习惯差的学生也需要尊重-文档资料
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《培优补差工作计划》培优补差工作计划(一):为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际状况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的职责心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
透过这次的半期测试进一步了解到班上学生的状况,数学的培优补差计划第一步深入了解基本状况,学生状况分析:综合素质、学习态度、学习方法。
第二步制订培优补差目标,对于优秀生学习的主要目标放在潜力培养和数学素养上(分析、解决问题迁移潜力,而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本潜力上。
期末成绩目标是全区前五名。
第三步培优补差基本思路及措施:(一)思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的用心性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课,对各种状况的同学进行辅导、提高,因材施教、对症下药,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持好差同桌结为学习对子。
即兵教兵。
3.课堂练习分成三个层次:第一层必做题―基础题,第二层:选做题―中等题,第三层思考题--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程务必优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能耗费最少的必要时间和必要精力。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,贴合学生的认知规律,有利于巩固双基,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
尊重是培养孩子的首要素质在孩子成长的过程中,家长们都希望他们能够拥有良好的品德和行为习惯。
而在培养孩子的过程中,尊重被认为是最为重要的素质之一。
尊重不仅是一种行为,更是一种态度和价值观。
本文将探讨尊重在培养孩子中的重要性,以及如何通过尊重来塑造孩子的品格和人格。
尊重的概念尊重是指对他人的权利、尊严和感受给予应有的重视和关怀。
在家庭教育中,尊重不仅仅是指父母对孩子的尊重,也包括孩子对父母、长辈、同龄人以及其他人的尊重。
尊重是一种相互的关系,是建立在平等和理解基础上的。
尊重的重要性塑造积极的人际关系尊重是维系人际关系的基础。
当孩子学会尊重他人时,他们会更加容易与他人建立良好的关系。
在与家人、老师、同学相处时,懂得尊重他人可以减少冲突和矛盾,增进彼此之间的信任和理解。
增强自我认知和自信心通过尊重他人,孩子也会学会尊重自己。
当孩子感受到来自家长和周围人的尊重时,他们会建立起积极的自我认知和自信心。
这种自信心将使他们更加勇敢地面对挑战和困难,更加坚定地追求自己的目标。
培养责任感和同理心尊重他人需要考虑到对方的感受和权利,这也培养了孩子的责任感和同理心。
当孩子能够站在他人的角度思考问题时,他们会更加善解人意,更加愿意承担起自己应有的责任。
培养良好的行为习惯尊重不仅体现在言行举止上,也反映在日常生活中的方方面面。
当孩子懂得尊重家庭成员、老师和同学时,他们会形成良好的行为习惯,如礼貌待人、守时守约等。
这些习惯将伴随他们一生,并影响其未来发展。
如何培养孩子的尊重之心以身作则父母是孩子最好的榜样。
要想培养孩子具备尊重之心,首先要从自己做起。
父母应该用自己的言行去示范给孩子看,让他们从小就接触到正确的价值观念。
鼓励表达感受孩子在成长过程中会有各种情绪和感受,父母应该鼓励他们表达自己的情感,并倾听他们的想法。
通过倾听和理解孩子,可以增进互相之间的信任和尊重。
给予适当自主权适当地给予孩子自主权可以培养他们独立思考和决策能力。
帮助孩子养成主动行动的习惯在孩子的成长过程中,培养他们主动行动的习惯是非常重要的。
主动行动不仅可以帮助孩子更好地适应社会环境,还可以提升他们的自信心和解决问题的能力。
本文将探讨如何帮助孩子养成主动行动的习惯,从家庭教育、学校教育以及社会实践等方面进行分析和建议。
家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂,父母在孩子的主动行动习惯养成中起着至关重要的作用。
首先,父母可以通过身教来引导孩子。
父母要做一个榜样,积极主动地处理家庭事务,让孩子从小就能够观察到并模仿父母的行为。
其次,父母可以给予孩子适当的自主权。
在孩子提出一些小小的决定时,父母可以给予他们选择的机会,让他们学会承担责任和后果。
最后,父母要给予孩子足够的支持和鼓励。
当孩子展现出主动行动的表现时,父母要及时表扬和鼓励,激发他们继续前行的动力。
学校教育学校是培养孩子主动行动习惯的重要场所之一。
老师在课堂上可以通过启发式教学方法来引导学生思考和行动。
老师可以设计一些启发性问题或者任务,让学生自己去思考和解决,培养他们独立思考和解决问题的能力。
此外,学校也可以组织一些团体活动或者社会实践活动,让学生有机会参与其中,锻炼他们的团队合作和领导能力。
社会实践除了家庭教育和学校教育外,社会实践也是培养孩子主动行动习惯的重要途径之一。
参加一些志愿者活动或者社区服务项目,让孩子亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。
通过这些实践活动,孩子可以培养出关爱他人、勇于承担责任的品质,从而形成主动行动的习惯。
总之,帮助孩子养成主动行动的习惯需要家庭、学校和社会共同努力。
家长要做好榜样引领工作,学校要提供良好的教育环境,社会要为孩子提供更多参与实践的机会。
只有多方合作,才能够培养出更多具有主动行动能力的下一代,让他们在未来的社会中能够更好地适应和发展。
希望每个孩子都能够在主动行动中茁壮成长!。
指导孩子养成尊重他人的正面行为在孩子的成长过程中,尊重他人是一种非常重要的品质。
尊重不仅是一种行为,更是一种态度和价值观。
家长在孩子的教育中起着至关重要的作用,他们需要引导孩子养成尊重他人的正面行为。
本文将从多个方面探讨如何指导孩子养成尊重他人的正面行为。
1. 以身作则家长是孩子最好的榜样,他们的言传身教对孩子的影响深远。
要想教会孩子尊重他人,首先要从自己做起。
家长应该时刻注意自己的言行举止,不仅要尊重孩子,更要尊重其他家庭成员、邻居、老师以及陌生人。
只有家长以身作则,孩子才能从他们身上学到正确的榜样。
2. 培养同理心同理心是理解和关心他人感受的能力,也是尊重他人的基础。
家长可以通过与孩子沟通、分享故事、观察生活中的事物等方式来培养孩子的同理心。
让孩子学会站在他人的角度思考问题,体会他人的感受,从而更加尊重别人。
3. 强调礼貌与谦逊礼貌和谦逊是尊重他人的表现之一。
家长可以通过日常生活中的点滴细节来教育孩子如何表现出礼貌和谦逊。
比如请和谢谢是最基本的礼貌用语,对长辈说话要恭敬有加等等。
只有孩子学会了这些基本礼仪,才能更好地尊重他人。
4. 教育正确处理冲突在与他人交往中,冲突是难以避免的。
家长需要教育孩子正确处理冲突的方式,让他们学会倾听、沟通、包容和妥协。
只有通过正确处理冲突,才能更好地保持与他人之间的尊重。
5. 鼓励积极参与公益活动参与公益活动可以让孩子更加关注社会问题,培养他们的责任感和爱心。
通过参与公益活动,孩子可以体会到帮助他人的快乐和意义,从而更加尊重弱势群体,并乐意为社会贡献自己的一份力量。
6. 建立良好家庭氛围家庭氛围对于孩子养成良好行为习惯至关重要。
家长应该营造一个温馨和谐的家庭氛围,在这样的氛围中,孩子才能感受到尊重和被尊重的重要性。
只有在这样的环境中成长起来的孩子才能更好地学会尊重他人。
结语指导孩子养成尊重他人的正面行为是一个需要长期坚持和耐心教育的过程。
家长需要从日常生活中做起,通过言传身教、培养同理心、强调礼貌与谦逊、教育正确处理冲突、鼓励积极参与公益活动以及建立良好家庭氛围等多个方面来引导孩子。
如何让孩子自觉尊重他人在孩子的成长过程中,尊重他人是一种非常重要的品质。
尊重不仅是一种礼貌,更是一种价值观和行为准则。
只有懂得尊重他人,孩子才能建立良好的人际关系,培养出更好的社会适应能力。
那么,作为家长和教育者,我们应该如何引导孩子自觉尊重他人呢?培养孩子的自我意识首先,要培养孩子的自我意识。
让孩子明白每个人都是独一无二的个体,拥有自己的思想、感受和权利。
通过与孩子进行沟通交流,让他们了解到自己的想法和行为会影响到他人,从而激发起他们对他人的尊重之情。
以身作则,做出表率其次,作为家长和教育者,我们要以身作则,做出表率。
孩子是最容易模仿身边成年人行为的群体之一,因此我们要时刻注意自己的言行举止。
只有我们自己能够做到尊重他人,孩子才会从我们身上学到这种行为,并将其内化为自己的习惯。
培养孩子的同理心此外,培养孩子的同理心也是非常重要的。
让孩子学会站在他人的角度去思考问题,设身处地地去感受他人的情感和需求。
只有当孩子能够理解他人的感受和处境时,才能更加尊重他人,并且更加愿意与他人和睦相处。
教育孩子尊重多样性除此之外,教育孩子尊重多样性也是非常关键的。
现代社会是一个多元化、多元文化共存的社会,在这样的社会背景下,尊重不同文化、不同价值观是非常必要的。
家长和教育者可以通过故事、游戏等方式,向孩子传递尊重多样性的理念,让他们从小就接受并尊重不同文化背景下的他人。
培养孩子解决冲突的能力最后,培养孩子解决冲突的能力也是非常关键的一点。
在现实生活中,难免会出现与他人意见不合或发生矛盾冲突的情况。
因此,教育孩子如何妥善处理冲突、如何通过沟通协商解决问题是至关重要的。
只有当孩子学会了妥善处理冲突时,才能更好地保持与他人之间的尊重关系。
总之,在孩子成长过程中,尊重他人是一种非常重要的品质。
家长和教育者应该从培养孩子自我意识、以身作则、培养同理心、教育尊重多样性以及培养解决冲突能力等方面入手,引导孩子自觉尊重他人。
只有在这样一个良好的教育环境中,我们的下一代才能成为具有高度社会责任感和良好道德品质的公民。
如何引导孩子尊重他人的行为孩子的教育是每个家长都必须面对的重要课题。
在孩子成长的过程中,尊重他人是一项至关重要的品质,它不仅关乎孩子个人的修养,更关乎孩子未来在社会中的发展。
那么,作为家长,我们应该如何引导孩子尊重他人的行为呢?培养孩子的自我意识首先,我们需要培养孩子的自我意识。
让孩子明白自己是一个独立的个体,拥有自己的思想和情感。
只有当孩子意识到自己的存在是独立而有价值的,才能更好地尊重他人。
以身作则家长是孩子最好的榜样,我们要以身作则,做一个值得尊敬的人。
在日常生活中,我们要注意自己的言行举止,不仅要尊重他人,更要尊重孩子。
只有通过我们自己的行为示范,孩子才能更好地理解什么是尊重。
培养孩子的同理心同理心是尊重他人的基础。
我们可以通过故事、影视作品等方式,让孩子感同身受地体会他人的感受和处境。
只有当孩子能够站在他人的角度去思考问题时,才能更好地尊重他人。
引导孩子学会倾听倾听是尊重他人的一种表现。
我们要教导孩子学会倾听他人的意见和建议,不要轻易打断别人的发言,要给予他人足够的尊重和耐心。
只有当孩子学会倾听时,才能更好地与他人和谐相处。
培养孩子的团队意识团队意识是尊重他人不可或缺的一环。
我们可以通过组织孩子参加集体活动、团队游戏等方式,培养孩子与他人合作、互助的意识。
只有当孩子懂得团结合作时,才能更好地尊重集体、尊重团队。
教导孩子正确处理冲突在与他人交往中,冲突是难以避免的。
我们要教导孩子正确处理冲突的方式方法,让他们学会通过沟通、妥协等方式解决问题。
只有当孩子学会妥善处理冲突时,才能更好地尊重他人。
总结在引导孩子尊重他人的行为过程中,家长起着至关重要的作用。
通过培养孩子的自我意识、以身作则、培养同理心、引导倾听、培养团队意识、教导处理冲突等方式方法,可以帮助孩子树立正确的价值观念,培养良好的行为习惯,从而让他们成为一个懂得尊重他人、与他人和谐相处的社会栋梁之才。
希望每位家长都能够认真对待这一课题,在日常生活中耐心引导和教育孩子,共同努力打造一个和谐美好的家庭和社会。
尊重是孩子成长的必备素质在孩子的成长过程中,尊重是一种至关重要的素质。
尊重不仅是父母对孩子的表现,也是孩子与他人相处的基础。
尊重不仅仅是口头上的礼貌,更是一种内心深处的态度和行为习惯。
只有在尊重的氛围中,孩子才能健康成长,建立自信,培养良好的人际关系,树立正确的价值观念。
尊重他人首先,尊重是孩子学会与他人相处的基础。
在家庭和学校中,父母和老师应该给予孩子足够的尊重,让他们感受到自己被认可和重视。
只有在被尊重的环境中,孩子才能学会尊重他人。
尊重他人不仅表现在言行举止上,更体现在对他人权利、感受和需求的尊重上。
当孩子学会尊重他人时,他们会更加善于倾听、理解和包容他人,建立起良好的人际关系。
尊重自己其次,尊重也包括对自己的尊重。
孩子应该学会珍惜自己、爱护自己,并且坚信自己有无限的潜力。
父母和老师应该引导孩子建立积极向上的自我形象,让他们明白每个人都是独一无二的,都值得被尊重和珍惜。
只有当孩子懂得尊重自己时,才能更好地保护自己、发展自己,并且不轻易被外界负面因素影响。
尊重环境除了尊重他人和自己,尊重环境也是培养孩子良好素质的关键。
尊重环境包括对自然环境、公共场所和社会规则的尊重。
父母和老师可以通过生活中的点滴细节教育孩子如何爱护环境、保护资源,并且遵守社会规范。
只有当孩子懂得尊重环境时,才能培养出责任感、公民意识和社会责任感。
尊重学习在学习过程中,尊重也是至关重要的。
孩子应该学会尊重知识、尊重老师和同学。
只有当孩子对知识怀有敬畏之心时,才能更加努力学习、不断进步。
同时,尊重老师和同学也是培养团队合作精神和领导能力的关键。
在学习中,互相尊重、互相帮助可以让整个班集体更加团结、更加进步。
总结综上所述,尊重是孩子成长过程中必备的素质之一。
父母和老师应该从日常生活中入手,通过言传身教教育孩子懂得如何尊重他人、尊重自己、尊重环境和尊重学习。
只有在这样的教育氛围中,孩子才能健康成长、全面发展,并且成为有担当、有责任心的未来栋梁之材。
通过榜样引导培养孩子尊重在孩子的成长过程中,家庭教育起着至关重要的作用。
父母是孩子最亲近的人,他们的言传身教对孩子的影响深远。
尊重是一种基本的社会礼仪和道德规范,而父母作为孩子的第一任老师,应该通过自身的榜样来引导孩子学会尊重他人。
父母作为榜样父母是孩子最早接触到的榜样,他们的一言一行都会深深地影响孩子。
如果父母在生活中能够展现出对他人的尊重和礼貌,孩子自然会从他们身上学到这种行为。
例如,在与他人交流时保持礼貌、尊重长辈、尊重他人的隐私等,这些都是父母可以通过自身行为来示范给孩子的。
培养孩子的自我意识尊重不仅仅是对他人的行为,更是一种内在修养。
父母可以通过培养孩子的自我意识来引导他们学会尊重。
让孩子明白每个人都是独一无二的个体,每个人都应该被尊重和珍视。
在家庭教育中,父母可以和孩子进行沟通交流,倾听孩子的想法和意见,让他们感受到被尊重和理解的重要性。
鼓励孩子参与公益活动参与公益活动是培养孩子尊重他人的有效途径之一。
通过参与志愿者活动或者捐助行为,让孩子感受到帮助他人、关爱弱势群体的快乐和意义。
这样不仅可以提高孩子的社会责任感,也能让他们从小树立起尊重他人、关爱社会的观念。
培养孩子解决问题的能力尊重不仅仅是表面上的礼貌和谦恭,更体现在对待问题和矛盾时的处理方式上。
父母可以通过培养孩子解决问题的能力来引导他们学会尊重。
教导孩子在面对矛盾时要冷静分析、理性沟通,尊重他人的立场和情感。
这样不仅可以化解矛盾,也能让孩子学会站在对方角度考虑问题,增强尊重他人的意识。
结语通过榜样引导培养孩子尊重是一个长期而艰巨的任务,需要父母付出持久不懈的努力。
只有父母自身具备了尊重他人的品质,并且通过各种方式引导和培养孩子,才能让他们真正学会尊重并将其内化为自己的行为准则。
希望每个家庭都能够注重这一点,在培养下一代的过程中传承并弘扬尊重他人、关爱社会的美德。
帮助孩子学会尊重是必要的在孩子的成长过程中,尊重是一种非常重要的品质。
尊重不仅体现在对他人的尊重,更包括对自己、对环境的尊重。
家庭、学校和社会都需要共同努力,帮助孩子学会尊重,培养他们健康、积极的人格。
为什么尊重是必要的尊重是人与人之间相处的基础,也是社会和谐发展的前提。
在家庭中,父母之间、父母与孩子之间、兄弟姐妹之间都需要相互尊重,才能建立和谐的家庭氛围。
在学校中,师生之间、同学之间的尊重可以促进良好的师生关系和同学关系,营造良好的学习氛围。
在社会中,尊重是不同群体、不同文化之间相互理解、相互包容的基础。
如何帮助孩子学会尊重1. 以身作则父母和老师是孩子最好的榜样。
他们应该首先做到对他人、对孩子本身以及对环境保持尊重。
只有通过自己的言传身教,才能真正影响孩子,让他们懂得什么是尊重。
2. 培养孩子的自我意识让孩子明白每个人都应该被尊重,包括他们自己。
培养孩子正确的自我意识,让他们懂得自己的权利和责任,从而更好地去尊重他人。
3. 引导孩子正确处理冲突冲突是不可避免的,但如何处理冲突却可以通过培养来改变。
教导孩子在冲突中保持冷静、理性,并尊重他人的立场和情感,这样才能有效解决问题。
4. 鼓励孩子参与公益活动通过参与公益活动,让孩子亲身感受到帮助他人、关爱社会的快乐和意义。
这样可以培养孩子的爱心和责任感,从而更加懂得尊重他人。
尊重带来的好处当孩子学会尊重后,将会带来许多积极的影响:建立良好人际关系:懂得尊重别人可以让孩子更容易融入集体,建立良好的人际关系。
提升自信心:被尊重是一种肯定和认可,可以增强孩子的自信心。
培养责任感:懂得尊重别人也意味着懂得承担责任,这将有助于培养孩子的责任感。
促进团队合作:在团队合作中,尊重是团队凝聚力和效率的关键。
结语帮助孩子学会尊重是一项长期而持续性的工作。
家长、老师和社会都需要共同努力,为孩子树立正确的价值观念和行为准则。
只有让孩子懂得并内化尊重这一核心价值观,才能真正培养出健康、积极向上的下一代。
学生行为习惯的养成当今社会家庭中独生子女比例最大,许多孩子从小养成了许多不良的行为习惯。
这些不良的行为习惯有的影响孩子的身心健康、有的影响孩子人格的塑造、有的恶习甚至影响孩子的一生。
所以我们的家长、学校、教师、社会都有责任承担起培养小学生良好行为习惯的重任。
行为习惯是人们在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为方式,习惯一经形成就具有稳定性,成为一种自动化行为,良好的习惯使人受益终身.小学生年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。
那么,如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢?一、培养小学生养成良好的行为习惯的重要性著名教育家叶圣陶曾经说过:“积千累万,不如养个好习惯。
”可见良好的行为习惯是如何重要,学生一旦形成不良的行为习惯,在学习中,在生活中,甚至在今后的人生道路上,都很难让他人受,从而处理不好人际关系。
坏习惯一旦形成自然而然的随时暴露,有时一个很不起眼的坏习惯可能丢掉一份可观的工作。
小学生的不良坏习惯经常表现在学校、家庭、社会中,具体的如动不动发脾气撕毁涂抹新书、新本子,在课桌上乱刻,课间脏话不断,日常生活自理能力差,霸道、任性、顶嘴,无交通意识,公共秩序意识淡薄,社会公德差等等。
当今社会需要培养全面发展的综合型人才。
作为新时代的班主任担负的重任不仅注重学生知识与技能的培养,更注重学生良好习惯的养成.养成良好的行为习惯对每个学生的人格塑造,人生梦想的实现,德、智、体、美等全面发展都有非常重要的价值意义。
习惯是一种稳定的自动化的行为方式,是一种内在素质。
不良的行为习惯是一个恶性肿瘤不割去就会危急生命.那么作为教育者,就要努力地培养学生良好的行为习惯,让学生乘着良好习惯这艘帆船,乘风破浪,顺利地到达成功的彼岸.二、培养小学生良好行为习惯的策略由于小学生的水平和接受能力存在差异,所以我们在教育教学中应分层次对待,尽量具体可行,贴近学生生活,为学生所接受。
今天的学生抗拒的并不是我们的教育内容,而是我们给他们的教育方式.黄炎培在教育子女做人做事的座右铭中这样写道:“事繁勿慌、事闲勿荒、有信必信、无欲则刚,和若春风,萧若秋霜,取象于钱,外圆内方”.作为班主任,绝对不能安心于做一个教书匠,更应该有理想有追求,刚与柔必备。
习惯差的学生也需要尊重
我班的习惯差的学生比较多,究其原因,主要是家庭因素。
如班级中几个最突出的习惯差的学生:宋奇的父母已经离婚,他一直与祖父母一起生活,这样的家庭使他有一定的自卑心理,习惯用一些过激行为来引起老师和同学的关注,从而获得他自己心理的满足;张玉则是家里的宠儿,家里特别有钱有优越生活条件的他,似乎对什么都不太感兴趣,只有恶作剧才能让他获得一点愉悦;还有缺于家庭管教的张瑞、刘才两人构成了我班最出名的“五霸王”。
另外,还有单琳、田敏、李轩、轩浩等。
对于他们,我做的努力并不少,但是效果不是特理想,那么,我只能简单谈谈我所做的工作了。
1、尊重习惯差的学生,与他们沟通谈心,建立相互信任。
习惯差的学生平时往往受到的表扬比较少,教师的训斥,同学的轻视,家长的打骂,使他们的自尊心受到极大的伤害,很容易“破罐子破摔”,对教师有疑惧,产生对立情绪,因此,要转化他们,首先要尊重他们,与他们多沟通谈心,建立相互间的信任。
我班的宋齐同学,学习成绩不错,所有任课教师都有目共睹,但因为他对教师的不信任,与同学相处他往往采取他自己认为最可行最有效的野蛮方式进行解决。
所以,上学期刚开学时,关于他的打架事件层出不穷。
记得有一次,我刚吃完午饭准备回办公
室办公,走到楼梯口,班级的杜武同学就匆匆赶来,气喘吁吁地对我说我班的宋齐同学又在教室里和一个男同学打架了。
目睹那一幕,我的一声大喝解决不了任何问题,于是我使劲拉开了撕打在一起的他们俩,一前一后把他们压到了办公室。
看到他们身上张开大口的衣服,脸上的抓痕,我即生气又心疼。
宋齐刚走进办公室时还恶狠狠地说放学了要找人再教训那个跟他打架的同学。
我深知他的个性,于是先让他们安静一会儿,然后了解了事情的前因后果,在简单解决了这一事件后,又与宋齐进行了个别谈话。
我先站在他的角度分析了他的心理及这么做的原因,表示理解他的这一行为,这样就消除了他的戒备心理,与他建立了相互信任,再与他一起分析这样做的坏处,一起寻找更好的解决方法。
这样一来,他自己也认识了自己的错误,还主动跟那位同学道歉了。
这学期,他再没有跟同学打架的行为。
2、关注习惯差的学生,积极主动地发现他们身上的闪光点,并抓住教育契机,对习惯差的学生进行及时引导。
习惯差的学生往往比别的学生更需要成功的体验,为此,教师就要做个有心人,平时多观察,要用“放大镜”发现他们身上的“闪光点”,并及时表扬,使他们同时也和别人一样获得成功的体验,让他们觉得他们一样可以成为老师眼里的好学生,同学眼里的好同学,家长眼里的好孩子。
我班的几个习惯差的学生的成绩都不错,所以,我更关注他们思想行为上取得的进步,进行的也是循序渐进的教育,并抓住
教育契机进行转化。
星期三,我正在课堂上津津有味的讲着课。
奇怪的是后面的几个学生正低着嘀嘀咕咕的说着什么。
竟然不好好的听课,于是我走到哪几个学生的身边,几位学生惊恐的看着我。
其中一个低声的说:“老师王明又带吃的了”。
我用眼睛狠狠的瞪了王明一眼,他慌慌张张的往书桌里塞东西。
也许是慌张的缘故,正在手忙脚乱的忙活时,一个红红的大苹果明目张胆的从书包里滚到了地上。
我的火一下子被点燃了,再次用双眼瞪向王明,他使劲的低下头就是不看我,看着他哆哆嗦嗦的样子,我硬是把火压住了。
伸手捡起地上红通通的大苹果,轻轻的对他说,下课到我的办公室去拿。
课后王明到我办公室我并没有批评他,而是说起他每天帮助父亲做饭,其他同学根本做不到的事情。
没想到这次他竟然跟我主动的说:对不起老师,我以后再也不带零食了。
针对这件事情我认为作为老师应该试着给这些孩子开扇门。
我们是不是可以暂且忽视王明平时课堂上那些不守规则的情况?这个孩子由于家庭原因长期的养成不良习惯因此无法控
制自己的行为。
既然他的这个毛病短时间无法纠正,就不要把注意力放在此处。
我们可以微笑着换另外一种方式来对待他,然后在其他方面提出要求。
一个孩子,他总有自己的长处,自己能做好的事情。
3、建立正确的班级舆论导向,使全班同学帮助习惯差的学生改正缺点,融入集体。
一个健全的集体,除了共同的奋斗目标,选拔培养学生干部,
组织集体活动,培养优良的学风和班风外,在班级建设中还离不开正确的舆论导向。
我觉得班级的正确舆论,对习惯差的学生的转化有十分重要的作用。
只有班级中的同学有和老师一样的看法,对习惯差的学生的进步能够扩大化的看待,那么,才能让习惯差的学生感到集体的温暖,使他们有转化的动力。
我曾经为此做过一个实验。
我们班的崔磊磊同学是一个品学兼优的学生,最令人羡慕的是他写了一手好字。
开学初我把黎民安排与他同桌,黎民的成绩同他成绩一样优秀,但是写字既快又潦草。
一学期下来,黎民的字体虽然没有崔雷雷的好,字也进步了不少。
看到有效果,这一学期我又把轩浩与他排在一起。
班级的其他同学包括崔磊磊本人都向我说,老师轩浩会把我的成绩拉下去的。
学生对他的进步也自然而然地多了一些关注,及时地表扬他,他有了成功的体验,找到了自身的价值,也就获得了转化的动力,不断向班级体靠拢。
比尔?盖茨就是一个辍学学生,爱迪生也是一个公认的调皮孩子。
我们现在的一刀切似的,扼杀孩子个性发展的封闭式的教育模式能否真正成为以后教育的主流仍然值得商榷。
珍惜那些另类的孩子,也许就是从不同的层面上深刻地理解了社会的多元性,也就是在尊重客观存在的事实,同时也是在为我们现在提倡的张扬孩子个性做着有益的尝试。
一个曾经得到过老师赞赏的好孩子,也许过不多久就会把老师给予他的好处忘却。
因为优秀的孩子的成长道路上往往不缺乏关爱。
但是一个经过努力却不曾成
功的孩子却将永远记得老师在他前进路上所点燃的星点烛光,永远记得曾给予他滴水之恩的引路人……。