高中化学 第一课时：有机化合物的分类和结构特点教案 新人教版选修5

<<有机化合物的分类>>教学设计●课标要求知道常见有机化合物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。

●课标解读1.能按碳的骨架和官能团对有机物进行分类。

2．熟记常见官能团的名称和结构式，并能列举含不同官能团的代表物。

●教学地位对有机物正确进行分类是研究和预测有机物性质的基础，认识官能团是判断有机物化学性质的前提。

官能团的名称和结构是高考命题的热点，从官能团入手学习各类有机物的性质是贯穿有机化学始终的线索。

●新课导入建议有机物化合物与人类的关系非常密切，在人们的衣、食、住、行、医疗保健、工农业生产及能源、材料和科学技术等领域中都起着重要的作用。

在已发现或人工合成的3 000多万种物质中，大部分都是有机化合物。

那么，对于种类繁多的有机化合物该如何分类？●教学流程设计课前预习安排：1.看教材P4－5，填写【课前自主导学】栏目中的空白，并完成【思考交流】。

2．建议方式：同学之间讨论交流。

⇒步骤1：导入新课，本课时教学地位分析。

⇒步骤2：对【思考交流】1、2进行提问，反馈学生预习效果。

⇒步骤3：师生互动完成【探究1】。

利用【问题导思】的设问作为主线。

⇓步骤7：通过【例2】和教材P4－5“按官能团分类”讲解研析，对【探究2】官能团、原子团、基、根的关系”中注意的问题进行总结。

⇐步骤6：师生互动完成【探究2】。

可利用【问题导思】中的问题作为主线。

⇐步骤5：指导学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中1题，验证学生对探究点的理解掌握情况。

⇐步骤4：教师通过【例1】和教材P4“按碳骨架分类”讲解研析，对【探究1】进行讲解。

⇓步骤8：指导学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中2～5题。

⇒步骤9：指导学生自主总结本课所学知识框架，然后对照【课堂小结】。

安排学生课下完成【课后知能检测】。

课标解读重点难点1.知道有机物的常用分类方法。

2.认识常见有机物中的官能团，能辨别其名称和结构。

第一节 有机化合物的分类目标与素养：1.了解有机化合物的两种分类方法依据。

(宏观辨识)2.了解常见官能团及其相应的有机物类别。

(微观探析)一、按碳的骨架分类1．按碳原子组成的分子骨架有机化合物⎩⎪⎨⎪⎧链状化合物环状化合物⎩⎪⎨⎪⎧脂环化合物芳香化合物(1)链状化合物这类有机化合物分子中的碳原子相互连接成链状。

如CH 3CH 2CH 2CH 3、CH 2===CHCH 2CH 3、CHCCH 2CH 3、CH 3CH 2CH 2CH 2OH 和CH 3CH 2Br 等。

(2)环状化合物这类有机化合物分子中含有由碳原子构成的环状结构。

①脂环化合物：分子中含有碳环(非苯环)的化合物。

如(环戊烷)、(环己烯)、(环己醇)等。

②芳香化合物：分子中含有苯环的化合物。

如(苯)、(萘)、(溴苯)等。

2．按是否含有苯环有机化合物错误!微点拨：①链状烃通常又称为脂肪烃。

②环状化合物还包括杂环化合物，即构成环的原子除碳原子外，还有其他原子，如氮原子、氧原子(如呋喃)、硫原子等。

③芳香化合物中的苯环、脂环化合物中的碳环可能是一个，也可能是两个或多个。

二、按官能团分类1．烃的衍生物和官能团的概念(1)烃的衍生物：烃分子里的氢原子被其他原子或原子团所取代，衍生出一系列新的化合物。

如甲醇(CH3OH)、乙酸(CH3COOH)、一氯甲烷(CH3Cl)等。

(2)官能团：有机化合物中，决定化合物特殊性质的原子或原子团。

2．有机物的主要类别、官能团和典型代表物(1)烃类物质类别官能团典型代表物结构名称名称结构简式烷烃——甲烷CH4烯烃碳碳双键乙烯CH2===CH2炔烃—C≡C—碳碳三键乙炔HC≡CH芳香烃——苯(2)烃的衍生物官能团典型代表物类别结构名称名称结构简式卤代烃—X 卤素原子溴乙烷CH3CH2Br 醇—OH 羟基乙醇CH3CH2OH酚—OH 羟基苯酚醚醚键乙醚CH3CH2OCH2CH3醛醛基乙醛酮羰基(酮基) 丙酮羧酸羧基乙酸乙酸酯酯基乙酯请写出有机物含有的官能团的名称。

选修五第一章第一节有机化合物的分类教案一、教材分析在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。

在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。

其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。

二、教学目标1.知识目标（1）了解有机物的基本分类方法。

（2）能够识别有机物中含有的基本官能团。

2.能力目标能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。

3.情感、态度和价值观目标体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义。

三、教学重点难点（1）了解有机物常见的分类方法（2）了解有机物的主要类别及官能团四、学情分析学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。

本节课的内容相对较简单。

大多数学生可以通过自学来解决问题。

采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。

五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：对学生进行分组以利于组织学生讨论。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机物，种类繁多。

新人教版化学选修5高中《有机化合物的分类》word教案一一、基本说明：本次教学设计是针对高二年级的化学5课程，教学内容属于第一章第一节第1课时。

本次课程的教学重点是让学生了解有机化合物常见的分类方法，以及有机物的主要类别及官能团。

教学时间为45分钟。

二、教学设计：1.教学目标：1）了解有机化合物常见的分类方法。

2）了解有机物的主要类别及官能团。

3）培养学生自主研究的能力，比较、分析、归纳能力。

4）体会物质之间的普遍联系与特殊性。

2.内容分析：本课时的教学重点是让学生了解有机化合物常见的分类方法，以及有机物的主要类别及官能团。

分类思想在科学研究中的重要意义。

通过研究“二氧化氮和一氧化氮”，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护的迫切性，有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。

3.学情分析：学生已经研究了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质等典型的有机化合物，了解了它们的主要性质以及在人们生活、化工生产中的作用。

初步了解了有机化合物分子结构对其性质的影响，认识了一些有机物对于人类日常生活、身体健康的重要性，初步形成了对有机化学的研究兴趣。

同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生形成严谨、规范的良好研究惯。

4.设计思路：1）本节教学设计主要是从学生已有的知识水平出发，研究有机化合物的分类方法。

有机化合物有两种分类方法，一种是根据有机物分子中碳原子的连接方式（碳骨架）分类，另一种则是按照决定有机物分子化学性质的特殊原子或原子团（官能团）分类。

通过分类方法的研究，认识分类思想在有机化合物研究中的重要意义。

2）强调以学生为主体的教学思想。

课前布置阅读《化学2》，课堂进行“科学探究”，转变学生的研究方式，培养学生的自主研究能力和科学探究能力。

3）创设问题情境，激发研究兴趣，调动学生内在的研究动力，促使学生主动探究科学的奥妙。

利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。

2019-2020年高中化学第一课时：有机化合物的分类和结构特点教案新人教版选修5一、有机化合物的分类：1. 按碳的骨架分类：链状（如正丁烷）和环状（环己烷、苯）2. 按官能团分类：（决定化合物特殊性质的原子或原子团叫做官能团）（1）双键：（2）三键（3）苯环（4）卤基：（5）羟基（6）醛基（7）羰基（8）羧基（9）酯基3 问题1：芳香烃和芳香族化合物有什么区别？问题2：脂肪族化合物和芳香族化合物的区别？问题3：官能团与基的区别和联系？官能团属于基，但是基不一定是官能团练习：按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？二、有机物的结构特点：1.碳原子的成键特点：碳原子最外层有4个电子，不容易失去电子也不容易得到电子，可与其他原子形成4个共价键，碳原子之间也可相互成键。

2.甲烷的分子结构：碳与氢形成四个共价键，以C原子为中心，四个氢位于四个顶点的正四面体立体结构。

练习：能说明甲烷的空间构型是正四面体，而不是平面四边形的依据是（）A.一氯甲烷只有一种结构B．二氯甲烷只有一种结构C．三氯甲烷没有同分异构体D．四氯甲烷没有同分异构体3. 有机化合物的同分异构现象:（1）定义：化合物具有相同的分子式，但结构不同，因而产生了性质上的差异，这种现象叫同分异构现象。

具有同分异构现象的化合物互为同分异构体。

（2）形成途径：碳链异构，位置异构，官能团异构。

（3）各种异构现象及书写步骤：（1）碳链异构：由于碳链骨架不同而产生的异构现象叫碳链异构。

例如：CH3CH2CH2CH2CH2CH3共五种结构。

碳链异构的书写步骤：①主链由多到少主链碳原子数依次减少；②位置由心到边取代基从碳链中间向一边；③支链由整到散多个取代基先作为整体(如-C2H5)，后分散成多个取代基(如两个-CH3)。

④排布由孪邻到间两个取代基先位于同一个碳，后位于不同的碳；不同的碳先邻，后相间。

（2）位置异构：由于官能团在碳链中的位置不同而产生的异构现象叫位置异构。

选修5《有机化学基础》教第一节有机物的分类表l 一1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物第二节 有机化合物的结构特点一、有机化合物的同分异构现象、同分异构体的含义1、同分异构体现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，叫做同分异构体现象。

同分异构体：分子式相同, 结构不同的化合物互称为同分异构体。

2、同分异构体类型： 由于碳链骨架不同，产生的异构现象称为碳链异构。

烷烃中的同分异构体均为碳链异构。

在丁烯(C 4H 8)分子里，含有碳碳双键，由于双键在碳链中位置不同产生的同分异构现象叫位置异构。

如：1—丁烯 2—丁烯若烯烃分子中的碳链存在着支链，还可以形成碳链异构。

如：2—甲基丙烯1—丁烯、2—丁烯、2—甲基丙烯的分子式均为C 4H 8，它们互为同分异构体。

如果有机物分子式相同，但具有不同官能团的同分异构体叫官能团异构，如乙醇和二甲醚：乙醇 二甲醚二、同分异构体的类型和判断方法 1.同分异构体的类型：a.碳链异构：指碳原子的连接次序不同引起的异构b.官能团异构：官能团不同引起的异构c.位置异构：官能团的位置不同引起的异构2、注意：有机物产生同分异构体的本质在于原子的排列顺序不同，在中学阶段主要指下列三种情况： ⑴碳链异构：由于碳原子的连接次序不同而引起的异构现象。

⑵官能团位置异构：由于官能团的位置不同而引起的异构现象。

⑶官能团异类异构：由于官能团的不同而引起的异构现象，主要有：单烯烃与环烷烃；二烯烃、炔烃与环烯烃；醇和醚；酚与芳香醇或芳香醚；醛与酮；羧酸与酯；硝基化合物与氨基酸；葡萄糖与果糖；蔗糖与麦芽糖等。

（1）下列各组物质中，哪些属于同分异构体，是同分异构体的属于何种异构？ ① CH 3COOH 和 HCOOCH 3 ② CH 3CH 2CHO 和 CH 3COCH 3 ③ CH 3CH 2CH 2OH 和 CH 3CH 2OCH 3 ④ 1-丙醇和2-丙醇 ⑤和 CH 3-CH 2-CH 2-CH 3分异构体。

高中化学选修五《有机化学基础》《有机化合物的分类》教案-新版第一节有机化合物的分类学情分析：学生已经学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质等典型的有机化合物，了解了它们的主要性质以及在人们生活、化工生产中的作用；重点学习了取代反应、加成反应的反应特点；初步了解了有机化合物分子结构对其性质的影响，认识了一些有机物对于人类日常生活、身体健康的重要性，初步形成了对有机化学的学习兴趣。

教学目标：1、知识与技能：①了解有机物的基本分类方法；②能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别；③能够识别有机物中含有的基本官能团。

2、过程与方法：在学生已经具备了有机化学初步知识的基础上，概括、小结有机化合物的分类方法，并认识一些重要官能团3、情感态度与价值观：通过学习有机化合物的分类方法，体会科学分类法在认识事物和科学研究中的作用。

教学重点：有机化合物的分类方法，认识一些重要官能团教学难点：分类思想在科学研究中的重要意义教学过程：【导入】展示图片，阐述有机化学的发展。

【回顾】什么叫有机物？结合已有的知识，分析有机物和无机物在性质上有什么不同？【板书】有机物的定义：含碳的化合物叫有机物。

碳的氧化物（CO、CO2）、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐、金属碳化物、氰化物、硫氰化物属于无机物。

有机物分子组成复杂，多数不溶于水，易溶于有机溶剂，熔点、沸点较低。

容易燃烧，受热易分解，反应速率比较慢，副反应较多。

【说明】有机化学就是研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学。

【即时演练】下列物质中不属于有机物的是：（A、D ）A、氰化钠（NaCN）B、醋酸（CH3COOH）C、乙炔D、碳化硅（SiC）【展示】有机物的种类繁多，为了更好的研究有机物的结构和性质，很有必要对有机物进行分类。

【提问】试着将甲烷、乙烷、乙烯、丙烷、苯、乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、氯乙烷分类。

【板书】一、按组成元素分类：二、从结构上有两种分类方法：1、按碳的骨架分类2、按官能团分类【板书】1、按碳的骨架分，有机物分为链状化合物和环状化合物。

选修五第一章第一节有机合物的分类一、教材分析在习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机合物的分类方法，呈现给生一个系统习有机物的思维，使生在高一掌握的一些零散的有机知识系统和明朗。

在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机合物的官能团及其代表物。

其中，酮类合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中解酮糖──果糖的结构特点。

二、教目标1知识目标（1）了解有机物的基本分类方法。

（2）能够识别有机物中含有的基本官能团。

2能力目标能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。

3情感、态度和价值观目标体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在研究中的重要意义。

三、教重点难点（1）了解有机物常见的分类方法（2）了解有机物的主要类别及官能团四、情分析生在高一时习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。

本节课的内容相对较简单。

大多生可以通过自解决问题。

采用自，讨论，指导、总结的方法进行教。

五、教方法1案导：见后面的案。

2．新授课教基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导案、布置预习六、课前准备1．生的习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。

2．教师的教准备：多媒体课件制作，，课内探究案，课后延伸拓展案。

3．教环境的设计和布置：对生进行分组以利于组织生讨论。

七、课时安排：1课时八、教过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了生的预习情况并了解了生的疑惑，使教具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师：通过高一的习，我们知道有机物就是有机合物的简称，世界上绝大多含碳的合物都是有机物，种类繁多。

有机物自身有着特定的组成和结构，导致了其在物性质和性质上的特殊性。

如何认识研究种类繁多的有机物呢。

（分类）我们过的分类方法有哪些？（交叉分类法和树状分类法）。

第一节 有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。

【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。

【教学过程设计】 【思考与交流】 1．什么叫有机化合物？ 2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。

CO 、CO 2、H 2CO 3及其盐、氢氰酸（HCN ）及其盐、硫氰酸（HSCN ） 、氰酸（HCNO ）及其盐、金属碳化物等除外。

有机物的特性：容易燃烧；容易碳化； 受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。

从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？ 组成元素：C 、H 、O N 、P 、S 、卤素等 有机物种类繁多。

（2000多万种） 一、按碳的骨架分类：有机化合物 链状化合物 脂肪环状化合物 脂环化合物 化合物芳香化合物1．链状化合物 这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。

（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。

）如：正丁烷 正丁醇2．环状化合物 这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。

它又可分为两类： （1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。

如：环戊烷 环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。

如：苯 萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团． 常见的官能团有：P .5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。

可以分为以下12种类型：CH 3CH 2CH 2CH 3CH 3CH 2CH 2CH 2OHOH1．下列有机物中属于芳香化合物的是（）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。

3．按官能团的不同对下列有机物进行分类：4．按下列要求举例：（所有物质均要求写结构简式）（1）写出两种脂肪烃，一种饱和，一种不饱和：_________________________、_______________________；NO2CH3CH2—CH3OH CH = CH2CH3CH3COOHCH3CH3OHCOOHC —CH3CH3CH3OHH —C—HOOHHOC2H5COOHH —C—OO C2H5H2C = CH —COOH（2）写出属于芳香烃但不属于苯的同系物的物质两种：_______________________、__________________；（3）分别写出最简单的芳香羧酸和芳香醛：______________________、______________________________；（4）写出最简单的酚和最简单的芳香醇：____________________________、__________________________。

高中化学有机化合物的分类和结构特点教案（练习无答案）新人教版选修一、教学目标1. 让学生了解有机化合物的概念及其特点。

2. 使学生掌握有机化合物的分类方法，了解各类有机化合物的结构特点。

3. 培养学生运用有机化合物的知识分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 有机化合物的概念及其特点。

2. 有机化合物的分类方法。

3. 各类有机化合物的结构特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：有机化合物的概念、特点及分类方法；各类有机化合物的结构特点。

2. 教学难点：有机化合物的结构特点及命名规则。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解有机化合物的概念、特点、分类方法和结构特点。

2. 利用多媒体展示有机化合物的结构模型，增强学生的空间想象力。

3. 通过实例分析，让学生学会运用有机化合物的知识解决问题。

五、教学过程1. 导入：回顾有机化合物的历史，引导学生思考有机化合物的概念和特点。

2. 新课导入：讲解有机化合物的概念、特点和分类方法。

3. 课堂讲解：讲解各类有机化合物的结构特点，举例说明。

4. 实例分析：分析有机化合物的结构特点在实际问题中的应用。

5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学目标1. 使学生了解脂肪烃、卤代烃、芳香烃的结构特点和性质。

2. 培养学生运用有机化合物的知识分析和解决问题的能力。

3. 引导学生认识有机化合物结构与性质之间的关系。

七、教学内容1. 脂肪烃的结构特点和性质。

2. 卤代烃的结构特点和性质。

3. 芳香烃的结构特点和性质。

八、教学重点与难点1. 教学重点：脂肪烃、卤代烃、芳香烃的结构特点和性质。

2. 教学难点：有机化合物结构与性质之间的关系。

九、教学方法1. 采用讲授法，讲解脂肪烃、卤代烃、芳香烃的结构特点和性质。

2. 利用多媒体展示有机化合物的结构模型和性质实验现象，增强学生的空间想象力和实验能力。

第一章第一节有机化合物的分类一．教材分析在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引入官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。

在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。

其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖-果糖的结构特点。

本节教学设计主要是从学生已有的知识水平出发，学习有机化合物的分类方法。

有机化合物有两种分类方法，一种是依据有机物分子中碳原子的连接方式分类，另一种则是按照决定有机物分子化学性质的特殊原子或原子团分类。

通过分类方法的学习，认识分类思想在有机化合物研究中的重要意义。

二．学情分析学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。

本节课的内容相对较简单。

大多数学生可以通过自学来解决问题。

采用自学、讨论、指导、总结的方法来进行教学。

三．教学目标1.知识与技能了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团掌握有机化合物的分类依据和原则根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性，利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性3.情感态度与价值观通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学研究中的重要意义四．教学重难点重点：认识常见的官能团，有机化合物的分类方法难点：认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类五．课时安排 1课时六．教学方法：本节教材的内容呈现比较直观、简洁，所以本节的学习应该关注学生已有的知识基础，充分调动学生的学习兴趣，使其主动参与学习和交流。

作为本节课核心的科学分类法，已在必修1中被学生所认识，因此对这节课关于分类方法的教学侧重在两个方面的引导：一是为什么要用分类法来研究有机化合物？（分类的必要性）二是怎样的分类方法更有利于人们认识有机物？（分类的科学性）前者通过有机化合物的种类有几千万种的事实来启发学生。

课题：第一章知道有机化合物第一节有机化合物的分类教学目的常识技术1、了解有机化合物常见的分类办法2、了解有机物的首要类别及官能团进程办法依据日子中常见的分类办法，知道有机化合物分类的必要性。

使用投影、动画、多媒体等教育手法，演示有机化合物的结构简式和分子模型，把握有机化合物结构的类似性。

价值观领会物质之间的遍及联络与特别性，领会分类思想在科学研究中的重要意义要点了解有机物常见的分类办法；难点了解有机物的首要类别及官能团板书设计第一章知道有机化合物第一节有机化合物的分类一、按碳的骨架分类二、按官能团分类教育进程引进］咱们知道有机物便是有机化合物的简称，开始有机物是指有活力的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒发现由无机化合物经过加热能够变为尿素的试验现实。

咱们先来了解有机物的分类。

板书］第一章知道有机化合物第一节有机化合物的分类讲］高一时咱们学习过两种根本的分类办法—穿插分类法和树状分类法，那么今日咱们使用树状分类法对有机物进行分类。

今日咱们使用有机物结构上的差异做分类规范对有机物进行分类，从结构上有两种分类办法：一是依照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。

板书］一、按碳的骨架分类链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）(碳原子彼此连接成链)有机化合物脂环化合物（如）不含苯环环状化合物芳香化合物（如）含苯环讲］在这里咱们需求留意的是，链状化合物和脂环化合物统称为脂肪族化合物。

而芳香族化合物是指包括苯环的化合物，其又可依据所含元素品种分为芳香烃和芳香烃的衍生物。

而芳香烃指的是含有苯环的烃，其间的一个特例是苯及苯的同系物，苯的同系物是指有一个苯环，环上侧链全为烷烃基的芳香烃。

除此之外，咱们常见的芳香烃还有一类是经过两个或多个苯环的兼并而构成的芳香烃叫做稠环芳香烃。

过］烃分子里的氢原子能够被其他原子或原子团所替代生成新的化合物，这种决议化合物特别性质的原子或原子团叫官能团，下面让咱们先来知道一下首要的官能团。