3.4分与合

3.4《分与合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。

下面我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一堂精彩的数学课——《分与合》。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册《人教版》的3.4《分与合》章节。

我们将学习如何将一个整体分成若干部分，以及如何通过组合这些部分得到新的整体。

具体内容包括：1. 学习整体与部分的关系；2. 掌握分与合的基本方法；3. 培养学生的观察、思考和动手能力。

二、教学目标1. 让学生理解整体与部分的关系，能够用语言描述分与合的过程；2. 培养学生运用分与合的方法解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握分与合的方法，能够灵活运用到实际问题中；2. 教学重点：培养学生观察、思考和动手能力，以及团队合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型等；2. 学具：学生分组合作所需的材料，如卡片、小物件等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如“分水果”，让学生观察和体验整体与部分的关系；2. 讲解分与合的概念：用语言描述分与合的过程，引导学生理解分与合的含义；3. 演示分与合的方法：通过实物模型或多媒体课件，展示分与合的具体操作方法；4. 小组讨论：让学生分组合作，运用分与合的方法解决实际问题，如“分卡片”、“合篮子”等；6. 课堂练习：布置一些有关分与合的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 分与合的概念；2. 分与合的方法；3. 实践情景引入的例子；4. 小组讨论的成果展示。

七、作业设计1. 请用语言描述一个生活中的分与合的情景，并画出相应的图示；2. 选取一个实际问题，运用分与合的方法解决，并写出解题过程和答案。

第 4 课时分与合（１）
教学内容：教材第21页例题及相关题目。

教学目标：
1理解并掌握3和4的组成。

2在自主探究的过程中培养观察、操作、表达和初步的迁移类推能力。

3在摆一摆等数学活动中，培养与他人合作交流的意识，发展数感。

教学重点：掌握3和4的组成。

教学难点：理解3和4的组成。

教学准备：多媒体课件、小棒。

五、拓展提升
想一想，填一填。

六、课堂总结
同学们，在这节课上你学到了什么？你还有哪些问题？
学生交流，教师整理。

七、作业布置
配套练习中的相关题目。

板书设计
分与合（1）
4 4 4
1 3
2 2
3 1
教学反思
成功之处：本节课教学是通过让学生自己动手摆一摆，分一分，得出结论的，在数的分解的学习中可以采用这一方法。

不足之处：由具体的分一分，摆一摆，到抽象的用数表示，这一过程部分学生理解不够，教师在教学中要多关注。

人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。

这一节的内容主要让学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

通过学习，学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。

二. 学情分析考虑到学生是刚刚接触数学，对于合与分这样的概念可能比较难以理解。

因此，在教学过程中，我将会以生动形象的例子来帮助学生理解合与分的关系，同时，我会关注学生的学习兴趣，通过游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。

2.过程与方法：通过观察，操作，思考，使学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。

2.教学难点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法，通过提问，引导，鼓励学生思考，发现和总结合与分的关系。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生形象地理解合与分的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动形象的例子，如“小猫分鱼”，引导学生思考合与分的关系。

2.讲解：通过讲解，使学生理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。

3.实践：让学生通过操作，如“分水果”，运用合与分的方法解决实际问题。

4.总结：引导学生总结合与分的关系，加深学生对合与分的理解。

5.练习：布置一些相关的练习题，巩固学生对合与分的掌握。

七. 说板书设计板书设计将主要包括合与分的概念，合与分的例子，以及合与分的方法。

通过板书，帮助学生理解和记忆合与分的内容。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。

一年级上册数学教学设计3.4 分与合︳人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于一年级上册数学教学设计有着深入的理解和实践。

今天，我要分享的是3.4 分与合的教学设计。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级上册数学教材。

本节课的教学内容主要集中在第3章的第4节，即“分与合”。

这部分内容主要让学生理解分与合的概念，掌握简单的分与合的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分与合的概念，掌握基本的分与合的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分与合的基本运算方法，难点是让学生理解分与合的概念，并能够运用分与合的方法解决问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括分与合的实物教具，如水果、糖果等，以及分与合的运算卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果，让学生观察并思考如何将这些水果分成几份。

2. 概念讲解：我解释了分与合的概念，让学生明白分与合的意义和作用。

3. 例题讲解：我通过具体的例题，讲解了分与合的运算方法，让学生跟随我的步骤进行操作。

4. 随堂练习：我给了学生一些实际的题目，让他们自己进行分与合的运算，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计分与合分：将一个整体分成几份合：将几份合并成一个整体七、作业设计1. 将10个糖果分成2份，每份有多少个糖果？2. 将12个水果分成3份，每份有多少个水果？答案：1. 每份有5个糖果。

2. 每份有4个水果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对于分与合的概念理解和运用还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。

同时，我也可以拓展延伸，让学生尝试更复杂的分与合的运算，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

这就是我对于一年级上册数学教学设计3.4 分与合的教学设计和实践。

我希望通过我的经验和方法，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

3.4 分与合——5的合成（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练掌握5的合成，理解合成的基本概念。

（2）培养学生运用合成解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生体验合成的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）引导学生发现合成中的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生主动参与、积极探究的学习态度。

（2）培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的合成，理解合成的基本概念。

2. 教学难点：合成过程中规律的应用。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生准备：每人一套5以内数字卡片。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片5，引导学生观察并说出5可以由哪两个数字合成。

（2）学生回答后，教师总结：5可以由0和5、1和4、2和3这三对数字合成。

2. 探索交流（1）教师组织学生分组活动，每组学生用数字卡片尝试不同的合成方式，记录下可以合成5的数字对。

（2）学生交流分享自己的发现，教师引导学生总结出合成5的规律。

3. 巩固练习（1）教师出示一些合成5的题目，学生独立完成并核对答案。

（2）教师组织学生进行游戏活动，如“找朋友”，巩固合成5的知识。

4. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”学生运用合成5的知识解决问题。

（2）学生分享自己的解题过程和答案，教师给予评价和指导。

5. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合成5的规律。

（2）教师强调合成在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

五、作业布置1. 抄写合成5的数字对，每个写5遍。

2. 完成练习册上关于合成5的练习题。

六、板书设计1. 课题：3.4 分与合——5的合成2. 内容：5 = 0 55 = 1 45 = 2 3七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

一年级上册数学教案3.4分与合人教新课标我准备了一堂一年级上册数学教案，主题是“3.4分与合”，使用的教材是人教新课标。

一、教学内容我在课堂上将会讲解教材第三章节第四节的内容，主要包括数字3的分成和合成的方法，以及相关的练习题目。

二、教学目标通过这堂课，我希望学生们能够掌握数字3的分成和合成的方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数字3的分成和合成的方法，难点是让学生们能够理解并运用这种方法解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片和练习题目，以及一些实物道具，比如苹果、小球等，用来帮助学生们更好地理解数字的分成和合成。

五、教学过程我会用实物道具引入本节课的主题，比如拿出三个苹果，让学生们观察并思考如何将这三个苹果分成两份。

接着，我会引导学生用数字卡片表示出不同的分成方法，比如3可以分成1和2，也可以分成2和1。

然后，我会让学生们尝试将这些分成方法再用数字卡片表示出来，比如3可以分成1和2，也可以分成2和1。

我会给出一些练习题目，让学生们独立完成，巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括数字3的分成和合成方法，以及相关的练习题目。

七、作业设计作业题目：1. 数字3可以分成哪两种数字？2. 数字3可以合成哪两种数字？3. 用数字卡片表示出数字3的分成和合成方法。

答案：1. 数字3可以分成1和2，也可以分成2和1。

2. 数字3可以合成1和2，也可以合成2和1。

3. 用数字卡片表示出数字3的分成和合成方法。

八、课后反思及拓展延伸通过这堂课，我发现学生们对于数字3的分成和合成方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些学生存在困难。

在课后，我会加强对这些学生的辅导，帮助他们更好地理解和运用所学的内容。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

我使用了实物道具和数字卡片来引入和展示数字3的分成和合成方法。

人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解合与分的概念，培养学生的逻辑思维能力。

本节内容通过生活中的实例，让学生体会到通过合与分可以得到不同的结果，感受数学在生活中的应用。

教材通过丰富的插图和实例，引导学生观察、思考、操作，使学生在实践中掌握合与分的概念。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入。

他们在生活中学到了一些简单的合与分的实际操作，但对合与分的概念理解不够清晰。

学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力处于初步发展阶段，需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作，理解合与分的概念，初步掌握合与分的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。

3.使学生感受到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.合与分的概念理解。

2.合与分的方法掌握。

3.培养学生逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生观察、思考、操作，使学生在实践中掌握合与分的概念。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验合与分的乐趣，提高学生的学习兴趣。

3.分组合作学习：引导学生分组讨论、操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、实物等。

2.准备教学课件，设计有趣的动画和游戏。

3.准备分与合的操作工具，如卡片、小物品等。

4.准备分组讨论的或卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些合与分的实例，如分水果、分零件等，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍合与分的概念，让学生初步理解合与分的方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作，实践合与分的方法。

一年级数学上册教案《3.4分与合》3-人教版一. 教材分析《3.4分与合》是人教版一年级数学上册第三单元的内容。

这一部分主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言描述分与合的过程，掌握2-5的分成和合并的方法，并能应用于实际生活中。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分与合的概念可能有些抽象，需要通过具体的事物或图片来帮助他们理解。

学生对于数的组成和分解有一定的认知基础，这为本节课的学习打下了良好的基础。

三. 教学目标1.让学生掌握2-5的分成和合并的方法。

2.培养学生用数学语言描述分与合的过程。

3.培养学生将分与合的概念应用于实际生活中。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握2-5的分成和合并的方法。

2.教学难点：培养学生用数学语言描述分与合的过程，并将概念应用于实际生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：水果、图片等。

2.学具准备：每人一份分成和合并的操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用水果或图片，引导学生观察并说出水果或图片的名称，然后提问：“如果我们把这些水果或图片分成几份，每份会有几个？”引导学生思考分与合的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示2-5的分成和合并的图片或实物，引导学生观察并说出分成和合并的方法。

教师边操作边讲解，让学生理解分与合的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，实践2-5的分成和合并的方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师提问：“我们刚才学习了什么？谁能用语言描述一下分与合的过程？”引导学生用数学语言表达分与合的概念。

然后，教师出示一些实际问题，让学生运用分与合的方法解决。

5.拓展（10分钟）教师出示一些有关分与合的拓展问题，引导学生思考并解答。

例如：“如果我们有6个苹果，分成3份，每份会有几个？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确分与合的概念及应用。

3.4 分与合（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“分”与“合”的概念，掌握10以内数的分解和组合方法。

2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作、交流的意识，增强学生的团队协作能力。

4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 10以内数的分解和组合方法。

2. 分与合的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的分解和组合方法。

2. 教学难点：理解“分”与“合”的概念，掌握分解和组合的方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生理解“分”与“合”的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解10以内数的分解和组合方法，引导学生观察、思考。

（2）学生动手操作，尝试分解和组合10以内的数。

（3）教师总结分解和组合的方法，强调注意事项。

3. 实践操作（15分钟）（1）学生分组，进行分解和组合的练习。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生展示成果，相互评价。

4. 拓展延伸（10分钟）（1）教师提出问题，引导学生思考“分”与“合”在生活中的应用。

（2）学生讨论，分享自己的见解。

（3）教师总结，强调“分”与“合”在实际生活中的重要性。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生总结分解和组合的方法及注意事项。

（3）教师强调“分”与“合”在实际生活中的应用。

6. 课后作业（5分钟）（1）布置10以内数的分解和组合练习题。

（2）要求学生回家后与家长分享所学内容，共同完成练习题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力、合作交流意识。

2. 课后作业：检查学生完成练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和手段。

六、教学反思1. 教师要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。