下载文档原格式
《高职英语》精品课程建设与研究摘要：精品课程建设是衡量一个学院办学水平的重要标志。
高职高专教育英语课程的教学要求是“在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
”英语精品课程建设是践行英语教学要求和英语教学改革的一项重要举措，是促进英语教师转变教育理念和教育思想，改进教学手段和教学方法，提高学生的英语综合应用能力的重要途径。
关键词：高职英语；精品课程；建设与研究中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-07-0-02根据教育部最新颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》，英语课程是将培养大学生英语综合应用能力和提高跨文化交际的素养作为最终目标，以“实用为主，够用为度”为总体要求,在高职教育不断发展的当今，高职英语的课堂教学却出现了前所未有的挑战，精品课程建设对高职英语课程的发展起到了推波助澜的作用。
一、英语精品课程建设高职高专院校教学中最具基础性的核心工作是课程建设，其质量、水平和成果是衡量学院教学质量和办学水平的重要标志。
高职英语精品课程建设应以现代英语教育思想为指导，以建设大专层次的，具有较强实用性的教材为基础，以提高师资队伍素质为前提，以现代多媒体手段为平台，以英语教学改革为重点的整体课程建设。
其目标是以提高学生的英语综合运用能力为最终目的，建设院、省、国家三级英语精品课程。
在高职院校进行英语精品课程建设，首先，它对学院的英语教学会起到一定的推动作用；其次，对其他院校的英语教学也具有示范、借鉴和共享功能。
践行英语教学改革的一项重要举措是英语精品课程建设，英语精品课程建设是促进英语教师转变教育思想和教育理念，改进教学方法和教学手段，提高学生的英语综合应用能力的重要途径，是推动课程整体教学水平提高以及对课程实行宏观管理的重要手段。
二、高职英语精品课程建设的主要内容（一）师资队伍建设培养一支以课程带头人为核心的教学水平高、教学研究能力强、结构合理、相对稳定、教学质量好的高素质的师资队伍是精品课程建设的保障和前提，也是实现精品课程教学有效衔接的基础。
中职英语听说精品课程建设中巧用“图片资源”的实践和探索文/高 玲一、在中职英语听说精品课程建设中巧用“图片资源”的背景1. 中职英语听说精品课程建设是中职英语教学的主题之一。
教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲(试行)》明确提出了“中等职业学校英语课程要……帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力”课程教学目标。
在中职英语教学中，听说能力是几种技能中最基础、最直接的语言技能，最直观体现学生的英语素质。
为此，中职英语教师也一直在英语听说精品课程建设中，努力探索和实践提高中职学生的听说技能的方法和途径。
在当今教育信息化建设过程中，“图片资源”的巧妙利用给英语精品课程建设提供了一个突破口。
2. 中职英语教师自身素质提升的必然要求。
英语听说精品课程建设，不仅要求教师加强对英语精品课程建设的理论性学习，也要求教师更加注重使用先进的教学方法和手段，改革传统的教学思想观念、教学模式，集思广益，提高自身的实战能力，提高教学质量。
在当今教育信息化平台下，图片资源相当丰富。
因此，如何在中职英语听说精品课程教学中有效利用这些图片资源，提高中职学生的听说能力，促成中职英语听说精品课程的建设，给英语教师提出了新课题。
3. 中职学生特点和英语课堂教学实际的客观要求。
从整体上讲，中职学生热情、开朗，喜欢在教师和同学面前展示自我，乐于陈述自己的观点，并且动手能力也比较强，但同时存在一些学习基础薄弱、兴趣不大等不足之处。
笔者曾对所教的两个普通班的74名学生进行了一次关于“英语学习情况”的问卷调查，分发【摘要】中职英语精品课程建设是中职英语教学的一个主题，而中职英语听说课程又是精品课程建设的一个重要组成部分。
在听说课程中，图片作为一种视觉资源，具有简单、生动、内容丰富、想象空间大等特点，极大地丰富了教学资源。
本文按照教育部中职英语课程教学目标要求，在分析“巧用图片”对课程教学意义和中职英语听说精品课程建设现状的基础上，紧密结合中职听说课程的课堂教学实际及学生专业特色，通过巧用“图片资源”在中职英语听说教学中的一些实践，试图多方位、多维度地总结出一些实施策略和注意问题等，以推动中职英语听说精品课程建设中更多地巧用“图片资源”。
中职学校英语课程建设探索一、课程整体设计的理念结合中职学校英语实际，以就业为导向，重点培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力和自主学习能力的教学理念进行课程设计。
明确中职英语定位：基础英语领先，适当增加常用专业英语，配以英语第二课堂活动，并鼓励学生积极参与课外自主学习。
二、课程整体设计的思路1. 以学生为中心，以课堂活动为载体，以应用为目的，融“教、学、做”为一体，注重培养学生在日常生活和职业场景中的语言应用能力。
2. 兼顾基础和专业两种需要，教学内容贴近生活，贴近专业，将职业技能的培养融入英语学习的全过程。
3. 遵循“实用为主，够用为度”的教学原则, 运用各种教学法，提高学生兴趣，鼓励学生参与课堂活动。
同时培养学生自主学习和终身学习的方法与能力。
4. 利用计算机、网络技术等现代化教学手段，提供英语虚拟环境，营造氛围，调动学生的学习积极性。
5. 营造良好的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动。
教师对学生学习过程进行关注和指导。
6. 改变传统单一的评估方式，完善学生自评、互评和教师评定的多元化评价方法。
三、课程内容设计1. 听、说方面课堂交流的能力（1）日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路、天气、学习、爱好、饮食、健康等。
（2）涉外活动：迎送、安排日程与活动、安排住宿、宴请与迎送会、陪同购物、游览等。
（3）业务交际活动：面试、介绍公司或工厂、介绍产品的类型、性能、规格、市场等，合作意向、投资意向、签订合同、议价、订购、付款方式、交货日期等业务洽谈。
2. 读、译（1）日常交际：阅读与翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、政治、商贸、文化、生活等。
（2）业务交际：阅读与翻译业务信函、传真、邮件；广告；产品与厂家介绍；维护及使用说明；科技文摘；国际商务、进出口等的单证。
3. 写（1）日常交际：日常题材的短文。
（2）业务交际：表格填写,如个人资料表单、业务表单；模拟套写，如名片、贺卡、通知等；便条、邀请函及回函；个人简历；简短私人信函；简短业务信函；简短传真和电子邮件；简短广告；简短产品与厂家介绍；简短产品维护及使用说明；合同等。
中等职业学校高效英语课堂创建的对策研究一、提高课堂效率课堂效率是中等职业学校高效英语课堂建设的关键。
教师应对学生的课前预习、课堂学习、课后复习进行全程跟踪和指导，确保学生能够主动学习、自主思考和互动交流。
为了提高课堂效率，可以采取以下措施：1、运用新媒体新媒体可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的学习兴趣，积极引导学生思考和表达。
认真选取适合学生的教学资源和材料，尽可能利用音频、视频、图表、文字等形式丰富教学内容和方式，培养学生的多元化思维和创新能力。
2、灵活运用多媒体设备多媒体设备可以帮助教师实现课堂互动和学生合作学习，教师可以灵活运用电子白板、PPT等多媒体设备，创造多种形式的教学互动环境，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生的学习效果和能力。
二、提升师资水平优秀的教师是中等职业学校高效英语课堂建设的重要保障。
教师应具备扎实的学科基础和较高的教学能力，可以通过以下途径来提升教师的师资水平：1、定期培训定期组织教师参加英语教学培训和交流活动，让教师了解最新的教学理念和教学技巧，跟进学科发展的最新趋势和教育政策。
提高教师的专业素养和教学能力，拓展教师的教学思路和方法。
2、引进外教引进外教可以为学生提供更加地道的语言环境和丰富的文化背景知识，带给学生不同的学习体验。
此外，外教也可以为教师提供很好的教学借鉴和指导，使教师的教学水平得到提高。
三、营造激励机制激励机制是中等职业学校高效英语课堂建设的重要保障。
采取一些激励措施，可以促使学生更加积极地投入到学习中，提高他们的学习成效和教师的教学质量。
1、学业奖励通过设置学业奖励制度，激励学生在学习中取得优秀的成绩和表现。
奖励可以是实物奖励、荣誉奖励或者是学院提供的优质教育资源。
2、选手选拔通过选手选拔活动，提高学生对英语学习的兴趣和热情，培养他们的综合素质和综合能力。
选手选拔可以是英语竞赛、演讲比赛、团队建设等形式，可以在校内或校外举办，帮助学生积极地投入到学习和活动中。
中职英语精品课程建设的问题与对策探究作者：黄洁来源：《校园英语》 2021年第3期文/黄洁【摘要】近年来，精品课程建设已成为地方高校关注的热点。
许多高校开设了英语精品课程，在教学中起到了示范和引领作用。
然而，从理论和实践的角度来看，中职英语精品课程建设还存在许多问题。
中职英语精品课程的建设必须摆脱对其工具性的误解，认清其优秀品质，与教学和教师的发展息息相关。
随着我国市场经济体制的逐步完善和国际贸易往来的增加，英语的应用越来越广泛英语水平成为很多单位招聘合格人才的条件之一。
随着中职学校数量的增加和规模的扩大，其英语教学质量有所下降。
因此，加强英语教学，提高英语教学水平和质量是中职学校的一项重要任务。
【关键词】精品课程建设；中职英语精品课程【作者简介】黄洁(1987.09-)，女，日照岚山人，日照市海洋工程学校，讲师，大学本科，研究方向：中职英语。
一、中职英语精品课程建设的理论基础好的课程拥有一流的教师、一流的内容、一流的教学方法、一流的教材模式，需要优化课程资源，包括师资队伍、教材、教学组织、教学实施和教学指导的整体优化。
中职英语精品课程，要从辅导、英语技能和应用技能、学习策略等方面来构建立体教学系统，以跨文化交际为主体。
建设高质量的中职英语课程，是中职英语课程发展的新动力，更是办学理念。
中职英语课程质量要以教学为基础，有效培养学生的语言能力，以教师和学生学习效率的不断提高为评价依据。
为了不断完善中职英语教学体系，实现教师的不断发展和教学内容的不断创新。
从学习内容来看，中职教育应注重检查能否通过课程开发更有效地培养学生的语言技能、交际技能和文化意识。
面对师资队伍的高水平和教学改革的迫切需要，中职英语精品课程必须具有高质量。
以提高学生的语言能力和自主学习能力为目标，结合中职教育体制改革，不断发展学生、教师和课程自身的建设。
课堂与课程的有效结合可以减轻课堂教学的压力，保证教学质量，并能形成个性化的学习能力，不断改变传统教育，兼顾现代教育技能的作用。
中等职业学校高效英语课堂创建的对策研究中等职业学校的英语课堂对于学生来说非常重要，因为它们提供了建立英语基础和提高英语水平的机会。
由于各种因素，例如学生数量众多、学生背景不同、教学资源有限等，中等职业学校的英语课堂常常面临一些挑战。
为了提高中等职业学校英语课堂的效率，以下是一些对策建议：1. 分层教学：根据学生的英语水平和学习需求，将学生分为不同的班级或小组。
这样可以确保教师能够更好地针对不同的学生进行教学，保证每个学生都能够学到适合自己水平的知识。
2. 制定具体的教学目标：教师应该制定明确的教学目标，并将其告知学生。
这样可以帮助学生更好地了解他们需要学习的内容，提高他们的学习动力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，来辅助教学。
通过使用图片、视频等多媒体资源，可以让学生更直观地了解和学习英语知识。
4. 引入互动教学：鼓励学生参与课堂互动，例如讨论、小组活动等。
这样可以增加学生的学习兴趣和积极性，促进他们与他人合作和交流的能力。
5. 提供个性化的学习资源：学校应该提供丰富多样的学习资源，如教材、课外阅读书籍、学习软件等。
每个学生都可以根据自己的兴趣和需求选择合适的学习资源，以提高个人的学习效果。
6. 注重口语训练：英语口语是中等职业学校学生特别需要提高的一个方面。
教师应该设计相关的口语练习活动，通过模拟对话、角色扮演等方式，帮助学生提高口语表达能力。
7. 提供反馈和评估：教师应该及时给予学生反馈和评估，让学生知道自己的学习进展和需要改进的方面。
这样可以帮助学生更有针对性地调整学习策略，提高学习效果。
8. 鼓励学生自主学习：教师应该鼓励学生自主学习，例如鼓励学生在课后自学、使用互联网资源进行学习等。
这样可以培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
通过采取以上对策措施，在中等职业学校的英语课堂中可以提高教学效率，并帮助学生更好地学习和掌握英语。
中等职业学校应该注重英语教育的质量和学生成长，为学生的未来做好准备。
【摘要】本文在分析高职高专人才英语教育培养目标定位的基础上，提出高职高专英语精品课程建设应从社会需求出发，以人为本，以能为本，适应市场，优化结构，根据本单位的办学特色以及专业建设特色，探索通过转换教学观念、创新教学方法和内容、培育合理的师资队伍、改革评价机制等途径推动实施高职高专英语精品课程的特色化建设之路。
【关键词】高职高专英语精品课程英语应用能力引言中国入世后，对外交流越来越多，也越来越广，英语必成为人们在科技、经济、信息等方面交流的必备工具。
高职高专英语是为培养合格高等职业技术人才必不可少的一门课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能人才的目标所服务。
高职高专英语是高等职业教育非英语专业的公共基础必修课之一。
我院在2011年建校伊始成立了英语教研室，开设了高职英语课程，该课程作为我院的公共必修基础课，以培养高端技术应用性人才为目标，以“必须、够用”为原则，以就业为导向，以服务专业为特色。
一、课程设计理念从学生发展和社会人才需求出发，以人才规格要求制定课程，着力塑造学生的良好素质，为社会提供满意的服务。
随着我国市场经济的发展和对外开放力度不断加大，越来越多的外商开始在中国开办独资、合资企业，许多中国企业也走出国门，开辟世界市场，特别是中国加入了世界贸易组织后，市场对英语应用型人才的需求量越来越大。
因此，高职高专英语教育应以能为本，适应市场，也就是要以学生的语言应用能力为本位，以学生就业为导向，优化高职高专英语课程结构，实现课程模块化结构创新，将英语课程编排成便于进行各种组合的单元，可以是一个知识单元，也可以是操作单元，还可以是一个情境模拟单元，使学生的语言基础知识、听说读写等应用能力以及综合职业素质能通过课程模块训练得以提高。
二、教学方法和手段的改革英语作为高职高专教育的一门基础课程，在高职学生的培养方案中，要始终贯彻理论教育与实践教学相结合的原则，基础理论以“必须”和“够用”为度，以实践教学为主的原则。
对创建中职英语精品课程的建设与研究【摘要】本文针对中职英语学科教学的特点，以中职英语专业课程建设为例，提出了符合中职教学需要，与现在就业发展趋势联系紧密的教学观念，对创建精品课程，打造特色品牌专业的建设问题进行了探讨。
【关键词】中职教育；精品课程；中职英语教学；建设
一、中职院校英语精品课程建设的定位
1.精品课程的建设
精品课程是学校办学水平的重要标志，为了适应现代社会竞争日益激烈的趋势，中职院校必须要有反映教育特色的精品课程，打造特色专业。
精品课程的建设就是聚集优质的教育资源，提高课程教学质量，使学生得到最好的教育，并可以在更大的范围内得到教学共享的一项教学创建活动。
2.中职教育中英语精品课程的建设
中职英语教学的授课课程有别于“学科型”教育，围绕着专业培养目标，课程突出特点是理论与实践并重，强调的是“职业性”和实践中的“应用性”。
中职院校英语精品课程的定位应体现为“职业性、技术的应用性和示范性”，应更好地为专业课程服务。
英语精品课程建设是一个实践的过程，是在优质课程的基础上，建设具有高素质的教师队伍、优选的教学内容、先进的、创新的教学方法、优秀的、合适的教材等特点的示范性课程。
二、英语精品课程建设的主要内容
1.中职院校英语师资队伍的建设
师资队伍的建设是学校建设和教改工作的重要环节，有没有优秀的英语师资队伍也是评定英语精品课程建设成果的重要标准。
建立一支高素质、高水平、高绩效的教学科研团队，主要依托于英语本学科的中青年骨干教师，同时也离不开专家教授及老教师的关心、支持与指导，为此我们学校成立了“学术委员会”，这为我们中职英语护理专业的改革与发展提供了强有力的科学指导和智力支持。
教师兴则教育兴，教育兴则科技兴，科技兴则国家兴。
我们要英语教学和科研两手抓，同时英语教学科研团队的建设要紧紧围绕我们学校的教学中心工作，认真履行工作职责，努力打造优秀团队品牌，不断探索教学改革的新途径。
对参加英语精品课程建设的青年教师应严格要求，给他们压担子。
在完成正常的英语教学工作的同时参加科研或生产实践，开展各种教学研讨活动，让他们在提高教学质量中发挥作用，形成稳定的教学梯队。
如英语训练专业通过教学研讨、“系本”研究、课题立项、教材建设等活动，在本专业营造了良好的学术氛围，搭建了广泛的教学研究、交流平台，为提高全体教师的教学能力和业务水平、提高人才培养质量起到了积极的作用。
2.中职英语教学内容的建设
（1）中职英语教育的课程体系具有很强的“实用性”特征，在
教学内容中高度重视实验、实习等实践性教学环节，实践性内容占有相当的比例。
因此，在英语精品课程建设中，要坚持英语基础知识与应用实践相结合的原则，改革传统的英语课堂教学，加强学生英语实践性训练，既反对忽视基础知识对实践的重要作用和人才智力开发中的作用，又要防止把单纯地英语实践能力的培养误认为就是英语专业技能的培养，建立完整的英语实践教学环节。
在英语精品课程建设中，要结合英语学科具体各个课程的特点，把多媒体技术等现代教学手段和资源更多地运用到中职英语实践教学中，使其教学内容更好服务于学生的实际需要。
（2）中职英语护理专业教学内容的建设主要是对英语各个学科教材内容的深浅度的把握，让英语教师的教学内容更好地为专业课程服务，让学生在英语课堂上学到将来就业有关的能用到的知识，如面试，与外籍病人交流等等。
我们学校从2002年开始开办英语护理专业以来，旨在培养一批具有较强英语交际能力同时具备护理知识的医护专业人员。
到2012年目前为止，我们英语护理专业课程的教学内容越来越系统化，合理化，分为精读、泛读、语法、听力、口语等几门具体课程。
3.中职英语教材的建设
对于中职英语课程教材的建设是一项英语教学的基本建设。
英语课程教材的质量，直接体现着英语教学水平，也影响着英语教学的质量。
为了适应新时期人才培养和教学改革与发展的需要，进一
步加强我们英语护理专业的教材建设，要制定中职英语护理专业教材建设的具体规划。
我校英语护理专业采用的教材也在不断改革和建设中，根据中职学校学生的特点和实际状况，从2002年开办英语护理专业以来，逐步地进行完善，到2012年我们已经形成了具有本校自身特设的教材体系，并在实践中得以运用，从2012级学生的反馈来看见教学效果还是不错的。
详见表1。
4.中职英语教学方法与教学手段的建设
良好的创意需要通过一定的方法和手段来实现。
要打破传统的教学观念，用新的教育思想指导教学方法的改革，根据中职英语课程特点，运用灵活的方法实施教学，如强调能力本位教学、赏识教学等教学方法，课堂教学可采用现场教学、案例教学、讨论式教学、加大英语口语、听力的训练强度；创造英语语言环境，引导学生自主学习，养成自觉学习的好习惯；改革考试方法和加大检测力度等。
实际上在我负责的涉外英语专业的授课过程中，在教学手段上，可以全面运用现代教育技术和手段，利用多种媒体进行授课。
完善精品课程相关的教学资料如教师教案、习题、实验（习）指导，参考文献目录、授课录像等网上资源的建设，方便学生在网络中的自主学习，使优质教育资源得到共享。
只有通过教学设计和组织教学，把各项英语教学活动落实到实处，才能使我们的英语精品课程建设在促进学生发展中起到促进作用，英语精品课程才有生命力，才会
有自己专业的特色。
三、建立中职英语精品课程建设的有效保障机制
精品课程建设是学校课程建设的深入发展，课程的精品化是学校教学质量的保证。
因此，中职院校应从思想上真正重视起来，在英语课程筛选、政策导向、建设过程管理、课程评价、技术保证等方面建立起精品课程建设有效保障机制，使英语精品课程建设在管理机制上畅通，措施上更得力，技术上有保障。
同时，在精品课程的建设中，学校应制定英语精品课程建设的规划，正确筛选英语基础课程，确保有效建设。
建立科研与教学互通的管理渠道，把英语课程建设与英语学科研究结合起来，使英语基础课程建设管理落实，并在资金投入、人才引进、校内教师的使用中给予鼓励政策。
要建立健全的评价标准，规范英语精品课程建设，以确保英语课程建设的质量，体现出中职英语基础课程的专业特色。
综上所述，中职英语精品课程所聚集的优质教育资源，可以在更大的范围内得到共享，可以使学生得到最好的、最专业的英语教育。
英语精品课程的示范作用，对其他中职基础文化课程建设有着积极的推动意义。
希望通过我们不断的实践与探索一定会建立明确具体的建设目标，用较短的时间打造出我们学校英语专业特色，建立英语精品课程，这样才能在改革的大潮中立于不败之地。
参考文献：
[1]温建梅，简论精品课程建设[j]；教学与管理（理论版）；2006
年12期.
[2]刘丽翠，国家精品课程建设与共享的现状调查及对策研究
[d]；华中科技大学；2009年.
[3]王芳，浅析基础英语精品课程的特色建设，《长春理工大学学报（高教版）》2010年01期.
[4]吴义三，高职高专院校精品课程建设与研究[d]；华中师范大学；2011年.
[5]张秀娟，《大学英语》精品课程建设探讨[j]；台州学院学报；2011年05期.。
