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专题一心理学概论1.心理现象的两个方面：A心理过程（1）认识过程（2）情感过程（3）意志过程B个性心理（1）个性心理倾向性（2）个性心理特征2.个性心理：每个个体所具有的稳定的心理现象。
3.下列属于什么心理现象A喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨――情感过程B兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观―个性心理倾向性C动机、目的、行动――意志过程D感觉、知觉、记忆、想象、思维――认识过程E性格、能力――个性心理特征4.情感过程：一定的事物是否符合人的需要而引起的关系反映。
5.心理学研究：心理活动的形式与规律不研究：心理内容6.心理活动的主要物质基础：神经系统7.人的神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统8.神经系统活动的基本形式：反射基本过程：兴奋和抑制9.对人的心理起决定性作用的是：人的社会生活实践10.第一部论述心理现象的著作：亚里士多德《论灵魂》11.西方主要心理学流派：A构造主义心理学B机能主义心理学C格式塔心理学（完形心理学派）D行为主义心理学E精神分析心理学F人本主义心理学G现代认知心理学12.构造主义心理学：代表人物：冯特、铁钦纳研究对象：意识经验采用方法：内省法13.机能主义心理学：代表人物：詹姆斯观点：意识是持续不断、川流不息的过程。
14.格式塔心理学：代表人：韦特默、考夫卡、苛勒观点：每种经验都是一个整体15.行为主义心理学：代表人：华生观点：研究可观察、可测量的行为16.精神分析心理学：代表人：弗洛伊德观点：分析异常行为、研究无意识17.人本主义心理学：代表人：马斯洛、罗杰斯观点：人格发展与社会生活的关系18.现代认知心理学：代表人：皮亚杰观点：把人的心理活动看作是信息加工系统19.心理学研究的基本原则：A客观性原则B联系性原则C发展性原则D教育性原则E分析与综合原则（系统性原则）20.观察法应在被观察者处于什么状态下进行观察：自然状态21.调查法包括：A谈话法B问卷法C产品分析法22.测验的分类：按一次测量的人数：A个别测验B团体测验按测验的目的：A智力测验B特殊能力测验（性向测验）C人格测验23.确定变量之间的因果关系借助于：实验法24.心理学研究的基本方法：观察法、调查法、测验法专题二认知25.注意：心理活动对一定对象的指向和集中。
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两者在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低；反之，感受性低，感觉阈限高。
2.绝对感受性与绝对感觉阈限绝对感受阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度绝对感受性：人的感官觉察这一最小刺激强度的能力3.差别感受性与差别感觉阈限差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，又叫最小可觉差差别感受性：能够感受刺激之间这一最小差异量的能力三、知觉1.社会知觉社会知觉是个体在生活实践中，对别人、对群体以及对自己的知觉，也叫社会认知。
它包括对别人的知觉、自我知觉、人际知觉三部分。
社会知觉常出现几种偏差第 2 页，共 9 页2/25⑴社会刻板印象对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。
（南方人、北方人、亚洲人）⑵晕轮效应当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，也称光环效应。
比如，当一个人的外表充满魅力时，那么他的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。
其他品质尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。
⑶首因效应在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的，也叫最初效应。
⑷近因效应总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。
⑸投射效应与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此。
心理学一．名词解释1.个性心理：个性心理是表现在一个人身上比较稳定的心理特征的综合，是一个人总的精神面貌，反应了人与人之间稳定的差异的特征2.神经元：又称为神经细胞，是神经系统结构和机能的单位，包括细胞体，树突，轴突三部分。
3.心理现象：包括心理过程和个性心理。
心理现象分为认知过程，情绪情感过程和意志过程，个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征。
4.认知：是人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的嘴基本的心理过程。
5.幻想：是有意想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。
6.思维：是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的间接的反应。
它是借助言语实现的，能揭示事物的本质特征及内部规律的理性认知过程。
7.有意后注意：是注意的一种特殊形式，是指有自觉地目的但不需要意志努力的注意。
8.创造想象：按照一定的目的与任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。
9.头脑风暴法：通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快的提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。
10.晕轮效应：当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似的判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。
11.社会刻板效应：指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。
12.无意注意：也称不随意注意，是没有预定目的，不需意志努力，不由自主的对一定事物所发生的注意。
13.投射效应：是指与人交往时把自己具有的某些讨人喜欢，不为人接受的观念，性格，态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不收人欢迎的特征。
14.感觉对比：指同一感受器接受不同的刺激，使感受性发生变化的现象，分为同时对比和继时对比。
15.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
第一部分理论基础第一模块普通心理学一、单项选择题1.“仁者见仁，智者见智”说明心理是（）。
A.脑的机能B.对客观认识的反映C.在实践中发生发展的D.对客观现实的主观反映2.心理学是研究人的（）及其规律的科学。
A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.认识过程3.以下不属于个性心理倾向性的有（）。
A.需要B.兴趣C.爱好D.能力4.以下属于个性心理特征的是（）。
A.理想B.兴趣C.爱好D.气质5.在大脑皮质各区域中，（）是视觉中枢。
A.顶叶B.颞叶C.额叶D.枕叶6.狗听到主人唤它的名字就跑过去是（）。
A.无条件反射B.本能的行为C.第一信号的条件反射D.第二信号的条件反射7.望梅止渴属于（）。
A.生理反射B.强化反射C.条件反射D.无条件反射8.人类和动物的条件反射活动的根本区别是（）。
A.第一信号系统B.第二信号系统C.言语系统D.生理系统9.中枢神经系统由（）组成。
A.脊髓和突触B.突触和反射弧C.脑和反射弧D.脑和脊髓10.下列（）是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志。
A.1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B.1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D.俄国生理学家巴甫洛夫提出了条件反射学说11.冯特是（）心理学的创始人。
A.构造主义B.机能主义C.行为主义D.人本主义12.形成了心理学中的“第三势力”的是（）学派。
A.行为主义B.构造主义C.精神分析D.人本主义13.（）学派主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。
A.构造主义B.机能主义C.格式塔D.精神分析14.被称为“无脑的心理学”的是（）。
A.构造主义B.机能主义C.行为主义D.精神分析学派15.下列哪位心理学家不属于精神分析学派？（）A.阿德勒B.荣格C.弗洛依德D.斯金纳16.喝完苦药后，立即喝白开水，会觉得水是甜的，这是（）。
第三节个性心理特征——人格一、人格概述（一）人格的定义人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。
人格是一个复杂的系统结构，主要包括性格、气质和自我调控系统三个方面。
（二）人格的特征1.独特性一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
人与人没有完全一样的人格特点。
2.稳定性一方面表现为跨时间的持续性，即个体的人格特征在不同年龄阶段趋于稳定，另一方面表现为人格特征跨情境的一致性，即个体的行为虽然随情境变化而有所不同，但人格特征是基本一致的。
3.整合性人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。
4.功能性人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。
5.社会性出生也就意味着从一个简单的生理环境进入到了一个复杂的社会环境之中，要掌握所处社会的行为道德规范、价值观念、信念体系、社会风俗等。
（三）影响人格形成的因素1.生物遗传因素第一，遗传是人格不可缺少的影响因素；第二，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。
通常智力、气质这些与遗传因素关系较密切，而价值观、信念、性格等与社会因素关系更密切；第三，人格发展过程是遗传与环境交互作用的结果。
2.家庭教养方式家庭教养方式一般分为以下三类：（1）权威型教养方式。
权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。
（2）放纵型教养方式。
放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时会失控。
孩子表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。
（3）民主型教养方式。
民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的引导。
第四章个性心理第一节个性一．个性的概念：个性是一个人的整个精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。
二．个性的基本特征：1.自然性与社会性2.稳定性与可塑性3.独特性与共同性三．个性心理结构1.个性心理的差异主要表现为：个性倾向性和个性心理特征2.个性倾向性：是个性中的动力结构，是个性结构中最活跃的因素，是决定社会个体发展方向的潜在力量，是人们进行活动的基本动力，也是个性结构中的核心因素。
3.个性心理特征：是个性中的特征结构，是个体心理差异性的集中表征，它表明一个人的典型心理活动和行为，包括能力、气质和性格。
第二节需要与兴趣一．需要的概念需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态。
二．需要的种类：1.根据需要的起源，分为自然需要和社会需要2.根据需要的对象，分为物质需要和社会需要三．马斯洛需要层次理论：1.生理需要2.安全需要3.爱和归属需要4.尊重需要5.求知需要6.审美需要7.自我实现需要四．兴趣及其种类1.兴趣：是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。
2.兴趣的种类：根据兴趣的目的不同可将兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。
第三节能力一．能力的概念能力是直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。
二．能力的分类：一般能力和特殊能力认知能力、操作能力和社会交往能力模仿能力、再造能力和创造能力流体能力和晶体能力三．智力1. 智力的构成要素：观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力2. 智力理论：加德纳多元智力理论：认为人类的智力应该包括以下七种类型：语言智力逻辑-数学智力视觉-空间智力音乐智力身体-运动智力人际智力自我认识智力3.智力测验：1.比纳-西蒙智力量表世界上第一个实用的智力测验2.斯坦福-比纳智力量表智商（IQ）=心理年龄（智力年龄）/实际年龄*1003. 韦克斯勒智力量表四．智力的影响因素：1.遗传遗传对智力的影响主要表现在身体素质上2.环境环境是智力发展的外部条件3.实践活动4.个性品质5.营养因素第四节气质与性格一．气质的概念气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。
教师招聘考试笔试《心理学》必考知识点1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉是一种最简单的心理现象，是认识的起点。
可以说感觉是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。
（见《上岸者·教师编备考笔记》P144）2. 在味觉中，舌尖对甜味最敏感，舌中对咸味最敏感，舌的两侧头酸味最敏感，舌后对苦味最敏感。
（P145）3. 绝对感觉阈限，是指刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感受阈限；而人的感官觉察这一最小刺激强调的能力叫绝对感受性。
（见《上岸者·教师编备考笔记》P146）4. 差别阈限是刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，又称为最小可觉差。
能够感受刺激之间这一最小差异的能力叫差别感受性。
（见《上岸者·教师编备考笔记》P146）5. 知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。
（见《上岸者·教师编备考笔记》P147）6. 语义编码是长时记忆最主要的编码形式。
（P150）7. 最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，提出了“遗忘曲线”。
（见《上岸者·教师编备考笔记》P152）8. 实验证明，过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。
（见《上岸者·教师编备考笔记》P152）9. 回忆是记忆的最高表现。
（见《上岸者·教师编备考笔记》P153）10. 克服遗忘最好的方法是加强复习。
（P154）11. 最早进行注意广度实验的是汉密尔顿。
（见《上岸者·教师编备考笔记》P163）12. 情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条件。
（P166）13. 人的行动是以意识为中介，以自觉目的为特征的意志行动，这是人区别于动物的根本标志，是人主观能动性的最突出表现，是意志的首要特征。
