五年级上数学(教案)第一单元第2课时-小数乘小数-人教版

人教版五年级上册数学《小数乘小数》公开课教案一、教学目标1.知识目标：掌握小数乘法的计算方法，培养学生对小数乘法的理解和运用能力。

2.能力目标：培养学生的思维逻辑能力和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的学习兴趣和自信心。

二、教学重点和难点1.教学重点：小数乘法的计算方法。

2.教学难点：学生如何正确理解和运用小数乘法。

三、教学准备1.课件：包括小数乘法的相关示意图和实例。

2.板书：列出小数乘法的计算方法和步骤。

3.教具：纸笔、计算器等。

四、教学过程第一步：导入新知识教师通过简单的例子引入小数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

第二步：讲解小数乘法的基本步骤教师通过课件和板书详细讲解小数乘法的基本步骤，包括小数点的处理和数字对齐等内容。

第三步：练习小数乘法教师让学生进行练习，通过多种题型的训练巩固小数乘法的运算技巧。

第四步：拓展应用教师设计生活中的小数乘法问题，让学生通过应用题的形式提升解决问题的能力。

第五步：总结归纳教师带领学生总结小数乘法的规律和技巧，强化所学知识。

五、课堂作业完成课后练习册中与小数乘法相关的习题并进行订正。

六、教学反思本节课教学中，学生积极参与，互相合作，课堂气氛活跃。

但在应用题部分，部分学生仍存在一定困难，需要加强相关训练。

下节课应更注重于综合运用能力的培养。

通过本节课的教学实践，学生对小数乘法的理解有了一定程度的提高，希望在之后的学习中能够更加熟练地运用和灵活应用所学知识。

以上为本节课的教案内容，希朓老师能够根据实际情况进行灵活调整，达到最佳教学效果。

希望以上内容能够符合您的要求。

如果需要更多细节或修改，请告诉我。

1.2小数乘小数（教案）五年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是五年级上册数学的一节教案：1.2小数乘小数。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例题和第38页的练习。

例题是关于小数乘小数的计算方法，练习则是巩固这一知识点。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数乘小数的计算法则，并能熟练地进行计算。

三、教学难点与重点重点：小数乘小数的计算法则。

难点：理解小数乘小数的计算过程中，小数点的位置变化。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 情景引入我通过一个实际问题引入本节课的内容：“假设小华有3.5元，他想买一本2.4元的书，他带的钱够吗？”让学生思考并解答。

2. 例题讲解接着，我通过多媒体课件展示例题：“计算3.5乘以2.4的结果。

”我让学生观察并思考，然后引导学生按照小数乘法的计算法则进行计算。

3. 随堂练习我在黑板上出示几道类似的题目，让学生上台演示并讲解他们的解题思路。

4. 练习巩固我让学生拿出练习本，完成第38页的练习题，我在教室巡视，解答学生的疑问。

六、板书设计板书设计如下：小数乘小数的计算法则：1. 先忽略小数点，按照整数乘法进行计算。

2. 计算出结果后，根据因数中小数点的位数，从结果的右边开始，向左数相应的位数，加上小数点。

七、作业设计作业题目：a. 2.5乘以1.2b. 3.6乘以0.8c. 4.8乘以0.5答案：a. 3b. 2.88c. 2.4八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的讲解是否清晰，学生是否掌握了小数乘小数的计算法则。

同时，我鼓励学生在课后尝试更多的小数乘法题目，巩固所学知识。

这节课的教学就到这里，希望对大家有所帮助。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。

一、情景引入在情景引入环节，我通过一个实际问题引发学生的思考，使他们能够更好地理解小数乘法的实际应用。

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案小学五年级上册数学《小数乘小数》教案6篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读与收藏。

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案1教学目标：1.通过自主探究，使学生理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。

2.学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3.通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。

掌握小数末尾的0的处理方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师：小明家最近搬进了风景优美的月馨小区。

（课件出示）瞧！这是小明房间的平面图，从图中你能获得哪些数学信息？2、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？3、师：同学们提出了很多有价值的问题。

我们先来解决“房间的面积有多大？”你会列式吗？（生答）4、师：（板书：3．6×2．8）这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？（前面学习的是小数乘整数，而这道算式的两个因数都是小数）5、师：今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。

板书课题：小数乘小数二、合作交流(一)例题引导，探究算法1、师：你估计小明房间的面积大约是多少平方米吗？怎样估的？（房间的面积在什么范围内？）2、师：小明的房间究竟有多大呢？拿出导学案，小组内交流一下，你是如何运用前面的知识、方法求得3．6×2．8的积的。

a、谁来说说你的做法？(尽可能让学生多说一些方法)b、老师发现已有不少同学采用了竖式计算，谁上黑板来写一写。

（学生书写竖式）（如果有小数点点错的，也板书上去）师：你能告诉大家你是把小数乘小数的问题变成什么来计算的呢？你是受什么启发想到这样做的呢？（生：由小数乘整数的计算方法想到的）师：真会思考。

人教版五年级上册数学教案第1单元第2课时小数乘小数（1）一、教学目标1.知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数的题目。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

二、教学重点与难点重点：小数乘小数的计算法则。

难点：理解小数乘小数的算理，掌握计算法则。

三、教学过程1.导入新课通过复习小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘小数的规律。

2.探究新知（1）让学生观察小数乘小数的算式，发现其中的规律。

（2）引导学生总结小数乘小数的计算法则。

（3）通过例题，让学生尝试运用计算法则进行计算。

3.巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则。

5.课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了小数乘小数的计算法则。

在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行思考和练习。

同时，教师要及时发现学生的错误，进行针对性的讲解和指导，提高学生的计算能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，提高教学效果。

同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。

重点关注的细节：小数乘小数的计算法则的探究与理解详细补充和说明：小数乘小数的计算法则是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一计算法则是衡量教学效果的关键。

因此，教师需要在教学过程中重点关注学生对小数乘小数计算法则的探究与理解。

为了帮助学生更好地理解小数乘小数的计算法则，教师可以采取以下策略：1. 引导学生观察和发现：在教学过程中，教师可以给出一些小数乘小数的算式，让学生观察并发现其中的规律。

1.4小数乘小数（2）（教案）- 五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的计算法则，能够熟练地进行小数乘小数的计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则，以及运用计算法则解决实际问题。

2. 教学难点：理解小数乘小数的计算法则，以及如何运用计算法则进行准确计算。

三、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主探究- 让学生尝试计算小数乘小数的题目，引导学生发现小数乘小数的计算规律。

- 引导学生总结小数乘小数的计算法则，并举例说明。

3. 讲解与示范- 讲解小数乘小数的计算法则，强调计算过程中的注意事项。

- 通过典型例题，示范如何运用计算法则进行小数乘小数的计算。

4. 巩固练习- 设计不同难度的小数乘小数计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 鼓励学生互相交流、讨论，共同解决计算过程中遇到的问题。

5. 应用拓展- 设计贴近生活的小数乘小数实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

- 引导学生从实际问题中抽象出数学模型，培养学生的数学思维能力。

6. 总结与反思- 让学生总结本节课的学习内容，回顾小数乘小数的计算法则。

- 鼓励学生反思自己在计算过程中的优点和不足，提出改进措施。

四、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算法则。

2. 让学生预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。

五、板书设计1.4小数乘小数（2）1. 小数乘小数的计算法则：- 末位数相乘，确定小数点位置。

- 其他位数相乘，按整数乘法进行计算。

- 结果中小数点后的位数等于两个因数小数点后位数之和。

2. 小数乘小数的计算步骤：- 确定小数点位置。

- 按整数乘法进行计算。

- 结果中小数点后的位数等于两个因数小数点后位数之和。

人教版小学数学五年级上册教案人教版小学数学五年级上册教案 1第一单元小数乘法教材简介：本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。

教学目标：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

教学措施：1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。

2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。

3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。

课时安排：6课时。

第一课时小数乘以整数教学内容：p2例1、做一做，p3例2、做一做，p7练习—第1～4题。

教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程：一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.20xx.02②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入尝试：大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。

)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35角35×3=105105角=10元5角=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

课题小数乘小数设计者罗红教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

教学重点小数乘法的计算法则教学用具投影、口算小黑板。

教学时间一课时教学过程引入尝试1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书 0.8 ×1.2）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。

现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。

)师示范3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。

要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。

) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。

师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，课堂练习再计算）(2) 引导学生观察思考。

①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。

）②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。

）③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。

)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。

（勾画做记号）(4)专项练习①判断,把不对的改正过来。

五年级数学上册教案2小数乘小数人教版作为一名经验丰富的教师，我对于五年级数学上册教案的编写有着深入的理解和实践。

下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等方面编写的一份教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版五年级数学上册的第六章第三节，主要涉及小数乘小数的运算方法。

教材通过具体的例子，引导学生理解和掌握小数乘小数的运算规则，以及如何将乘法运算应用到实际生活中。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解小数乘小数的运算原理，掌握小数乘小数的运算方法，并能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握小数乘小数的运算方法，难点是如何让学生理解小数乘小数背后的数学原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握小数乘小数的运算方法，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如在超市购物时，商品的价格是1.5元，买了2.5千克，让学生思考需要支付多少钱。

这样能够激发学生的学习兴趣，同时也让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2. 讲解新课：我通过PPT展示小数乘小数的运算方法，同时结合黑板和粉笔，详细讲解小数乘小数的运算步骤，以及背后的数学原理。

3. 例题讲解：我选取了几个典型的小数乘小数的例题，引导学生一起分析和解答，让学生在实际操作中理解和掌握小数乘小数的运算方法。

4. 随堂练习：我设计了几个小数乘小数的练习题，让学生现场进行练习，并及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计我在黑板上设计了小数乘小数的运算步骤和公式，以及相关的例题和解答，帮助学生更好地理解和记忆。

七、作业设计我布置了几个小数乘小数的练习题，让学生回家进行练习，巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸本节课的教学结束后，我进行了课后反思，认为学生在理解和掌握小数乘小数的运算方法上，整体表现良好，但仍有部分学生对背后的数学原理理解不够深入，需要在今后的教学中，加强引导和解释。

第一单元小数乘法第二课时小数乘小数一、教学目标1、理解小数乘小数算理和算法，能正确计算小数乘小数。

2、探究发现小数乘小数的计算方法，在寻找积的小数点与因数的小数点之间的关系以及积的大小与因数之间关系的过程中，提高观察、分析和归纳推理能力。

二、教学重难点1、重点：掌握小数乘小数的计算方法2、难点：理解小数乘小数的算理，知道积的小数位数不够时，应在前面用0补足。

三、教学过程（一）引导观察，复习铺垫填表找规律观察上表，你发现了什么规律？（二）自主探究，得出算理、算法1、谈话引入，提出问题。

出示例3，问学生从中得到那些信息？学校的一块长方形宣传栏上要刷油漆，每平方米要用0.9㎏，要计算出一共需要多少油漆，必须知道什么？（可以先算出宣传栏的面积）告诉我们长方形宣传栏的长2.4米，宽0.8米，你能求出长方形的面积吗？（可以列出算式 2.4×0.8）这个算式和我们之前学过的算式有什么不同？（上节课我们学的是小数乘整数，这道算式是小数乘小数）2、尝试计算，初探算法。

试一试用竖式计算 2.4×0.83、反馈交流，理解算理、算法。

组织学生共同探讨2.4×0.8的算法和算理。

整理出合适的计算方法方法一：米转化为分米，将小数转化成整数进行计算2.4米=24分米0.8米=8分米24×8=192平方分米=1.92平方米方法二：将两个因数先扩大10倍变成整数再计算2. 4 ×10 2 4×0. 8×10×81.9 2÷10 1 9 2以上两种方法之间有什么练习呢？（对照上述两种方法，教师引导学生沟通两种方法的联系，帮助学生理解小数乘小数的算理。

）4、解决问题：知道了长方形宣传栏的面积，能求出一共需要多少千克油漆了吗？学生自己列式，自己解答（ 1.92×0.9）1 .92 ×100 1 9 2×0.9 ×10 ×91 . 72 8 ÷1000 1 7 2 8（三）总结归纳小数乘小数的计算方法1、完成课后做一做，探索因数的小数位数和积的小数位数之间的关系。