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八年级下册美术教案人美版【教学目标】1. 了解绘画中的色彩搭配原则。
2. 掌握色彩的基本搭配方法，能够合理运用色彩表现画面。
3. 能够在绘画中运用色彩进行表现。
【教学内容】1. 色彩的构成和分类。
2. 色彩搭配原则。
3. 色彩调配方法。
4. 色彩在绘画中的运用。
【教学重点】1. 掌握色彩搭配原则，能够进行基本的色彩调配。
2. 能够在绘画中合理运用色彩进行表现。
【教学难点】1. 掌握多色彩搭配和高难度色彩调配。
2. 能够将色彩与主题和意境进行融合。
【教学方法】1. 观看相应的绘画视频和图片，分析其中运用的色彩搭配和调配方式。
2. 群体讨论，分析不同的色彩搭配方式和调配方法。
3. 分组活动，进行比较和竞赛等活动。
【教学过程】1. 色彩构成和分类（20分钟）·观看视频或图片介绍色彩的构成和分类。
·回答老师提出的问题，解释色彩分类的原理。
·学生展示自己的一幅作品中使用的颜色，解释颜色的分类。
2. 色彩搭配原则（30分钟）·观看相应的绘画视频和图片，分析出常见的色彩搭配原则。
·分组讨论，发表意见和看法。
·整理出常见的色彩搭配原则，并结合实例进行解释。
3. 色彩调配方法（30分钟）·在教师指导下学生进行分组活动，每组给出一种色彩主题，进行色彩调配。
·上课进行比赛，比较最终的成果。
4. 色彩在绘画中的运用（30分钟）·教师讲解一些著名绘画作品中的色彩运用。
·学生讨论其中的色彩表现方法，并分组进行模仿和创作。
·展示现场创作的作品并分析其中的色彩表现。
【教学拓展】1. 绘画创作作品展览。
2. 参观专业画廊，了解更多的绘画和色彩表现方法。
3. 组织集体采风和创作活动。
【教学反思】1. 在教学中，提高学生的参与感，增强学生在课堂中的积极性和体验感。
2. 在知识的传递中，融入文化和社会背景，启发学生对色彩表现的深入思考。
《视觉传达的色彩搭配》说课稿一、说教材分析1、本课题的知识目标是使学生了解色彩搭配的特点，认识色彩搭配在视觉传达中的作用；能力目标是利用多媒体教学优势，培养学生色彩的鉴赏能力，并运用已有知识和本节所得体会与感悟尝试进行视觉传达的色彩搭配的简单设计；通过色彩搭配的视觉传达作用，让五彩缤纷的色彩感染学生，使之认识多彩的世界，更加热爱多彩的生活。
本课教学重点是了解视觉传达中的色彩对人们情感的作用，难点是运用恰当的色彩搭配传达自己的思想情感。
2、本节在美术课中占有重要地位，在现实生活中，人们通过视觉形象可以表现生活、表达自己的情感，在现代视觉艺术中其地位越来越受到人们的重视。
3、对教材的处理：本课教材通过简洁的文字和大量精彩、新颖的图片启发学生的想象力。
对学生进行讲解与引导，为了充分处理好教材，本节采用收集的大量图片，反复进行展示、比较，以教材为基础，充分发挥多媒体优势，直接对学生进行视觉刺激（视觉传达）。
多启发学生分析好的作品最终达到落实教材的目的。
二、说学情分析：学生已经具备一定的色彩知识，如：色块、色调、色相、明度、纯度、三原色、冷色、暖色等基本知识而且学生已能够用三原色调出一些所需要的基本颜色等，部份学生也具备了一定的绘画技能和色彩搭配的基本能力，所以要学习此课有一定的认知能力和运用能力的基础。
三、教学方法：采用多媒体教学手段，引导学生观察、赏析、思考，从视觉刺激到情感影响，进而引导分析理解，使学生产生一种尝试动手设计的冲动而表现自己，实现教学目的，给学生具体指导，让学生自己动手，从而培养学生的技能。
四、说学法指导：指导学生观察、思考、引导学生进行技法训练。
五、说教学过程：由学生感兴趣的VCD、CD、DVD封面引入课题，让学生欣赏一组图片让学生思考和回答选用的颜色及色彩搭配产生的视觉效果，教师总结视觉传达的重要环节。
再通过出示几组图片让学生比较最为强烈的视觉效果，在比较过程中，学生思考、教师总结出不同的色相、明度、纯度产生不同的视觉效果，在视觉传达中起到不同的情感作用，为了进一步让学生感受、加深，通过人们熟知的生活中的视觉传达的色彩搭配设计，出示一组图片，如车站、马路旁、在橱窗里、在公共汽车上、在地铁、快餐厅、在报刊杂志上、包装、装潢等现实生活紧密结合的普通而又不同寻常的设计，让学生赏析，进一步理解和认识色彩的明度、色相、纯度对比，总结出视觉传达的色彩搭配的特点。
《视觉传达的色彩搭配》教学设计教学目标：1.了解色彩搭配在视觉传达中的重要性；2.掌握常见的色彩搭配原则；3.能够通过色彩搭配设计出具有视觉冲击力的作品。
教学内容：1.介绍色彩搭配在视觉传达中的作用和影响；2.分析常见的色彩搭配原则，包括对比原则、类似原则、冷暖原则、色彩心理学等；3.引导学生进行色彩搭配实践，设计出具有视觉冲击力的作品；4.分享和讨论学生作品，互相学习和借鉴。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引导学生观察身边的环境和事物，让他们思考色彩对于视觉传达的作用和影响；2.分享一些成功的色彩搭配案例，引起学生的兴趣和好奇心。
二、讲解（20分钟）1.介绍色彩搭配在视觉传达中的作用和影响，包括吸引眼球、传递信息、表达情感等；2.分析常见的色彩搭配原则，包括对比原则（对比明暗、对比冷暖、对比互补）、类似原则（类似色系、类似色调）、冷暖原则（冷色调、暖色调）、色彩心理学（红色代表激情、黄色代表快乐等）；3.通过案例分析和讨论，让学生深入理解各种原则。
三、实践（40分钟）1.引导学生进行色彩搭配实践，让他们选择一个主题，然后使用所学的原则进行色彩搭配设计；2.提供素材和工具，让学生可以通过手绘或电脑绘图等方式进行创作；3.让学生在设计的过程中不断尝试和调整，寻找最佳的色彩搭配方案；4.鼓励学生尝试不同的色彩搭配原则，帮助他们更好地理解和运用。
四、分享和讨论（20分钟）1.让学生分享自己的作品，并介绍他们所选用的色彩搭配原则；2.其他学生可以提出建议或意见，进行讨论和互动；3.教师对学生的作品进行点评，指出优点和改进之处；4.引导学生思考如何将所学的色彩搭配原则应用到实际设计中。
五、总结（10分钟）1.总结课堂内容，强调色彩搭配在视觉传达中的重要性；2.激发学生学习的兴趣和动力，鼓励他们继续深入学习和探索。
教学资源：1.色彩搭配案例图片；2.色彩搭配原则的讲义或PPT；3.素材和工具（颜色样本、彩色纸、绘图工具等）；4.学生作品展示的平台。
八年级美术下册《现代产品设计的色彩搭配》教课方案人美版一、教课内容与目标1．显性内容与目标经过认识现代产品设计的色彩搭配的基本规律，试试运用不一样的色彩次序，设计自己喜爱的现代产品。
应知：认识现代产品设计的色彩搭配的基本规律。
应会：试试运用不一样的色彩次序，设计自己喜爱的现代产品。
(1)认识“ 物致使用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的现代产品设计色彩搭配的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创建能力。
(2)感觉和掌握各样资料的色彩特色，在进行现代产品设计时，合理利用多种资料和工具进行制作活动，提升着手能力。
(3)认识现代产品应是形式美感及其功能的一致，提升对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评论能力，激发美化生活的梦想。
2．隐性内容与目标(1)经过学习，认识色彩对人们生活的影响，认识设计与生活的关系，加强对生活的热爱，提升生活的审美品位。
(2)逐渐养成事先预料和计划的行为习惯以及耐心仔细、锲而不舍的工作态度。
二、教课的要点与难点要点：现代产品设计的色彩搭配是 tt 以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不一样的色彩次序和组合关系会创建出不一样的色彩氛围和艺术情调。
难点：怎样运用众多物象的色彩关系来成立和睦的色彩次序，并创建出切合特定目的、要求的艺术情调。
三、学习资料教具：课件 (包含丰富、典型、多种风格的现代产品设计图片等)。
学具：有条件的能够利用电脑进行现代产品设计的色彩搭配，没有条件的能够准备水粉颜料、调色盘、彩色纸、剪刀、胶水等资料。
四、教课方案1．课前准备调试很多媒体教课设施，准备教具，组织教课。
准备学具和自己喜爱的现代产品设计作品 (包含现代产品实物 )。
2．引人新课出示现代产品实物，让学生对这些产品以及自己身旁的现代产品设计作品进行评论，列举这些产品的优弊端，引出现代产品设计中色彩搭配的重要性。
播放课件，展现风格多样的现代产品设计，引起学生对现代产品设计中色彩搭配的关注。
八年级美术下册《视觉传达的色彩搭配》教课设计及教课反省人美版一、教材剖析 :视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。
跟着科学的进步，各样技术飞快发展，已经不不过是印刷美术，还包含有影像、电子、多媒体设计等。
视觉传达设计拥有“交流性”。
它传达给观者信息，也需要观者的接受。
设计中的传达应当使对方理解、接受而传达。
本课希望学生经过学习能够认识色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感觉与影响。
二、教课内容与目标:（ 1）A.应知 :认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。
认识视觉传达需要进行如何的色彩搭配，才能达到传达信息、传达感情和表达思想的目的。
B.应会 :运用已有的色彩知识，试试进行视觉传达的色彩设计。
（ 2）经过学习，认识色彩在人们的生活中无处不在。
而视觉传达中的色彩，能够表达感情，给人们的生活带来意想不到的影响，提升学生在生活中的审美能力。
三、教课要点与难点:（ 1）要点 :认识视觉传达中的色彩对人们感情产生的作用。
（2）难点: 运用合适的色彩搭配传达出自己的思想、感情。
四、讲课过程：导入：同学们，在我们的平时生活中，和色彩都有亲密的联系。
比如我们吃的零食的包装，包装漂亮就更能吸引我们的眼睛；比如我们衣服上的颜色，颜色搭配的漂亮，我们去选择它的时机就多一点，等等在我们这个世界里各处都有颜色，可是要用好颜色，搭配好颜色，其实不是一件很简单的事情，我们一定对它进行必定的认识。
好，接下来我们一同进入色彩知识的讲堂，来研究一下色彩究竟它的神奇一面在那边呢？五、讲课：（点击进入flash,色彩的基础知识）（一）、大家看屏幕，我们先来学习一下色彩的三原色。
那为同学知道三原色指的是哪三中颜色呢？1、三原色：红、黄、青那么什么叫间色呢？间色，也就是原色与原色的联合，就成了间色。
什么是三间色呢？好，在回答这个问题以前呢，我们一同来做一个实验，做完实验我们也就会理解什么是三间色了。
2、间色：橙（红加黄）、绿（黄加青）、紫（青加红）。
5.色彩的调和-人美版八年级美术下册教案一、教学目标1.了解色彩的调和及其在美术创作中的应用；2.掌握色彩调和的基本原理和方法；3.能够运用色彩的调和在美术作品中表现出适宜的情感和氛围。
二、教学重难点1.教学重点：色彩的调和原理和方法；2.教学难点：色彩调和在作品中的应用和表现。
三、教学内容1. 色彩的调和原理色彩调和是指不同色彩之间的调和协调，让画面呈现出一种和谐美感。
色彩调和不仅仅是将颜色混合，还包含了暖色与冷色、亮色与暗色、清新色与灰暗色等不同差异的协调和谐。
2. 色彩的调和方法在进行色彩调和时，需要注意以下几个方面：1.运用互补色：互补色是指互相补充、相互协调的颜色。
比如红色和绿色、蓝色和黄色、橙色和青色等。
2.运用相似色：相似色是指在颜色圈上相邻的颜色，比如红、橙、黄等。
3.运用冷暖色：冷色调的颜色给人以清新、冷静、安静的感觉，如蓝、绿等；而暖色调的颜色则给人以热烈、活泼、愉悦的感觉，如红、黄等。
4.运用明暗色：明暗色的组合可以形成层次、转移、对比等多种效果，明亮的色彩具有自由、轻松、活泼的感觉，而暗淡的色彩则具有沉静、严肃、深远的感觉。
3. 色彩调和的应用在美术作品中，运用色彩调和可以表达出不同情感和氛围。
比如运用暖色调表现热烈、欢快的氛围，运用冷色调表现清新、冷静的氛围，而黑白灰的组合则可以表现出沉静、严肃的氛围。
四、教学步骤第一步：引入教师从日常生活中的颜色开始引入，让学生了解颜色的基本属性和特点，并通过图片或实物讲解不同色彩的表现效果。
第二步：讲解教师讲解色彩调和的基本原理和方法，让学生了解不同色彩之间的协调和谐是如何实现的。
第三步：示范教师可以通过画板或PPT进行示范，让学生了解不同的色彩调和方法和如何进行配色。
第四步：练习学生进行练习，可以采用水彩、粉笔、颜料等多种素材，让学生尝试不同的色彩调和和组合，体会不同组合带来的效果和感受。
第五步：总结教师与学生共同总结课堂内容，让学生对色彩调和有一个更深刻的理解，并对学习效果进行评估。
课题 教 学 目 标视觉传达的色彩搭配课时2总课时数2授课时间 第 12、13 周 知识目标：认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。
了解视觉传达需要进行 怎样的色彩搭配，才能达到信息传递情感和表达思想的目的。
能力目标：运用已有的色彩知识，尝试进行视觉传达的色彩设计。
情感目标：通过学习，了解色彩在人们的生活中无处不在，而视觉传达中的色彩 能够表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，提高学生在生活中的审美能 力。
教学重点 了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。
教学难点 运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。
教学 方法 教学 用具 板 书 设 计 教 学 过 教 程 学 内 容 教师活动 学生活动 教学环节 1、导 入 启发法 教学课件 视觉传达的色彩搭配 色彩搭配种类： 一、同种色搭配 二、类似色搭配 三、对比色搭配 四、黑白灰搭配 演示法 观察法 情景创设法一、组织教学。
由音乐导入，学生想象 二、导入新课：播放音乐（一）小鸟、溪水声（春 激 发 学 生 的 的音乐） （二）配乐诗《山行》 兴趣。
请学生谈谈听后脑海里呈现了怎么样的画面，有 哪些色彩，并用简单的色块把这种感觉表达出来 （学生回答并展示） 三、讨论分析： 1、学生之间针对刚才的练习进行评说。
培养学生的语 2、多媒体出示图例（三组：分别为色相、纯度、 言表达能力 明度对主题） 请学生挑选出每组中认为最美的色彩搭配图例， 播放课件 并说明理由。
体会视觉传达的色彩搭配中色彩的 象征和联想力量。
教师与学生一起复习相关色彩 知识，如不同的色彩会带给人们怎么样的联想： 共同复习色彩 黄—明快、活泼；深蓝色—宁静、深厚；天蓝色 知识 —湛亮明快。
教师提示学2、新课3、四人小组分别从色相、明度、纯度、色性、情 生 感方面来赏析课本 P18、19 页图例。
4、小组代表回答：你认为视觉传达的色彩搭配应 该具有什么特点？ 5、教师总结。
《视觉传达的色彩搭配》教学设计一、指导思想：视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。
随着科学的进步，各种技术飞速发展，已经不仅仅是印刷美术，还包含有影像、电子、多媒体设计等。
视觉传达设计具有“沟通性”。
它传达给观者信息，也需要观者的接受。
设计中的传达应该使对方理解、接受而传达。
本课希望学生通过学习能够了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受与影响。
在色彩的设计应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。
在现代视觉艺术中，其地位日益突出。
随着社会生活向高度信息化迈进，人们更依赖视觉去获取信息，这当中包含着具体的与无形的必需品。
而信息在视觉的转化过程中，潜藏着许多心理的、习惯性的因素。
在这当中色彩是影响视觉最活跃的因素。
在本课教学中，教师要注重视觉传达中的色彩搭配与情感之间的关系，作为印发学生对色彩产生兴趣的一个切入点，让情感这条线贯穿本课。
老师应根据学生的年龄的特点，认识到他们对色彩的认识、他们的情感世界与成年人是不同的，所以在教学中应以启发为主。
二、教学背景分析：1.教学内容分析：本课教学内容是通过生活中的色彩搭配，了解色彩在人们的生活中的重要作用。
采取对比的方法，认识色彩、了解色彩。
2.学生情况分析：针对于七年级学生对于美术作品分析接触的很少，由于初一年的学生在美术学是属于“写实”期。
学生的观察能力、表达能力及绘画能力较强，但感受能力弱。
在上学期已经学过《商品包装的色彩搭配》，对于色彩搭配相关的理论知识有一定的基础。
如何让学生在掌握视觉传达的色彩搭配的知识的同时，又激起学生那种纯真的艺术表现是我们所要解决的问题。
3.教学方式与教学手段：根据美术新课程标准的精神，对教材做了适当的调整，利用生活中的学生们最感兴趣的创新点并作品进行对比，让学生更注重运用来表现主观情感，以此拓宽学生的思维。
针对中学生的年龄特点，选择了以视频为主导，利用学生所熟悉感兴趣的电影电视剧来激发学生兴趣，创设情景，这大大加强了学生对美术这门学科的热爱程度。
视觉传达的色彩搭配
教学思路
素质教育的核心价值观是追求学生个性和潜能的充分、自由、可持续发展。
本课旨在挖掘学生自身的创作潜能，尝试用色彩表达自己。
开始以《七色光》乐曲导入，使学生感知色彩和我们的生活密切相关。
针对不同色大胆进行色彩联想，注重分析视觉传达中色彩搭配与情感之间的关系，以此作为引发学生对色彩产生兴趣的一个切入点，始终以情感这条线贯穿本课。
图片选择视觉冲击力强，贴近生活。
通过图片分析明确视觉传达概念，引导学生探究色彩搭配和情感意图表达的关系，并探讨在视觉传达中色彩搭配的特点，色彩与创意之间的关系，使学生认识到在视觉传达中巧妙的色彩搭配会达到意想不到的效果。
并鼓励学生主动关注生活，认识到色彩是生活的双翼，色彩搭配随时随处装点着我们的生活，激发他们热爱生活关注社会的情绪。
作业设置采用教材第一个建议，现场进行主题色彩搭配练习。
在作业前请学生现场参观分析同龄学生的优秀作品，然后小组合作讨论并自由确定题目，建议学生选择关注社会，关注环境发展，关注人类生存等健康向上的题材。
锻炼同学们的合作精神，协调能力，及个人意见服从大局的奉献精神。
在规定时间内选择色彩结合创意完成信息传达，尝试用色彩表达情感。
训练学生的效率意识，用彩色纸剪贴的形式完成表达情感的色彩搭配作品，锻炼学生的动手能力。
然后分小组汇报收获，谈色彩创意构思、分工情况，并请同学们评价主题完成情况及合作效果。
课后的自评互评他评锻炼了学生的语言组织和创意表达，并进一步激发他们的创作欲表现欲。
培养他们的创新精神和实践能力。
教学目标：
显性教学目标：
知识目标：明确视觉传达概念，认识色彩搭配在视觉传达种所起的重要作用。
能力目标：能运用已有的色彩知识，进行色彩创意，并尝试进行视觉传达的色彩设计。
思想目标：感受色彩的魅力，培养合作意识，主体意识，探究意识。
隐性教学目标：
知识目标：尝试用色彩与创意结合借助剪贴造型表达主观思想，发展个性。
能力目标：提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力。
思想目标：培养创新精神，增强社会责任感，学会用艺术手段传情达意。
重点和难点：
重点：了解视觉传达中色彩对人们情感产生的作用。
（通过分析图片启发学生思考解决）
难点：1运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想，情感。
（通过分析范画、鼓励大胆表达解决）2色彩与图形的结合，色彩与创意的统一。
（范作分析、巡回指导解决）
指导预习探究：
预习内容：
关注生活中的色彩搭配，分析内容，创意，搭配特点，给人的感觉，达到的目的。
预习方式与要求：
小组合作，可走上街头，上网，进入家庭，任意选择室内装饰，服装服饰，广告招贴作品中的色彩搭配进行分析。
写出三百字以内的调查报告。
探究质疑：
选用了那些颜色？借助怎样的形式？给人怎样的感觉？达到怎样的作用？如果不搭配或换成其它色彩搭配会有什么不同？
预期效果：
学生认识到色彩与我们的生活息息相关，色彩是情感传达的重要工具，和创意结合能更好的完成信息传达。
小小展厅（三十幅优秀的学生色彩创意作品）
学生作业展示：略
课间播放歌曲《七色光》歌曲为色彩课导入铺垫。
时间教师活动学生活动预期效果
５分１．导入：太阳给了地球生命，
使我们的生活绚丽多姿。
色
彩时刻丰富着装饰着我们
的生活。
无色彩的生活是可
怕的，难以想象的。
今天，
我们来探讨与色彩有关的
问题：视觉传达的色彩搭
配。
出示课题。
２：A提问：“不同的色彩让我们
想到什么？”出示课件，色块展
示。
（启发学生进行色彩联想）
B：出示有代表性的彩纸色块，
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、（简短讨论，大胆发言）
学生大胆进行色彩联想：
红：火、血液、太阳、红花等。
象征革命、热烈、喜庆、温暖、活
力、禁止、警告、热情、危险等。
橙：柑橘、秋叶、晚霞、灯光、柿子、
果汁、面包等。
象征快乐、健康、自信、奔放、华
美、成熟、甜美、温情等。
黄：柠檬、菊花、香蕉、向日葵、玉
米、月亮等。
象征光明、希望、权威、收获、高
贵、爽朗等。
蓝：大海、天空、水、宇宙、远山等。
象征安宁、冷漠、平静、理智、沉
重、悠远、悲伤、忧郁、无聊
等。
绿：草地、植物、军装、禾苗等。
象征生命、和平、年轻、安全、平
静、春天、成长、活力等。
紫：葡萄、茄子、丁香花、紫罗兰等。
象征优越、高贵、奢华、病态、哀
愁、忧郁、自私、妒嫉堕落等。
黑：夜晚、墨、炭、煤、黑卡纸。
象征恐怖、死亡、严肃、刚健、重
量感、罪恶感、坚实、粗莽等。
白：白云、白糖、面粉、雪、白墙、
护士、婚纱、白兔等。
象征：天真、纯洁、明亮、神圣、
真诚、纯真、高尚、光明等。
灰：树皮、乌云、水泥、油漆等。
象征平凡、失意、谦逊、成熟、稳
重、消极等。
一学生到讲台利用实物投影进行色
具有冲击力的
色块展示，引
起学生强烈兴
趣，
学生大胆谈感
受并调动原有
知识能力因素
进行色彩联
想。
黑、白、灰。
请一位同学利用实物投影进行现场色彩搭配拼摆表演。
出题：《火热的激情》，《寒夜》《忧郁和哀伤》，同学们对他的选色进行现场评价。
彩拼摆练习，其他学生进行评价。
２分３：提问：A为什么色彩会让我
们产生联想？
师小结：色彩作为视觉符号向我
们发出信息，我们的视觉接受了
信息并快速传达到大脑，使我们
产生联想。
这个过程叫视觉传
达。
B如果世界没有了色彩会怎
样？全体讨论，发言。
因为眼睛的感知，
因为大脑的分析。
如果有一天世界成了无彩色，我们的
联想也就枯竭了。
提问引导学生
慢慢认识探索
方向，明确视
觉传达概念。
３分出示图片提问：色彩搭配在视觉
传达中的地位如何？学生分析图片，试剖析该图片色彩与
创意结合所传达的信息，并分析色
彩搭配的重要性。
层层递进的问
题刺激学生积
极参与，热情
发言。
２分总结视觉传达的色彩搭配具备
什么特点：明度对比，纯度对比，
色相对比相结合，也可单独运
用。
学生分析：不同的搭配的不同感受。
（对比之中求协调的搭配）借助色彩
联想，将色彩对比与图形结合与创意
统一，才真正具有艺术表现力和感染
力。
层层深入的提
问刺激学生思
考。
你是否能用色彩表达情感？（组织学生进行现场参观，启发
学生分析作品如何创意构思）现阶段，关爱环境，关注生命健康，关注社会可持续发展已经成为全社会关注的话题，今天，就让我们借助彩色纸和剪刀，用艺术语言来说出我们的心里话。
出示作业要求：1、选择关注环境，关爱生命的题材，自定题目，用恰当的色块用剪贴或绘画的形式做色彩搭配练习，表达出你独特的色彩感觉，传达你对环境和人类生命及社会发展的思考。
可小组合作完成。
提示：《春》《和平》同学参观小小展厅作品。
回位后谈感受。
（小组讨论确定表达主题，确定色调，
选择色块，明确分工）
现场参观激起
学生浓厚兴
趣。
根据参观，学
生调动原有的
知识能力因
素，面临新问
题，思考新问
题并尝试解决
新问题。
２5分教师巡视指导，个别进行色彩创
意帮助及制作技法指导。
（制作中提示学生收集好废旧
纸张，完成后将桌面收拾整洁。
）学生小组合作，在规定时间内剪贴制
做作品。
彩色纸剪贴作
业既提高兴趣
又锻炼学生的
动手能力及用
色创意能力。
７分小结：表扬创意积极健康，画面
主题表达清楚明确并按时完成
的作品，鼓励效果不理想的作
品，并启发学生做生活中的有心
人，将问题带到日常生活中去积
极探索和思考。
观察身边的色彩
搭配知识。
为学生举办色彩设计展览，评出
最优秀色彩创意作品进行奖励。
展示自己的作品，简略介绍创意构思
及色彩设想。
）同学之间互评作品。
（色
彩给我们的生活带来了生机与希望，
愿我们大家共同保护和热爱，长大后
更好的建设我们美丽多彩的家园。
将作品粘贴到小小展厅中去，长时间
展示。
自评，互评，
师评，激发兴
趣。
并将课题
进一步延伸。
课后反思：
同样是一节课，在不同的班级反映是不一样的，从而看出学生平时观察生的必要性，往往对生活关注性强的学生表现出来的语言，以及理解明显强。
首先立足学生的根本。
