冀教版 小学二年级 数学下册 1000以内数的组成和读写(二) 优质教案

河北教育出版社二年级（下册）《认识 1000 以内的数》◆ 教材分析本课时是在学生认识了100 以内的数，理解了个位、十位上的数字表示的意义，具有了一定的数感基础上学习的。

主要内容包括：数1000 以内的数，知道10 个一百是一千，认识个、十、百、千等计数单位，会准确读、写1000 以内的数，对算盘有个初步的认识及简单的应用，会比较1000 以内数的大小等等。

◆ 教学目标【知识与能力目标】认识比 100 大的数，会数1000 以内的数，并学会估算。

【过程与方法目标】让学生通过数一数、说一说、估一估等活动认识比100 大的数，感受比100 大的数的意义。

【情感态度价值观目标】体会生活中比100 大的数的意义，激发学习数学的兴趣。

◆ 教学重难点◆【教学重点】认识比 100 大的数，会数1000 以内的数。

【教学难点】学会估算，培养估算意识。

◆ 课前准备◆多媒体课件、每人一杯黄豆、算盘。

◆ 教学过程（一）用不同的方法数数1、复习旧知，做好铺垫。

幻灯片出示题：数数。

（ 1）一个一个地数，从20数到 50。

（ 2）十个十个地数，从10数到 100。

河北教育出版社二年级（下册）（ 3）五个五个地数，从 15 数到（ 4）两个两个地数，从 13 数到学生先独立思考，再争抢回答。

2、探索新知。

50。

33。

（ 1）实物数数。

课件出示纽扣电池图。

师：这里有多少枚纽扣电池呢？用自己喜欢的方法数一数吧！师组织全班交流数电池的方法。

（ 2）脱离实物数数。

师出示要求：（ 1）一个一个地数，从一百二十数到一百五十。

同桌间共同数数，然后师引导全班交流。

（ 2）十个十个地数，从二百四十数到三百二十。

学生先独立数数，然后小组内交流。

师强调：二百九十后，接下来一个数是三百。

（ 3）选择自己喜欢的方法，从三百五十数到四百一十五。

学生按要求试着数一数，并与同桌交流。

师指名汇报，只要数数方法合理都要给予肯定。

（ 3）说一说。

师：生活中的哪些数比100 大呢？学生讨论交流并汇报。

认识 1000 之内的数—在数位表中表示数教课目的：知道 1000 之内的数是由几个百几个十和几个一构成的；认识能够用不一样的方式表示数，领会“数位”在计数中的重要性；经历在数位表中摆卡片，小棒和图形表示数的过程，认识1000 之内数的组成。

教课重难点：要点会读 1000 之内的数，知道 1000 之内数的构成和学惯用图形表示数。

难点用图形表示数。

教课过程：一、掲题示标：1、直接导入：过渡语：同学们，今日我们来学习认识1000 之内的数中的，在数位表中表示数的知识。

（板书课题）今日我们要学会哪些本事呢？请看学习目标。

2、出示学习目标。

(1)我能正确掌握，一千之内数的构成。

(2)我能够用不一样的图形在数位表中表示出1000 之内的数。

时过渡语 : 如何才能学会新本事呢？还得有请学习指导来帮忙，你们有信心学好吗？二、学习指导（一） :小组合作：用 0、2、3 在数位表中摆出不一样的三位数。

1，议论零能不可以摆在百位上，2，度出，所百的数，3，因此说各数位上的，数字，表示什么？（四分钟后，小组报告，比一比看哪组说得正确？）三、自研共探一：1、摆一摆，小组合作，用0，2，3 在数位表中，摆出不一样的三位数,师巡视。

督出促人人参加。

2、议一议。

议论零能不可以摆在百位上，说一说各数位上的数字表示什么？教师在学生交流时巡视，察看小对子沟通状况，对合作不太好的小对子赐予帮助和提示，错时每个小队子，给每个成员都能踊跃参加到，议论沟通活动中。

3，说一说（报告展现）。

师：下边，我们比一比，哪组小对子报告展现的最出色，被评为今日的“最佳小队子”。

沟通摆的结果，并读出摆的数，一共能摆出四个三位数：203、230、 302、 320（学生报告时有不足或不正确的地方，老师和其余成员能够实时赐予增补，在展现完以后，赐予评论和奖赏。

）四：学习指导二仔细看课本 28 页、 29 页部分内容，思虑：1、如何在数位表中画出小棒，表示出513,1 根小棒在各数位上分别表示什么？2、任选三个图形分别表示 1 个百、 1 个十和 1 个一，在数位表中绘图形表示出 325，每种图形各表示什么？（先绘图再沟通，五分钟后报告展现。

二年级数学下册千以内数的读写教案冀教版教学目标：1. 能够正确读写千以内的数，理解数位顺序和计数单位。

2. 能够进行千以内的数的加减法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：第一章：千以内数的读写第二章：数的加法运算第三章：数的减法运算第四章：数的进位与退位第五章：综合练习教学资源：1. 教学PPT2. 练习题3. 计数器教学过程：第一章：千以内数的读写一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生读出数字。

2. 学生互相练习读数，老师纠正发音和读法。

二、新课讲解（15分钟）1. 老师讲解千以内数的读法，从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来。

2. 老师讲解千以内数的写法，从高位到低位写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生自主完成练习题，老师巡回指导。

2. 学生互相检查答案，老师总结错误并进行讲解。

四、总结与布置作业（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调千以内数的读写方法。

2. 布置作业：练习千以内数的读写。

第二章：数的加法运算一、导入（5分钟）1. 老师出示两个数字卡片，让学生说出它们的和。

2. 学生互相练习加法运算，老师纠正运算顺序和结果。

二、新课讲解（15分钟）1. 老师讲解千以内数的加法运算，相同数位对齐，从个位加起。

2. 老师讲解加法运算中的进位，满十进一，借一当十。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生自主完成练习题，老师巡回指导。

2. 学生互相检查答案，老师总结错误并进行讲解。

四、总结与布置作业（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调千以内数的加法运算方法和进位规则。

2. 布置作业：练习千以内数的加法运算。

第三章：数的减法运算一、导入（5分钟）1. 老师出示两个数字卡片，让学生说出它们的差。

2. 学生互相练习减法运算，老师纠正运算顺序和结果。

二、新课讲解（15分钟）1. 老师讲解千以内数的减法运算，相同数位对齐，从个位减起。

第3课时数的读法和用图形表示数教学内容：教材第26～27页。

教学目标：1、能正确读出千以内的数，知道1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。

2、在用卡片摆数、用不同图形在数位表中表示数的具体操作过程中，进一步理解1000以内数的组成。

3、在用数字卡片摆数和用图形表示数的活动中获得自主学习的乐趣，增强学习数学的自信心。

教学重难点：重点:会读1000以内的数，知道1000以内的数的组成，学习用图形表示数。

难点:用图形表示数。

教学器具：计数器，学生每人准备0〜9的数字卡片、3种图形的图片各10个，自己制作数位表。

教学设计:一、复习旧知，引入新知师拿出计数器，在计数器上拨出下面各数，让学生写出来。

701 600 520 1000 999师:上节课我们学习了1000以内数的写法，今天继续学习1000以内数的读法。

二、探究新知1、师：请同学们看下面的数位表，然后拿出你准备的0、2、3的卡片，用这三张卡片摆出不同的三位数.并读出来。

板书：千位百位十位个位(学生读出自己摆的数，然后小组同学互读，再交流可以摆出几个不同的三位数。

）学生展示摆出的四个三位数：302 320 203 230指名让学生读。

师:这四个数都有想一想，什么时候0要读出来，什么时候0不读出来?学生讨论。

生:当0在中间时要读出来，0在末尾时不用读出来。

如302读作：三百零二。

320读作:三百二十。

师小结：读数时要从高位起，数末尾的零不读，数中间的零要读。

2、师：你能说一说你摆出的三位数每个数位上的数字表示多少吗？学生在小组内讨论交流。

然后找代表汇报。

师以320和302为例讲解。

320中.百位上的3表示3个百，十位上的2表示2个十，也就是说:320里面有3个百和2个十,或者说:320是由3个百和2 个十组成的。

302中，百位上的3表示3个百，个位上的2表示2个一，也就是说:302是由3个百和2个一组成的。

3、师:请同学们用三种图片，分别表示1〇〇、1〇和1,在自己制作的数位表中表示出325。

二年级数学下册千以内数的读写教案冀教版第一章：认识千以内数1.1 学习目标：（1）让学生掌握千以内数的组成和读写方法。

（2）培养学生数数、识数的能力。

1.2 教学内容：（1）千以内数的组成：百位、十位、个位。

（2）千以内数的读法：从高位到低位，分级读。

（3）千以内数的写法：从高位到低位，依次写出每一位上的数。

1.3 教学重点与难点：（1）重点：千以内数的组成、读写方法。

（2）难点：分级读写、数位的认识。

1.4 教学方法：采用直观演示、分组讨论、实践操作、总结提高的方法进行教学。

1.5 教学步骤：（1）导入新课：引导学生复习百以内的数的读写方法。

（2）讲解千以内数的组成，演示数位顺序。

（3）讲解千以内数的读法，分组练习分级读。

（4）讲解千以内数的写法，分组练习依次写出每一位上的数。

（5）总结提高：巩固所学内容，提问学生。

第二章：千以内数的比较2.1 学习目标：（1）让学生掌握千以内数的比较方法。

（2）培养学生的大小观念。

2.2 教学内容：（1）千以内数的比较：大小、多少。

（2）比较方法：位数相同，从最高位开始比较；位数不同，位数多的数大。

2.3 教学重点与难点：（1）重点：千以内数的比较方法。

（2）难点：比较时的位数判断。

2.4 教学方法：采用直观演示、分组讨论、实践操作、总结提高的方法进行教学。

2.5 教学步骤：（1）导入新课：复习百以内数的比较方法。

（2）讲解千以内数的比较方法，演示比较过程。

（3）分组练习比较千以内数的大小，总结比较规律。

（4）应用比较方法，解决实际问题。

（5）总结提高：巩固所学内容，提问学生。

第三章：千以内数的加减法3.1 学习目标：（1）让学生掌握千以内数的加减法运算方法。

（2）培养学生解决实际问题的能力。

3.2 教学内容：（1）千以内数的加法：同位数相加，进位处理。

（2）千以内数的减法：同位数相减，退位处理。

（3）应用加减法解决实际问题。

3.3 教学重点与难点：（1）重点：千以内数的加减法运算方法。

二年级数学下册《1000之内数的组成和读写》教案设计教学目标：、通过数圆点，摆小棒、拨计数器等活动，使学生明白得1000之内数的组成，和各数位上的数表示的意义。

二、使学生初步体会读数、写数的一样规律，同时培育学生的抽象归纳能力和数感。

3、经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的进程，通过观看、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有层次的试探和解决问题。

4、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的普遍应用，体会数学的价值，体验数学与生活的紧密联系，培育学习数学的爱好。

教学重点：1000之内数的组成，明白得各数位上的数表示的意义；正确读写1000之内的数。

教学难点：1000之内数中关于“0”的读、写。

教学用具：、学生用的练习纸、小棒、计数器。

教学进程：一、温习导入、师：上节咱们学习了1000之内数的熟悉，你学到了什么？生回答。

预设：我明白计数单位有个、十、百、千。

每相邻的两个计数单位的进率十10我明白10个一是十，10个是十一百，10个一百是一千。

我明白在数数时，数较小的数能够一个一个数，数较大数时能够一百一百地数。

二、师：真棒，这些题大伙儿能完成吗？（点击）（一）10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。

（二）开火车完成1在二百八十六的后面持续数出6个数。

二、从二百二十起，一十一十地数到三百一十。

3、师：估一估有多少个圆点？（生猜想。

）师：大伙儿猜了这么多书，到底准确有多少呢？咱们如何办啊？（数一数）下面就在自己的练习纸上用你自己的方法数一数吧！二、探讨新知、师：谁能给大伙儿说一说你是如何数的？学生拿着自己的练习纸在实物投影上汇报：我是如此数的，每一列有10个圆点，我一列一列的数，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面还有个点，合在一路是23，因此有23个圆点。

师：你数的真认真。

你如此确实是几个几个数的？（10个10个数）。