新中国成立以来党员干部理论教育历史经验研究

2021年第6期理论建设NO.6.2021●党的十九届六中全会专题研究从党的百年奋斗重大成就和历史经验中汲取丰富智慧和奋进力量张全省（宝鸡文理学院马克思主义学院，陕西宝鸡721016）摘要：党的百年奋斗重大成就和历史经验，蕴含着中国共产党人治党治国治军的伟大智慧和力量，是党和人民的宝贵财富。

从党的百年奋斗重大成就和历史经验中汲取丰富智慧和奋进力量，既是增强在党领导下实现中华民族伟大复兴信念的必然要求，也是走好新时代赶考路，夺取中国特色社会主义事业新胜利的现实要求。

我们要用党百年奋斗重大成就鼓舞斗志、凝聚力量；用党在实践中创造的历史经验启迪智慧；用党的光荣传统和优良作风坚定信念、砥砺品格，再创明天的辉煌。

关键词：党的百年历史；重大成就；历史经验；奋进力量；伟大智慧中图分类号：D23；D26文献标志码：A 文章编号：1007-4767（2021）06-0007-07收稿日期：2021-11-23基金项目：国家社会科学基金项目“延安时期马克思主义理论创新主体间互动研究”（20XDJ013）作者简介：张全省（1960—），男，陕西西安人，教授，陕西省重点中国特色社会主义理论体系研究中心研究员，研究方向：马克思主义理论，党的建设。

中国共产党十九届六中全会，审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》）。

在建党百年之际，在新时代坚持和发展中国特色社会主义的进程中，在全党全国人民满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家新阶段，中共中央及时全面总结党的百年奋斗的重大成就和历史经验，突出中国特色社会主义新时代这个重点，体现了中国共产党重视和善于运用历史规律的高度政治自觉，体现了党牢记初心使命、继往开来的自信和担当。

中国共产党的百年奋斗创造了辉煌的重大成就，蕴含着巨大精神宝藏，经过长期实践积累的历史经验和伟大智慧，是党和人民的宝贵财富。

从党的百年奋斗的重大成就和历史经验中汲取丰富智慧和奋进力量，是在党的领导下实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是夺取中国特色社会主义事业新胜利的现实要求。

干部政治理论学习心得体会加强理论学习，提高自身素质，下面小编为大家搜集的机关干部政治理论学习心得，欢迎大家阅读!机关干部政治理论学习总结心得一到机关单位参加工作以来，工作中总离不开政治理论学习，无论是单位组织的，或是省市区统一部署要求的，还是全党开展的保持共产党员先进性教育活动，以及现在开展的深入学习实践科学发展观活动，几年来，随着学习的深入、年龄经验阅历的增长，对政治理论学习的态度和理解都有了很大的转变，学得越多、理解得越深，越发感觉到政治理论学习的重要性和必要性，特别是对我们年轻干部而言。

政治理论学习是年轻干部认知党的理论发展的重要途径。

中国共产党从革命到建设再到改革，党的理论在坚持马克思主义原理同具体实践相结合中不断发展变化，发展成为符合中国国情、适应现实要求的马克思主义中国化新的理论成果，形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观。

作为年轻干部，参加工作时间和接受党性教育锻炼有限，对党的理论认知很多仅限于书本理论层面，缺乏实践方面的感性认识，容易在政治理论学习中就学习而学习，思想认识不到位，学习方式单一，不善于对理论的科学内涵、精神实质、历史意义进行把握，不善于学习认识党的理论发展过程和轨迹，不利于增强自身的荣誉感、责任感和使命感。

当今世界正发生着广泛而深刻的变化，当代中国正发生着广泛而深刻的变革，思想观念、行为方式、价值取向、个人追求越发多元化，思想冲击对年轻人的影响异常明显。

年轻干部如果缺乏对过去的了解和认识，就缺少了对现实认识的根基，没有对党的强烈认同，容易造成精神信念的弱化，对发展的方向认识不清，长此以往势必会影响国家的发展和党的建设。

因此，年轻干部对政治理论学习要在思想上正确认识，做到真学、真信，在学习中不断认知党的发展和党的理论的发展。

政治理论学习是年轻干部加强理论知识储备的客观需要。

党的事业的发展离不开理论的指引和实践的推动。

实际工作中，党的理论具体为发展的政策，干部作为党和国家的政策的具体执行者和落实者，不仅要有干事的热情、态度，更要有适合的工作方法。

建国初期上海市干部教育研究综述作者：俞萱来源：《青年时代》2018年第32期摘要：中国共产党成立以来就始终把干部教育放在重要位置，常抓不懈，尤其是在历史的重大转折时期更是极为重视。

七届二中全会召开之后，中共中央提出了党的工作重心由乡村转向城市，由战争转移到生产的战略。

[1]革命胜利后中共由革命党成为执政党，如何将上海这样的大城市管理好是中共面临的一个巨大考验。

上海作为直辖市在全国占据重要地位，国家非常重视上海的发展。

上海解放后干部数量猛增，主要来自三个方面：一是来自老解放区，如山东、江苏等地的南下干部，他们之中工农干部占了的主体，文化水平、理论水平不足、缺乏城市管理经验;其次是原上海的地下党员和党外积极分子，他们掌握和了解上海的实际情况，但由于长期从事地下工作大多没有接受过系统的干部教育;第三是国民党政权的留用人员，他们大多是国民党专业技术人员中的积极分子，他们具有大城市实际管理经验，但对共产党和中共的政策不了解。

[2]如何能够使他们提高理论水平、工作能力，严格组织生活，迅速投入到接收管理上海的工作中去是亟需解决的问题，因此，进行干部的教育与培训迫在眉睫。

本文将简要梳理目前学界关于建国初这一时段上海市干部教育的研究情况。

关键词：干部教育;建国初期;研究综述一、研究现状目前从事对建国初期中国共产党干部教育的实践和理论的研究的主力主要是干部教育工作者以及一部分高校的研究生，他们从不同角度对干部教育工作进行了深入探索，其中大部分是对干部教育宏观性的论述，或者是研究中共领导人的干部教育思想。

以上海市干部教育为研究对象的个案研究并不丰富。

（一）研究建国初期干部教育的专著可以分为通史型和理论型两种。

其中通史型的有李小三的《中国共产党干部教育简史》（中共党史出版社2009年版），该书按照时间的顺序从中国共产党成立初期一直到改革开放以后，分为六个章节分析了干部教育的具体内容和各个阶段的特点，并总结了历史经验;吴林根的《中国共产党干部教育九十年》（中国出版集团东方出版中心2011年版）的研究时限从1921一直到2012年，是目前国内公开出版的关于中共干部教育研究的权威著作中最系统、时间跨度最大的一本。

郑州轻工业大学学报（社会科学版）　２０２３年１２月　第２４卷第６期 ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＺＨＥＮＧＺＨＯＵＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＬＩＧＨＴＩＮＤＵＳＴＲＹ（ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＥＤＩＴＩＯＮ）　Ｖｏｌ．２４Ｎｏ．６Ｄｅｃ．２０２３收稿日期：２０２３－０５－１７基金项目：河南省高校人文社会科学研究一般项目（２０２２－ＺＺＪＨ－３５９）；河南省兴文化工程一般项目（２０２２ＸＷＨ０９９）作者简介：郭静（１９８２—），女，河南省遂平县人，郑州轻工业大学副教授，主要研究方向：马克思主义中国化；温振翰（１９９８—），男，山西省太原市人，山西大学硕士研究生，主要研究方向：国际关系史。

新民主主义革命时期中国共产党马克思主义宣传教育工作的历史经验与启示郭静１，温振翰２１．郑州轻工业大学马克思主义学院，河南郑州４５０００１；２．山西大学历史文化学院，山西太原０３０００６摘要：马克思主义宣传教育工作是中国共产党建党、立党、兴党、强党的重要工作，也是中国共产党长期以来形成的显著政治优势。

新民主主义革命时期，中国共产党马克思主义宣传教育工作经历了建党初期的初步探索、土地革命时期的逐步发展、抗日战争时期的稳步推进和解放战争时期的逐步成熟四个阶段。

在同各种阻碍革命形势向前发展的非马克思主义思想激烈斗争与较量中，中国共产党马克思主义宣传教育工作形成了宝贵的经验并最终确立了马克思主义的指导地位，获得了人民群众的价值认同、政治认同、情感认同，有力推动了新民主主义革命的胜利。

总结新民主主义革命时期中国共产党马克思主义宣传教育工作的宝贵经验，延续中国共产党马克思主义宣传教育工作的政治优势，是推进马克思主义宣传教育工作不断取得新进展的理论源泉。

关键词：新民主主义革命；中国共产党；马克思主义；宣传教育中图分类号：Ａ８１ 文献标识码：Ａ ＤＯＩ：１０．１２１８６／２０２３．０６．０１３文章编号：２０９６－９８６４（２０２３）０６－０１０３－０８ 马克思主义宣传教育工作是中国共产党的一项非常重要的工作。

第43卷第2期 唐山师范学院学报 2021年3月 Vol.43 No.2 Journal of Tangshan Normal University Mar. 2021──────────基金项目：安徽省党校（行政学院）系统重点课题（QS2019039），安徽省党校（行政学院）（QSCSJ202009） 收稿日期：2020-04-16 修回日期：2020-12-23 作者简介：刘华景（1983-），男，安徽颍上人，硕士，副教授，研究方向为马克思主义哲学与思想政治教育。

-107-政治学法学研究新中国成立初期中国共产党思想政治教育的基本经验—— 基于1949-1956年的时间节点刘华景（中共亳州市委党校 马克思主义基础理论教研室，安徽 亳州 236800）摘 要：新中国成立后，中国共产党的地位、中心工作以及所处的国内外环境都发生了根本性变化。

在新的历史条件下，为了解决好党内存在的突出问题，更好地服从和服务于党的中心工作，我们党开展了全方位的思想政治教育，积累了丰富经验。

主要包括结合中心工作开展各种形式的形势政策教育，为巩固新生政权和建设社会主义打下牢固的思想基础；依托整风整党，开展先进性和纯洁性教育，增强党的自我净化功能；注重理论强党，开展马克思主义理论教育，提升全党的理论水平。

关键词：新中国初期；中国共产党；思想政治教育 中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1009-9115(2021)02-0107-04DOI ：10.3969/j.issn.1009-9115.2021.02.020Basic Experience of the CPC's Ideological and Political Education in theEarly Years of New China: Time Nodes Based on 1949-1956LIU Hua-jing(Marxist Basic Theory Department, Party School of Bozhou City Committee of the CPC, Bozhou 236800, China)Abstract: With the establishment of New China, fundamental changes have taken place in the ruling status, central work, and international and domestic environment of the Communist Party of China. Under the new historical conditions, in order to solve the outstanding problems existing within the Party and to obey and serve the central task of the Party, the Communist Party of China has actively carried out ideological and political education and accumulated rich experience. Firstly, combining the central work and carrying out education on various situations and policies, so as to lay a solid ideological foundation for consolidating the newborn regime and building socialism; secondly, relying on the rectification of the party to carry out education on progressiveness and purity. thirdly, paying attention to strengthen the party’s theory, carrying out the education of Marxist theory, and improving the party’s theoretical level.Key Words: early stage of New China; Chinese Communist Party; ideological and political education重视思想建设是中国共产党加强自身建设的一条重要经验，是中国革命和建设不断取得胜利的重要法宝。

中央苏区的干部教育及其历史经验【摘要】中央苏区干部教育体系形成于土地革命战争时期，党和苏维埃政府把发展苏区干部教育与“工农武装割据”斗争的需要相结合，不断完善干部教育领导体制及干部教育格局，形成了苏区时期独特的干部教育体系，为革命事业培养了大批优秀干部，取得了丰富的经验。

这些有益的经验对搞好今天的干部教育仍然有着历史的借鉴作用和现实的指导意义，是我党文化教育史上弥足珍贵的财富。

【关键词】中央苏区；干部教育；历史经验干部教育工作是党的建设工作的一项基础性、根本性的重要任务。

早在1929年《古田会议决议案》的“党内教育间题”中，我党就认识到必须对党内干部教育予以重视，认为“红军党内最迫切的问题，要算是教育的问题”。

在中央苏区，我党在干部教育上摸索出一系列成功的经验和有益的做法，形成了独特的干部教育体系，有力地促进了革命根据地的革命战争和党在其他工作方面的胜利开展，是党的宝贵精神遗产的重要组成部分。

认真研究中央苏区党的干部教育体系及其历史经验具有重大的现实意义。

一、构建中央苏区干部教育体系干部的培养和训练是整个中央苏区教育工作中最为重要的一个任务。

随着革命根据地和苏维埃政权的相继建立，由于长期革命战争和各项经济建设事业的需要，就必须培养大批的党、政、军、农、工、教育、文艺等各方面的干部，来完成艰苦的战争和建设的任务。

为此，中央苏区党政组织在干部教育问题上进行卓有成效的实践。

（1）完善干部教育领导体制。

中央苏区时期的红军教育（军官教导队）和干部培训，在苏维埃中央政府成立前，一般由各级苏维埃政府的文化部或文化委员会负责；苏维埃中央政府成立后，专门设立了中央教育人民委员会，各省、县设立了教育部，区乡设立教育委员会，层层管理。

同时，中央教育部颁发了《省、县、区、市教育部及各级教育委员会的暂行组织纲要》，建立了比较规范的组织体系。

（2）初步形成干部教育格局。

中央苏区干部教育的种类有中央和地方两种层次。

在中央教育部的具体领导下，以马克思共产主义学校（中央党校）、苏维埃大学、红军大学“三大名校”为标志的各类高等、中等干部学校如雨后春笋，发展态势很好。

作为伟大的马克思主义理论家，刘少奇勤于学习、也善于学习历史，并将学习历史视为明道理、辨是非、懂理论的重要途径。

“历史里边也有普遍真理”刘少奇在1948年12月对马列学院第一班学员的讲话中，引用列宁的名言“没有革命的理论，就不会有革命的运动”来说明掌握正确革命理论的重要性。

正确的革命理论从哪里来？刘少奇非常直接地告诫即将走上工作岗位的学员们，要学习历史。

因为“历史里边也有普遍真理”，不学历史，就“理论不起来”。

针对当时一些干部认为中国的书、毛主席的书都读不完，不愿学习外国历史的倾向，刘少奇指出，“学不学外国革命经验的问题，就是学不学马恩列斯理论的问题”。

他分析认为，马恩列斯理论诞生于欧洲的革命运动中，绝大部分说理、举例时结合的都是中国之外的历史。

如果不主动学习国外的历史，就不可能真正理解马恩列斯理论，更谈不上与中国革命经验相结合。

同时，中国革命不是孤立的，而是世界革命的一部分。

要取得中国革命的胜利，就必须吸取世界各国革命运动的经验教训。

他以学习列宁为例说，历史上很多问题列宁早已解决了，像1927年大革命失败后，很多同志才后悔没有早点学习《社会民主党在民主革命中的两种策略》，否则不至于在国民党叛变革命时毫无思想准备。

他又以人民代表会议制度为例说，这种制度就是研究了资产阶级议会制度和苏维埃制度的历史经验提出的。

新中国成立前后，一些党员干部虽忠于革命事业，但存在文化水平偏低，甚至是残留了某些封建习气等问题。

对此，刘少奇提出要让这些同志深化对中国革命、世界革命历史的认知，用历史“教育这些同志，以便扩大他们的眼界，纠正他们自大的观点以及其他错误的观点”。

用历史加以教育，纠正其不正确观点，其实就是提升这些干部分析看待事物的理论水平和认识水平，避免“理论不起来”，以利于克服本领不足、本领落后的问题。

不做“爬行的马克思主义者”和“跛足式的马克思主义者”刘少奇在阅读《苏联共产党（波尔什维克）历史简要读本》时，在第421页批注：“马列主义不是死教条，而是发展着的科学，行动的指南。

探析井冈山、延安时期我党干部教育的共同性及其启示第4卷第3期2006年6月中共南昌市委党校JournalofthePartySchool0fNanchangCPCCommitteeV o1.4.No.3Jun..2006【井冈山精神?根据地研究】探析井冈山,延安时期我党干部教育的共同性及其启示明荆(中共井ih市委党校,江西井冈山343600)[摘要]井冈山,延安时期的干部教育都是根据当时革命形式发展的客观需要而展开的,这两个时期的干部教育在领导重视,教育原则,教育内容,教育方式以及办学精神等方面积累了不少的共同经验,这些共同点给我们当今的干部教育带来重要的启示:坚持把干部教育放到重要的战略地位来考虑是干部教育成功的思想基础,坚持理论与实际相结合的教育基本原则是干部教育成功的理论保证,坚持教育内容随形势发展客观需要而变化是干部教育成功的关键.[关键词]中国共产党;井冈山;延安;干部教育:共同性;启示[中图分类号]G413[文献标识码]A[文章编号]1672-4445(2006)06--0025—03井冈山,延安时期我党从事的干部教育实践都取得了非常显着的成效,创造宝贵的经验.如今我们回顾这段历史,认真探讨这两个重要时期的干部教育实践的共同点,对于新时期提高我党干部的执政能力,建设一支高素质的干部队伍,无疑具有十分重要的意义.一,井冈山,延安时期我党干部教育实践的共同特点尽管井冈山,延安时期的革命斗争所处的历史阶段各不相同,形势发展的客观需要也不一样,但在这两个时期我党的干部教育实践都造就了一批又一批优秀的干部,其积累的宝贵经验的确可供我们借鉴.它们的共同点有:1.我党始终高度重视干部教育.井冈山时期,毛泽东认为,革命要成功,没有一支有文化,懂政治和军事的干部队伍是不行的.1929年在《古田会议决议案》中明确提出:"红军党内最迫切的问题,要算是教育的问题".毛泽东,朱德,陈毅等领导亲自到党团训练班,政治训练班和红军教导队讲课.谭冠三回忆说:"教导队的政治教育是毛主席亲自抓的,毛主席会亲自给我们班讲话.毛主席讲当时形势是什么, ……怎样筹款子.,1?】延安时期,党中央对干部教育抓得更紧.1935年l0月,党中央率中央红军长征到达陕北后不久,就在瓦窑堡恢复中央党校.1935年12月,瓦窑堡会议提出:"必须大数量的培训干部". 随后,抗日军政大学,陕北公学,鲁迅艺术学院,马列学院等干部教育学校犹如雨后春笋般相继出现.我党的干部教育得到空前的发展.为此,中央成立了干部教育部,对干部教育工作进行统一领导.中央及干部教育部先后下发了《延安在职干部教育暂行计划》,《关于在职干部教育的指示》.这些文件对全党在职干部的学习教育工作做了规划,部署和原则规定.1940年l0月20日中央宣传教育部又发出《关于提高延安在职干部教育质量的决定》,对于进一步提高在职干部德育的质量问题提出具体措施.2.大力倡导实事求是的科学态度.在井冈山时期,毛泽东正是从中国的国情和敌强我弱的形势出发,创造性地将马列主义与中国实际结合起来,提出中国的革命是以农村包围城市,武装夺取政权的道[收稿日期]2006-03—07[作者简介]明荆(1968一),江西井冈山人,中共井冈山市委党校副校长,主要从事教育菅理和.三农问题研究.固路.1930年5月,在((反对本本主义))中明确提出县界,区界,乡界,……我们只能分是那个阶级.延"没有调查,没有发言权"的口号,认为:"革命斗争的安时期,党中央始终强调思想政治工作以马克思列胜利要靠中国同志了解中国情况",马克思主义"本宁主义理论和革命精神教育党员干部,以此作为思本'要学,但必须同我国的实际情况相结合.正是在想政治工作的基本内容,来保证政治路线的实现和实事求是的科学态度的指导下,我党确立了红色政正当任务的完成.这个时期的思想政治教育内容十权的思想,人民军队的建设与游击思想,实行土地革分丰富,中心是抗日救国.毛泽东认为"干部首先是命的思想,革命根据地的思想以及农村环境下党的学一个政治方向","其次要学一个达到及完成这种建设的思想.这些思想为新民主主义革命的胜利奠政治方向的工作作风——艰苦奋斗的工作作风".阿定了理论基础.延安时期,1941年5月毛泽东在4.干部教育方式灵活多样重实效.井冈山斗争((改造我们的学习))一文中对实事求是作过准确的时期,以毛泽东为代表的老一辈无产阶级革命家,高论述:实事'就是客观存在的一切事物,'是'就是度重视干部教育,从实际出发,根据革命斗争的需要客观事物的内在联系即规律性,'求'就是我们去研和广大官兵的特点,走出了独特的干部教育途径,起究.我们要从国内外,省内外,县内外,区内外的实际到了事半功倍的教育效果.1927年毛泽东率秋收起情况出发,从中引出其固有的而不是臆造的规律性,义部队上井冈山时,为鼓舞士气,确立党对军队的绝即找出周围事变的内部联系,作为我们行动的向对领导,进行了着名的"三湾改编";为了更好地宣传导.嘲毛泽东在《改造我们的学习》这篇报告以群众,发动群众,并通过宣传培养红军干部,提高部及1994年8月党中央做出的《关于调查研究的决队的政治水平,要求每个连队都组织宣传队;红军教定》,批判了高级干部中主观主义的错误思想,使党导队除了对学员进行军事教育外,还注重对学员的内高级干部统一了认识,为全党整风作了组织上的政治教育;湘赣边界特委和各县举办了党团训练班,准备.他认为"对于在职干部的教育和干部学校,应红四军军委举办政治训练班.训练班要达到的目的确立以研究中国革命实际问题为中心,以马克思列就是"竭力铲除一般同志的机会主义思想,封建及资宁主义基本原则为指导的方针,废除静止地研究马产阶级思想,确定无产阶级人生观":c7】针对党内的投克思列宁主义的方法.啊嘞与此同时,党中央对边机分子,毛泽东提出要"厉行清洗",要求把凡是党内区直属的干部学校进行了整顿和调整,从实际出发的投机分子,"不论干部非干部,一律清洗出党",阐合并了一些学校,使边区的干部学校设置和教育制从而纯洁了党的干部队伍.延安时期,学校教育和在度更加符合抗战的需要和边区的实际职教育并驾齐驱.为了适应革命斗争和边区建设的3.强调思想政治教育放在首位.在井冈山时期,需要,延安先后建立2O余所干部学校,分为政治,军毛泽东关于干部德育的理论中,最具特色的是干部事,经济,科技,文学,艺术,教育,党务,民运等各种队伍的思想建设,而干部队伍思想建设的核心就是学校和专业,形成一个较为完整的干部教育体系.在用无产阶级思想教育广大干部树立无产阶级的人生职干部的实际学习活动中,各单位均制定具体教育观.当时,干部队伍的主要成份是农民和小资产阶计划,召开动员大会,健全学习制度,加强答疑辅导,级,虽然有很可贵的革命积极性,但他们不免或长或开展检查和总结,仅在1939年5月到1940年5月,短地带着一条小资产的尾巴进入党内来,无产阶级中央干部教育部就对延安在职干部教育情况进行了意识比较薄弱,而且党的干部主要存在雇佣思想和三次大检查.军阀作风.部分中下级军官因受军阀主义的影响,打5.发扬自己动手克服困难办学的精神.井冈山骂士兵现象相当严重.因此,毛泽东尖锐地指出"我时期,红军干部既要打破敌人的经济封锁和军事围们感觉无产阶级思想领导的问题,是一个非常重要剿,还要克服困难充分利用一切有利时机进行学习.的问题.边界各县的党,几乎完全是农民成分的党,训练班的学习条件非常艰苦:课堂没有桌凳,就用木党不给以无产阶级的领导,其趋向是会错误.m板临时搭架或者席地而坐;没有纸笔.就用沙盘,石因此,无论在哪个训练班都要上政治课.毛泽东曾谆板当纸,枝条,木炭作笔;学员一面上课,一面还要往.谆教导广大党员干部,工农是_家,天下穷人是一返100多里路背粮.延安时期干部面临的条件和环家,我们要讲共产主义和国际主义,共产主义与地方境是极其复杂和艰难的.面对这些困苦,各学校发扬主义,土客籍对立是格格不入的."共产党员不能分艰苦奋斗的优良传统.组织起来,自己动手.从编教你姓什么,他姓什么,你是土籍,他是客籍,也不能分材,印课本,到盖房子,做学具和教具,许多学校因陋国就简,随时可以转移,也随时可以上课,"大地为睡铺,露天做课堂,背包当板凳,膝盖代书桌或者搞起"洞口教学","地下教室","游击教学,1Ol.在最艰苦的时候,不但最大限度地节衣缩食,而且还用最大的努力参加生产劳动,从开荒,背粮,打柴,直到做草鞋.正是这种环境造就了一批抗日救亡的优秀干部.二,井冈山,延安时期的干部教育给我们的启示井冈山,延安时期,我党在干部教育中进行了大胆的改革和探索,其经验给我们带来重要的启示.1.坚持把干部教育放到重要的战略地位来考虑,这是干部教育成功的思想基础.井冈山,延安时期,党中央都把干部教育作为全党的中心任务来抓, 投入大量的人力,物力,财力来办好干部教育工作.井冈山时期,为了建立一支有文化,懂政治和军事的干部队伍,定期举办各种训练班,每一,二个月就办一期.以县委,区委为单位举办的短期训练班,一般二,三周举行一次.除了毛泽东和其他特委同志经常去训练班讲课外,还成立"宣教委员会"的专门机构, 负责制订训练班教育大纲,并编写《怎样做一个共产党员》等教材.干部教育一直贯穿于井冈山时期党的工作的始终.延安时期,中央3年内发布干部教育指示,决定达15次之多,使干部教育成为全党中心任务之一;中央倡导和党内干部亲临各校主持教务,授课,保证了中央关于干部教育的方针,政策,措旎的贯彻执行和教育质量的提高.新时期,要想建立一支高素质的干部队伍,努力践'三个代表',重要思想,永葆共产党员的先进性,使构建和谐社会的目标顺利实现,就要始终把干部教育提高到重要的战略地位来认识,全党动手办好干部教育,不仅要长抓不懈,而且扎扎实实地抓好,抓出实效,这样才能培养出一支忠实可靠,能干实事的高素质干部队伍.2.坚持理论与实际相结合的教育基本原则,这是干部教育成功的前提条件.我党无论何时何地办教育,都必须坚持这条基本原则,否则就要犯错误.井冈山时期,为了在力所能及的范围内洗刷唯心主义和教条主义,毛泽东在《反对本本主中提出,调查就是解决问题,离开实际调查,就要产生唯心的阶级估量和唯心的工作指导,其结果,不是机会主义,便是盲动主义.1941年3月,毛泽东在《农村调查》的序言中说"'没有调查就没有发言权'这句话,虽然曾经被人讥为'狭隘经验论'的,我却至今不悔,我仍囫然坚持没有调查就不可能有发言权".【llI哪.通过延安整风运动,理论联系实际终于成为中国共产党正确的思想路线.为了进一步肃清长期以来教条主义的影响,毛泽东反复强调理论联系实际,一切从实际出发.他指出"对于马克思主义的理论,要能够精通它,应用它,精通的目的全在于应用".【l】哪理论联系实际的教育基本原则告诉我们:在新时期开展的党员干帮'三个代表"重要思想和保持共产党员先进性学习教育中,应该继续提倡理论联系实际的学风,带着问题去学习,在学习中不断地总结和提炼经验,然后把学到的知识应用于社会实践中,通过实践——学习——实践的反复磨练来提高自己解决实际问题的能力.3.坚持教育内容随形势发展的客观需要而变化,这是干部教育成功的关键环节.井冈山,延安时期,干部教育都把马克思主义理论放在首位,同时进行专门的知识教育,尤其是军事教育.井冈山,延安时期党进行干部教育都是革命形势发展的客观需要,是由干部队伍的来源和阶级成分决定.井冈山时期,干部队伍的主要成分是农民,小资产阶级,而且红军党内不少干部主要存在雇用思想和军阀作风: 延安时期一部分来自长征和西北根据地早期革命的老同志,出身工人,农民,文化程度和理论水平不高,另一部分是来自全国各省市的爱国知识分子和来自东南亚,南北美的爱国华侨云集延安,缺乏马列主义基本理论和实际工作经验.由此可见,干部队伍建设中的思想认识必然参差不齐,程度不同地存在各种非无产阶级思想.因此,首先进行无产阶级思想教育是当时两个时期的首要任务,只有思想统一了才能实现行动的一致性.同时,统一行动的目的就是为实现共产主义这个宏伟目标而奋斗,但当时的主要任务是打垮国民党反动派,打退日军入侵,就必须用武装斗争来实现这个目标.显然,军事知识的学习是非常必要的和急需的.这两个时期对于军事教育一直紧抓不放,列为最重要的教育内容之一.它告诉我们:无论任何时期,干部教育都必须适应当前形势的发展需要.新时期干部教育必须适应党的历史方位的变化,充分认识加强党的执政能力建设的重大意义,紧紧围绕党对干部队伍建设的新要求开展教育活动,转变干部教育理念,在继续加强政治思想素质教育的基础上,注重增强执政能力的教育,从素质教育向素质与能力相结合的教育方式转变.(下转第64页)五,与时俱进的创新性党的十六届五中全会作出了用l5年的时间建设创新型国家的决策,这是一项极其繁重而艰巨的任务,也是一项极其广泛而深刻的社会变革.出版业作为人类文明积累,传播的重要载体,从根本上讲是创意产业,头脑产业,点子产业,一方面要为建设创新型国家提供创新性文化服务,另一方面也要从出版创新中寻求加快自身发展的支撑和动力.这是先进文化"面向未来"的必然要求.从文化的层面上讲,出版创新主要是指出版物内容和形式的创新.一是出版物内容和内在质量的创新.精品书之所以为精品,关键在于内容的高质量,高层次,高品位.出版创新必须以提高出版物的内在质量为出发点,通过策划选题,优化选题和创新选题,严把质量关,不断推出精品出版物和品牌出版物,以富有创意的,拥有自主知识产权的优秀原创出版物,为先进生产力的发展提供精神动力和智力支持,也为出版创新奠定坚实的基础;二是出版物外在整体形象的创新.包括出版物整体风格创新,装帧设计创新,开本创新,版式创新,材料创新,包装创新等.出版物整体形象的创新,有利于满足不同读者多样化的阅读需求,提升出版物价值.三是出版物载体形式的创新.要从传统的书报刊出版向多媒体,现代出版转型,努力开拓音像电子出版和网络出版等新领域,实现传统出版媒体与新兴出版媒体优势互补,互动发展的出版格局.【责任编辑:钟晟】f上接第27页)[参考文献]【1】双传学.井冈山时期毛泽东干部教育的途径与方法【J】.广西社会科学,2005,(11).【2】毛泽东选集(3)【.北京:人民出版社,1991.【3】陕甘宁边区教育资料(在职干部教育部分)【z】一匕京:北京教育科学出版社,1981.【4】胡松.井冈山时期毛泽东关于干部队伍建设的理论与实践【J】.南昌大学社会科学版,1997,(4).【5】陈正人.毛泽东同志创建井冈山革命根据地的实践.回忆井冈山斗争】.南昌:江西人民出版社,1981.【6】6中共中央文献.毛泽东文集(2)¨u】.北京:北京人民出版社,1991. 【7】湘赣边界各县党第二次代表大会决议案fz】.1929,10,5.【8】8毛泽东.中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案阁.1929,12. 【9】人民教育,1958,(8).flOl北方文化,1946,6(1).【l1】导读编写组.毛泽东选集(第二版)导读【A】.北京:新华出版社,1991. 圆【责任编辑:李睿】。