幼儿园中班数学教案设计：有趣的排序

幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思「篇一」活动目标：1、学习按物体量的差异，进行正逆排序(数量7以内)2、能够独立的取放，整理操作材料3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张(用于贴图片)、胶水、抹布活动过程：1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。

(请5个高矮不等的幼儿上台)他们一样吗?哪里不一样呀?(高矮不同)②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。

下面的小朋友，谁来帮帮他们啊?你是怎么来帮他们排队的?你是怎么排的或你是按什么规律排的?(从高到矮或从矮到高)⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的!起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。

我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。

2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊?有几个?那他们一样吗?哪里不一样?(高矮不同)⑵学习按物体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。

②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的?(教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。

)③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序?(展示用不同方法排序的幼儿作品)师：我们来看看他是怎样排的?这样排对不对?(从高到矮和从矮到高这两种方法都棒)教学反思：这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。

幼儿园中班数学优秀优质教案《有趣排序》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班数学教材第三章《比较与排序》。

具体内容包括：引导幼儿通过观察、操作，掌握从多到少、从大到小、从高到矮排序方法，培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握从多到少、从大到小、从高到矮排序方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、操作、表达、合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解排序方法，能够独立完成排序任务。

2. 教学重点：培养幼儿观察、操作、表达、合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、排序卡片、磁性教具等。

2. 学具：幼儿用磁性教具、操作卡片、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组小动物们排队上学图片，引导幼儿观察并说出它们是从高到矮排队。

2. 例题讲解（10分钟）（1）引导幼儿观察磁性教具，演示从多到少、从大到小、从高到矮排序方法。

（2）邀请幼儿上台操作，巩固排序方法。

（3）讲解排序原则，引导幼儿理解排序意义。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放操作卡片，让幼儿独立完成排序任务。

（2）分组合作，完成排序游戏。

（3）展示作品，分享排序经验。

六、板书设计1. 《有趣排序》2. 内容：（1）从多到少排序（2）从大到小排序（3）从高到矮排序七、作业设计（1）将10个苹果按照从多到少顺序排列。

（2）将5个不同大小球按照从大到小顺序排列。

（3）将家庭成员按照从高到矮顺序排列。

2. 答案：（1）10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（2）大球、较大球、中等球、较小球、小球（3）爸爸、妈妈、哥哥、我、妹妹八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿们对排序活动表现出浓厚兴趣，能够积极参与，课堂氛围良好。

但在操作过程中，部分幼儿对排序方法理解不够深入，需要个别指导。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让幼儿在家庭中练习排序，增强实践能力。

2024年幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，掌握基本的排序方法。

3. 激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的规律，并能运用到实际操作中。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、排序玩具等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组大小不一的苹果，引导幼儿观察并提问：“你们发现这些苹果有什么不同吗？它们可以怎样排列呢？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行排序练习，教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。

4. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿分组讨论排序的方法，并分享自己的排序成果，培养合作、分享的品质。

六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：排序的概念排序的方法：大小、颜色、形状等排序在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起收集生活中的排序现象，拍照或画下来，下节课分享。

（2）完成教材第24页的排序练习题。

2. 答案：（1）生活中的排序现象示例：衣服按照大小排列、玩具按照颜色排列等。

（2）教材第24页排序练习题答案见教材。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论与分享的引导5. 作业设计的生活化与实际操作6. 课后反思及拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定二、实践情景引入的设计实践情景的引入应贴近幼儿的生活，如以水果、玩具等幼儿熟悉的物品为例。

设计时，要确保情景能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。

例如，可以通过一个简单的故事，如小熊的苹果摊，来引入不同大小苹果的排序。

三、例题讲解的深度和广度例题讲解应从简单到复杂，从具体到抽象。

教师需要用生动的语言和形象的比喻，让幼儿理解排序的概念。

2024年中班数学活动有趣的排序教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动手册》第三章“有趣的排序”。

具体内容包括：认识序数和序数词，能够用序数词描述物体的排列顺序；通过实践活动，培养幼儿的观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。

二、教学目标1. 能够理解序数的概念，掌握序数词的使用。

2. 能够通过观察、比较、分析，找出物体的排列规律。

3. 培养幼儿合作、交流的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点难点：运用序数词描述物体的排列顺序。

重点：认识序数和序数词，找出物体的排列规律。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、小白板。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图片，图片中有5个不同颜色的小动物。

引导幼儿观察并提问：“你们知道这些小动物是怎么排列的吗？”让幼儿尝试用序数词描述小动物的排列顺序。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具演示，讲解序数的概念和序数词的使用。

引导幼儿观察教具，找出排列规律，并用序数词描述。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用序数词描述组内成员的排列顺序。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享自己的练习成果，讨论排列规律。

教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 序数的概念及序数词2. 排列规律3. 示例图片七、作业设计答案：①第一只小鸟，②第二只兔子，③第三只猫，④第四只大象，⑤第五只老鼠。

2. 课后延伸：观察家里的物品，用序数词描述它们的排列顺序，并与家长分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了序数的概念和序数词的使用。

课后反思时，教师应关注幼儿对序数词的掌握情况，对掌握不扎实的幼儿进行个别辅导。

在课后拓展延伸环节，教师可鼓励家长参与，让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识，提高幼儿的数学素养。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度4. 随堂练习的互动性5. 作业设计与课后延伸的衔接详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿理解并运用序数词描述物体的排列顺序。

中班数学幼师教案《有趣的排序》含课件一、教学目标1.让幼儿能够发现物品的某一特征，如大小、长短、粗细等。

2.培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：发现物品的特征并进行排序。

2.教学难点：能运用多种方法进行排序，并讲述排序的规律。

三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、长短不一的小木棒、粗细不同的绳子。

2.课件：大小不同的苹果、长短不一的香蕉、粗细不同的胡萝卜。

3.贴纸、剪刀、胶水等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。

2.邀请幼儿上台演示如何将玩具按大小排序。

（二）基本环节1.教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的长短。

2.邀请幼儿上台演示如何将小木棒按长短排序。

3.教师出示粗细不同的绳子，引导幼儿观察并说出它们的粗细。

4.邀请幼儿上台演示如何将绳子按粗细排序。

5.课件展示（1）教师展示课件，引导幼儿观察大小不同的苹果。

（2）邀请幼儿上台演示如何将苹果按大小排序。

（3）教师展示课件，引导幼儿观察长短不一的香蕉。

（4）邀请幼儿上台演示如何将香蕉按长短排序。

（5）教师展示课件，引导幼儿观察粗细不同的胡萝卜。

（6）邀请幼儿上台演示如何将胡萝卜按粗细排序。

6.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组发一套大小、长短、粗细不同的物品。

（2）引导幼儿在小组内讨论如何进行排序，并尝试排序。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中的问题。

7.展示与分享（1）教师邀请各组幼儿展示排序成果。

（2）引导幼儿讲述排序的规律，如从大到小、从小到大、从长到短等。

2.邀请幼儿分享在课堂上的收获和感受。

3.教师布置课后作业：请家长协助，让幼儿在家找出大小、长短、粗细不同的物品进行排序，并拍照至班级群。

五、教学反思本节课通过让幼儿观察、操作、讨论和分享，使他们掌握了排序的方法和规律。

在教学过程中，教师注重引导幼儿发现物品的特征，培养他们的观察能力和操作能力。

幼儿园中班数学教案《有趣的排序》一、教学目标•学生能理解排序的概念和意义；•学生能通过游戏、玩具等实物感受排序的方法和过程；•学生能简单了解数字的大小和大小关系。

二、教学准备•幼儿园常用木制数字块或数字磁贴；•有趣的排序游戏或玩具（如排序测试卡片、数字计数卡、积木排等）；•相应的幼儿数学教材。

三、教学内容与流程1. 导入环节介绍数字块或数字磁贴，并让学生按照从小到大或从大到小等要求排列。

通过实物操作，让学生感受到排序的过程。

同时，教师要鼓励幼儿动手尝试，给予及时的赞美和肯定。

2. 游戏环节幼儿园中班学生的注意力时间难以持久，单纯的排列数字过程过于单调，容易引起学生的疲劳和抵触情绪，因此需要增加游戏和玩具元素。

例：排序测试卡片•手持卡片，正面向上。

•喊出每个卡片上的数字，提示学生按照从小到大或从大到小排序。

•学生根据自己的策略进行排列。

•教师可以给予指导和帮助，跟学生一起探讨排序策略，增加互动性和趣味性。

3. 总结环节结合游戏和玩具的排序过程，让学生认识到排序的方法和策略，并理解数字的大小和大小关系。

同时，教师可以让学生自主发挥，尝试更多有趣的排序方式，增强学生的数学启发性和创造性。

四、教学扩展针对入门阶段的幼儿，可以通过游戏、玩具等实物感受排序的方法和过程，培养兴趣和意识。

之后可以进一步将其形式化，引导孩子使用大于、小于和等于等数学符号，搭建简单的数学模型。

同时，教师还可以在幼儿园班级之间，开展排序小比赛。

在有趣的比赛过程中，提高幼儿的比较能力，并增强激励和竞争氛围。

五、教学评价通过本节课，可以评测学生是否掌握了基本的排列方法，以及数字大小和大小关系的理解。

同时，教师也可以从游戏和玩具的设计、学生的参与程度、口头回答和书写答案等方面进行评价。

同时，教师也可以考虑对学生的错误答案进行点拨和讲解，帮助学生理解答案和策略的优劣，并加强对学生的启发和引导。

中班数学活动教案有趣味的排序（精选7篇）中班数学活动教案有趣味的排序第1篇教学目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿自动发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进行排序。

2、培育幼儿细致的察看、分析、比较本领。

3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。

活动准备：大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。

小伙伴们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。

老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声——小声——大声——小声（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声3、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。

（1）、小伙伴看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？小结：这种依照肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。

刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。

其实我们还可以依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。

4、补充排序卡。

出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。

5、导发觉物体的差异，进行创编排序。

（1）、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。

（2）、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进行排序（3）、请幼儿依据幼儿性别的不同进行排序。

6、排队游戏幼儿分男女站成两竖排，按老师要求进行排队游戏。

如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。

7、延长活动：我们的生活中有很多事物都是按肯定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣味的排序现象选择本身喜爱的方式记录在排序卡上。

中班数学活动教案有趣味的排序第2篇教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、培育幼儿的初步推理本领，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的逻辑推理本领。

幼儿园中班数学有趣的排序教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的排序》，主要内容包括：认识序数，理解序数概念；通过趣味活动，培养幼儿的观察、分析和比较能力；运用序数进行排序活动，提高幼儿的逻辑思维和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握序数的概念，能识别和运用序数进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析和比较的能力，提高幼儿的逻辑思维和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神和积极参与活动的热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解序数概念，运用序数进行排序。

2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿观察、分析和比较的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、水果卡片、序数卡片、磁性板、磁性动物和水果。

2. 学具：动物卡片、水果卡片、序数卡片、磁性板、磁性动物和水果。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁性板上的动物和水果卡片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些动物和水果是按照什么顺序排列的吗？”2. 讲解序数概念（5分钟）（1）教师通过磁性板上的卡片，讲解序数的概念，让幼儿理解序数的意义。

（2）教师提问：“哪位小朋友能告诉老师，磁性板上的动物和水果是按照什么顺序排列的？”3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一组动物和水果卡片，按照大小顺序排列，引导幼儿观察并说出序数。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这组卡片是按照什么顺序排列的？”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放动物和水果卡片，让幼儿按照大小顺序进行排序。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。

（2）教师出示一组序数卡片，让幼儿进行序数接龙游戏，巩固序数概念。

六、板书设计1. 在磁性板上展示动物和水果排序的例题。

2. 在磁性板上展示序数卡片，用于序数接龙游戏。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找到一组物品，按照大小或高低进行排序，并记录下来。

幼儿园中班数学有趣的排序教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的排序》。

具体内容包括：认识不同的排序方式，学会使用颜色、形状、大小等特征进行排序，并能用语言描述排序规律。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握排序的概念，能够识别日常生活中常见的排序现象。

2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。

3. 培养幼儿用语言表达排序规律的能力，提高幼儿的口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序规律，并能用语言表达出来。

教学重点：引导幼儿观察、发现生活中的排序现象，培养幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：彩色积木、水果卡片、动物玩具、排序图片等。

2. 学具：每组一套彩色积木、水果卡片、动物玩具、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组排列整齐的彩色积木，引导幼儿观察并提问：“你们发现了什么？”让幼儿回答，从而引出排序的概念。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一组按颜色排序的图片，让幼儿观察并说出排序规律。

（2）教师引导幼儿用彩色积木进行排序练习，并让幼儿用语言描述排序规律。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放水果卡片，让幼儿按大小、颜色进行排序。

（2）教师发放动物玩具，让幼儿按形状、大小进行排序。

六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序规律：颜色、形状、大小等（3）用语言描述排序规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起找出家中的排序现象，并用画笔记录下来。

（2）用彩色积木、水果卡片等物品进行排序练习，并让家长帮忙记录排序规律。

2. 答案：（1）示例：家中餐桌上的餐具按大小、形状排序。

（2）示例：彩色积木按颜色排序，红色、黄色、绿色、蓝色等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的概念和规律。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达排序规律，提高幼儿的口语表达能力。

有趣的排序中班数学教案5篇教案的编写过程使教师能够更好地安排课堂的案例分析和问题解决时间，培养学生的分析思维能力，教案写好了需要教师对教学方法进行灵活运用，增强他们的教学策略选择能力，作者今天就为您带来了有趣的排序中班数学教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

有趣的排序中班数学教案篇1设计意图：3、4岁幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。

为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。

因幼儿刚接触排序，本节课主要以ab型的排列为主。

活动目标：1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：排序材料：积木、动物小人、雪花片课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)活动过程：一、引导幼儿观察活动提问：1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩)3、手指游戏：《合拢放开》今天，张老师要和家一起学习《排序》，什么是排序呢?(把物体按照一定的规律排排队。

就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。

二、引导幼儿发现不同的排序方法a、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。

b、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。

c、观察图片，说出解决方法。