小学二年级语文上册课本人教版

语文二年级上册电子课本整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:小学语文人教课标版二年级上册第四组第十六课《风娃娃》活动设计第1课时小学语文二年级上册《识字1》参考教案第一课时学习目标：一、导入新课师：一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？哪位小朋友喜欢秋天？秋天是什么样的？谁来和大家说说？二、重点学习生字：层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮1、正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、结构，适用讲解生字的字义，并利用生字来组词。

2、重点讲解难写的字、易错的字、相似的字。

如：，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

又如：“尽”和“层”都是“尸”字头，区别在于“尽”的下边是一捺和两点，而“层”的下边是“云”。

3、利用生字卡片抽读和听写。

三、学习生字词熟读以下生字词并正确书写。

景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、春华秋实人教版语文二年级上册《寒号鸟》执教：八里台第四小学张树松点评：津南区教研室于宝忠教材分析：《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。

本文运用对比手法叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。

得过且过是没有好结果的。

故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。

只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

教学目标：1.认识本课15个生字，读准多音字“号、当”。

会写“面、阵”等8个字。

2.分角朗读课文。

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重点：理清事情发展的顺序，分角色朗读课文。

教学难点：联系生活实际，准确领会故事寓意。

课时安排：2课时（第2课时）教学准备：1.喜鹊、寒号鸟挂图。

2.板书贴图。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1．导语：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

”这写的是谁啊？（寒号鸟）这节课我们继续学习第13课《寒号鸟》。

人教版小学语文二年级上册课本篇一：人教版小学语文教材二年级上册(1)篇二：人教版小学语文教材二年级上册篇三：人教版小学二年级语文上册电子教材1-4目录识字1 (4)1. 秋天的图画 (5)2. 黄山奇石 (8)3. 植物妈妈有办法 (11)4. 古诗两首……………………………………………………………………………………13赠刘景问山行语文园地一 (15)识字2 (17)5. 一株紫丁香 (19)6. 我选我 (22)7. 一分钟 (24)8. 难忘的一天 (28)语文园地二 (31)识字3 (33)9. 欢庆 (36)10. 北京 (38)11. 我们成功了 (40)12. 看雪 (43)语文园地三 (44)识字4 (46)13. 坐井观天 (49)14. 我要的是葫芦 (51)15. 小柳树和小枣树 (54)16. 风娃娃 (58)17. 酸的和甜的 (63)语文园地四 (65)课后练习第一单元美丽的秋天识字1一、根据课文组词宜（）实（）色（）华（）谷（）金（）尽（）层（）丰（）壮（）二、填填记记1、_____时节_____宜人_____尽染_____流金_____云淡_____南飞_____气爽_____壮美_____丰登_____飘香_____秋实_____冬藏2、过了______的夏天，我们走进了______的秋天。

秋天的景色真美呀，就像一幅幅______的图画。

（学习提示）三、品味探究1、下面哪些特点是秋天具有的？把序号写在横线上。

①天空高、蓝。

②天气冷。

③天气凉。

④燕子从南方飞回来。

⑤燕子飞到南方去。

⑥枫叶红了。

⑦苹果熟了。

⑧树叶黄了。

____________________________________四、实践活动1、收集关于秋天的词语。

（一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节）课后练习一、根据课文组词波（）浪（）灯（）作（）字（）苹（）丽（）劳（）二、填填记记1、秋天的山野就是美丽的_______。

语文二JUNE 2021年级上册电子课本整理人尼克知识改变命运小学语文人教课标版二年级上册第四组第十六课《风娃娃》活动设计第1课时人教版小学语文二年级上册《识字5》教案设计第一课时教学目标：1.认识“移、谋、柴、焰、易、折”6个生字，会写“容、易、折”3个生字。

2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

教学重点：1.识记6个生字。

2.会写3个生字。

教学难点：1.对前三条谚语的理解。

教具准备：ppt课件教学过程：1.创设情景，激发兴趣1、出示动画片视频，学生观看师：孩子们你们都喜欢看动画片，老师让你们看，不过要认真看，仔细听。

2、学生自由说师：看后你们有什么想说的。

（指名说）师：下面我们就来学习有关团结的谚语。

3、出示课题，齐读。

二、初读前三句谚语，学习生字1、听范读。

注意听清每个字的读音。

有不认识的生字做上记号。

2、从文中找生字。

师：请你们自由地读一读这些谚语，一边读一边圈出本课的生字，遇到不认识的字想办法解决。

可以请教大桃子，或者问问你的同桌。

3、检测识字情况（1）出示带拼音的幻灯片师：说说读这些生字时你要提醒大家注意什么？再认读生字。

（2）出示没拼音的幻灯片师：现在老师给你们增加一点难度，小白兔说它都能认识这些生字了，你们呢？给它比一比有信心吗？齐读开火车男女生比赛读生领读（3）出示带生字的词语师：生字宝宝最喜欢交朋友，你们看它站到朋友中间去了，你们还能认识它吗？齐读。

4、小组内说一说识字方法，再全班交流。

师：既然你们能读准这些生字，肯定有好的识字方法，哪谁愿意向大家推荐你的识字方法？2.指导书写1.观察发现。

师：真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有办法写好这些生字，请大家认真观察书中田字格里的生字，看看你能发现什么？（教师重点强调：“根”的“木”字旁变捺为点；“满”字是左右结构；“挑”字的笔顺。

）2.范写“满”字。

3.学生描红、写字。

教师随时提醒学生写字的姿势。

人教版小学语文二年级上册《小柳树和小枣树》教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。

课文以小同窗喜爱的童话故事形式显现，借助小柳树和小枣树生长情形的不同，给予它们不同的性格特点。

并通过它们之间的对话，生动形象地使同窗知道“要擅长发觉他人的优势，正视自身的缺乏”这一深刻的道理。

同窗分析方才读二年级的同窗，对童话故事有浓厚的爱好，好奇心强，但缺乏必然的辨别能力。

大多数同窗活泼、好动、斗胆且独立，他们已经把握了一些识字的方式，喜爱念书和扮演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，成心注意的时刻还比较短，好动、好玩。

设计理念一、在新教材和《课程标准》中，把激发同窗的学习爱好放在首位。

同窗读、写的欲望都很强烈，要让同窗把学习看成一种享受。

为了这一理念，要充沛运用各类同窗喜闻乐见的形式，创设有利于学习活动进行的情感气氛，大力提倡自主、合作、探讨的学习方式，充沛调动同窗学习的踊跃性、主动性和发明性。

二、让师生之间形成如此一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导同窗作出研究的反映。

同窗通过研究性考虑，回答教师提出的一系列具有诱导偏向的问题，达到获取知识的目的。

3、使阅读成为同窗学习和探讨的重要手腕。

让同窗在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；引导和调动同窗的情感体验，在自读、自悟、主动探讨中认知生字，读懂故事。

教学目标一、认知8个生字，会写10个字。

二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，能用不同的语气表示角色的不同性格。

3、读懂课文内容，知道“尺有所短，寸有所长”的道理，明白要多看他人的优势。

教学流程一．创设情境，诱发学习爱好。

同窗们，你们喜爱春天吗？此刻俺们就一路去找春天吧！引导同窗齐唱《春天在哪里》。

好，俺们已经找到了春天。

你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。

想明白它们在春天、秋季时有什么不同吗？读懂了讲义上的那个故事，你们就能够找到答案了。

（板书课题）[设计用意：爱好是最好的教师。

识字1春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣我会读：万复苏柳歌舞冰泉百齐争鸣我会写：万丁冬百齐1、《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。

春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。

春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳枝啊，绿了。

春风跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮啊，飞了。

柳树跟柳孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……我会认：醒（xing）雷（lei）澡（zao）枝（zhi）软（ruan）梳(shu) 梢(shao) 耍(shua)我会写：说(shuo) 话(hua) 朋(peng) 友(you) 春(chun) 高(gao)我会读：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒2、《春雨的色彩》春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……我会认：线(xian) 论(lun) 趣(qu) 题(ti) 底(di) 颜(yan) 淋(lin)洒(sa) 滴(di) 油(you) 欢(huan)我会写：你(ni) 们(men) 红(hong) 绿(l ) 花(hua)草(cao)读读写写：滴：雨滴水滴_______欢：欢乐欢笑_______题：题目数学题_______3、《邓小平爷爷植树》1985年的植树节是个令人难忘的日子。

这天，万里无云春风拂面。

在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。

只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

人教版小学二年级语文上册课文识字1春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣我会读：万复苏柳歌舞冰泉百齐争鸣我会写：万丁冬百齐1、《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。

春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。

春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳枝啊，绿了。

春风跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮啊，飞了。

柳树跟柳孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……我会认：醒（xing）雷（lei）澡（zao）枝（zhi）软（ruan）梳(shu) 梢(shao) 耍(shua)我会写：说(shuo) 话(hua) 朋(peng) 友(you) 春(chun) 高(gao)我会读：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒2、《春雨的色彩》春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……我会认：线(xian) 论(lun) 趣(qu) 题(ti) 底(di) 颜(yan) 淋(lin)洒(sa) 滴(di) 油(you) 欢(huan)我会写：你(ni) 们(men) 红(hong) 绿(l ) 花(hua)草(cao)读读写写：滴：雨滴水滴_______欢：欢乐欢笑_______题：题目数学题_______3、《邓小平爷爷植树》1985年的植树节是个令人难忘的日子。

这天，万里无云春风拂面。

在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。

只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

语文二年级上整理人尼克册电子课本小学语文人教课标版二年级上册第四组第十六课《风娃娃》活动设计第1课时人教版语文二年级上册《寒号鸟》执教：八里台第四小学张树松点评：津南区教研室于宝忠教材分析：《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。

本文运用对比手法叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。

得过且过是没有好结果的。

故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。

只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

教学目标：1.认识本课15个生字，读准多音字“号、当”。

会写“面、阵”等8个字。

2.分角朗读课文。

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重点：理清事情发展的顺序，分角色朗读课文。

教学难点：联系生活实际，准确领会故事寓意。

课时安排：2课时（第2课时）教学准备：1.喜鹊、寒号鸟挂图。

2.板书贴图。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1．导语：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

”这写的是谁啊？（寒号鸟）这节课我们继续学习第13课《寒号鸟》。

【设计意图】通过模仿“寒号鸟”发出的哀号，激发学生的学习兴趣。

2．板书课题：学生随老师一起书空课题。

1.齐读课题“寒号鸟”，读准字音“号”。

指导不同情感读课题。

（可怜、可恨）2.回顾课文描写了哪两只小动物？这是一只怎样的喜鹊，一只怎样的寒号鸟？（出示喜鹊和寒号鸟图片）过渡语：这则民间故事，虽然讲的是小动物，却蕴含着深刻的哲理，只顾眼前，不想将来，必将付出惨重的代价。

这节课，我们来深读课文，准确领会故事的寓意。

二、初读课文，整体回顾。

1．复习生字和词语。

学生以“开火车”、“齐读”方式认读。

【设计意图】通过开火车、齐读生词的形式，让学生加深对生字的理解，帮助学生巩固上节课所学的知识，为下面课文的学习做好铺垫。

2．初读课文，喜鹊和寒号鸟面对面住着，成了邻居。