析
作者：辛井江
来源：《山西教育·幼教》2017年第10期
学前儿童正处于身心加速发展时期，在这一阶段，家长关心的往往是儿童的身体健康，除非儿童产生了严重的心理问题，否则大多数家长不太容易关注儿童的心理健康。但等到儿童产生心理问题时，往往很难再矫正过来，因此对于儿童的心理问题应以预防为主。
儿童心理问题的界定
学前儿童心理问题主要指处于6、7岁以前的儿童行为在持续时间上和严重程度上偏离了大多数儿童的正常行为标准。关于儿童期心理问题应该认识到以下两点：第一，儿童心理内化水平很低，其行为异常可以视为心理异常所致。第二，没有妨碍到正常生活的程度较轻的异常行为不能视为心理问题。儿童心理问题种类比较多，下面介绍几种常见的儿童心理问题：
儿童自闭症
又称儿童孤独症，是一种较为常见的，对幼儿的社交、语言、感知觉、认知等方面会产生全方位的严重影响的疾病。其产生原因很复杂，可能涉及到遗传、病毒感染、疾病、环境污染、辐射等。
临床表现院
1.语言障碍
患儿语言发育迟缓、开口说话较晚，有的患儿甚至终生不语。患儿只能机械地模仿别人的语言，对别人的提问不能回答。如别人问：“你叫什么名字？”患儿也会说：“你叫什么名字？”别人叫他的名字，患儿也不会做出应答。有的患儿不会运用代词：把“我的”说成“你的”。说话时很少看着对方，甚至把头扭过去。
2.社会交往障碍
患儿无法与他人进行正常的交往。与别人没有目光对视，没有与他人拥抱、亲吻的意愿；被爱抚时也不会表现出温情。不区分熟人、陌生人，对家人和对其他人的态度是一样的。父母只是患儿生活起居的依赖，并非是情感的依赖，只有饿了才会找妈妈，然后又不理妈妈。经常独处，不愿意和同伴一起玩耍。看见别的儿童玩游戏，也没有参与的愿望或观看的兴趣。
1.儿童常见心理行为问题
喜欢咬指甲生活中不难发现，有部分孩子，甚至年龄已经不小
了，还总是喜欢咬指甲，这种坏习惯不仅对身体有伤害，而且还是在
反映着孩子的心理问题。孩子喜欢咬指甲，甚至是撕烂自己的手皮，
可能是因为家长对孩子欠缺关心，或者家庭关系不和谐，导致孩子的心理长期处于紧张状态，压力太大就会使得孩子喜欢咬指甲。
2.坏脾气容易爆发
有些孩子的性格比较暴躁的，喜欢小题大做，一点小事情就喜欢
暴跳如雷，这种性格不仅可能是因为先天神经系统反应过于冲动，还
可能是因为后天的教育和环境影响所致的。对待这种坏脾气容易爆发的孩子，家长应该以身作则，正确教育引导孩子的性格发展，并教会
孩子如何控制调整自己的情绪变化。
3.过于依赖父母
有部分的孩子过于依赖父母，因此，当孩子单独处于陌生环境中，
或者去到人太多的地方，就会藏在父母的身后，怕生的心理特别严重，这对孩子的心理健康难免会有所伤害。
4.经常恐惧或容易退缩
孩子经常产生恐惧心理，或者面对困难的时候容易退缩，这种行
为特点反映了孩子的心理问题，需要家长引起指导和纠正，才可能慢
慢得以改正。当然家长平时要多带孩子接触外界，多开拓视野，这才
有利于孩子恢复正常的心理行为。
5.心情不好就自虐孩子每次心情不好就开始开展自虐，比如爱滚地、爱撞头、爱打
头、爱抓头发等等，这些行为都属于一种怪癖，也是孩子发泄情绪的
一种做法。但是家长应该及早纠正孩子的这种心理行为，以免对孩子
的成长健康造成影响。
6.如何使孩子成为身心健康的人首先，家长就必须以身作则，用自己正确的言行举止习惯去正面
影响孩子；其次，家长对孩子的教育方法必须正确，只有采取正确的
教育方式才有利于孩子的健康成长；最后，多关心陪伴孩子成长，多
了解孩子的情感需求，这才能使得孩子变成一个身心健康的人。
儿童常见心理行为问题
孩子的良好心理和行为习惯应该从小就该重视和养成，并且和家长教育、家庭的氛围是息息相关的。
据介绍，儿童期常见的心理行为问题包括了吸吮手指、咬指甲、退缩行为、拔毛癖、发脾气、言语发育异常、选择性缄默症、口吃、异食癖、厌食症、遗尿、遗便、夜惊、梦游症、失眠、性识别障碍、磨擦癖、焦虑症、强迫症、恐怖症、攻击行为、多动症、学习障碍、孤独症、抽动症、感觉统合失调症等等。针对其中最为常见的自闭症、多动症和感觉统合失调症。
1、自闭症
自闭症的发病率越来越高。患儿从生命早期开始，就表现为不能像正常儿童一样，与周围的人们和环境建立联系。语言出现交流障碍成了大多数自闭症儿童就诊的主要原因。言语出现障碍的患儿通常为语言发育落后，或者在正常语言发育后又语言倒退，有些孩子发出大人不能理解的声音。患儿的听力通常是正常的。
如果孩子出现了刻板行为或刻板动作，例如转圈，嗅味，特别是依恋某种东西，爱看电视广告（但不爱看动画片）等，家长需要特别提高警惕，因为这也是自闭症的典型表现。
另外，患有自闭症的孩子还会表现为社会交往障碍，即缺乏与他人的交流或交流技巧，婴儿期不喜欢拥抱，缺乏与亲人的目光对视，总是独自玩耍，不能与小朋友一起玩，不参加小朋友的合作性游戏，通常不怕陌生人，对父母似乎没有特别的情感。
除此之外，自闭症儿童还表现为智能和认知障碍。大多数自闭症儿童表现智力落后，但有些儿童可以在某些方面显得有高智商，如在音乐、计算、推算日期、机械记忆和背诵等方面呈现特异功能，被称为“白痴天才”。
“自闭症患儿的预后好坏与发现疾病的早晚、疾病严重程度、是否早期教育训练等多种因素有关。如果能早期发现、早期诊断和早期训练治疗，无疑会对预后产生积极而有效的影响。”彭主任说。
2、多动症
孩子整天手脚动个不停，是出了名的‘调皮捣蛋鬼’，不知道是不是‘多动症’？活泼、好动是孩子的天性，不好动反而奇怪吧？„„在日常门诊中，常遇到这些咨询。家长们充满了疑惑，如何来帮助家长辨别孩子是否患有多动症，有以下两点可以参考。
1 儿童常见心理行为问题及指导
东莞市妇幼保健院 廖捷
儿童行为发育又称心理发展或称心理发育，指个体或种系从产生到死亡期间的有规律的心理变化过程。也就是指儿童心理从不成熟到成熟的过程。这一过程大体表现在以下四个方面：
1、反应活动从未分化向分化、专门化的方向发展。
2、反应活动从不随意性、被动性向随意性、主动性方向发展。
3、认知功能从认识客体的直接外部现象向认识事物内部本质方向发展。
4、对周围事物的态度从不稳定向稳定方向发展。
儿童行为发育包括：动作、言语、认知、人格和社会适应性等方面。而这些方面相互影响、相互促成，同时又受不同年龄生理发展水平和社会生活环境的影响及其制约。
婴儿期：儿童从出生到两岁左右，大致处于感知运动阶段，这一阶段儿童只有动作性的智力活动，而没有表象和运算的智力活动，如：粗大运动:包括抬头（3个月）、抬肩（4个月）、翻身（6个月）、坐（7个月）、爬行（8个月）、站立行走（12月）、跳（2岁）等。精细动作：视线跟随、手握物、手指动作等。言语：从牙牙学语到明确含义的语言发展。社会性：包括表情、微笑、认人、啼哭等。
幼儿期：幼儿期心理发展的水平很大程度取决于动作和言语的发展，其动作的发育有赖于知觉、体格和生理功能的发展。而幼儿期是言语发展的关键时期，其语言的发展是先理解后表达，记忆以无意记忆、形象记忆和机械记忆为主，但思维还不能摆脱实物及表象。对社会性认识以自我为中心。认为他人对世界的看法与已相同，开始出现社会道德感、理智和美感。
气质是个体之间表现出不同和行为方式，气质与能力和动机不同，能力是指“做什么”和“做得如何”，动机是“为什么做”，而气质是说明“怎样做”。所以说：“行为方式就是气质”。儿童气质学说的提出揭示了儿童行为多样化的本质，为儿童个体化养育提供理论的基础。儿童气质不是一个单一的结构，而是由多个维度所组成的混合体，具体分为九个维度：分别是活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、心境、持久性、注意分散度和反应阈。
