说”出精彩──从口语交际课《说说广告》谈起_教案教学设计

《说说广告》教学设计一、教材分析《说说广告》这项口语交际活动是鄂教版三年级下册第六单元综合实践活动主题。

本单元安排了三篇课文，《第一朵杏花》、《克里亚的木匣》和《处处皆学问》，侧重培养学生养成用发展的眼光看世界及在生活中思考的习惯，这项口语交际活动安排在这三篇课文之后，与阅读教学紧密联系，具有宣传与评价的意义，既有益于提高学生的思维水平，也有利于提高学生的语言表达能力和辩别是非能力。

二、学情分析我班学生口语交际的现状：1．不会说：许多学生是流动人口子女，胆子较小，表达能力也欠佳，说话经常出现吞吞吐吐、含糊不清、词不达意、颠三倒四现状。

2．不敢说：有些学生会说，因为紧张的心理或因为保守的心理而不善于表达自己。

3．说话茫然性：学生在感知事物方面具有明显的笼统性、情绪性、模拟性。

因此，老师作为引导者和提供交际平台的组织者，抓好课堂教学这个主渠道，因势利导的教会学生利用各种渠道、各种机会去发展语言尤为重要。

三、设计理念精心创设情境，为口语教学构建必要的环境与氛围，这是口语交际教学是否有效的要害举措；口语交际的核心是“交际”，应努力实现交际的多向互动、沟通，为口语交际的实效提供保障；《说说广告》交际课贴近生活实际，因此，营造和谐、宽松的交际氛围，引发师生之间、生生之间双向的、多向的交流与互动，引导学生大胆实践，积极参与，对培养学生的创新能力，提高学生的口语交际能力很有帮助。

四、教学目标及重难点《语文课程标准》要求小学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

”我制定以下几点教学目标及重难点：（一）目标1.培养学生主动说话的意识，提高说话的爱好。

调动学生平时的观察和积累，能完整地正确地说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。

学生做到说话时声音响亮，举止大方。

2.培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告.（二）教学重难点：1.教学重点：能为自己喜欢的商品设计广告。

《说说广告》教学设计执教：顾燕学习目标：1、调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。

2、培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告词。

学习准备：1、布置学生收集一些广告词。

2、教师制作上课时所用的教学课件。

学习过程：一、导入新课，激发兴趣。

1、课前谈话：老师想问你一个问题，平时喜欢看电视吗？喜欢看什么电视？2师：老师最喜欢看广告了，听老师说什么？别看我，再看我，我就把你喝掉。

特步，（飞一般的感觉）。

今年过节不收礼，(收礼只收脑白金)。

让生接说2、揭题：刚才老师说的都是同学们常见的广告用语，今天我们就来上一节口语交际“说说广告”（师板书课题，生齐读）二、口语交际：1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边广告随处可见。

那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？（指名说）2、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。

我们就一起来欣赏一些广告的图片。

（课件演示）练习说话：广告有的在，有的在，有的在，广告真是！3、刚才我们欣赏了广告的存在方式真是别出心裁，老师还请同学来欣赏一组广告词，让我们来感受广告的语言魅力（出示两组广告）从味道和功能来分析广告词的由来。

4小结：刚才的两组广告是为商品做宣传的叫商品广告，还有一种是公益广告，老师给同学们带来了一个公益广告《妈妈洗脚》。

生看后提问说说你明白了什么？（尊老爱幼、父母是孩子最好的榜样）再次欣赏，这次要仔细看，认真听，用心体会。

再次说说体会到什么？6、广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。

你们一定有自己喜欢的和不喜欢的广告，老师带来了一些广告词，谁愿意给大家说一说你喜欢的广告有哪些，说出喜欢的原因，不喜欢的也要说出原因？（生讨论，并说说）8、小结：好的广告词要：语言—简洁、画面—生动、音乐—优美、创意—新颖今天我们要从语言精，创意新两个方面来创编广告（师板书: 语言精创意新）三、创作广告。

1、这儿有一片碧绿的草地，生欣赏（美丽的草地图片）看后说感受。

说说广告教学设计南门小学周婷“说说广告”这是一则生活话题的口语交际。

广告作为一种商品宣传（或宣传公益事业）的常见形式，在我们的周围无孔不入，无处不在。

有的广告，学生甚至耳熟能详。

围绕“广告”练习说话，学生具有丰富的感性资料，必然有话可说。

课始为学生创设播报新闻、插播广告的情境激发学生的兴趣，导入活动的中心部分。

接下来调动学生平时的观察积累让他们大量说说知道哪些广告，提起气氛，同时也为后面说说自己喜欢的广告做准备。

接下来让学生说说自己最喜欢哪条广告，为什么喜欢，在这，让学生各抒己见，畅所欲言，充分说出自己的感受，力争使每个学生都有发言和表达自己见解的机会。

当前在教学中非常强调教学和生活实际的结合，学以致用，可在生活中学生往往体会不到学习语文的用处，从而降低了学习语文的兴趣。

在这次活动中设计让学生为商品作广告，帮助学校解决问题，让他们在已有经验的基础上进行创新活动，体验到成功喜悦，感受到语言的魅力，激发学好语文的兴趣。

教案设计一、教学目标1、激发学生的兴趣，调动学生平时的观察积累说说自己喜欢的广告及喜欢的原因，让他们各抒己见，充分说出自己的感受。

2、让学生尝试为商品设计广告，培养学生的动手能力和合作精神。

二、教学准备1、学生搜集各种形式的广告2、教师准备香醋、牙膏、蜂蜜等六种商品三、教学过程一、导入1、各位同学大家好，南门小学三（1）班红领巾新闻联播现在开始，请各位小播音员向您播报最新消息。

（5-6人播报校内外新闻）2、新闻先播到这里，广告之后请继续收听。

二、说广告1、现在是我们的广告时间，广告形形色色，充斥着我们的生活，你都在哪见过它们呢？2、那人们都可以为哪些物品做广告呢？3、我们的身边广告可真多，你们都知道哪些呢？（多人说）4、知道的还真不少。

你们看，今天老师也准备了许多精彩的广告（事先在黑板上布置各种各样的广告），如果有你喜欢的就读一读吧。

5、在这众多的广告中，你最喜欢哪一条呢？（师引导生说喜欢的广告和喜欢的原因）三、为商品设计广告1、大家介绍的这些形式多样的广告，有的构思奇特，有的说清了商品的用途，有的抓住了人们的心理，还有的画面有趣，语言巧妙，正因为这样，商家们才成功地利用广告推销出了他们的产品，使人们熟悉它，了解它，购买它。

谈谈口语交际《说说广告》的备课作者：覃圣琼来源：《七彩语文·教师论坛》2010年第05期一、说教材《说说广告》是苏教版三年级下册练习5口语交际话题的内容。

与本单元的三篇阅读课文紧密联系,我本次话题要求,以及班级学生口语表达的实际情况,制定了如下的教学目标和教学重难点:1.培养学生大胆说话的兴趣和意识;2.说说自己最喜欢或最不喜欢的广告是什么,为什么?其中,如何让学生畅所欲言,充分表达自己的观点从而培养一定的评价能力,这是本节课的教学重点;3.让学生尝试为自己喜欢的商品设计广告,以培养他们的动手能力和合作精神,这是教学难点。

二、说教学流程1.游戏激趣、揭示课题课一开始,通过谈话,让学生畅谈在哪里看到过广告?然后引出“猜广告”的游戏,在小结广告的定义之后,让学生明确话题要求,以开放的课堂形式激发学生说话的欲望,在轻松的采访对话中体现了口语交际“互动性”的特点,寓教于乐。

2.观看广告,评说广告先让学生带着问题观看、欣赏多媒体播放的儿童广告,然后鼓励、引导孩子说出自己喜欢或不喜欢的广告及其理由,最后让同桌互相交流生活中最喜欢或最不喜欢的广告,实现口语交际听与说的互动过程。

因此,我精心创设交际情境,播放学生熟悉又喜欢的多媒体动画课件,让孩子想说、敢说、爱说。

教师有意识地引导和评价,搭起了学生互动评议、补充、质疑的桥梁。

由敢说、爱说发展为说得清楚、明白,敢于发表不同的看法或提出改进意见等。

最后由说课内广告迁移到课外广告,拓展了学生思维。

整个课堂围绕学生“由主动参与到主动交际”来进行设计,充分体现口语交际的本质特征和中年级口语交际的要求。

3.出示实物、引导设计广告先以家乡融安的特产——金橘为例,让四人小组合作设计广告语。

然后由学生个人尝试为自己喜欢的小物件、小商品设计广告。

小组代表和个人先后在全班展示交流广告时,师生结合板书“广告的特点”再次进行评议和修改。

教师再次创设贴近生活的情境进行实践教学,层层递进,由扶到放。

《说广告》大班语言说教案.docx一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解广告的基本概念，知道广告的形式和作用。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和创造的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对广告的兴趣，培养幼儿的审美情操。

二、教学内容1. 广告的定义：介绍广告的定义，让幼儿理解广告是一种宣传手段。

2. 广告的形式：介绍广告的常见形式，如图片广告、视频广告、音频广告等。

3. 广告的作用：讲解广告的作用，如吸引顾客、传递信息、提高品牌知名度等。

4. 广告创意：讲解广告创意的重要性，以及如何进行广告创意。

5. 幼儿创作广告：让幼儿动手创作属于自己的广告作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解广告的基本概念、形式和作用。

2. 教学难点：让幼儿掌握广告创意的方法，并创作出具有创意的广告作品。

四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察各种广告作品，了解广告的形式和特点。

2. 讲解法：讲解广告的基本概念、形式和作用。

3. 实践法：让幼儿动手创作广告作品，提高幼儿的实践能力。

五、教学准备1. 教学材料：广告素材（图片、视频、音频等）、画纸、画笔、彩色笔等。

2. 教学环境：宽敞的教室，方便幼儿创作和展示作品。

六、教学步骤1. 引入：通过展示一则有趣的广告视频，引发幼儿对广告的兴趣，提问：“你们看过这样的广告吗？你们知道广告是什么吗？”2. 讲解广告定义：向幼儿解释广告是一种宣传手段，目的是传递信息、吸引顾客、提高品牌知名度等。

3. 分析广告形式：展示不同形式的广告（如图片、视频、音频等），让幼儿观察并说出它们的特点。

4. 讲解广告作用：讲解广告的作用，如吸引顾客、传递信息、提高品牌知名度等，通过实例让幼儿更好地理解。

5. 广告创意讲解：讲解广告创意的重要性，以及如何进行广告创意，鼓励幼儿发挥想象，创作有创意的广告。

六、教学步骤（续）6. 创作广告：发给幼儿画纸、画笔、彩色笔等材料，让他们根据所学知识，创作属于自己的广告作品。

《说说广告》教学设计（自由表达）教学目标：1、能根据平时的观察和积累，知道广告有商业广告和公益广告之分。

2、能大胆、有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告的理由。

3、能发扬团队合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告或设计一段公益广告。

教学重点、难点：1、有条理的说出自己喜欢或不喜欢的广告的理由。

2、能为自己喜欢的商品设计广告或设计一段公益广告。

教学准备：1、请每一位同学收集自己喜欢的广告。

2、教师收集各种类型有代表性的广告。

教学过程：一、谈话导入揭示课题。

1、“好迪真好，大家好，才是真的好！”、“家有三洋，冬暖夏凉”、“要想皮肤好，早晚用大宝”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧？广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。

2、今天这节课，我们就来说说广告。

二、围绕话题，自由表达。

1、你在哪儿见过广告？（明确广告的场所：电视、报纸、杂志、汽车车身、商场、电线杆、广播，网络……）2、你都见过些什么广告呢？学生交流。

3、那商家为什么要为他的商品设计广告呢？指名说。

4、刚才同学们说了，好的广告能给商家带来很好的收益，那这样的广告是什么广告？（商业广告）5、除了商业广告还有什么广告？我们来看两幅图(多媒体出示两幅公益广告图)，刚才看到的是什么广告？（公益广告）6、商业广告和公益广告有什么不同呢？（商业广告是以盈利为目的的广告；公益广告是弘扬社会风尚为目的的广告。

）7、你还知道哪些公益广告？你能不能告诉老师，这则广告主要告诉我们什么？8、同学们，你们还想看广告吗？（想）好，下面我们继续看广告，但是在看之前，我有一个要求：一会看的时候要认真看，看完后，大家一起来谈谈你们看后的感受。

记住了吗？（记住了）好！一起来看！（1）播放学生熟悉的几则广告短片（包括商业广告和公益广告）。

（2）同学们，看了这么多的广告片，我相信你们一定有话要说，谁愿意第一来？（指名交流）（3）这些广告之所以给你们留下了深刻的印象，是因为它们都有什么特点啊？（指名交流）小结：是啊，广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节更要能吸引人。

《说说广告》“口语交际”活动设计一、教学目的：通过口语交际练习，培养学生良好的倾听的习惯，提高学生口语交际能力。

通过师生互动，生生互动，引导实践，积极引导学生参与进来，引导学生注意观察生活，学会在生活中学习。

二、教学重难点：口语交际的目的就是为了提高学生的口头表达能力，根据这项活动的要求，以及三年级学生阅历浅、逻辑思维弱，语言表达能力尚在起步阶段的特点，如何让学生畅所欲言，有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告理由和如何能为自己喜欢的商品设计广告是本次交际的重难点三、教学过程：（一）、游戏导入，明确话题师：今天尹老师带给大家的见面礼是什么呢？告诉你吧，是一个小小的游戏，名叫《超级联想》。

点击屏幕，学生猜结果。

师：今天我们就一起来说说广告(板书课题：说说广告)。

（二）、认识广告，激发兴趣师：广告是个闲不住的家伙，喜欢到处跑，你们都在哪儿看见过广告呀?生谈。

1．走近商业广告教师导一：广告无处不在，你都见过哪些广告呀？教师导二：先说广告名称，再说广告词，表达很完整。

如果想让大家记住这个广告，还可以说得更生动些，甚至可以唱出来、演出来。

生说。

教师导三：精彩的广告可以给商家带来良好的效益。

这样的广告叫做：商业广告。

（板书）2．了解公益广告。

师：那么广告还有没有其他的作用呢？让我们再来认识一些其他类型的广告。

(屏幕出示两则公益广告)师：谁知道这叫什么广告?生：这叫公益广告。

（板书）师：公益广告和商业广告有什么不同？师：讲得真好!温馨的话语更能感动人。

公益广告就像一缕暖暖的春风，吹进了人们的心灵，唤起了人们的良知，弘扬了良好的社会风气。

师：你还知道哪些公益广告呢？生交流。

（三）、欣赏广告，掌握要点。

1、欣赏广告，即兴评说。

a、一则优秀的广告总是能给人留下深刻的印象，下面就让我们一起来欣赏几则广告。

(屏幕出示广告词：①牛奶香浓，丝般感受②白大夫，就是让你白)师：这两则广告告诉我们什么?（生答）相机板书：特点明b、其实广告的样子有很多，好的创意，再配上优美的画面，动听的音乐，那就更吸引人了。

《说广告》大班语言说教案.docx第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 理解广告的概念和特点。

2. 认识不同类型的广告，如电视广告、报纸广告、网络广告等。

3. 了解广告的目的和作用。

1.2 技能目标：1. 能够分析广告的构成要素，如画面、文字、声音等。

2. 能够评价广告的创意和表达效果。

3. 能够创作简单的广告作品。

1.3 情感目标：1. 培养对广告的兴趣和好奇心。

2. 提高对广告信息的辨别能力，增强自我保护意识。

第二章：教学内容2.1 广告的概念和特点1. 广告的定义：广告是一种通过媒体发布的信息，旨在宣传、推广某种产品、服务或观念，以达到某种目的。

2. 广告的特点：针对性、时效性、创意性、说服性。

2.2 不同类型的广告1. 电视广告：通过电视媒体发布的广告，具有画面、声音、动态等特点。

2. 报纸广告：通过报纸媒体发布的广告，具有文字、图片、版面等特点。

3. 网络广告：通过互联网发布的广告，具有多媒体、互动、传播速度快等特点。

2.3 广告的目的和作用1. 目的：提高产品或服务的知名度、美誉度、影响力，促进销售，传达某种观念等。

2. 作用：引导消费、传递信息、塑造品牌、引导舆论等。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解广告的概念、特点、类型、目的和作用等基本知识。

3.2 示例法：展示不同类型的广告作品，分析其构成要素和创意特点。

3.3 讨论法：组织学生针对广告作品进行评价和创作，促进互动交流。

3.4 实践法：引导学生创作简单的广告作品，提高实际操作能力。

第四章：教学准备4.1 教材：收集各类广告作品，如电视广告、报纸广告、网络广告等。

4.2 教具：投影仪、电脑、打印机、画纸、画笔等。

4.3 学生准备：了解广告的基本知识，搜集自己喜欢的广告作品。

第五章：教学评价5.1 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论热情、创意表现等。

5.2 作品评价：评价学生创作的广告作品，从内容、形式、创意等方面进行综合评价。

《说广告》大班语言说教案.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解广告的基本概念，知道广告的形式和作用。

2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，提高他们的语言交流技巧。

3. 培养幼儿的创意思维和审美能力，激发他们对广告创作的兴趣。

二、教学内容：1. 广告的定义和形式：电视广告、广播广告、报纸广告、网络广告等。

2. 广告的作用：推销产品、传播信息、塑造品牌形象等。

3. 广告的创意和设计：图像、文字、声音、视觉元素等。

三、教学准备：1. 收集各种形式的广告资料，如报纸、电视、网络等。

2. 准备广告设计的相关材料，如画纸、彩笔、剪刀等。

3. 安排一个展示区，用于展示幼儿创作的广告。

四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的广告案例，引发幼儿对广告的兴趣，引导他们思考广告的作用和形式。

2. 讲解：介绍广告的基本概念、形式和作用，让幼儿了解广告的创意和设计过程。

3. 实践：分组进行广告创作，让幼儿运用所学知识，设计一个具有创意的广告。

4. 展示：每组展示自己的广告作品，让其他幼儿欣赏并发表意见。

5. 总结：引导幼儿总结广告的特点和创作要点，激发他们对广告创作的兴趣。

五、教学评价：1. 观察幼儿在广告创作过程中的表现，评价他们的观察力、思考力和创造力。

2. 评价幼儿在展示和交流环节中的表达能力和合作精神。

3. 通过家长反馈和观察幼儿在日常生活中对广告的关注程度，了解教学效果。

六、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，让幼儿更加深入地了解广告行业的发展和趋势。

2. 组织幼儿参观广告公司或媒体机构，让他们亲身体验广告的创作和制作过程。

3. 开展广告设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，提高他们的设计能力。

七、教学活动：1. 组织幼儿进行广告角色扮演，让他们体验广告制作过程中的不同角色，如演员、导演、设计师等。

2. 开展广告创意研讨会，让幼儿相互交流想法，共同探讨广告创作的技巧。

3. 安排广告设计工作坊，让幼儿动手制作广告，提高他们的实践能力。