中职学校精品课建设与课程改革实践

精品课程建设规划及实施方案为推动示范校建设，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应中职发展趋势，积极推动教学改革，学校决定启动精品课程建设工作。

为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是中等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我校建设一批符合中职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。

根据精品课程体系，我校拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，市级精品课程2门。

二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研组为基础，组成校、部、组三级精品课程建设机构。

校级精品课程建设的组织机构为学校教务处，学校教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报校级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及市、省级精品课的选择立项、申报组织等事宜。

各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研组主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。

教研组主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。

学校精品课建设实行学校立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。

三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面，我校精品课建设以教研组为主体，学校负责统一管理及指导，具体从以下几方面着手：(一)制定科学的建设规划根据学校的定位与特色合理规划精品课程建设，以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点，并以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。

中职数学精品课程的建设与研究一、前言随着我国经济的快速发展和社会的进步，对人才的需求也在不断增加。

中职教育作为培养高素质技术技能人才的重要途径，越来越受到社会的关注和重视。

作为中职教育的一部分，数学课程的建设与研究显得尤为重要。

本文旨在探讨中职数学精品课程的建设与研究，以期为中职数学课程改革提供一定的借鉴和参考。

二、中职数学精品课程的现状分析1. 中职数学课程的地位目前中职数学课程存在一些问题，主要包括如下几个方面：（1）教学内容单一，缺乏实践性。

目前中职数学课程的教学内容主要集中在基础知识的掌握和计算能力的提高上，缺乏对实际问题的探讨和解决能力的培养。

（2）教学方法滞后，难以引起学生的兴趣。

传统的教学方法过于死板，难以满足学生多样化的学习需求，导致学生对数学学习的积极性不高。

（3）师资力量不足，教学质量参差不齐。

中职数学教师队伍整体素质不高，且教学水平参差不齐，这直接影响了中职数学课程的教学质量。

为了有效解决上述问题，中职数学课程的发展方向应包括：（1）突出实践性，注重培养学生的解决问题的能力。

中职数学课程应注重培养学生解决实际问题的能力，通过案例分析和项目实践等方式，提升学生的综合能力。

（2）更新教学方法，提高教学效果。

中职数学教学方法应更加多样化和灵活，结合学生的实际情况和需求，提高学生的学习积极性和参与度。

（3）加强师资队伍建设，提高教学质量。

中职数学教师应积极参加教学培训和教学研究，提升自身的教学水平，从而提高教学质量。

1. 教学目标的确定中职数学精品课程建设的首要任务是明确教学目标。

中职数学课程不仅要传授数学知识，更要培养学生的数学思维和解决问题的能力。

中职数学精品课程应以突出实践性和提高学生的综合能力为目标，培养学生的应用型数学能力和创新精神。

2. 教学内容的设计中职数学精品课程的教学内容应以实际问题为背景，突出数学在实际生活中的应用。

通过选取与学生实际生活密切相关的案例和项目，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

［摘要］中职学校课程思政教学活动的开展是非常关键的，在教学实践中需要积极地进行在线精品课程建设，保证中职学校可以应对突发事件对教学活动开展的影响，保证教学活动开展有序进行。

课程思政是现阶段教育改革的重点和难点所在，网络开放化、经济全球化影响下学生思想会受到外界诸多不良因素的影响，所以在教育实践中需要深化课程思政教学改革，对学生进行正确引导，引导学生树立正确的“三观”，为学生日后实现全面发展奠定良好基础，对课程思政在中职在线精品课程建设中的探索进行研究具有重要意义。

［关键词］课程思政；中职教学；在线精品课程［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）51-0圆员8-02课程思政在中职在线精品课程建设中的探索与实践刘健（湖南省郴州市第一职业中等专业学校，湖南郴州423000）中职学校是专业技能型人才培养的重要基地，每年都会为社会输出大量技能人才。

但中职学生的思想水平仍有待提升，这就需要学校对其进行正确的引导和帮助，使其可以树立正确的“三观”与理想，在步入社会后能承担起相应的责任和义务，并成为对社会发展有用的人才。

因此，向中职学生渗透思想政治教育至关重要，而在线精品课程作为现代网络教学的重要方式之一，其不但是贯彻课程思政理念的主阵地，还是为现代社会发展培养建设者和接班人的重要渠道，真正为中职精品课程教学与思想政治教育的融合奠定了良好基础。

一、中职在线精品课程建设中存在的问题目前我国中职在线精品课程建设过程中，仍然存在多个方面的问题和不足，这在某种程度上弱化了精品课程资源的实效性价值，也无法满足中职在线精品课程的建设需求。

首先，我国中职在线精品课程建设过程中普遍存在网站访问量过低的现象，有的在线精品课程网站甚至连续好几个月都没有访问量，而产生这一现象的根本原因在于部分中职学校将精品课程建设工作视为教师课题申报、评定职称的参考指标，而非利用在线精品课程建设提高教学质量，这也是导致中职在线精品课程建设网站访问量过低的根本原因。

职业院校精品课建设与课程改革实践 —以《外贸函电》为例王颖吕枚芹发布时间：2023-07-04T08:29:43.460Z 来源：《中国科技人才》2023年8期作者：王颖吕枚芹[导读] 精品课程指的是示范性和影响力强的课程，在建设精品课程时首先要将目标明确，结合人才培养计划和人才培养目标，进行一系列的课程建设和课程改革。

通过学习外贸函电课程，学生的英语写作能力和阅读能力可以得到大幅提升，可以为学生今后顺利开展职业岗位奠定坚实的基础。

加快外贸函电精品课程建设和改革，可以促进产学研道路的顺利进行，可以为社会培养更多的专门技能型人才。

武汉软件工程职业学院摘要：精品课程指的是示范性和影响力强的课程，在建设精品课程时首先要将目标明确，结合人才培养计划和人才培养目标，进行一系列的课程建设和课程改革。

通过学习外贸函电课程，学生的英语写作能力和阅读能力可以得到大幅提升，可以为学生今后顺利开展职业岗位奠定坚实的基础。

加快外贸函电精品课程建设和改革，可以促进产学研道路的顺利进行，可以为社会培养更多的专门技能型人才。

关键词：职业院校；精品课程；外贸函电外贸函电课程的实践操作性较强，需要学生在已有的英语写作基础上，学会具有商务英语信函写作特色的方法，在其中融入自己学会的外贸知识，在掌握一定国贸知识的基础上，学会商务英语写作的技巧。

外贸函电精品课程建设，是现代教育教学思想的集中体现，利于全面提高教育教学质量和促进教学改革。

1职业院校开展精品课程建设的必要性1.1利于更好地促进教学内容信息化建设科技的发展使得信息化建设的步伐加快，当今社会逐渐进入了信息化时代，因此积极建设精品课程是时代发展的需求。

精品课程指的是通过借助互联网和多媒体等技术，进行教学资源的共享，或是通过各种途径来传播教学资源，让广大师生可以充分运用好教学资源。

在传播精品课程的过程中，学生对于课程的选择要结合自身实际情况，加以合理的运用。

制作精品课程时，需要师生间有着良好的互动，这样教学内容才会变得更加信息化，教学过程中信息技术才会变得更加实用。

课程篇线上精品课程建设的研究与实践———以中职药物制剂技术为例文|黎潇张晓君谢形随着信息技术的发展，信息传播速度变快，信息容量也不断扩大，处于信息化时代，不管是学生还是教师，都可利用互联网获取大量的学习资源，利用手机和电脑随时随地学习，智慧职教云、对分易、雨课堂、超星学习通、蓝墨云班课等网络教育平台应运而生。

[1]在各种线上课程同时崛起的时代，如何保障教师的教学质量和学生的学习质量成为热门话题。

为保证线上教学质量，线上精品课程的建设尤为重要。

一、线上精品课程建设的研究意义及功能定位（一）研究意义自20世纪90年代国家大力发展职业教育以来，职业教育围绕“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学定位快速发展，全国中职学校在校生人数大幅增长。

[2]随着职业教育队伍的壮大，精品课程优势越加突出，把枯燥的书本理论知识和岗位实训结合起来，优化学生学习方式，激发学生学习兴趣，提高学习效率，凭借线上学习平台，让学生能不受时间、空间的限制，利用碎片化时间对已学知识进行巩固记忆，使学习收到事半功倍的效果，值得加大推广力度。

首先，线上精品课程的建设不仅能保证知识的先进性，还能结合现场实训技术的应用，发展具有职业教育特色的理实一体化教学。

其次，职业教育要体现理论知识与实践应用相结合，对接企业一线工作岗位，培养应用型技术人才。

线上精品课程的建设能积极推动教学方法和教学手段的变革，从而服务于职业教育。

（二）功能定位线上精品课程是利用网络平台，利用互联网的纵横宽广来普及教育的方法手段，它不但使传统教学与线上教学相融合，更是形成新的教学模式———混合式教学，为教育发展“潮流”指示新趋势，推陈出新以吸引学生的学习兴趣。

以中职药物制剂技术课程为例，本课程依托超星学习通平台，在兼容课程内容的同时，更是建立精品课程资源，包括课程概况、制剂入门、教学资源、课程学习、拓展知识、岗位对接、综合自测等，围绕“药在其质，人在其德”的职业价值观进行项目教学。

中职学校精品在线开放课程建设的探索与实践作者：***来源：《汽车与驾驶维修（维修版）》2024年第01期关键词：精品在线开放课程；岗课赛证；课程思政；三教改革0引言2015年，随着教育部印发《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，我国高校正式全面启动在线开放课程建设工作。

2017年，教育部印发了《教育部办公厅关于开展2017年国家精品在线开放课程认定工作的通知》，进一步推进了精品在线开放课程的建设[1]。

2020年，教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，标志着我国职业教育进入提质培优新阶段。

由此可见，职业学校建设精品在线开放课程是教育新形势，是切实提高职业学校人才质量的关键。

1精品在线开放课程的概念及特点1.1精品在线开放课程的概念（1）精品：以学生为中心，以能力为导向，整合构建课程资源，形成丰富、完整的课程资源库（课件、微课、图片、虚拟仿真、任务单、作业库和在线试题库等）。

（2）在线：依托教学平台，实现线上线下教学的师生互动、生生互动。

（3）开放：面向校外推广，支持其他学校、企业和社会学习者选课，能自主完成学习并有所收获。

跨区域、跨学校共享优质教学资源。

1.2精品在线开放课程的特点精品在线开放课程坚持“学生受益第一、开放共享为先”的基本理念，重在促进教育教学与信息技术的深度融合，重构课程体系、课程内容和教学模式[2]，跨区域跨学科推动各校共享优秀资源。

纵观全国的精品在线开放课程，均有课程质量高、共享范围广、应用效果好和示范性强这4个特点。

2中职学校建设精品在线开放课程的意义2.1促进教学公平由于地域原因，即使在同一个城市、同一个专业，不同学校的学生可能学到的东西也是千差万别。

再者，教师教学水平、教学手段的差异性也会导致学生对知识领悟深度的不一样。

借助网络平台搭建的在线开放课程可以打破传统的课堂教学，让有求知欲的人都能自由选择和学习，实现教学公平。