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部编版一年级语文下教学反思1 春夏秋冬1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。
教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。
学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。
2．教给识字方法，促进自主识字。
在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。
教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。
同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。
这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。
2 姓氏歌1．趣味诵读，激发学生学习兴趣。
本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。
通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。
同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。
2．自主探究，培养学生自主识字的能力。
本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。
3 小青蛙1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。
2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。
3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。
通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。
4 猜字谜1.导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。
新部编人教版小学一年级语文（下）全册教案新部编人教版小学一年级语文下册教案含反思识字1《春夏秋冬》教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、学习课文。
（一）认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
（二）看图学习。
1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
人教版一年级下册人教版语文教学反思〔通用11篇〕一年级下册语文教学反思1这节课给了我启发，我觉得朗读在这一课的学习中取到了很好的效果：学生在读中激发了学习兴趣，在读中自学了生字词，在读中理解了课文，在读中获得了自己的感悟。
朗读，使学生尝试了自我学习；朗读，也让我获得了理想的教学效果。
1、把“读”作为教学主线，培养和开展学生的语感在这一教学环节中，我理论了一个朴素的思想——重复—重复—再重复。
在螺旋递进的重复中，学生对于课文中出现的字、词、句进展了感知，在不断地词句“拼装”中，巧妙地实现了课文内容梳理、字词稳固、理清脉络等三大目的。
也许，这就是语文教学中整合思想的一种表达吧。
2、以学生为本，重视学生阅读的独特感受阅读是学生个性化的行为。
要珍惜独特的感受、体验和理解。
提倡多角度、有创新的阅读。
我在教学中，让学生充分张扬个性，如“读了这句话你想问什么？”“我们家的电视还会变频道吗？为什么？”这些开放性的问题。
都使学生对课文作出了各自独特的考虑，因此，学生对问题作出了多元化的解答，也从中学会了自己品读、揣摩、推敲课文。
3、多元朗读，培养学生才能本课教学设计中，我努力运用多种朗读方法，把朗读与语言感知、理解课文结合起来，让学生在听、读、演、议中体会“关爱别人”这一中心。
在默读、合作读、引读中探究课文内容，在表情朗读、读中想象，读读背背中深化课文中心。
我在想：假如每一节课都象上这节课那么成功，那我的语文教学将会上一个新的台阶，孩子们也会在这样的教学中，如鱼得水！一年级下册语文教学反思2《画家乡》是一篇非常能激起孩子学习欲望的课文，浩瀚的大海，美丽的山里，宽广的平原，辽阔的草原，繁华的城市，这一处处风景给了我们美的感受。
“画家乡”是本课的课题，虽然课题比拟简单明了，但存在着一个难点：什么叫做“家乡”？这个概念比拟抽象模糊，一年级的孩子在理解上有一定的困难。
因此，我安排了一个对话：什么是家乡？从而让学生明白，“家乡”就是这个概念，并通过师生谈话，让学生明白自己的家乡在哪儿，有些什么东西，为第2课时的拓展学习做一个铺垫。
人教部编一年级下册语文全册教案以及教学反思一、内容简述本学期一年级下册语文的教学目标是让学生掌握基本的语言文字知识，培养基本的听说读写能力，同时注重情感、态度和价值观的培养。
本教案针对人教版部编一年级下册语文教材，结合学生实际情况，制定了详细的教学计划。
教学内容包括识字、阅读、写作、口语等方面，通过多元化的教学方法和手段，激发学生的学习热情和主动性，促进学生的思维发展和语文素养的提升。
教案中还融入了教学反思的部分，对每一节课的教学效果进行评估和总结，为后续教学提供有益的参考和改进方向。
在教学过程中，注重学生的个体差异和多元化需求，让学生在愉快的氛围中学习、成长和进步。
二、课程概述本学期的教学任务是人教部编一年级下册语文的教学工作。
这个阶段的学生正处于语言学习的初级阶段，需要系统地进行语言知识的灌输和语言技能的训练。
本册教材内容丰富，涵盖了识字、阅读、写作等各个方面的知识点，既注重基础知识的学习，又注重对学生语言表达能力的培养。
全册课程以“生活化”理念为指导，通过丰富多彩的课程内容，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和语文综合素养。
本学期教学目标旨在帮助学生打下坚实的语文基础，为其后续的语文学习奠定坚实的基础。
针对一年级学生的年龄特点和认知水平，教案设计注重启发式教学、情境教学和合作学习等教学方法的运用，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受语言的魅力。
在教学过程中，我们将不断反思教学效果，及时调整教学策略，确保教学质量。
我们将详细阐述每个单元的教学计划和教学反思。
三、全册教案设计一年级下册语文课程是在学生初步掌握基础汉字、词语的基础上，进一步拓展学生的语文知识和能力。
本学期我们将继续深化语文教学改革，注重培养学生的语文核心素养，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。
知识与技能：使学生掌握生字新词，能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，培养学生的语言表达能力和写作能力。
识字一课后反思：这是新学期语文第一课，针对一年级学生识字的一个特点“认得快，忘得快。
”在认记生字时，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
1课后反思：这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力，因此要教好这一课就要充分运用文中的插图。
课后拓展那里我设计了“在春天里，还有什么醒了呢？”这个问题，收到的效果不错，打开了孩子们想象的大门，同时又可以进行说话训练。
2课后反思：本文不难理解，学文的重点是有感情地读好课文。
在朗读过程中，我通过学一学、演一演等方式引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快。
3课后反思：这篇课文的人物的动作和神态的描写的想当成功的，我通过小组读、个别读，表演读等方式让学生多次朗读，从而积累语言，又能在反复的诵读中体会邓小平爷爷植树的苦心。
4教学反思：《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。
而村居则充满生机和活力。
教学古诗除了要学好本课古诗，还要注重培养学生对中国古诗文的兴趣。
因此我在教学时鼓励他们多收集古诗，并进行了古诗背诵大赛，增强了学生学习古诗文的愿望。
语文园地一课后反思：这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法，包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等，由于《语文园地一》为复习课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。
于是在本课中，我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如“课件游戏法”，我运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了第一个认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓厚了许多，所欠缺的是在“口语交际”的环节中学生间缺少互动，氛围显得冷清，这是学生平日里缺少锻炼的缘故，在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼，应该将课堂更多的还给学生。
一年级语文下册教案一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。
课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
二、教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。
三、教学重难点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。
四、教学设想识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。
课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。
口语交际部分联系学生的生活实际开展。
五、进度安排第一单元：18课时第二单元：14课时第三单元：16课时第四单元：12课时第五单元：12课时第六单元：12课时第七单元：12课时第八单元：12课时六、采取的措施每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。
七、应注意的问题在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。
第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。
设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
部编人教版一年级语文下册全册教学反思识字1《春夏秋冬》教学反思;这是本学期的第一篇课文，所以学生显得相当兴奋，由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。
再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。
另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。
我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。
我在指导学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，教学环节的设计上，我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识，利用课件播放相关春天的美丽景色，让学生在观察中体会到这些词语的含义。
另外，我以猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语，至于读的方面，采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式。
总体说来，这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。
但不足之处在于调控学生的纪律方面还有待增强以及如何延迟学生的注意力集中时间，这些都是我需要在日后的教学过程中加以改进的。
2《姓氏歌》教学反思:优点:本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。
通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。
同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。
不足之处:但是出示的音近字或者形近字过难过多，没有较好的联系课文中出示的生字，导致课堂节奏过慢，没有完成教学设计中应有的环节。
在读书部分，学生能分角色进行朗读，但是读的环节安排过快，没有给学生充分认识和朗读课文的时间，应该放手给学生，让学生充分的展示角色朗读，在讲解“张”字时，出示的弓箭和弓字旁的引导能正确指引学生认识并书写，没有在课堂上更正学生出现的问题。
2024人教版小学一年级语文下册全册教案第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。
《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。
要求会认12个生字，会写7个生字。
《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一……………………………………………………………2～3课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
第一单元1 春夏秋冬教案设计课前准备：生字卡片课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．教师巡视，对个别学生予以指导。
四、反复朗读，加强巩固1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
识字一教学目标：1.认识‚万、复、苏、柳‛等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、规范地书写‚万、冬、齐、丁、百‛5个生字。
3.主动收集积累春天的词语。
4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：认识‚万、复、苏、柳‛等13个生字。
教学准备：挂图、生字卡片。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、流利地朗读词语。
教学重点：认识‚万、复、苏、柳‛等13个生字。
教学难点：理解词语，体会春天的美丽。
第二课时教学目标：1.正确、整齐、规范书写‚万、冬、齐、丁、百‛5个生字。
2.主动收集积累春天的词语。
3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重难点：规范书写‚万、冬、齐、丁、百‛5个生字。
板书设计识字一春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣1 柳树醒了教学目标：1. 认识‚醒、雷‛等8个生字，会写‚说、话‛等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点：识字写字、朗读课文。
教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。
突破方法：通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。
教学准备：教学挂图、生字、词语卡片等。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好‚说、话‛两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教学重点：让学生识字。
教学难点：感悟春天的美丽。
课前准备：生字卡片和词语卡片。
第二课时教学目标：1．复习本课生字、词语，背诵课文。
2．写好‚朋、友、春、高‛四个汉字。
教学重点：写字。
教具准备：生字、词语卡片，自备田字格表。
板书设计：1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了2 春雨的色彩教学目标：1．认识‚线、论‛等11个生字，会写‚你、们‛等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
主动积累一些词语。
3．在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：1．识字，写字。
2．正确、流利地朗读课文，感受春天。
突破方法：紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考。
教学准备：1．燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。
2．字卡、词卡、多媒体课件。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1．认识‚线、论‛等11个生字。
2．正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3．培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：1．识字。
2．正确、流利地朗读课文，感受春天。
第二课时教学目标：1．复习巩固本课的生字、词语。
2．正确、规范地书写‚你、们、红、绿、花、草‛六个字。
教学重点：书写‚你、们、红、绿、花、草‛六个字。
板书设计：2 春雨的色彩小燕子绿麻雀红小黄莺黄3 邓小平爷爷植树教学目标：1、认识‚邓‛、‚植‛等13个生字，会写‚爷、节‛等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点：1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
2、难点：认识‚龄、栽‛；文中长句的朗读。
突破方法：本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文。
教学准备：有关邓小平和植树节的资料，生字卡片。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、结合读文，认会本课的13个生字2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学重难点：1、重点：认识13个生字，朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2、认识‚龄、栽‛；文中长句的朗读。
第二课时教学目标：1、正确、规范地书写‚爷、岁、节、亲、的、行‛6个字。
2、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点：1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
2、难点：了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
板书设计植树节：3月12日3 邓小平爷爷植树挖、选、移、挥、填、站、看、扶4 古诗二首教学目标：1、认识‚古、诗、首、眠‛等13个生字，会写‚古、声、多、处、知、忙‛六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
教学重难点：1、重点：认识字词、背诵古诗。
2难点：理解意境。
教学准备：有关春天的图片。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、图文结合，在感受春天的诗情画意中认识6个生字，会写‚古、声、多、处‚四个字。
2、学习《春晓》，初步了解诗歌的意思，感受春天的美景。
3、正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》。
4、教学重难点：5、重点：认识字词、背诵古诗。
6、难点：理解意境。
板书设计春晓蹄鸟欢唱风雨声呼呼沙沙嘀嘀嗒塔花落鲜艳第二课时教学目标：1、图文结合，在感受春天的诗情画意中学会7个生字。
2、认真读帖，写好‚知、忙‛两个字。
3、《村居》初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
教学重点：识字、背诗。
教学难点：理解意境。
板书设计村居草长莺飞杨柳春烟儿童散学忙放纸鸢语文园地一教学目标：1.引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
2. 积累有关春天的词语。
3. 正确书写句子,激发写句子的兴趣。
4. 进行口语训练,培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重难点：识字，口语交际。
教学准备：1、生字词语卡片、有多媒体课件辅助更好。
2、搜集关于写春天的词句、文章、图片、等资料、学唱一些关于春天的歌曲、画一些关于春天的图画。
教学课时：三课时第一课时教学目标：1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
2、认会‚评、访、挤‛等七个生字。
教学重点：识字。
第二课时教学目标：1、积累有关春天的词语。
2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
3、熟读背诵《花园果园》。
第三课时教学目标：1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。
2、留心观察春天。
3、培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。
板书设计春天在哪里情境1 说春天情境2 找春天情境3 赞美春天识字二教学目标:1、认识‚懂、貌‛等14个生字，会写‚洗、认‛等六个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。
3、有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动，争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识生字、会写生字。
教学难点：争当人人夸的好孩子。
教学准备：生字卡片、图片。
教学课时:两课时。
第一课时教学目标：1.认识‚懂、貌‛等14个生字，会写‚认、真‛两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学重点：认字、写字。
第二课时教学目标：1.巩固‚懂、貌‛等14个生字，学会写‚洗、扫、父、母‛四个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。
3.争当人人夸的好孩子。
教学重点：朗读课文，初步感受语言的韵律美，写生字。
教学难点：有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。
板书设计识字二尊：尊敬、尊重即：立即、马上‛承担：干、做５看电视教学目标：1、认识‚全、奇‛等14个生字，会写‚爸、全‛等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
教学重点：读文、识字、写字。
教学难点：体会家庭成员之间的亲情。
课前准备：1、教师准备：课文插图生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学课时:两课时。
第一课时教学目标：１、认会‚全、奇‛等14个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：读文、识字。
第二课时教学目标：1、朗读感悟，体会家庭成员之间的亲情。
２、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
３、会写‚爸、全‛等6个字。
教学重点：朗读感悟，写字。
教学难点：体会家庭成员之间的亲情。
板书设计５看电视爸爸把球赛换成京剧（孝道）奶奶把京剧换成足球（慈爱）妈妈疲劳、关电视（慈祥、关切）6 胖乎乎的小手教学目标：1、认识‚胖、喜‛等13个生字。
会写‚看、着‛等六个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点：认字，朗读课文，懂得课文蕴含的道理。
教学准备：生字卡片。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认识‚胖、喜‛等13个生字，会写‚着、看‛两字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点难点：读文认字。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
教学重点难点：朗读课文，自读自悟，懂得文中蕴含的道理。
板书设计：6 胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋兰兰胖乎乎的小手给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒7、棉鞋里的阳光教学目标：１、认识本课生字１３个，会写‚奶、妈、午、合、放、收‛６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
教学重难点：认字写字和自读、自悟课文。
教学准备：１、生字卡片，课文插图和全家福照片一张。
２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
第一课时教学目标：１、认识‚棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆‛１３个生字。
２、能够借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：朗读课文，认识生字。
第二课时教学目标：1、会写‚妈、奶、午、合、放、收‛6个字。
2、体会课文内容，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点难点：朗读体会，练习写字。
课前准备：生字卡片，小黑板。
板书设计：7、棉鞋里的阳光妈妈晒棉被爱奶奶小峰晒棉鞋8 月亮的心愿教学目标:1.认识‚帘、女‛等14个生字,会写‚女、气、去、大、早、亮‛6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重难点：1、识字和写字。
2、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。
教学准备：两幅挂图、小黑板。
教学时间：三课时。
第一课时教学目标：1、图文结合，在阅读课文的同时学会14个生字。
2、初步了解文意，能正确流利地朗读课文。
教学重点：朗读课文，认识14个生字。
第二课时教学目标：1.巩固本课的‚帘、女‛等14个生字，会写‚女、太‛2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。
