《唱脸谱》优秀教案

唱脸谱教学教案设计参考唱脸谱教学教案设计参考学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。

所以，对不同学生应用不同教法，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

要培养学生专长，即"普遍培养，重点发展'。

使学生各方面均有提高。

为大家整理的唱脸谱教学教案设计参考资料，提供参考，欢迎的参阅。

唱脸谱教学教案设计参考一根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻**的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。

切实提高学生的音乐素质。

努力完成好本学期的工作任务。

本学期初一年级学生开始正式系统化的学习音乐，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。

所以，对不同学生应用不同教法，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

要培养学生专长，即"普遍培养，重点发展'。

使学生各方面均有提高。

其它年级的学生能够遵守纪律，接受理论知识也比初一年级要快，而且声音音域明亮，感情处理能够参考老师的建议，对歌曲的处理更加细腻和丰富，本学期的乐理知识容量较大，难度加深，学习巩固c调、f调的基础上演唱乐谱。

主要以练习和巩固知识为主，发挥学生主动学习的潜力，老师带领学生找到问题、学生自己找到答案，体味解决问题时的喜悦。

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。

使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。

教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。

为今后学习打下坚实基础。

此外，在音乐课的设置上，分为歌曲、乐理、综合练习、欣赏、器乐学习几大部分，各部分之间既有联系，又有区别，分局每课的具体情况进行穿插教学，避免学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味。

音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学氛围。

唱脸谱音乐课教案8篇我们在编写教案时要确保内容的准确性和可靠性，教案可以帮助教师在教学中更好地应对突发情况和挑战，网作者今天就为您带来了唱脸谱音乐课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

唱脸谱音乐课教案篇1【教学目标】1.学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》，并能用简单的京剧形体动作参与表演活动。

2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识。

教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。

【教学过程】一。

复习师：今天我们继续学习第三单元——梨园金曲。

首先我们一起来回顾我们上节课已经学习过的内容：京剧的行当分为——？生：生、旦、净、丑。

（板书：京剧的行当——生、旦、净、丑）师：今天我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思考一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。

（板书：什么是戏歌）二。

新课1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用师：首先请大家欣赏三段流行歌曲片断，注意这些歌曲有什么特点。

第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。

（播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。

学生好奇地在观看，完毕鼓掌）师：第二段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。

（播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。

学生若有所思地在观看，完毕鼓掌）师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：（播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。

学生认真地在观看，完毕鼓掌）师：刚才我们欣赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？生：都采用了京剧的元素。

师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。

师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？生：生、旦、净、丑。

师：净角所扮演的人物有什么特点？生：性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。

师：净角有一种特殊的化妆方式——脸谱。

（板书：脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式）师：上节课老师曾布置过查找有关资料的'作业，现在请大家互相交流一下。

唱脸谱音乐教案【篇一：《唱脸谱》音乐教学设计】《唱脸谱》教学设计教材分析：京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。

在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。

《唱脸谱》为教科书保留曲目，这首被人们广为传唱的戏歌，让学生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识，吸收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。

教学目标：1.情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。

2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。

3.能力目标：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。

教学重点：学唱歌曲第二乐段，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。

教学难点：休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。

教学用具：钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱等。

教学过程：一、新课导入激发兴趣让学生们观赏老师表演京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》。

（平时音乐教学中学生们听我唱歌比较多，所以这次跟着京剧中的伴奏一板一眼的唱戏让大家眼前一亮，成功抓住了学生们的眼球，激发了大家的学习兴趣。

）问题：老师唱的是什么剧种？生抢答。

师：那么，你对京剧有什么了解吗？生讨论并回答。

二、新课讲授感受体验1．京剧小知识（出示幻灯片）京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，至今已有200多年的历史。

因它久居京城,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范，并吸收了各剧种和其他戏曲艺术的精华，使得京剧界名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。

我们来了解一下京剧的行当：生旦净丑。

（出示图片及文字介绍）通常净和丑两种角色要勾画脸谱，而生和旦两种行当则很少采用。

《唱脸谱》教学设计（优秀15篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是勤劳的枫为大家收集整理的《唱脸谱》教学设计（优秀15篇），欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。

《唱脸谱》音乐教案及反思篇一课题概述《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。

曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。

依字行腔，韵味十足。

歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。

前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。

使全曲在高潮中完满地结束。

歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。

歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

教学目的：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

《唱脸谱》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的颜色、图案所代表的含义。

能够准确并富有感情地演唱歌曲《唱脸谱》。

2、过程与方法目标通过欣赏、学唱、模仿等活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生对京剧艺术的兴趣，激发学生对民族传统文化的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点理解歌曲中京剧脸谱的相关知识，掌握歌曲的旋律和节奏。

2、教学难点唱出歌曲中京剧的韵味，准确把握拖腔的演唱方法。

三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、钢琴、京剧脸谱道具五、教学过程（一）导入（3 分钟）播放一段京剧表演的视频片段，让学生观察演员的妆容和表演特点，提问学生对京剧的了解程度，引出课题《唱脸谱》。

（二）知识讲解（7 分钟）1、介绍京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的定义、起源和发展。

2、讲解脸谱颜色的象征意义，如红色代表忠诚正义，黑色代表刚正不阿，白色代表阴险狡诈等。

3、展示不同图案的脸谱，让学生猜测其所代表的人物性格。

（三）歌曲欣赏（5 分钟）播放歌曲《唱脸谱》的音频，让学生边听边感受歌曲的旋律和节奏，思考歌曲中提到了哪些脸谱。

（四）学唱歌曲（15 分钟）1、教师范唱，学生跟唱，注意节奏和音准。

2、逐句教唱，解决学生在演唱过程中遇到的困难，如拖腔的处理。

3、引导学生有感情地演唱，强调唱出京剧的韵味。

（五）歌曲表演（10 分钟）1、学生分组，根据自己对歌曲的理解，设计表演动作。

2、每组进行展示，其他组进行评价。

（六）拓展延伸（5 分钟）1、让学生自己动手绘制一个京剧脸谱，加深对脸谱的认识。

2、鼓励学生课后了解更多关于京剧的知识，如京剧的行当、唱腔等。

（七）课堂小结（3 分钟）回顾本节课所学内容，强调京剧是我国的传统文化瑰宝，鼓励学生传承和发扬。

六、教学反思在教学过程中，学生对京剧脸谱的知识表现出了浓厚的兴趣，但在演唱时，对于京剧韵味的把握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。

唱脸谱教案一、教学目标1. 知识与技能：•了解脸谱的分类和基本特征。

•熟悉《唱脸谱》这首歌曲。

•能够演唱这首歌曲并理解歌曲所表达的情感。

2. 过程与方法：•通过观看、聆听和演唱来感知和理解音乐。

•通过分类归纳的方式来掌握脸谱的基本特征。

•通过表情、动作等形式来展示歌曲的情感。

3. 情感态度价值观：•通过学习音乐来增强对于传统文化的了解和认识。

•增强对于中国传统文化的尊重和理解。

二、教学重点和难点1. 教学重点：•熟悉《唱脸谱》这首歌曲。

•掌握不同脸谱的分类和基本特征。

•通过表情、动作等形式来展示歌曲的情感。

2. 教学难点：•掌握不同脸谱的分类和特征，需要学生细致认真观察和归纳总结。

•演唱时需要学生表现情感，进行情感表达。

三、教学准备•课件；《唱脸谱》歌曲；学生画纸、颜料。

四、教学过程1. 导入•让学生回忆上一堂课学习的唐朝音乐，了解传统文化的重要性。

2. 学习《唱脸谱》1.播放《唱脸谱》歌曲，让学生跟着歌曲的节奏摇头、拍手等。

2.询问学生这首歌曲主要表达了什么情感，鼓励学生表达自己的看法。

同时，也提示学生注意了解脸谱在传统戏曲中所代表的角色和情感。

3.再次播放歌曲，要求学生留意歌曲中的不同情感转换，并教会学生歌曲的歌词和旋律。

4.让学生分组，进行对唱，巩固歌曲的学习。

3. 了解脸谱1.介绍脸谱的分类和特征，比如红脸代表忠诚，黑脸代表正义等等。

2.辅助学生通过图片、模型等方式来了解不同脸谱的特征和代表的情感。

3.让学生记忆和分类不同的脸谱，并分组进行表演。

4. 情感表达1.让学生观看脸谱表演，并询问学生他们在表演中看到了哪些情感，并启发学生形容这些情感的特征和体现方式（例如肢体、声音等）。

2.要求学生通过表情和肢体动作等形式来表达歌曲中的情感，例如高兴、紧张、激动等等。

3.让学生分组进行演唱，注重情感的表达和体现。

5. 课堂总结1.向学生询问对于本堂课的学习感受。

2.提醒学生要继续探索和了解中国传统文化，将音乐和文化知识融入日常生活中。

初中《唱脸谱》教案一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习《唱脸谱》，让学生感受和体验京剧艺术与流行歌曲的融合，提高学生对中国传统音乐文化的热爱和认识。

【过程与方法】通过聆听、学唱《唱脸谱》，让学生了解京剧与脸谱的相关知识，培养学生对综合艺术的审美能力。

【知识与技能】学生能够理解《唱脸谱》的曲式结构，掌握基本的京剧唱腔，并能熟练地演唱这首歌曲。

二、教学重难点【重点】欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，了解部分脸谱所代表的人物形象。

【难点】学生能够跟随京剧的音乐，有感情地演唱歌曲。

三、教学工具多媒体课件、钢琴、脸谱图片。

四、教学过程1.导入新课利用多媒体课件播放视频《新贵妃醉酒》，引导学生关注演唱者，并思考以下问题：（1）演唱者是谁？（2）这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲？通过回答问题，引出戏歌的概念，为学生介绍戏歌是将戏曲声腔和通俗歌曲结合的一种艺术形式，它既具有戏曲的民族风格，又具有流行歌曲的现代感。

2.新课教学（1）欣赏《唱脸谱》让学生聆听《唱脸谱》，引导学生关注歌曲中的京剧元素，如唱腔、旋律等。

（2）解析歌曲结构分析《唱脸谱》的曲式结构，讲解歌曲的段落划分，使学生对歌曲的整体布局有清晰的认识。

（3）学唱歌曲教授歌曲中的京剧唱腔，让学生跟随音乐学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。

（4）分组练习将学生分成小组，进行分组练习，鼓励学生互相交流、互相学习，提高演唱能力。

3.巩固练习让学生进行整首歌曲的演唱，检查学生对歌曲的掌握程度，对存在的问题进行指导和纠正。

4.拓展延伸引导学生了解京剧的基本知识，如脸谱的分类、代表人物等。

让学生欣赏其他京剧选段，拓宽视野。

5.课堂小结总结本节课的学习内容，强调戏歌的特点，鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏中国传统音乐文化。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在学习京剧唱腔时存在一定的困难，因此在今后的教学中，应加强对学生京剧唱腔的培训，提高学生的演唱水平。

同时，要注重激发学生对中国传统音乐文化的兴趣，培养他们的审美能力。

《唱脸谱》教案设计一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本特点，理解不同颜色代表的不同角色性格。

2.通过学唱《唱脸谱》，培养学生对传统戏曲文化的兴趣，提高音乐素养。

3.培养学生合作、探究、创新的精神，提高课堂参与度。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。

2.教学难点：理解不同颜色脸谱所代表的角色性格，掌握歌曲的节奏与情感。

三、教学准备1.课件：京剧脸谱图片、歌曲《唱脸谱》视频。

2.乐器：钢琴、音响。

3.教学材料：歌词卡片、脸谱卡片。

四、教学过程（一）导入1.教师播放《唱脸谱》歌曲，引导学生关注歌曲中的脸谱元素。

2.学生分享对京剧脸谱的初步认识。

（二）新歌教学1.教师简要介绍京剧脸谱的基本特点，引导学生观察不同颜色脸谱所代表的角色性格。

2.教师教唱《唱脸谱》，注意指导学生掌握歌曲的节奏与情感。

3.学生分组练习，互相纠正发音、节奏等。

（三）课堂活动1.学生分组，每组选择一种颜色脸谱，代表一个角色，进行角色扮演。

2.每组学生根据所扮演的角色，用歌曲《唱脸谱》中的歌词进行表演。

3.教师对每组学生的表演进行点评，给予鼓励与指导。

（四）巩固提高1.学生自主选择脸谱颜色，创作一首关于京剧脸谱的歌曲。

（五）课堂小结2.学生分享学习收获。

五、课后作业1.学生自主查找有关京剧脸谱的资料，了解不同颜色脸谱所代表的角色性格。

2.学生练习演唱《唱脸谱》，录制视频，下节课分享。

六、教学反思本节课通过学唱《唱脸谱》，让学生了解京剧脸谱的基本特点，培养学生对传统戏曲文化的兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、实践，提高学生的合作、探究、创新能力。

通过课堂活动，学生更好地理解了歌曲的情感表达，达到了教学目标。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和改进。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解不同颜色脸谱所代表的角色性格，学会演唱《唱脸谱》。

2.教学难点：掌握歌曲中的节奏变化，以及如何通过声音传达角色的情感。

音乐教案《唱脸谱》－人音版初中音乐教案一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，理解不同颜色所代表的性格特征。

2.学会歌曲《唱脸谱》，培养学生的音乐表现力和合唱能力。

3.培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《唱脸谱》的演唱，京剧脸谱的基本知识。

2.教学难点：歌曲中的难点节奏，京剧脸谱的性格特征分析。

三、教学过程1.导入a.教师出示京剧脸谱图片，引导学生观察并说出自己认识的京剧脸谱。

2.歌曲学习a.教师播放歌曲《唱脸谱》，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。

b.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。

c.教师教授歌曲中的难点节奏，引导学生进行练习。

d.学生分组练习合唱，教师巡回指导。

3.京剧脸谱知识讲解a.教师讲解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的颜色、形状和性格特征。

b.学生举例说明不同颜色脸谱所代表的人物性格。

c.教师出示脸谱图片，让学生猜猜代表的是哪个人物。

4.情景体验a.教师组织学生进行角色扮演，体验京剧脸谱中不同角色的性格特点。

b.学生分组进行表演，教师进行点评。

b.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

c.教师布置课后作业：收集有关京剧脸谱的资料，了解其背后的故事。

四、教学反思本节课通过歌曲《唱脸谱》的学习，让学生对京剧脸谱有了更深入的了解。

在教学过程中，教师注重培养学生的音乐表现力和合唱能力，同时引导学生关注传统文化，提高审美情趣。

课后，学生对京剧脸谱产生了浓厚兴趣，纷纷收集相关资料，深入了解这一传统文化。

1.导入环节，教师通过展示脸谱图片，激发学生的兴趣，为后续学习打下基础。

2.歌曲学习环节，教师注重培养学生的音乐素养，通过教授难点节奏，提高学生的音乐表现力。

3.京剧脸谱知识讲解环节，教师结合图片，生动形象地讲解脸谱的性格特征，帮助学生更好地理解。

4.情景体验环节，教师组织学生进行角色扮演，让学生在体验中学习，提高学生的学习兴趣。

通过本节课的教学，学生在音乐、美术、表演等方面都得到了锻炼，收获颇丰。

教案名称：初中音乐课程——唱脸谱年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材：《唱脸谱》教学目标：1. 让学生了解京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、表演形式等。

2. 通过学习《唱脸谱》，使学生掌握京剧的唱腔、表演技巧，提高学生的音乐素养和表演能力。

3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。

教学重点：1. 京剧的基本知识。

2. 《唱脸谱》的唱腔和表演技巧。

教学难点：1. 京剧的唱腔和表演技巧。

2. 对京剧的理解和欣赏。

教学准备：1. 教师准备PPT，包括京剧的基本知识、《唱脸谱》的歌词、唱腔和表演技巧等。

2. 学生准备课本《唱脸谱》和相关资料。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放京剧的经典片段，引导学生欣赏和感受京剧的魅力。

2. 学生分享对京剧的了解和感受。

二、讲解京剧的基本知识（10分钟）1. 教师通过PPT介绍京剧的起源、发展、表演形式等。

2. 学生认真听讲，记录重要信息。

三、学习《唱脸谱》的歌词和唱腔（15分钟）1. 教师引导学生跟唱《唱脸谱》，注意歌词的语气和唱腔的特点。

2. 学生练习跟唱，教师给予指导和纠正。

四、分组练习表演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一段《唱脸谱》进行表演。

2. 教师巡回指导，提出改进意见。

第二课时：一、复习《唱脸谱》（5分钟）1. 教师播放《唱脸谱》的音乐，学生跟唱。

2. 学生分享自己在家里练习的成果和感受。

二、讲解京剧的表演技巧（10分钟）1. 教师通过PPT介绍京剧的表演技巧，如唱腔、面部表情、身段动作等。

2. 学生认真听讲，记录重要信息。

三、实践表演（15分钟）1. 学生分组进行表演，每组选择一段《唱脸谱》。

2. 教师巡回指导，提出改进意见。

四、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获和感受。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

教学评价：1. 学生对京剧的基本知识的掌握程度。

2. 学生对《唱脸谱》的唱腔和表演技巧的掌握程度。

《唱脸谱》音乐公开课教案教案：《唱脸谱》音乐公开课一、教学内容本节课我们将学习中国传统文化中的京剧艺术，以唱脸谱为主题，让学生了解京剧的基本知识、唱腔特点以及脸谱的寓意。

教材选用《音乐课程标准》中的京剧篇目，包括《唱脸谱》、《穆桂英挂帅》等经典曲目。

二、教学目标1. 让学生了解京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、流派以及表演特点。

2. 培养学生对京剧艺术的热爱，增强民族自豪感。

3. 引导学生掌握京剧唱腔的基本技巧，提高音乐素养。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握京剧唱腔的基本技巧，如发音、气息、韵味等。

难点：理解京剧脸谱的寓意，能够分析不同角色脸谱的特征。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、音响设备、京胡、琵琶等乐器。

学具：学生自带乐器（如京胡、琵琶等），笔记本、水笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段京剧唱段，如《穆桂英挂帅》，让学生感受京剧的魅力。

引导学生讨论：你们对京剧有什么了解？京剧中有哪些角色？他们的脸谱有什么特点？2. 教学讲解（10分钟）教师讲解京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、流派以及表演特点。

重点介绍京剧脸谱的寓意，分析不同角色脸谱的特征。

3. 例题讲解（10分钟）教师以《唱脸谱》为例，讲解京剧唱腔的基本技巧，如发音、气息、韵味等。

同时，示范演唱，让学生跟随演唱，体会京剧唱腔的美感。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，每人选择一个角色，根据脸谱特征进行演唱。

教师巡回指导，纠正发音、气息等方面的问题。

5. 课堂展示（5分钟）每组挑选一名代表进行课堂展示，其他学生担任评委，评选出最佳演唱奖、最佳表演奖等。

六、板书设计板书内容：京剧基本知识、京剧唱腔特点、脸谱寓意分析。

七、作业设计1. 作业题目：请学生课后查找京剧脸谱的相关资料，了解不同角色脸谱的寓意。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：本节课学生对京剧的认知程度有所提高，但在演唱技巧方面仍有待加强。

唱脸谱音乐教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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音乐教案－唱脸谱教案一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，培养学生对传统文化的热爱。

2.学会歌曲《唱脸谱》，提高学生的音乐素养和演唱技巧。

3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。

二、教学内容1.京剧脸谱的基本知识2.歌曲《唱脸谱》的演唱三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。

2.教学难点：歌曲中的节奏、旋律及情感表达。

四、教学过程1.导入新课（1）教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧中的脸谱。

（2）学生分享对京剧脸谱的初步了解。

2.讲解京剧脸谱（1）教师简要介绍京剧脸谱的起源、分类和特点。

（2）学生通过观察、讨论，了解不同脸谱代表的人物性格和特点。

3.学习歌曲《唱脸谱》（1）教师播放歌曲《唱脸谱》，引导学生感受歌曲的旋律和节奏。

（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

（3）教师指导学生进行歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲内涵。

4.分组练习（1）学生分组，每组选择一种脸谱进行演唱练习。

（2）教师巡回指导，纠正演唱中的问题。

5.展示与评价（1）各小组进行演唱展示，其他小组进行评价。

（2）教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。

（2）学生分享学习心得，表示对传统文化的热爱。

（3）教师布置课后作业：收集有关京剧脸谱的资料，进行拓展学习。

五、课后作业1.收集有关京剧脸谱的资料，了解不同脸谱代表的人物性格和特点。

2.深入学习歌曲《唱脸谱》，提高演唱技巧。

六、教学反思本节课通过讲解京剧脸谱、学习歌曲《唱脸谱》，让学生对传统文化有了更深入的了解，提高了学生的音乐素养。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的合作意识。

同时，通过课后作业的布置，引导学生进行拓展学习，提高学生的综合素质。

但本节课也存在不足，如部分学生在演唱过程中，情感表达不够到位，需要在今后的教学中加强指导。

重难点补充：教学重点：1.教师与学生互动：师：同学们，你们觉得这首《唱脸谱》的旋律怎么样？有没有觉得特别的地方？生1：老师，我觉得旋律很特别，有点像戏曲的感觉。

《唱脸谱》教学设计精选6篇唱脸谱篇一欣赏与歌唱《戏说脸谱》（一）活动目标：1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》；2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

活动准备：1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2、京剧脸谱实物。

3、欣赏过京剧表演片断。

活动过程：一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。

师：您们见过这些面具吗？在哪儿见过的？教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。

二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）三、幼儿学习歌词内容1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。

蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。

2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。

3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》1、教师表演范唱。

2、幼儿跟随教师学唱。

唱脸谱篇二《戏说脸谱》（二）活动目标：1、通过京剧脸谱掌握歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

2、进一步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

活动准备：1、剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2、剧脸谱实物。

3、熟悉乐曲的旋律。

活动过程：一、师出示京剧脸谱图，让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。

三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱较后一句“啊”的唱法。

说唱脸谱的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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