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1.知道外流区（河、湖）、内流区（河、湖）的基本概念。
2.知道长江、黄河的基本概况，并能分析它们存在的问题，找到相应的解决办法。
3.训练对地理知识的迁移运用能力。
初步培养获取信息，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4.逐步树立辩证唯物主义，人地协调观念及可持续发展的观念。
5.增强民族责任感和自信心。
教学重点、难点：1.内流、外流（区、河、湖）的分布及特点。
2.长江、黄河的基本概况。
3.长江、黄河存在的问题及治理措施。
教学方法：读图、分析、归纳教具：多媒体课件课时安排：3课时学习过程：第一课时导课：利用水资源的概念导入，河流、湖泊、地下水，让学生明白河流的重要性。
新课设计：【自主阅读】自主阅读课本完成【自学导航】的学习任务。
【自学导航】1.自读课本第一段，河流为我们提供了水资源，还有什么意义？（灌溉、航运、渔盐和旅游等方面的便利）2.读图，了解内、外流湖的面积及分布。
比较：内、外流河在流向、水量方面有何不同？（内流河：水量小，加上蒸发、下渗等原因，最终未流入海洋，而是中途消失在沙漠中；外流河：因有大量降水的补充，水量丰富，最终流入海洋。
）内、外流河的水靠什么补充？（外流河：大量降水的补充；内流河：冰雪融水补充。
）内、外流区和季风区、非季风区大致相同。
内、外流河的河水注入方式有何不同？（外流河：大量降水的补充；内流河：冰雪融水补充，另外，内流河水在流经地区下渗、蒸发、利用内流河水灌溉，都使得内流河水大量减少。
我国最大的内流河是塔里木河。
）内、外流湖为什么有咸水、淡水之分？（内流湖的水大多被蒸发，含盐度高，所以湖水咸；外流湖与外流河相同，湖水外流，又有大量降水补充，所以湖水较淡。
）3.根据图，结合我国降水季节的变化特点和降水的南北变化，分析得出外流河的汛期在什么季节？汛期长短有何变化？（我国外流河的汛期在夏季；河流的汛期越往南越长，越往北越短。
）4.我国不仅有许多的自然河流，还有世界上最长、最早的人工运河。
2.3 河流和湖泊填出图中河流和湖泊名称：A____________ B____________C____________ D ___________E____________ F____________G____________H____________I____________J____________ K____________ L____________【答案】A．长江B．黄河C．珠江D．黑龙江E．淮河F．额尔齐斯河G．塔里木河H．雅鲁藏布江I．京杭大运河J．青海湖K．鄱阳湖L．洞庭湖（1）填出图中数字和字母所代表的地理事物名称：A__________ 山脉B________海 C__________ D__________E____________（地形区） F____________（地形区）a__________（上中游分界） b_________（中下游分界）（2）主要支流：1__________ 2____________3___________ 4____________【答案】（1）：A巴颜ke拉山山脉 B勃海 C三门峡 D小浪底E河套平原 F宁夏平原a河口 b桃花峪（2）主要支流：1湟水 3汾河 4渭河（1）填出图中数字和字母所代表的地理事物名称：A__________ 山脉B________海 C_________湖 D_________湖E________（水利工程） a__________（上中游分界） b_________（中下游分界）（2）主要支流：1__________ 2____________3___________ 4____________ 5___________ 6____________ 7____________（3）流经省会：甲_________ 乙__________ 丙__________ 丁___________【答案】（1）A唐古拉山脉 B东海 C洞庭湖 D鄱阳湖 E三峡 a宜昌 b湖口（2）主要支流：1雅砻江 2岷江 3嘉陵江 4乌江 5湘江 6汉江 7赣江（3）流经省会：甲重庆乙武汉丙南京丁上海【知识点一】内流河与外流河1.我国的湖泊：（1）我国面积最大的湖泊是：J青海湖(世界面积最大湖：里海)。
2.3河流和湖泊（2）（课时1）每课一练（人教新课标八年级上册）（扫描版）1．我国下列河流中注入印度洋的是（）。
①黑龙江②黄河③长江④怒江⑤澜沧江⑥雅鲁藏布江A．①③B．②④C．④⑤D．④⑥2．以下河流属于内流河的是（）。
A．长江B．黄河C．塔里木河D．松花江3．我国内流河与外流河的汛期主要集中在夏季，其主要影响因素分别是（）。
A．气温、夏季风B．夏季风、冬季风C．冬季风、夏季风D．夏季风、气温4．我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流是（）。
A．黑龙江B．长江C．黄河D．珠江5．长江被称为“黄金水道”的原因是（）。
A．年径流量大B．水力资源丰富C．航运价值高D．流域内多矿产6．长江水患多发地段是（）。
A．金沙江河段B．中下游平原地区，尤其是荆江段C．三峡河段D．四川盆地地区7．近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是（）。
①中游地区围湖造田②中、下游地势低平③流域内降水丰沛④上、中游砍伐森林，破坏植被⑤支流众多，雨季降水集中A．①②③B．②③④C．②③⑤D．①③⑤8．我国古籍中有“河水一石，其泥六斗”的句子，它最有可能描述的河流是（）。
A．长江B．黄河C．黑龙江D．珠江读下图，完成第9～11题。
9．该图所示的景观，出现在（）。
A．黄河下游B．黄河中游C．黄河上游D．小浪底水利枢纽10．形成该图所示景观的主要原因是（）。
A．黄河上游气候趋于干旱B．河套平原大量引水灌溉C．黄土高原水土流失严重D．内蒙古草原严重沙漠化11．治理黄河水患的关键是（）。
A．中游治沙B．开挖河道C．修建水库D．加固坝堤12．下列有关黄河的说法，正确的是（）。
A．黄河是我国第二大河B．黄河流经我国湿润、半湿润地区C．黄河流经四川盆地和云贵高原D．小浪底水利枢纽工程是黄河流域最大的水利枢纽工程参考答案1.D解析：我国河流众多，分属太平洋水系、印度洋水系和北冰洋水系。
其中的额尔齐斯河向北流注入北冰洋，黑龙江、黄河、长江向东流注入太平洋，向南流的不一定全都注入印度洋，如澜沧江向南流出国境称湄公河，注入南海，属太平洋水系，向南流的怒江和雅鲁藏布江都注入印度洋，所以只有D项正确。
第三节河流和湖泊概况鞠凯一、教材分析：河流和湖泊是陆地水体的重要组成部分是组成自然环境的要素，它们的水文特征是在地质、地形、土壤、气候、植被和人类活动的综合影响下形成的，其中地形和气候的影响尤其显著。
所以本节安排在地形和气候之后，旨在以各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开。
本节以黄河的治理和长江开发为例，运用相关资料探究河流治理与开发的方向和方案，培养综合应用能力与创新能力，树立人地协可持续发展的基本观念。
二、学情分析：学生对本节课的内容有一些初步的认识，可以充分调动学生的积极性，引导学生全面地了解我国河流域湖泊的概况。
三、教学目标：1、知识与技能目标：（1）认识我国主要河流和湖泊，区别说明内流区和外流区河流分布和湖泊特点。
（2）能从图上指出黄河的源地，流经的省区和注入的海洋；认识黄河上、中、下游的划分和主要支流；知道黄河主要忧患及治理方法。
（3）能从图上指出长江的源地，流经的省区和注入的海洋；认识长江上、中、下游的划分和主要支流；知道长江开发利用的重点及防制水灾的措施。
2、过程与方法目标：（1）通过读图认识我国主要河流和湖泊，认识黄河和长江的源地，流经的省区和注入的海洋，以及、下游的划分和主要支流。
（2）通过小组讨论和材料分析，理解黄河忧患及治理方法，以及长江开发利用的重点及防制水灾的措施。
3、情感态度价值观目标：（1）认识我国主要大河，增强对国家的感性认识（2）通过认识黄河对中华民族发展做出的巨大贡献及带来的巨大灾难，树立学生的辩证唯物主义观念并施以爱国主义教育（3）通过认识长江开发的重点问题及洪涝灾害的防治，让学生树立正确的人地协调观念和可持续发展观。
四、重点、难点重点：我国主要河流和湖泊，黄河和长江的源地，流经的省区和注入的海洋，以及、下游的划分和主要支流。
难点：黄河忧患及治理方法，长江开发利用的重点及防制水灾的措施。
五、课时安排：共2课时第一课时一、教学目标：1、知识与能力目标：（1）认识我国主要河流和湖泊，区别说明内流区和外流区河流分布和湖泊特点，认识外流河的水文特征。
精选高一地理世界各大区域河湖分布知识点知识点是关键，为了能够使同学们在地理方面有所建树，小编特此整理了高一地理世界各大区域河湖分布知识点，以供大家参考。
世界各大区域河湖分布：一、东亚：1、西部多大江大河：长江，黄河等;2、东部河流短小;二、东南亚：1、湄公河(东方的多瑙河)，流经6个国家(老挝、越南、泰国、柬埔寨、缅甸、中国(澜沧江))，形成东南亚最大冲积平原;2、伊洛瓦底江、萨尔温江注入印度洋;三、南亚：1、恒河(圣河)：喜马拉雅山南断，主要雨水补给，形成恒河平原(南亚最大冲积平原);2、布拉马普特拉河：上游在中国(雅鲁藏布江)喜马拉雅山北坡，雨水补给;3、印度河：发源冈底斯山，冰川融水为主，沙漠地区的灌溉水源(外流河);四、中亚：1、内陆河：锡尔河，阿姆河咸海，高山冰雪融水;2、外流河：额尔齐斯河北冰洋水系;3、湖泊：内陆湖：里海(世界最大)、伏尔加河(内陆河最长的)、乌拉尔河、咸海;五、西亚和北非：1、尼罗河：第一长河6600千米;2、两河：幼发拉底河，底格里斯河;3、苏伊士运河：1700千米4、死海：-400米(世界最低点);六、撒哈拉以南非洲：1、刚果河：流量世界第二，水利资源丰富;2、维多利亚湖：世界第二大淡水湖;3、坦噶尼喀湖：世界第二深;七、西欧：1、总括：河网稠密，河湖众多，水量达，利于航运;水位变化小;2、莱茵河：发源于瑞士境内阿尔卑斯山，向北流入北海，流经鲁尔区;3、多瑙河：发源于德国西南部的山地，流经8个国家(世界最多)，在罗马尼亚注入黑海;八、欧洲东部和北亚：1、俄罗斯：大河多，水量充沛(雪水补给)，封冻期长;2、伏尔加河：内陆河，自北向南(注入里海)，黄金水道;3、鄂毕河：外流河，北冰洋水系;4、顿河、叶尼塞河、勒拿河(凌汛);5、贝加尔湖(最深)，世界第二大淡水湖;九、北美：1、密西西比河(世界第四河长度，流量;灌溉水源);2、圣劳伦斯河;3、五大湖：苏必利尔湖、休伦湖、密歇根湖、安大略湖、伊利湖(冰川作用形成，苏必利尔湖-最大淡水湖);十、拉丁美洲：1、亚马逊河：水量第一，长度世界第二(6400km);2、拉普拉塔河;3、的的喀喀湖(海拔最高的湖);十一、大洋洲：1、墨累河：澳大利亚最大河流;2、艾尔湖(-16m)3、达令河：墨累河支流，灌溉水源，1月汛期，7月枯水期; 以上就是高一地理世界各大区域河湖分布知识点，更多精彩请进入高中频道。
第三节河流和湖泊的导学提纲导学目标：1、知识与技能：通过绘图知道我国主要河湖的分布，并能勾出内外流区的界限；结合地形图理解内外流河的水文特征。
2、过程与方法：会利用收集到的资料分析河流的水文特征，运用生活实例探究河流的开发与利用，以培养综合应用能力与创新意识。
3、情感态度与价值观：培养学生运用综合的观点去看待河流的开发与利用中存在的问题；增强学生对河流及其周围的环境的保护意识。
重点：1、内外流河的水文特征；2、南北方河流特征的比较。
难点：运用生活实例，探究河流的开发与利用。
学习过程：一、情景导入：（3分钟）二、学习新课：（27分钟）探究获知一：众多的河湖：1、依案自学，自主探究：（1）教材44页读图找出我国主要河流湖泊：①长江、黄河、珠江、黑龙江、淮河、额尔齐斯河、雅鲁藏布江、怒江、澜沧江、塔里木河②找出青海湖、鄱阳湖、洞庭湖③分别举例说出注入印度洋、太平洋、北冰洋的河流。
（2）结合教材44页读图回答：叫内流区域，叫内流区域；内流区域多为湖，外流区域多为湖。
2、动手画一画：在地图册上空白画上出这些河流湖泊3、合作探究：结合图2。
29分析我国内外流区域的特征？4、质疑再探：形成我国内外留区域水文特征的原因是什么？友情提示：气候和河流的关系。
探究获知二：塔里木河和京杭运河：1、依案自学，自主探究：①我国最大内流河是什么？河水来源于哪里？②塔里木河的汛期？为什么？近年来下游干枯的原因？③京杭运河经过的省级行政区？④沟通那几大水系？哪两省仍然起到重要的运输作用？2、拓展运用：阅读图2.29，结合活动3表中的数据，回答下面的问题。
（1)上述四条河流分布在我国什么地区？(2)从北到南，河流汛期开始时期和结束时间有何不同？汛期长短有何变化？(3)四条河流什么季节流量最大？为什么？(4)黄河的支流渭河、东北松花江为什么在冬季出现枯水期，甚至断流？(5)以黄河花园口站和西江梧州站为例，说一说这两条河流流量年内变化有何不同？这些变化对人们的生产和生活可能会产生什么影响？三、课堂小结、整合提升（5分钟）四、巩固提高、达标检测：（10分钟）（一）、填空题1、人们把最终流入海洋的河流，叫做__________河，_____________一线以北的河流冬季普遍有结冰现象。
初中地理八年级上册《河流和湖泊》知识要点初中地理八年级上册《河流和湖泊》知识要点2.3河流和湖泊1、内流河是最终没有流入海洋的河流(如塔里木河)，所在区域为内流区，湖泊为内流湖，基本上是咸水湖(如青海湖);流入海洋的河流为外流河(如长江、黄河、珠江等)，所在区域为外流区，湖泊为外流湖，是淡水湖(如鄱阳湖、洞庭湖等)。
中国面积最大的湖泊(咸水湖)：青海湖;面积最大的淡水湖：鄱阳湖。
2、外流区约占陆地面积的2/3，水量超过95%,我国大部分河湖位于东南部外流区，这里河流多且长。
西北部内流区河湖较少，一些地方为无流区。
3、我国最大的内流河塔里木河，河水主要来自于昆仑山、天山的冰雪融水。
外流河如长江，河水主要来自于天然降水。
(中国最大、最长的河流是：长江)4、世界上最长，开凿最早的人工河是京杭大运河。
5、北方河流汛期短，南方河流汛期长，即从北到南，我国河流汛期逐渐变长。
6、黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，呈巨大的几字形，曲折东流注入渤海。
7、具有塞上江南美称的是宁夏平原。
壶口瀑布是黄河著名的旅游资源。
8、黄河上、中游的分界是河口，中、下游的分界是孟津。
9、黄河上游水能资源丰富，可利用发电，但下游自古多泛滥。
因为黄河中游流经黄土高原，产生的泥沙最多，水土流失严重，使下游河床逐渐抬高，成为地上河。
所以黄河治理的关键在中游。
10、黄河的忧患主要有：上游：荒漠化、凌汛;中游：含沙量大、水土流失严重;下游：地上河、凌汛、断流黄河的治理措施：上游：建大型水库;中游：开展水土保持综合治理(关键);下游：加固大堤11.黄河流经的地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。
长江流经的地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。
12、长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海。
它是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，有水能宝库和黄金水道之称。
13、长江上、中游的分界宜昌，中、下游的分界湖口。
14、长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2.3河流和湖泊（2）主备：陶莹 课型：新授 审核：初二地理组班级： 姓名：教学目标（一）、知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
（二）、过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
（三）、情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
（四）、教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
（五）、教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。
（六）、教学准备：黄河多媒体课件、黄河壶口瀑布等景观图片及“中国地形图”等材料（七）、课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，引入新课播放“中央电视台黄河调水沙特别报道”的声像资料资料中白岩松说：“如果把黄河比作我们的母亲，母亲病了，我们要对她进行治疗。
经过一段时间，黄河会治好了病有美了容。
”据此提出问题：母亲病了，得了什么病？如何治疗？怎样进行才能做到既治病有美容呢？这一节课让我们来扮演医生，了解黄河，找出“病因”，“治疗”黄河。
设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。
讲授新课：提出问题:为什么把黄河比做母亲？教师提供资料：“我国干湿区分布图”“济南每年引黄河水5.4亿立方米”等饮水资料，刘家峡电站、河套平原、华北平原等景观图片。
学生活动交流发言：从教师提供的资料中，感性认识黄河功能、灌溉、塑造等方面为中华民族做出了巨大贡献。
小结黄河的奉献：提供灌溉水源、提供水能、塑造平原等。
设计理念：通过了解黄河的奉献，激发学生对黄河的感恩之情，为下面“母亲病了”做进一步的感情铺垫。
