购物场所我知道

最新精选政治思品四年级上册3 购物场所我知道人教版习题精选五十七第1题【单选题】社会的进步和科学技术的发展，人们的( )发生了改变。

A、购物方式B、发型C、鞋子【答案】：【解析】：第2题【多选题】电器专卖店我们可以买到什么？( )A、自行车B、笔记本C、冰箱D、洗衣机E、微波炉【答案】：【解析】：第3题【判断题】去商场购物时，妈妈刷卡买单。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】我要买书，但是妈妈没空陪我去书城，所以让姐姐帮我在当当网上买了我想买的书。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】广告有很多夸大的成分，所以我们选购商品时不要过多的相信广告。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】网上是个虚假世界，里面卖的东西都是假的。

( )A、正确B、错误【答案】：第7题【判断题】上购物时因为是用支付宝支付没有使用到现金交易所以没有用到我们的钱。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】让我去买酱油，我跑到了文具店去买。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】周边的购物场所有______、______等。

A超市B商场【答案】：第10题【填空题】买冰箱去______，要买铅笔盒去______。

A专卖店(或者去商场的冰箱区)B文具店(或者去商场或者超市的文具区【答案】：【解析】：第11题【填空题】家人常去______购物。

A商场【答案】：【解析】：第12题【填空题】买菜我们可以到______，买零食我们可以到______，买汽车我们可以到______。

A、便利店B、4s店C、菜市场【答案】：【解析】：第13题【问答题】你的父母会网购吗？为什么他们会/不会网购？【答案】：【解析】：第14题【问答题】数一数你家附近都有哪些购物场所？A我家附近有小区的便利店、文具店、菜市场、还有一个百货超市，坐两站的公交车就可以到一个大商场。

开原市购物天堂
开原市，位于辽宁省东部，是一座历史悠久的城市。

近年来，开原市以其独特的
购物体验和丰富多样的商品吸引着众多游客。

本文将带您了解开原市购物天堂的魅力。

购物天堂概述：
开原市作为地处辽东地区的重要城市，拥有独特的购物环境和丰富的商品资源。

无论是传统的地方特产还是现代时尚的国际品牌，开原市的商业街区都能满足您的购
物需求。

步行在熙熙攘攘的商业街上，您会感受到来自各行各业的商家带来的热情与
活力。

购物天堂的特色：
开原市购物天堂的特色之一是民俗文化商品的丰富多样。

在市区的小巷深处，隐
藏着许多传统手工艺品店铺，这里的商品充满浓厚的地方特色，让人仿佛穿越回过去。

此外，开原市还有许多当地特产店，琳琅满目的土特产品让您大饱口福。

购物天堂的体验：
在开原市购物，不仅可以买到心仪的商品，还能感受到浓厚的文化氛围。

商家们
热情好客，他们会向您介绍各种商品的来历和制作工艺，让您对每一件商品都能有更
深入的了解。

此外，购物街区的建筑风格各具特色，漫步其中，仿佛置身于一个独特
的文化景观中。

购物天堂的未来：
随着开原市经济的不断发展，购物天堂也在不断壮大和完善。

未来，开原市将继
续打造更多具有特色的商业街区，吸引更多游客和商家前来。

购物天堂不仅是满足人
们购物需求的地方，更是展示城市魅力和文化底蕴的窗口。

《购物场所我知道》教案1. 教学目标•了解常见的购物场所，如超市、商场、便利店等；•学习购物场所的特点和服务内容；•掌握与购物场所有关的词汇和表达方式；•学会描述购物场所的位置、交通方式等信息。

2. 教学准备•PPT或者平板电脑；•实物或图片展示购物场所；•白板、黑板和彩色粉笔/白板笔；•学生作业本和练习题。

3. 教学流程第一步：引入新课1.观看购物场所的图片或视频，引发学生对购物场所的兴趣；2.通过提问，了解学生对购物场所的常见认识。

第二步：学习新知识1.介绍购物场所的种类：超市、商场、便利店等；2.给出购物场所的定义和特点，并展示相关图片；3.教授与购物场所相关的词汇和表达方式，如购物车、付款、促销等。

第三步：合作学习1.分组讨论，让学生根据自己所熟悉的购物场所，描述其特点和服务内容；2.每个小组选出一名代表，进行介绍。

第四步：拓展知识1.引导学生关注购物场所的位置、交通方式等信息，并教授相关词汇和表达方式；2.制作一张地图，并标注不同购物场所的位置。

第五步：巩固练习1.完成练习题，加深对购物场所的理解；2.学生互相交流答案，并进行讨论。

第六步：总结反思1.教师总结今天的教学内容，强调关键点和难点；2.学生就本节课所学的内容进行自我评价。

4. 教学要点•购物场所的种类和特点；•与购物场所相关的词汇和表达方式；•描述购物场所的位置、交通方式等信息。

5. 教学扩展•邀请一位实际从事销售工作的人士来讲解购物场所的运营和管理；•组织实地参观购物场所，让学生亲身体验购物过程。

6. 课后作业1.查找相关资料，进一步了解购物场所的发展现状；2.根据所了解的信息，写一篇短文描述自己喜欢的购物场所，并结合实际情况谈谈如何改进该购物场所的服务。

通过这节课的学习，学生可以更加深入地了解不同类型的购物场所，并掌握相关的词汇和表达方式。

同时，学生也会通过实践和互动合作提高自己的口语表达和交流能力。

这将为他们日后的购物和社交生活提供更好的基础。

全球十大最奢侈购物区：香港太古广场上榜全球十大最奢侈购物区：香港太古广场上榜章节收起• 1 TOP10：购物刚刚开始—阿联酋购物中心• 2 TOP9：家门口的诱惑—中国香港太古广场• 3 TOP8：德国法兰克福歌德大街• 4 TOP7：浪漫不需要理由—法国巴黎香榭丽舍• 5 TOP6：女孩心中的明星梦—美国纽约第五大道• 6 TOP5：中国女性新宠—阿联酋迪拜购物中心•7 TOP4：像小贝爱维多利亚一样爱—伦敦牛津街•8 TOP3：最闪亮的星光大道—法国巴黎蒙田大道•9 TOP2：疯狂购物集地—意大利米兰黄金四角区•10 TOP1：男人最纠结的地方—苏黎士班霍夫大街导语：一提到购物，很多男人都痛苦不已，似乎男人天生对那些花花绿绿的服装饰品就有免疫力，但是却又要很绅士的陪在兴致勃勃的女伴身边，尽心尽力的做个护花使者或者重劳力甚至是提款机，这一次完美旅行就盘点一些那些让女人疯狂男人抓狂的超级购物地。

TOP10：购物刚刚开始—阿联酋购物中心与其说阿联酋购物中心是血拼胜地，倒不如说它是一个大大的娱乐场。

其规模堪称雄伟，自开业起即一炮走红，还内设Cinestar电影院、配备保龄球场的游戏电玩区、以及数量众多的商店。

阿联酋购物中心的魅力结晶就是迪拜滑雪村。

迪拜滑雪村是阿联酋最大的旅游景点之一，游客在此可尽享滑雪、滑板滑雪、雪橇滑雪或是简单地打雪仗所带来的惬意心情。

如果想在购物过程中享用美食，阿联酋购物中心可以提供丰富的选择。

可以试试Apres—一处滑雪旅馆式的场所，适合在那里简单地喝上一杯，或吃点干酪之类的食品。

迪拜滑雪村附近有一家Sezzam餐厅，拥有种类繁多的全球各色美食。

Butcher’sShop是一家从南非引入的优秀餐厅——店内提供的新鲜干肉片和口感绝佳的牛排绝对不容错过。

男人们干脆放手让女伴们逛去吧，因为这里的广告语是“购物刚刚开始……”，所以不如自己滑个雪打个电玩，也难得能有个自由的时间不用在女伴身边陪笑脸。

购物中心的8大分类和8大业态壹8大分类近几年来，为什么大家都觉得百货经营越来越困难？因为它的功能太单一，相较而言，购物中心是多功能的，是一个集购物、餐饮、休闲、娱乐、文化、欣赏等于一体的综合消费场所，随着生活水平的大幅提升，更容易受到消费者的认可。

购物中心分为8大类，我们以上海的典型商业项目为例，做如下划分：1、区域性购物中心：比如第一八佰伴；2、都市型购物中心：如港汇恒隆广场、南京路来福士；3、社区型购物中心：在上海比较有代表性的是西郊百联，它也是全国第一家社区型购物中心；4、邻里型购物中心：如苏州新城邻里中心、方洲邻里中心；5、郊区购物中心：如松江地中海项目；6、折扣店或工厂直销，也就是通俗称为奥特莱斯的购物中心；7、特殊功能型购物中心：如主题型购物中心，这一类的典型在全国还比较少，上海新天地可以算作具备特殊功能和主题的购物中心；8、商业、办公、酒店混合型，也可以称之为城市综合体当中的购物中心，近几年这一类的产品在全国各城市都比较多见。

贰8大业态现在许多商业开发商都单纯认为，购物中心是吃喝玩乐都有，却并不清楚它到底应该具备哪些业态。

购物中心在国外称为shopping mall，引入至中国后，大多数项目并没有按照严格意义的业态业种分类来做。

严格意义上来说，购物中心分为8大业态：1、专业店：类似运动城、书城、电脑城、家居城等；2、专卖店：服装品牌、化妆品药妆等；3、专业街：以业种归类、集中在一起；4、主体百货：规模型的主力店；5、餐饮：可细分为正餐、中西快餐、特色餐饮、休闲餐饮等；6、休闲娱乐：如电影院、KTV、游戏房、运动健身中心、美容SPA、休闲按摩养生馆；7、超市：较大的称为超市卖场，现在出现精品超市、生鲜超市、24小时便利店；8、停车场：大家可能会觉得奇怪，停车场也算在业态中？实际上，在国外shopping mall体量较大，涵盖服务很多，且大多建在远郊，因此需要开车前往。

因此，如果我们要做购物中心，首先需要掌握购物中心的这8大分类和8大业态。

《购物场所我知道》学习评价我的学习表现一、选一选课前调查“我们身边的购物场所及其特点”，我的调查情况是（）（1）调查很仔细，了解了购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式，记录也很详细。

（2）调查得比较仔细，记录了部分内容，还有部分内容了解得不是很清楚。

（3）调查了，但没有作记录。

（4）没有来得及去调查，也没有做记录。

二、说一说1．对于老师提供的各种购物场所的图片和视频素材，你对其中的哪一类或哪一个购物场所最感兴趣？为什么？___________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________。

2．在小组共同合作“设计绘画未来的购物场所”的过程中，你负责的任务是什么？完成得怎样？___________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________。

三、填一填1．课前，为了调查自己家附近的购物场所，我和____________一起合作，我负责________________________，他负责________________________。

我们找到了_____处购物场所，它们分别是：____________、____________、 ____________，我们合作得____________，我想对他说：“_________________。

”2．在小组里交流课前调查“我们身边的购物场所及其特点”结果的时候，我发现_______的调查最全面，记录也很详细。

《购物场所我知道》教案1．同学们，在生活中要购买需要的用品应当怎么办？2．照片展示，让同学观看一些四周熟识的购物场所。

3．让同学完成书本中的调查表。

4．同学分组争论不同的购物场所的特点。

5．老师依据同学的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点表达给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动1．多媒体演示一些同学们熟识的购物场所。

让同学置身与购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

3．同学模拟买卖商品，老师巡察。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。

假如“导购员”回答不正确或不令大家满足，就把“导购员”撤职，由自选的助手承受“导购员”的任务。

那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，那么获得优秀“导购员”的称号。

5．评比“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新奇的购物方式1．先让同学回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的'一些新奇的购物、付款方式。

3．比较争论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4．指导同学尝试通过网络购买一本书、一些自己喜爱的东西，实际尝试一下新奇的购物方式。

四、扩展训练1．让同学争论将来的购物场所应当怎样？2．小组共同绘画将来的购物场所。

3．老师从旁点拨，鼓舞同学发散思维。

五、深化教育，拓展生活1．同学们，在日常生活中，我们应当当一名精明的消费者，懂得选择最正确的购物场所，选择价廉物美商品，运用便捷的购物方式。

2．在今日的购物活动中，你肯定有不少的收获吧！请同学自由沟通学习收获。

3．在今日的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也熬炼了自己的技能，现在宣布购物活动圆满结束！。

关于道德与法制四年级上册教案(人教版)道德与法制四年级上册教案(人教版)6篇1、在公共汽车上教材学情分析：公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。

自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。

小学生年龄小，虽然有一些纪律意识，能够遵守学校纪律，但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。

所以应对学生进行此方面的教育，使学生现在和将来能够顺利地走上社会，并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。

本课侧重对学生进行在公共汽车上的行为教育，从而升华到公共场所要遵守秩序的教育。

教育时应注意与交通行为有所区别。

教学目标：1．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。

2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。

3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。

教学重点、难点：1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。

2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。

教学安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、说一说同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？2、小组交流3、全班交流师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。

二、激情明理1、根据课文提供的故事教师讲一讲。

2、边听边想。

A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？3、写一写这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。

（小组讨论）全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？4、实话实说如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。

人教版品德与社会四年级上册第三单元主题单元教学设计教材分析：《家庭小帐本》选自人教版品德与社会四年级上册第三单元。

本单元的出发点是，儿童初步参与社会经济生活的阶段，需要拥有正确的消费观和理财观，需要具备一定的消费常识和技巧。

本课的设计主旨是让学生对家庭收支情况有个基本了解，为后面的主题做准备。

同时，让学生通过了解家庭收入的来源，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的理财观。

学情分析：本课从学生日常家庭生活、消费入手，从中可学到数学统计、计算等方面知识。

教学时要让学生通过自主学习，小组合作，班级评价学会家庭理财，并从中感悟到父母管家的不易。

激发学生热爱生活、自尊自强、勤俭节约、合理消费、体谅父母，培养学生强烈的家庭责任感。

真正做到以儿童社会生活为基础，把课堂教学与学生生活紧密结合。

教学目标1、让学生协作学习，设计符合家庭实际的支出计划书，培养他们合作精神、合作能力，充分发挥他们的创新潜能，进而形成对家庭，对社会负责任的态度。

2、通过社会调查，使学生了解家庭经济来源的多种形式，知道家庭生活必要的开支，以及各项支出的费用，统计出一周的支出总额，培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。

3、通过开展“本周我当家”的活动，创设特定的情境，让学生真切地体验到生活的滋味，增强生活的本领。

教学重、难点：知道家庭的经济来源有多种形式，体会父母挣钱的不容易；知道家庭必要的生活开支。

单元教学理念及教学思路：激发学生的参与意识，增强学生的家庭责任感，引发他们对家庭合理消费的深入思考。

学习本课，不是让学生现在就当家庭的小管家，而是从小为他们树立一个正确的消费观和理财观，为他们学会家庭生活打下基础主题单元教学设计：第三单元花钱的学问第一课家庭小账本教学目标：1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会到父母挣钱的不2、通过调查和分类，了解家庭生活的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。

教学过程：1.回归生活、体验自我同学们，你们每天高兴而出，平安而归，为了使你们能够愉快地生活、健康地成长，父母把你们的生活打理得井井有条。

《购物场所我知道》------- 教学设计一、教学目标：情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。

能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

知识：了解不同的购物场所及它们的特点；了解多样的购物方式和支付方式。

二、学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，智力障碍的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。

但由于智力障碍孩子受到家人的关爱较多，或因为学生年龄较小，他们缺乏主动购物的能力，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。

对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。

对于一些本地暂时没有的、他们不太熟悉的购物场所以及一些新颖的购物方式与支付方式，孩子们的了解就仅限于来自日常生活和电视节目等，相关的知识比较缺乏。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解不同的购物场所和它们的特点，了解一些新颖的购物方式与支付方式。

三、教学重点：了解不同的购物场所和它们的特点。

四、教学难点：指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。

根据学生实际，要想突破重难点,让学生在学习中有所得、有所获，教师要充分利用学生已有的生活经验，让学生在回忆、观察、体验等活动中引发思考，进行自主探究。

通过“说说身边的购物场所”，让学生回到他们的生活中，结合自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所、它们的功能和主要销售的商品。

“看特点猜购物场所”的游戏使学生进一步认识不同的购物场所以及它们的特点。

通过“推荐购物场所”，引发师生共同探究：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办呢？在讨论交流的过程中，引导学生学会根据需要“选择适宜的购物场所”。

最后，了解一些新颖的购物方式与支付方式，并设计未来的购物场所，让学生充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。

小学四年级品社购物场所我知道Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】《购物场所我知道》说课稿一、说教学目标：知识与技能：了解不同的购物场所及它们的特点。

过程与方法：通过多项活动使学生能够根据自己购物的需要选择适合的购物场所。

情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。

二、学情分析：从学生所处的生活环境来看，目前农村地区的购物场所与大城市相比还比较少，也比较单一。

但是随着社会的发展、经济的繁荣和新农村的建设，各式农村贸易集市、商业网点如雨后春笋般出现在乡镇各处，城乡物资交流活动也异常活跃。

形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生学习本课提供了成熟的商业环境。

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。

但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。

对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。

三、说教学重点:了解不同的购物场所和它们的特点。

四、说教学难点:指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。

教学准备:教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。

学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类。

五、说教学过程：一、导入1、同学们，作为四年级的学生，你们有没有单独或者和爸爸妈妈一起买过东西购过物呢？学生回答。

2、那你们在哪儿购过物呢？学生举例。

（有超市，小卖铺，商场，专卖店，服装店，菜市场，手机店等）。

二、活动一：交流调查情况原来我们身边有这么多的购物场所，那这些购物场所都有什么样的特点，我们怎样来选择合适的购物场所呢？这节课呢咱们就来学习3《购物场所我知道》。

购物场所我知道说课稿本课是人教版四年级上册第三单元“花钱的学问”中的第三课。

《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。

因此说设计“花钱的学问”这一单元，旨在让学生通过对如何花钱这一话题的思考，来学做一个消费的主人，帮助同学们更加合理地安排自己的生活。

四年级的学生已经具备了一定的生活技能，在家庭中已经可以帮助家长购买一些生活必需品，或购买一些自己需要的学习用品等，具备了一定的购买经验。

因此，根据教材编排意图，结合中年级学生的实际，我对本课的教学目标设计如下：让同学们了解不同的购物场所及它们的特点；会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所；并了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点是指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所；难点是让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。

了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式等。

教师准备课件。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题：这两天天气特别干燥，我想买一瓶护手霜，去哪个店比较好？（生推荐）最近课多话也多，嗓子总是不舒服，想买点祛火药，去哪家店好？（生推荐）看来同学们对购物场所还很了解啊！那么，我们今天要学习的正是《购物场所我知道》一课。

托尔斯泰曾说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。

”所以，在导入环节我设计了贴近生活实际，学生能根据自己的生活体验帮助我的两个小问题，目的是激发学生们学习本课的兴趣，调动起同学们学习的积极性。

二、了解周边的购物场所：1、讲述：之前老师给大家布置了一项调查任务，要求同学们利用休息时间去逛逛附近的这些购物场所，并观察各购物场所的规模、所卖商品的种类以及买卖方式有什么特点等等。

2、小组交流：你们都调查了哪些购物场所呢？调查的情况怎样呢？同学们先在小组内交流交流。

3、汇报调查结果：生边说师相机板书:商场：超市：专卖店：市场：4、师出示搜集的图片，总结特点：（商场：大、全。

四年级上品德与社会教学反思-购物场所我知道人教新课标本课《购物场所我知道》是第三单元的第三课。

《购物场所我知道》是与生活密切相关的一课其教学目标要求教学过程要贴近儿童的生活，反映儿童的需要；教学要面向学生的生活实际。

本课中的几个活动就是从这一目标出发，用源于学生实际生活中的购物场所以猜词游戏的方式引入活动主题，让学生在“猜、说、议、演、画”等系列活动中认识周边各种类型的购物场所，学会根据自己的不同需要选择合适的购物场所和购物方式。

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在教学中调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

本课注重了学生的活动体验，通过小组合作的探究学习方式，用喜闻乐见的形式开展交流、讨论、模拟体验表演等活动，使学生在参与的过程中对各类购物场所和新型购物方式的认知得到发展和提升，丰富了学生的生活经验。

通过“争当小小导购员”击鼓传花的活动调动了全体学生参与的积极性，将活动推向高潮，在解决购物场所的选取中检验了学生对本课目标的达成情况，也加深了学生对各类购物场所的了解，为学生解决实际生活中的购物作了引领。

在让学生用各种方式展示自己调查中的收获这一环节时，大部分学生都能做了调查，但是展示的方式还是较单一，究其原因，我觉得在于我没能在调查前给予预设性的引导，没开拓学生的思维。

这也提醒我在今后的教学中应该更细致的备课，关注每一个环节的预设。

在整堂课中，我始终扮演学生活动的细线，而孩子们则是这根线上各色鲜艳，形态各异的小珠子。

他们在课堂上感受着、成功，尝试着新事物，探索着未知的领域，同时，互联网大量的图片库为孩子们在课堂上还原了一个个生动的购物场所，让他们把课堂学习和生活实践紧密联系在一起，我很欣慰，因为他们掌握一种生活的本领，更因为他们在与人交往的过程中又上了生动的一课。

人教版《品德与社会》四年级上册《购物场所我知道》教学设计【教材内容分析】《购物场所我知道》是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第三课，旨在通过学生结合自己的生活，交流身边的各种购物场所让学生了解不同类型的购物场所及特点，通过模拟体验“导购员”让学生进一步了解各种购物场所的特点，学会根据自己的需要选择合适的购物场所，在交流新型购物方式的同时，让学生学会一两种新颖的购物方式与支付方式，拓宽学生的购物视野，为学生积累更多的购物常识奠定基础。

【学情分析】从学生所处的生活环境来看，随着社会的发展、经济的繁荣、形式多样的市场和各型各类的购物场所，为学生学习本课提供了成熟的商业环境。

从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级的孩子在日常生活中已有跟父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。

但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。

对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。

对于他们不太熟悉的购物场所以及一些新颖的购物方式与支付方式，孩子们的了解就仅限于来自日常交流、报刊、书籍和电视节目等，相关的知识比较缺乏。

这也是他们所好奇的、感兴趣的。

他们需要去了解，更渴望去了解。

【教学目标】情感态度与价值观：1.知道各种购物场所能够满足人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。

2.培养学生热爱生活和积极乐观的生活态度。

能力与方法：1.学习搜集、整理、分析和运用各种信息，培养学生的社会调查能力。

2.通过开展各种活动，让学生增强生活的本领，提高与人合作、沟通的能力。

知识：1.了解不同购物场所的特点，知道根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

2.了解新颖的购物方式和支付方式。

【教学重难点】教学重点：了解不同的购物场所及其特点。

教学难点：指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。

【设计理念】《品德与社会》新版课程标准中明确指出：“儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。