0277《人格心理学》2013年6月期末考试指导

人格心理学期末复习提纲第一章绪论一．人格定义：个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。

表现为个体在适应环境时在能力、情绪、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，具有动态的一致性和连续。

基本特征：（1）整体性（2）稳定性——人的思想感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性；（3）独特性——每个人都是独一无二。

（4）社会性——社会化把人这样的动物变成社会的成员。

二、相关辨析1.人格与性格：性格是与社会道德评价相联系的人格特质，即后天形成的品格。

它是指个体对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式，主要指个体的品行道德和风格。

而人格是个体遗传素质与环境交互作用的结果，人格包含了性格。

2.人格与个性：个性强调的是个人特点，个人与别人的不同之处，就是个人的独特方面。

而人格不仅包含个人的独特性，还包含个人与他人以至所有他人共同的特征。

3.人格与气质：气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征，是个人生来就具有心理活动的动力特征，人格的最终形成是遗传素质和后天环境相互作用的结果。

气质类型是高级神经活动类型的行为表现。

三、人格研究的理论学派㈠特质论代表人物:奥尔波特卡特尔主要观点:强调人的个别差异和个体的整体功能,以特质的概念来假定行为跨时间的连续性和跨情境的一致性;认为存在着一些特质维度;人们之间的差异就在于他们在这些特质维度上表现程度的不同所形成的不同构型。

㈡精神动力论(精神分析论)代表人物:弗洛伊德荣格阿德勒霍妮沙利文埃里克森弗洛姆主要内容:该理论学说是有关人性本质、人格发展的重要学说㈢人本主义(存在主义)学说代表人物：马斯洛罗杰斯罗洛·梅主要观点：关注人的主观经验，关注个人对世界的看法，通常不关心人的动机特质、进化史或对行为的预测，该理论主张个体在解释创造自己命运中自我作用；认为人性是善的，个体是积极向上的，即努力达到成长和自我实现的。

㈣行为主义和学习论代表人物：华生斯金纳约瑟夫森主要观点：⑴该理论假定大多数行为是后天获得的，认为个体人格的差异主要来自其在成长过程中所接受的学习经验的不同，强调外部环境因素的影响而忽视内部个体因素的作用。

人格的概念：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。

人格的特性：人格的整体性、稳定性、独特性、社会性人格心理学的主要研究领域（一）人格结构（personality structure）1.人格结构是人格心理学家用来解释个别差异的假设性概念。

它集中地体现了人格的基本构成元素(因素、维度等)及它们之间的相互关系。

（二）人格动力（personality dynamic）1.人格动力是个体特征性行为的内在原因2.探讨是什么力量促使人去从事各种活动？即人格动力源于“驱力减低”、还是“自我效能”，或是“能力动机”？3.主要涉及以下问题：人的行为动力是什么？人格动力机制有哪些？人格动力是如何形成的？（三）人格发展(personality development1.人格发展指个体自出生到老年死亡的整个生命全程各种人格特征的表现，是随年龄和习得经验增加逐渐改变的过程。

2.探讨人格发展的因素及人格发展的阶段及特征。

3.主要涉及以下问题：人格如何发展？发展是否有阶段性？如果有阶段性，经历那些阶段？遗传和环境如何具体的交互作用而产生各种人格特征？婴幼儿的时期的经验对人格的发展有何意义？（四）人格评估(personality assessment)1.人格评估指人格心理学家用来获取信息使他们对人格进行特征描述和进行解释的方法。

2.人格评鉴的方法有晤谈、自陈测验、行为评鉴、心理生理技术和隐测量。

人格研究包括临床的、相关的和实验的三类方法。

（五）人格适应(personality adjustment1.人格适应是指个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应。

暂时的表现为适应障碍，持久的表现为人格障碍。

2.主要涉及以下问题：人格适应的本质是什么？怎样才能有适应良好的人格？心理疾病是如何形成的？采用哪些方法来治疗心理疾病？主要研究途径☐相关研究☐实验研究☐临床研究（个案研究）成为一门独立的学科精神分析自我防御机制1.概念：自我防御机制（ego defense mechanism）是自我为了抵抗来自本我的冲动及其所诱发的焦虑，保护自身不受潜意识冲突困扰，而形成的一些无意识的、自动起作用的心理手段。

人格心理学练习题一、名词解释1、自由联想：是指让来访者在毫无拘束的情况下，尽情地说出心中所想到的一切经验。

2、释梦：是根据来访者在意识状态下所描述的梦境去解析在潜意识状态下所做的梦，也就是根据来访者所陈述的梦境来解析梦的含义。

3、移情：是指来访者在治疗过程中，将以往对他人的情感关系，以扭曲现实的方式，转移到分析师身上。

4、现实性焦虑：是人对一个真实的外部威胁的反应，是人觉察到周围环境中存在的现实危险所产生的内心紧张、不安和恐惧。

5、神经质焦虑：是某些具有威胁性的本我冲动突然进入到人的意识层面而产生的反应，其危险在于自我可能会失去对不被接受的本我愿望的控制。

6、道德性焦虑：是由于意识到自己的思想行为不符合道德规范而产生的内疚、羞耻感和罪恶感，即所谓良心的谴责。

7、压抑：它是一种主动地、不自觉地将超我不允许的欲望和动机驱逐入潜意识中的过程。

通过压抑，可以防止不合理的冲动、意念或感受进入意识，个体意识不到其存在，也就感觉不到焦虑和痛苦。

8、投射：是个体在潜意识中将自己真实存在的、但若承认就会引起焦虑的事转嫁于他人。

也就是说，明明是自己有不被接受的冲动、思想和行为，却归结到别人身上，甚至借此来责难他人。

9、反向形成：有些人将不合乎自己态度的感受用相反的方式显现出来，这就是反向形成。

10、转移或代替：将敌意等强烈的情感从最初唤起的对象转移到另一个比较不具威胁的对象上，以减轻个体精神上的负担。

11、合理化：又称文饰作用，是指用一种自我能接受、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由，以证明自我的价值感。

12、否认：即不承认客观现实，扭曲对现实的认知，从而不必面对生活中那些无法解决的困难和无法达成的愿望，从而减低内心的焦虑。

13、升华：是指人们将具有威胁性的潜意识冲动转化成可被接受的社会性行为的过程。

14、集体潜意识：是指人类在种族进化中所遗留下来的心灵印象，是千百亿年人类集体经验的沉积物，是对外在世界适当反应所需的潜能。

人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互2 .气质是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。

3 .性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。

4. 人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。

5. 投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。

6 .个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。

7 .个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。

8 .将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是9 .荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为 情结。

情结：富有情绪色彩的一连串的观念或思想。

即, 10 .阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。

11 .移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。

12 .奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。

13 .卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。

14 .场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。

15 .戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。

16 .场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。

17 .戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。

18 .马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。

19 .罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。

20 .能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。

9.人格作为一个整体(精神或心灵) ，包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使人格心理学试题及答案 一. 判断题(X) 1 .人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。

作用而形成起来的相对稳定的独特和独特的心理行为模式2(X) (X (X (X (X(^否认退化作用 升华作用。

人格心理学复习题（课程代码364006）一、名词解释1、利他主义2、特质3、人格4、自我效能感5、认知疗法6、泛化7、压抑8、自我同一性9、观察学习10、挫折11、唤起的交互作用12、个体意识13、主题统觉测验14、积极性理学二、简答题1、无意识的特点有哪些？ 54-552、简述产生错误生活风格的原因。

833、简述观察学习的四个阶段。

2114、弗洛伊德自我防御机制的特点是什么？ 605、简述弗洛姆社会性格的基本特性。

1016、简述大脑不对称性概念的含义及其与个体的情感的联系。

183—1847、简述安娜自我发展的六条发展路线或发展方面。

878、集体潜意识及对其理论意义1519、简述米勒的移置作用的特点20310、简述积极心理学的主要特征。

11、简述行为治疗的特点。

12、集体潜意识及对其理论意义13、简述厌恶疗法的概念及其形式。

三、论述题1、论述什么是大五因素及其应用。

1272、论述埃里克森人格发展的八个阶段。

91-933、论述沙利文的人际关系论。

228-229复习题参考答案一、名词解释利他主义：人们通过采取某种行动，一方面满足了自己的需要，另一方面又帮助了别人，在某种极端情况下，甚至肯能不惜放弃自己的需要来满足别人的愿望。

特质:特质构成一个人完整的人格结构，由此引发人的行为和思想，它除了应答刺激而产生行为外，也能主动引导行为。

人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。

自我效能感：个体相信自己能成功的做出某种行为的主观体验认知疗法：根据人的认知过程影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正适应不良行为的心理治疗方法。

泛化：一种条件反射建立之后，个体可能不仅对条件刺激做出相应的行为反应，而且对与条件刺激相似的其他刺激也作出相应的行为反应。

压抑：那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆压抑到潜意识中区自我同一性：埃里克森提出人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。

0277《人格心理学》2013年6月期末考试指导一、考试说明本课程闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。

考试包括以下五种题型：1、单项选择题（能够根据题干，从备选项中再认正确的答案，考查对基本知识点的理解和记忆）2、填空题（准确识记重要概念和知识点）3、名词解释（理解重要概念的内涵与外延，尽量回答原文）4、简答题（对于学科中的基本问题与概念的理解和思考）5、论述题（准确理解重要概念和思想，并开展论述）二、重点复习内容第一章人格与人格心理学一、人格心理学，是心理学的一门重要的分支学科。

它研究现实的人，探求、描述和揭示个人思想、情绪及行为的独特模式，并综合诸多足以影响个人的各种环境交互作用的过程，包括与生物学的、发展的、认知的、情绪的、动机的和社会的种种交互作用，进而对现实社会中的个人作整体性解释。

人格心理学诞生的标志是：1937年美国心理学家奥尔伯特发表其名著《人格：心理学的解释》。

二、人格的特性：整体性、稳定性、独特性、社会性。

1、人格的整体性：人格的多种成分和特质，并非孤立地存在，而是密切联系，整合成一个有机的组织。

2、人格的稳定性：指人格特质跨时间的持续性和跨情境的一致性。

它并不排斥可变性。

人格的变化体现在表现方式变化而深层内在的特质不变或深层的内在特质发生了变化。

人格的独特性：人与人之间在心理和行为倾向上各不相同，即“个性”。

不排除人格的共同性，如群体人格。

3、人格的社会性：指社会化把人类的变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。

三、人格心理学诞生的标志：1936年奥尔波特的《人格：心理学的解释》一书出版。

四、人格的六个理论流派：精神分析流派、特质流派、行为主义流派、人本主义流派、认知流派、生物学流派。

第二章精神分析理论一、弗洛依德的理论：包括人格动力、人格结构和人格发展三个子理论1、人格结构：弗洛依德早期将人格划分为意识、前意识和无意识。

弗洛依德将上述划分称为脑解剖模型，但他很快发现这种模型在描述人格上的局限。

人格心理学期末复习提纲第一章绪论一．人格定义：个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。

表现为个体在适应环境时在能力、情绪、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，具有动态的一致性和连续。

基本特征：（1）整体性（2）稳定性——人的思想感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性；（3）独特性——每个人都是独一无二。

（4）社会性——社会化把人这样的动物变成社会的成员。

二、相关辨析1.人格与性格：性格是与社会道德评价相联系的人格特质，即后天形成的品格。

它是指个体对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式，主要指个体的品行道德和风格。

而人格是个体遗传素质与环境交互作用的结果，人格包含了性格。

2.人格与个性：个性强调的是个人特点，个人与别人的不同之处，就是个人的独特方面。

而人格不仅包含个人的独特性，还包含个人与他人以至所有他人共同的特征。

3.人格与气质：气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征，是个人生来就具有心理活动的动力特征，人格的最终形成是遗传素质和后天环境相互作用的结果。

气质类型是高级神经活动类型的行为表现。

三、人格研究的理论学派㈠特质论代表人物:奥尔波特卡特尔主要观点:强调人的个别差异和个体的整体功能,以特质的概念来假定行为跨时间的连续性和跨情境的一致性;认为存在着一些特质维度;人们之间的差异就在于他们在这些特质维度上表现程度的不同所形成的不同构型。

㈡精神动力论(精神分析论)代表人物:弗洛伊德荣格阿德勒霍妮沙利文埃里克森弗洛姆主要内容:该理论学说是有关人性本质、人格发展的重要学说㈢人本主义(存在主义)学说代表人物：马斯洛罗杰斯罗洛·梅主要观点：关注人的主观经验，关注个人对世界的看法，通常不关心人的动机特质、进化史或对行为的预测，该理论主张个体在解释创造自己命运中自我作用；认为人性是善的，个体是积极向上的，即努力达到成长和自我实现的。

㈣行为主义和学习论代表人物：华生斯金纳约瑟夫森主要观点：⑴该理论假定大多数行为是后天获得的，认为个体人格的差异主要来自其在成长过程中所接受的学习经验的不同，强调外部环境因素的影响而忽视内部个体因素的作用。

⼈格⼼理学期末考试复习⼤纲第⼆编经典精神分析学派7.潜意识（1）⽆意识是⼈格最深层的部分。

它是不曾在意识中出现的⼼理活动和曾是意识的但已受压抑的⼼理活动。

但被压抑的欲望并没有消失，⽽是在潜意识中仍然活动着，以求满⾜。

潜意识是⼼理的深层基础和⼈类活动的内驱⼒，它⽀配着⼈的⾏动。

特点：⽆⽭盾性；⽆时间性；不存在任何否定、怀疑和不相信的成分；⾮现实性；能量⼤，活跃，易变换（2）主要成分是原始的冲动和各种本能，通过遗传得到的⼈类早期经验以及个⼈遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。

（3）来源：梦、⼝误、笔误、记忆错误、压抑的遗忘、祖先的经验等8.结构模型后期，弗洛依德对⾃⼰的⼈格理论提出的较⼤的修改，提出了本我、⾃我、超我的⼈格结构说。

（1）本我（本能我）位于⼈格的核⼼且个体完全意识不到的⼼理领域，是唯⼀天⽣的成份，由先天的本能和原始的欲望组成；是完全⽆意识的，其活动遵循“快乐原则”，本我中具有的精神能量是“⼒⽐多”，弗洛伊德认为⼈有两种基本本能：⽣的本能和死的本能。

本我的特征：不现实，与现实没有联系，它经常通过追求本能欲望来满⾜快乐原则；不合逻辑，可以让互不相容的观念同时并存；缺乏道德观。

（2）⾃我（现实我）⾃我从本我中分化出来的标志是：婴⼉学习把⾃⼰与外部世界区分开来的时候。

为了解决本我和现实的⽭盾，分化出⼀个新的机构——⾃我。

其活动遵循“现实原则”，是现实⽣活的承担者。

⾃我是⼈格的决策和执⾏部门。

⾃我是在本我基础上发展⽽来的，在⾃我在本我与现实之间、本我与超我之间起调节、整合作⽤。

⾃我是⼈格结构中维护统⼀的关键因素。

⾃我的调节功能：获得基本需要的满⾜，以维持个体的⽣存；调节本我的原始需要，以符合环境条件；抑制不能为超我所接受的冲动；调节和解决本我和超我之间的冲突。

（3）超我（道德我）是从⾃我分化出来的道德化了的⾃我，处于⼈格的最⾼层。

代表社会价值的⼈格部分，合并了社会的价值观和标准，⼉童5岁时，超我发展起来。

二、填空1．人格心理学研究的途径有：临床法、相关法、实验法。

2．人格的特性有：整体性、稳定性、独特性、社会性。

3．人格心理学研究的主要领域有：人格结构、人格动力、人格发展、人格适应、人格评鉴。

4．四种基本的人格理论范型是：精神分析范型、特质论范型、学习论范型、现象学范型。

5．弗洛伊德把焦虑分为三类，即现实性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑。

6．弗洛伊德的心理性欲发展阶段为：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期.8．梦的工作包括：凝缩、替代、象征、润饰。

9．荣格的集体潜意识中的原型主要有：人格面具、阿尼玛、阿尼姆斯、阴影、自身。

10．荣格的人格发展阶段有：童年期、青年期、中年期、老年期。

11．荣格认为人格的动力是：生命力。

它按等值原理和熵原理活动。

12．阿德勒的两种错误的生活风格是：自卑情结、优越情结。

13．霍妮提出的神经症的三大类型指：远离众人、接近众人、反对众人。

14．霍妮的理论被称为：神经症文化决定论。

她认为人格发展的动力是：基本焦虑。

15．精神分析论者关于人格动力的基本概念不同，弗洛伊德是性本能、荣格是生命力、阿德勒是自卑感、霍妮是基本焦虑。

16．行为矫正的主要方法有：系统脱敏法、代币制、厌恶刺激疗法、行为协约。

17．斯金纳按强化物的来源把它们分为：一级强化物、二级强化物。

18．艾森克的人格维度是指：内外向维度、神经质维度和精神质维度。

20. 多拉德和米勒关于学习的四个要素：内驱力、线索、反应、奖赏。

21．多拉德和米勒将冲突分为四类：接近－接近冲突、回避－回避冲突、接近－回避冲突双重接近－回避冲突。

22.马斯洛的需要层次理论包括五种生理需要、安全需要、归宿和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。

24．人本主义人格理论的主要代表人物是：马斯洛、罗杰斯。

25．罗杰斯认为机能完善的人的特点是：经验的开放、协调的自我、机体估价过程、无条件的积极自我看待、与同事和睦相处。

2．个体感知到环境中真实客观的危险产生的情绪反应是（ A现实性焦虑）B 神经性焦虑C 道德性焦虑D 防御性焦虑4．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B 卡特尔6．荣格集体潜意识中的黑暗面是指( C 阴影 )A 情结 B 自卑 D 自性7．顺利完成任务而必须具有的人格特征是（ A 能力）B气质 C 性格 D 智力8.荣格个体潜意识的集中体现是( B 原型 )A 幽默C 移情 D情结9． 1937年，美国心理学家（）发表名著《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学诞生。

A. Jung C. Freud D,人本主义流《人格心理学》复习题一、单项选择题1、精神分析理论的创始人是（）。

B. Watson D. Maslow10、 “吃不到葡萄说葡萄酸”，使用的防御机制是：A. 替代B.合理化C.投射D.升华11、 认为心理障碍是由于建构系统缺陷的心理学家是：A.洛特 B.朱拉德 C.凯利 D.班杜拉12、 认为自卑感是人格发展动力的心理学家是：A, 弗洛伊德 B.荣格 C.阿德勒D.埃里克森13、 “五因素模型”不包括下列哪个维度？A. 神经质B,精神质C.外向性D.随和性14、 （）主张从现象学角度去看待个体。

A,行为主义流派B,认知流派 C,特质流派2（）认为健康的人是自我实现的人, 而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。

3456789A.凯利B,马斯洛 根据弗洛伊德的经典精神分析理论，人的心理水平可分为： A,自我和非我B.意识、前意识和无意识C.自我和超我D.意识和无意识根据弗洛伊德的经典精神分析理论，人格可分为： A.自我、超我和非我 B.本我、自我和非我 C.本我、自我和超我D.本我、超我和非我奥尔波特认为最能够说明个体人格特征的是： A.首要特质 B.核心特质 C.次要特质D.共同特质弗洛伊德提出的人格结构中最高的监督和惩罚系统是：A.自我B.本我C.超我 自我遵循的原则是：A.快乐原则B.完美原则 超我遵循的原则是： A.快乐原则 B.完美原则 马斯诺认为个人需要的最高层次是：A.归属需要B.安全需要C.奥尔波特D.班杜拉D.非我C.现实原则D.放松原则C.现实原则 D,放松原则C.自我实现的需要D.尊重需要15、依据同样的人格维度对许多人进行比较来了解人格的方法是:A.个体研究法B.整体研究法C.个案法D.相关法16、自我效能感是指一个人对：A.自己能够成功表现出某一行为的期望。

B.自己行为结果的预期。

C.他人能够成功表现出某一行为的期望。

《人格心理学》考试试题及答案
试题一：
问题：什么是人格心理学？
答案：人格心理学是研究个体的特质、行为和认知等因素在形成个体特定个性方面的学科。

试题二：
问题：列举人格心理学的主要研究方法。

答案：主要研究方法包括：问卷调查、实验研究、观察研究、个案研究、统计分析等。

试题三：
问题：人格心理学的两大研究重点是什么？
答案：人格心理学的两大研究重点是人格结构及其形成机制，以及人格与个体行为的关联性研究。

试题四：
问题：简述人格心理学在日常生活中的应用。

答案：人格心理学在日常生活中有广泛应用，包括招聘面试、婚恋配对、心理咨询等方面。

试题五：
问题：人格心理学对于个人发展的意义是什么？
答案：人格心理学研究可以帮助个体了解自己的人格特点及潜力，从而促进个人发展和内心的成长。

以上是《人格心理学》考试试题及答案的部分内容，供参考。

希望对同学们的学习有所帮助，祝各位考试顺利！。

《人格心理学》期末整理资料一、人格：个体在行为上的内部倾向，表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等多方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。

基本特征：整体性（整体面貌的反映）、稳定性（江山易改本性难移）、独特性、社会性。

二、和人格有关的概念个性：个体整体的心理面貌，具有一定倾向性的个性心理特征的总和。

性格：个人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式。

气质：心理活动强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

心理过程：知情意(人类的共性，共性中存在个性，且个性通过心理过程表现出来，个性更多指人格独特性一面)个性心理：①特征：能力、气质、性格②倾向性：需要，动机三、影响人格发展的因素——早期人格发展观点：①遗传决定论②环境决定论。

总括：人格发展受遗传生物基础和环境基础共同交互作用的结果。

（一）遗传生物基础1、遗传因素：同卵双生子：同一受精卵发育来，具相同染色体和基因，遗传禀赋相同；异卵双生子：发育于不同受精卵，遗传禀赋不同；常采用方法：家谱研究法2、生理生物因素（细胞遗传学）：人脑与人格、生化物质（内分泌腺分泌的激素：肾上腺素、多巴胺等）、体型外貌（二）环境因素：1、胎内环境：社会性微笑（出生4-5月后胎儿有感视觉，少许听觉）2、出生方式3、家庭教育、教养方式：外在干扰、刺激——压力，大脑与心理产生冲突4、学校教育5、社会文化：比较不同地区、不同名族的社会文化对心理的影响（精神分析（遗传）、行为主义（环境）；人文主义（意识）；行为主义（绝对论意志））四、人格心理学1、定义：以心理学范型研究人格的结构、动力、发展、适应等领域中的事实和规律的一个心理学分支学科。

以研究对象来划分学科。

心理学范型：心理学上某个公认的观点所采取的研究方向和步骤。

2、主要研究领域：①人格的结构②发展③发展动力④适应⑤人性问题⑥研究及评鉴3、研究途径：①人格的理论②人格研究③人格评鉴（量表16PF,EPQ,MMPI）精神分析（人格动力学）流派死本能行为主义流派学习而来特质流派生物学流派遗传人文主义流派没得到满足认知流派认知而来，看到别人的行为作出反应心理动力学模型（理论）（精神分析）古典精神分析学派一、弗洛伊德简介（1856-1939）1、哲学背景——叔本华、尼采非理性主义哲学，布伦塔诺意动心理学2、临床医学（精神病学）法·沙可催眠术、布雷尔“谈话疗法”，都是自由联想法3、生理生物学——布吕克机械还原论、达尔文生物进化论、本能4、心理学——赫尔巴特、费希纳“意识阀”、（无意识病理观——心因观（弗洛伊德首创））二、理论1、无意识理论（潜意识理论)①意识：一般情况下人们能够感知到的心理活动或精神活动。

人格心理学期末考试卷A（答案）《人格心理学》课程期末试卷答案（A）一、名词解释（每小题4分共20分）１．无意识：是人格结构的最深层部分，主要指不在意识中出现的心理活动和曾经是意识领域却被压抑起来的心理活动。

具体包括原始的冲动、各种本能，通过种族遗传得到的，人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验还有不合伦理的各种欲望和感情等。

２．自我同一性：是指人对自我教育一致性或连续性的感知，常出现在青年的后期，表现在个人方面是指认识清楚自己固有的特点、爱好、理想，这是确定自己做什么样的人的时期。

表现在社会方面是指追求一种社会的认同感。

３．（人格）特质:一般认为，特质构成一个人完整的人格结构，特质被看作是一种神经心理结构。

人以特质来迎接外部世界，以特质来组织经验，没有两个人会有完全相同的特质，因为每个人对待环境的经验和反应都是不同的。

４．强化物：如果某一结果性的刺激使这一操作行为发生的概率增加，那么这一刺激就是这一操作行为的强化物。

５．自我实现：自我实现概念的两层含义：一是作为一种人格的自我实现，二是作为一种基本需要或动力的自我实现。

自我实现的过程意味着发展真实的自我、发展现有的或潜在的能力。

自我实现并不是一种终结状态，它是实现潜能的过程，没有时间和质量限制。

二、判断题６．人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。

(√)７．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。

(×)８．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。

(×)９．埃里克森认为，人格的发展包括三个不可分割的过程：机体成熟、自我成长和社会关系。

(√)１０．霍妮归纳出了三种神经症的人格类型：1、依从型2、敌对型3、退缩型。

(√)１１．表面特质处于人格结构的表层，是通过观察就可以发现的一个人内部行为特点(×) １２．集体潜意识：是指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件作出特定反应的先天遗传倾向。

人格心理学自己整理重点一、名词解释主观幸福感317 合理化60 认知方式279 阿尼玛152 观察学习207初级制度227 图式303 极心理学314 宗教紧张269 行为的自然恢复196二、问答题1、吉尔和齐格勒的人格基本理论和基本设想33-35（1）自由意志——决定论一个人在指向和控制自己的日常生活中有多少内部的自由，他的行动在多大程度上是由意识以外的因素决定的。

（2）理性——非理性一个人可能在多大程度上通过他的理智（如果存在的话）改变自己的行为？（3）整体说——元素说整体的设想是强调行为要从全体来研究，元素的设想则认为要从特殊的、相对独立的成分来逐个探讨。

（4）素质论——环境论人的基本特性有多少是由躯体或素质决定的，多少是由环境影响造成的？（5）主观性——客观性人是否有个人的、主观世界的经验，而且是否对行为具有极大影响。

或者他行为的影响是否主要来自外部因素的作用。

（6）前动性——反应性这一维度涉及产生行为的诱发性，即行为由什么引起的，动作的真实原因应该到哪里去找？行为是内部活动本身，还是对外界刺激的一系列反应？（7）稳态——异态这一维度主要涉及行为的动力（动机）。

一个人的行为动力，是消除紧张而达到内部平衡状态还是不断成长而自我实现？（8）可知论——不可知论人的行为和本性是否可根据科学方法而被认识，还是有某些超越科学而不能为人认识的东西？（9）可改变——不可改变几乎所有的人格学说都重视人的生活历史或发展前景的重要性。

这里要说的是一个人在一生中其人格是否可能发生根本性的变化。

2、古典精神分析研究方法（如何去做？简介）67-70自由联想法这种方法的目标是把压抑在潜意识中的引起病人变态行为原因的东西揭示出来。

具体方法：让病人在一间安静的房间里，放松地躺在一张躺椅或床上。

病人背向分析家，在分析家鼓励下病人回忆、自由联想，并将所想到的谈出来。

在运用这种方法的过程中，关键是要求病人把所想到的一切都讲出来，而不管这些想法是无关要紧的胡思乱想，还是可笑的或使人不好意思的念头。

《人格心理学》试题及详细答案汇总人格心理学试题及答案一．判断题（×）1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。

人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的独特和独特的心理行为模式（√）2．气质是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。

（×）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。

（×）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。

（×）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。

（×）6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。

否认（×）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。

退化作用（√）8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。

（√）9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。

情结：富有情绪色彩的一连串的观念或思想。

即，心灵被某种心理问题强烈占据，使人无法思考任何其他事情，而个体本人却没有意识到。

（×）10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。

（√）11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。

（×）12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。

（√）13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。

（√）14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。

（×）15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。

（√）16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。

（×）17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。

（√）18．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。

《人格心理学》课程考核方案
一、课程概况
课程代码：RGXLX00001
课程总学时：32学时（理论讲授24学时，实践8学时）
考核对象：2013级心理咨询专业
二、考核内容
（一）平时考核（40%）
1．考核内容及比例分配
（1）按时到课得分（5%）
（2）课堂表现得分（5%）
（3）平时作业得分（30%）
2．考核方式
随堂考核与阶段考核相结合。

（二）期末理论知识考核（60%）
1．考核内容
(1)选取一个你喜欢的心理学派别的咨询疗法，说出原因并分析。

（30分）
(2)如何理解心理咨询中的倾听技巧。

(3)撰写一份个人成长分析报告（尝试运用心理学流派理论分析个人的人格特质）
2．考核方式
开卷笔试。

三、综合成绩评定
本课程考核采用百分制评定综合成绩：
综合成绩=平时考核成绩×40%＋期末理论知识考核成绩×60%
《人格心理学》课程负责人：张庭辉
审定人：
年月日。