“走心”课间游戏活动让每一个生命充分舒展——德育创新案例

小学班级德育活动创新案例一、活动背景德育是小学教育的重要组成部分，培养学生健康的思想品质和道德行为，促进学生全面发展。

然而，传统的德育活动往往缺乏趣味性和参与性，难以引起学生的积极性和主动性。

为了激发学生对德育活动的兴趣，我们开展了一场创新的班级德育活动。

二、活动设计1.活动主题：友爱与合作2.活动目标：a.培养学生友爱和合作的意识；b.提高学生的沟通和合作能力；c.培养学生的团队合作精神。

3.活动内容：a.分组合作：将学生分成若干个小组，每个小组设计一个友爱与合作的主题，包括绘画、手工、表演等形式。

b.培养友谊：每个小组在设计结束后，进行作品展示，并邀请其他班级的学生参观。

c.互助合作：活动现场设立互助合作区，小组成员可以互相协助完成自己的作品。

d.互动游戏：在作品展示结束后，组织学生进行友谊互动游戏，加强学生之间的交流和合作。

4.活动安排：a.活动准备：老师提前准备活动材料、奖品等。

b.活动启动仪式：主持人宣布活动开始，并给学生讲解活动目标和要求。

c.小组设计：学生分组并进行创作，老师提供必要的指导和辅助。

d.作品展示：每个小组轮流展示自己的作品，并由其他班级的学生进行评选。

e.参观游览：学生参观其他小组的作品展示，互相欣赏和学习。

f.互助合作：学生可以到互助合作区寻求帮助和协助，提高团队合作能力。

g.互动游戏：学生进行友谊互动游戏，加强交流和合作。

h.活动总结：老师进行活动总结，并为每个小组颁发奖品和荣誉证书。

i.活动结束：主持人宣布活动结束，学生返回教室或家庭。

三、活动效果通过这场创新的班级德育活动，学生们不仅在友爱与合作的主题下进行了丰富多样的创作，并且通过互助合作区的设计和互动游戏的进行，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。

此外，活动还加强了学生之间的交流和互动，培养了他们的友谊意识和团队合作精神。

通过这样的德育活动的创新，希望能够激发学生们对德育活动的兴趣和热情，培养他们良好的道德品质和行为习惯，促进他们的全面发展。

德育工作创新案例郭霞德育工作是教育中不可或缺的重要组成部分。

在现代社会，德育工作的目标是培养学生的道德品质、思想品质和人格品质，使他们能够成为品德高尚、有责任感和社会公民意识的人。

在这个背景下，郭霞老师在德育工作中做出了一系列的创新探索。

下面是她在德育工作中的一些案例：一、开展德育主题班会郭霞老师注意到学生在课堂上学习的知识很多，但在德育方面的知识掌握和实践能力却相对较少。

为了改变这种状况，她决定开展德育主题班会。

每周一次，她会根据学生的年龄和兴趣选择一个德育主题，例如友谊、守时、拾金不昧等，然后通过图文并茂的PPT展示给学生，引发学生的讨论和思考。

最后，她会以小组形式组织学生进行情景模拟，使学生在模拟中体验和实践德育知识。

二、组织德育实践活动为了让学生更好地体验德育知识，郭霞老师积极组织德育实践活动。

例如，她组织学生参观社区养老院，让孩子们亲身感受到关爱他人的重要性，培养他们的爱心和责任感。

此外，她还组织学生开展环境保护活动，让他们亲自参与到保护环境的行动中，培养他们的环保意识和责任感。

三、建立德育档案郭霞老师认识到，德育工作需要长期的持续性实施，不能仅仅停留在一两次的活动中。

为了更好地跟踪学生的德育发展，她建立了德育档案。

在每年的开学期间，她会定期向学生发放德育考核表，鼓励学生自我评价。

同时，她还会根据学生在学习和生活中表现出的优秀，将其记录在学生的德育档案中，以便学生和家长随时查阅。

通过这些创新探索，郭霞老师在德育工作中取得了显著的成绩。

学生们的道德品质有了明显的提升，他们变得更加乐于助人、尊重他人，并且具有明确的社会责任感。

同时，学生们的思维能力和创新意识也得到了进一步的培养。

总之，郭霞老师在德育工作中的创新不仅充分调动了学生的积极性和主动性，提高了德育工作的实效性，而且为其他教师提供了很好的借鉴和参考。

希望我们能从她的创新案例中受到启发，在自己的德育工作中取得更好的成绩。

德育课精彩活动案例引言：德育课在学校教育中扮演着重要的角色，它旨在培养学生的道德品质和社会责任感。

为了使德育课更加生动有趣，学校常常组织一系列精彩的活动。

本文将介绍一些德育课中的精彩活动案例，展示学生们在这些活动中的成长与进步。

活动一：“阳光快乐行动”在这个活动中，学校组织学生到福利院和敬老院进行义务服务。

学生们帮助老人们打扫房间、送餐等，体验到关爱他人的快乐和责任。

通过参与这个活动，学生们了解到社会的弱势群体需要我们的帮助和关爱，懂得如何与他人和谐相处。

活动二：“书香校园”学校组织“书香校园”活动，提倡学生读书的习惯。

在活动中，学生们可以分享自己最喜爱的书籍，并通过阅读书籍，增强阅读理解能力和思辨能力。

通过这个活动，学生们懂得阅读的重要性，培养了良好的学习习惯，同时也促进了同学之间的交流和合作。

活动三：“友爱手工坊”学校组织了“友爱手工坊”活动，让学生们亲手制作礼物送给需要帮助的人。

学生们自己动手制作各种精美的手工制品，如织围巾、制作贺卡等，用心为他人传递温暖和爱。

通过这个活动，学生们明白到友爱和奉献是快乐与收获的源泉，也锻炼了他们的创造力和动手能力。

活动四：“环保小达人”学校组织了“环保小达人”比赛，激励学生们积极参与环保行动。

学生们在活动中学习环保知识，如垃圾分类、节约用水等，并通过自己的努力，实践环保行动，在校园和社区开展宣传活动。

通过这个活动，学生们深入理解环保的重要性，形成绿色生活的习惯，并培养了团队合作精神。

活动五：“和谐音乐会”学校组织了“和谐音乐会”，让学生们通过音乐表达自己的情感和理解。

音乐会中展示了不同类型的音乐作品，学生们可以自由选择表演形式。

通过这个活动，学生们培养了音乐欣赏能力、表演能力和创造力，同时也增强了他们的自信心。

活动六：“阳光体育运动”学校组织了“阳光体育运动”活动，鼓励学生们积极参与各类体育运动。

学生们在活动中锻炼身体，培养团队合作精神，并通过比赛展示个人能力。

幼儿园情景创意游戏：德育课程案例分析在幼儿园教育中，德育课程一直是非常重要的一部分。

通过各种情景创意游戏的设计和实施，可以有效地促进幼儿的品德素养和自我认知能力的培养。

本文将通过分析一个幼儿园德育课程的情景创意游戏，探讨其在德育教育中的作用和意义。

1. 游戏名称：小手牵大手在这个游戏中，幼儿园老师会组织孩子们之间进行互相牵手的活动。

老师会要求每个孩子找到一个“大朋友”，并和他/她一起进行各种活动，如走路、跳舞等。

通过这个游戏，孩子们能够学会合作、尊重和关爱他人。

也可以培养孩子们的自信心和社交能力。

2. 游戏细节：（1）参与者：20名幼儿，以及20名成人志愿者；（2）游戏时间：30分钟；（3）游戏地点：室内操场；（4）游戏步骤：- 第一步，老师向孩子们解释游戏规则，并帮助他们找到自己的“大朋友”；- 第二步，孩子们和大朋友们一起进行走路、跳舞等活动；- 第三步，游戏结束后，老师进行总结和回顾。

3. 游戏的意义和作用：这个情景创意游戏在德育课程中起到了非常重要的作用。

通过和“大朋友”一起活动，孩子们学会了尊重和关爱他人，提高了他们的人际交往能力。

通过这种合作的方式，孩子们也能够培养自己的自信心和自主性，从而更好地适应集体生活和学习。

游戏的创意性和互动性也为幼儿带来了愉快的体验，激发了他们的学习兴趣。

4. 个人观点：我认为这个游戏很好地结合了德育课程的要求和幼儿的特点，既能够促进幼儿德育水平的提升，又能够激发他们的学习热情。

通过这样的情景创意游戏，幼儿园的德育课程能够更加贴合孩子们的成长需求，为他们的健康成长打下良好的基础。

总结而言，幼儿园情景创意游戏“小手牵大手”是一种很有意义的德育课程案例。

通过这样的活动，孩子们能够在愉快的氛围中，获得尊重他人、合作共赢的理念。

这种情景创意游戏不仅在德育教育中具有重要的作用，也能够激发孩子们学习的主动性和创造力。

希望今后能够有更多这样具有创意和意义的游戏出现，丰富幼儿园德育课程的内容和形式，让每个孩子都能快乐成长。

德育工作创新案例背景：在传统的德育工作中，往往由教师单向向学生灌输道德知识，学生缺乏积极参与和实践的机会，导致德育效果不佳。

为了激发学生的主动性和创造性，提高德育工作的效果，本案例提出了课堂积极互动式的德育活动。

目标：通过课堂积极互动式德育活动，培养学生的道德品质，提高他们的自我意识、人际交往和问题解决的能力。

实施步骤：1.设计德育主题：选择一个贴近学生生活的道德主题，如诚信、友谊、助人等等，为该主题设计一节具有挑战性和互动性的课堂活动。

2.分组合作：将学生分成小组，每个小组代表一个观点或角色，例如正面观点、负面观点、中立观点等等。

每个小组的学生需要为自己的观点准备充分的材料和论据。

3.辩论活动：在课堂上，组织一个辩论活动，每个小组派出代表发表自己的观点和论据，其他小组可以提出质疑和反驳。

辩论的过程应尽量模拟真实辩论的环境，充分发挥学生的思维能力和口头表达能力。

4.观察记录：教师需要观察每个小组的表现，并给予及时的指导和反馈。

同时，教师也可以记录下学生表现出来的道德品质，如诚实、尊重、合作等等。

5.总结讨论：活动结束后，教师与学生进行讨论，总结活动的收获和体会。

学生可以分享自己在辩论活动中所感受到的道德冲突、道德判断和道德选择。

教师也可以引导学生反思课堂活动中自己的表现，指导他们进一步提高。

效果评估：1.学生参与度：观察学生在辩论活动中的参与度，评估学生是否能够积极参与讨论，发表自己的观点，并进行适当的反驳。

2.学生表现：观察学生在活动中展现出来的道德品质，如诚实、尊重、合作等等。

评估学生是否能够根据自己的道德观念来做出正确的决策和选择。

3.学生体会：通过讨论和反思，评估学生对道德问题的思考和理解程度。

评估学生是否能够从自己的日常生活中找到道德冲突和解决方法，并进行适当的行动。

结论：通过课堂积极互动式德育活动，学生可以在参与互动的过程中，提高自己的道德意识和道德能力。

这种创新的德育工作方式能够激发学生的主动性和创造性，培养他们积极向上的品质，并提高德育工作的效果。

中小学德育工作创新案例第一篇：中小学德育工作创新案例2014年中小学德育工作创新案例—“爱祖国，爱人民，爱家乡”主题班会教育活动一、背景分析2014年是中华人民共和国成立65周年。

我国在十月一日天安门前举行了盛大的阅兵仪式，庆我华诞，耀我国威。

一种自豪感油然而生，一幅幅画面舒展在眼前……中华民族是具有爱国主义优良传统的民族。

自古以来，十分重视爱国主义教育,积累了丰富的爱国主义教育经验。

在新的历史时期，爱国主义仍然是时代的主旋律，但一些不容忽视的主客观因素严峻地制约着爱国主义教育的进一步深入，尤其是对青少年的爱国主义教育存在一定的缺失。

有人说：中国当前家庭子女缺少的不是营养、金钱，也不是家庭的爱，而是缺少对他们进行爱国主义教育。

面对激烈的竞争，我们无时无刻都在给孩子灌输：要好好学习，长大找个好工作。

却很少有家长会灌输孩子：要好好学习，长大报效祖国。

针对此种现象，结合国庆节这个时间，召开了此次班会。

二、活动意图根据六年级的接受能力和认识特点，选择有代表性的事物，使他们加深对祖国的了解，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。

三、实施过程此次班会由班长主持，有以下几项工作：1.回顾辉煌历史及观看国庆节联欢晚会，感受祖国的伟大与繁荣，激起学生的爱国热情。

2.学生代表ppt展示，国庆节的由来。

3.学生代表讲述几代国庆阅兵发展变化。

4.认识中国地图，通过地图指出自己的家乡。

小组讨论家乡的特色，各抒己见。

5.班长激情朗诵诗歌《祖国，感谢您》，全班同学慷慨激昂，热血沸腾。

6.小组讨论“我可以为祖国做些什么？”我们要刻苦学习，掌握本领，报效祖国。

生：我们要守纪律、爱劳动、讲卫生、文明礼貌、团结友爱，健康成长。

生：我们要努力学习，锻炼体魄，勇夺奥运金牌。

生：我们要勤奋读书，考上航天大学，去研究载人飞船，让神八、神九再创第一！生：我们要爱护环境，珍惜资源，让祖国更加美丽。

最后达到一致共识：从身边的小事做起。

课间游戏要文明——203德育案例一、事件起因：1月15日周一早上美术课下课的时候，脱俊霆和许睿轩两个小朋友在班级外面的走廊上打闹，脱俊霆从背后抱住了许睿轩，许睿轩挣脱了他往前跑，跑到班级后门的位置时左脚扭了一下，身子立刻向前扑去，额头在倒下时刚好磕到了打开的后门侧边上。

坚硬的后门将许睿轩的额头处磕出一道2-3厘米的口子。

此时围观的马坤翰同学正好从后面跑上来，看到许睿轩摔倒就停下了脚步。

许睿轩爬起来后捂着额头冲进办公室来找我，我看见了连忙派小朋友把他送去医务室处理，自己找到当时在旁边的其他孩子询问事情经过。

医务室初步查看伤口后发现，伤口太深需要去医院缝针，我连忙给许睿轩爸爸打电话来接去医院，同时通知询问许睿轩自己得知，是脱俊霆强行抱着他才导致挣脱向前冲，磕到头的，所以我也立刻给脱俊霆妈妈打电话告知此事，请她一并前往医院，帮助许睿轩爸爸带孩子就医。

二、处理过程：当天晚上我打电话询问许睿轩爸爸，孩子的伤口处理情况，了解到孩子辗转两个医院，最后在杭州市整形医院缝了30多针，脱俊霆妈妈全程陪同并垫付了4000多元医疗费，并于当晚带孩子上门致歉。

聊天过程中，脱俊霆提出了马坤翰当时也在追赶许睿轩，并说了：“你给我站住！”这样的话。

所以在外地出差的脱俊霆爸爸要求第二天查看当时的监控，还原真实过程。

第二天查看监控后，我把监控内容分别反馈给脱俊霆家、马坤翰家、许睿轩家，并约定于当天傍晚4点放学后在教室进行一场四方会谈，将这件事的责任与赔偿问题分割清楚。

傍晚大家陆陆续续来到教师，三个小朋友也坐在了最中间，一起讲述事情发生的整个过程，互相补充。

许睿轩表示他当时只想在走廊上透透气看风景，不想和脱俊霆玩的，但是脱俊霆一直抱着他，他只能挣脱了。

当时马坤翰上完厕所出来在一边围观，他担心两个人一起要捉住他，就往后门奔跑，然后脚崴了一下就摔倒了，头正好磕在后门上。

至于马坤翰有没有说那句追逐他的话，他记不清了。

而马坤翰记得自己没有这么说，监控只能显示画面，无法收录声音，所以这一点是无从查证的。

班主任德育工作创新案例4篇任教学科：_________________任教年级：_________________任教教师：_________________班主任德育工作创新案例4篇一、案例:（一）产生背景:近年来,随着本地区经济的快速发展,外来人员子女的数量逐年攀升,他们的云涌而入,给我们的学校教育带来了很大的冲击,教师感受到了前所未有的压力.我校“外籍孩子”的比例已超过百分之四十,由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性,使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的研究习惯与生活习惯.学校在转化学生思想,规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索,取得了一些成效.学年内,结合课题研究,我们养成教育的着重点在于贫困生、学困生的扶助与转化工作.（二）案例内容:这是校园内真实而常见的一幕:学生午餐后,听见几位学生在向班主任老师汇报:“小a今天语文课上又不认真了,他写字的速度实在太慢,课堂作业没来得及完成”.再看班主任老师,并没有当面批评这位男生,而是微笑着走上前拍了拍他的肩膀,俯身在他耳边轻轻地说了一句话,只见该同学慢慢地点了点头,师生之间的默契可见一斑.小a同学是一个几乎令所有老师都摇头的孩子,就连家长都曾经产生了放弃的念头,但我们的班主任和主要任课教师却时刻关注着他,每天都在为他创造机会,采取旁敲侧击,鼓励为主的方式默默地关爱着他,班级同学也自愿成立帮困小组,陪伴他一起进步.（三）具体做法:这样的“外籍孩子”在我们每个班级中都有,被老师们称为“学困生”,他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生,也是最令班主任老师头疼的学生.另外,学校还有小部分的贫穷生,有的以至是“双困生”.如何走近这些特殊的孩子,给予他们最真诚的帮助和最有效的指点是让他们摆脱困境的最佳途径.通过问卷查询拜访和实地家访,了解“外籍孩子”和学困生的现状,阐发其研究困难的原因,确定研讨对象,研讨教育教学计策,采取相应措施,加强转化事情的力度.在各年级段都开展了帮困举动,介入面广,举动开展一般、有序,中、高年级段的效果尤其明显.主要从以下四个方面具体落实:1、树立研究心.我们平常所指的学困生,大致可分为两类.一类是“绝对学困生”,另一类是“相对学困生”,即先天智力一般,但在其成长发展过程中因为外部身分的影响,没有达到教学所规定的程度.在我校中插班生不少,且多数是“相对学困生”,大多因为缺少优秀的研究情况和研究习惯所致.无论是学困生或贫穷生,在他们身上几乎看不到自傲.学校从上而下,都十分关心他们,从党支部、校行政到工会,都向学生伸出了援助之手,全体党员分别与学校的贫穷生“一帮一”结对,全体教师与“学困生”结对,从生活上、研究上双管齐下,让他们体会到浓浓的关爱.师爱是一种强大无比的感召力和教育力.教师倾注的爱像春雨般滋润着他们枯槁的心田,给他们带来肉体上的满足,增强了他们的自傲心.2、激发研究兴趣.兴趣是最好的老师.粘稠的师爱叩启了后进生的心扉,而要想改变他们的研究现状,首先就要从激发研究兴趣入手.在学科扶植中,各科任教师起到了关键紧张,他们立足各自的课堂实践,给予学困生出格的关照.如教学中采用分层教学的模式,即从学生分层、目标分层、过程分层、评价分层等方面入手,大胆测验考试,不断深思,及时总结得失,一直以激发学困生的兴趣为宗旨,充分变更他们研究的积极性与主动性,促使他们满身心的投入到研究中去.3、开展研究辅导.在加强课堂扶植,弥补学生之间小差异的同时,我们也清醒地熟悉到学生之间存在的大差异,这是造成他们落后的最直接的原因.为此,学校要求教师进行计策研讨,各主要学科根据摸底情况,制定跟踪打算,开设兴趣班举动.既有校级的学科兴趣小组,也有年级组的举动小组.根据学科出格,结合学生实际,在每周安排各项举动,进行有针对性的学科指点,此项事情得到所有老师的理解与支持,曾经步入正轨.4、密切家校联系.学校在改革课堂教学、加强课外辅导过程中深切体会到家庭教育的重要性.我校学生的生源决定了家教工作的薄弱,但教师能正视客观差距,理解家长的困难,努力探求切实可行的三结合教育途径.充分利用网校资源密切与家长之间的联系与沟通,各年级的家长学校活动都能有目标、按计划地进行,并能及时反馈息,总结经验,以便更有效地开展此项活动.除常规工作外,家长们对学校的帮教措施也十分支持,能配合做好班中帮教对象的督促工作,各科老师能及时联系部分家长,以便让他们在第一时间了解孩子的进步情况和研究近况.在学校、教师、家长的共同努力下,我们不少孩子有了长足的进步,他们的努力有时会让老师们“大吃一惊”,让同伴们“刮目相看”,更让他们自己“沾沾自喜”.（四）基本成效:通过多方努力,目前我校贫困生的生活得到了一定的保障,学困生的研究有了不少起色.全校上下群策群力,师生之间坦诚相见,形成了有效沟通.特别是学困生的转化工作,其重要意义得到了全体教师的认同,正确对待学困生,努力转化学困生也是面向全体教育理念的生动表现.正是在新理念的指引下,我们自主研究、不断探索、注重深思,以不懈的努力去实践教育新理念.（五）社会反响:一年多来,学校对教师帮困活动进行了调查、反馈和总结.主要通过四个途径进行:一是通过政风行风评议；二是利用家长学校活动；三是在学生中开展调查；四是通过各类节日教育和德育主题活动.从调查、反馈的总体情况看,广大家长及社会人士对学校开展的帮困工作都持支持态度,对此项工作所取得的成效给予了肯定,尤其是家长朋友们,他们希望学校能更加坚实地把帮困工作推广下去、深入发展下去.本学期,我校语文学科教学研讨活动在本校成功举行.让一些成功的做法在市内部分学校深入下去,在取得阶段成果后将在全市推广.班主任德育事情创新案例第2篇案例背景众所周知，只要有学生班级的存在就会有优等生和后进生之分，这是一个不争的事实。

心灵碰撞童心呵护——班主任德育创新工作案例某小学的班主任姚老师，长期从事班主任工作，热衷于孩子的德育教育工作。

凭借自身的智慧与经验，在德育创新方面做出了一些有益的尝试和探索。

本文以姚老师的工作案例为例，探讨了一种班主任德育创新工作的方法和效果。

以下为相关内容：一、案例背景某小学的班级里有一个学生，叫小明，性格比较内向，缺乏自信，总是胆小怕事。

姚老师发现这个问题后，决定从德育教育的角度帮助他。

二、创新方法姚老师通过深入了解小明的家庭情况和兴趣爱好，发现小明对音乐有较大的兴趣，于是决定以音乐为切入点，开展一系列的德育活动。

1. 音乐心灵碰撞姚老师组织班级上了一节音乐课，并邀请一位专业的音乐老师进行指导。

在课堂上，姚老师让小明作为课代表表演一个小节目。

虽然小明一开始有些紧张，但是经过鼓励和指导，他的表现越来越好。

通过音乐的力量，小明找到了自己的发声方式，也增强了自信心。

2. 互动童心呵护为了进一步培养小明的自信和沟通能力，姚老师组织了一次班级互动活动。

每个学生为小明准备了一份小礼物，并在班级会议上当面递给他。

这个举动让小明感到意外和温暖，他收到的礼物不仅是班级的关爱，更是他们对他的认同。

这种互动的方式帮助小明走出内向，积极主动参与班级活动。

3. 德育课堂呵护姚老师在德育课上，特别关注小明的表现，并给予及时的表扬和鼓励。

同时，她还设置了一些小组游戏，让小明与同学们合作，共同完成任务。

通过游戏的方式培养了小明的团队协作精神和社交能力。

三、工作效果经过一段时间的刻意培养和关注，小明的表现有了明显的改变。

他逐渐变得开朗活泼，不再胆小怕事，与同学建立了良好的关系。

在音乐课上，小明能积极参与，勇于展示自己的才艺。

在班级活动中，他也能积极参与，敢于发表自己的观点。

小明的成绩也有所提升，取得了一定的进步。

四、案例启示通过这个案例，我们可以看到班主任德育创新工作的重要性。

对于学生的德育教育，班主任应该根据学生的兴趣特长，采用创新的方法进行呵护和培养。

小学班级德育项目创新案例案例背景本案例主要介绍了某小学班级在德育项目上的创新做法。

该小学注重培养学生的品格和道德素养，为了提高德育项目的效果和学生的参与度，班级采取了一系列创新的做法。

创新做法一：德育主题活动为了深入贯彻德育教育，班级组织了一系列德育主题活动。

每个主题活动以一个具体的道德价值观为中心，通过游戏、讲故事、角色扮演等多种形式，引导学生思考和探讨相关的道德问题。

比如，在一个主题活动中，班级选择了“友爱”作为主题，通过小组合作、互助等活动，引导学生感受友爱的重要性，并将这种行为延伸到日常生活中。

创新做法二：德育实践项目班级还开展了一些德育实践项目，让学生在具体的实践中培养品德和道德素养。

比如，班级组织了一次社区义工活动，学生们参与了社区清洁、老人陪伴等活动，通过实际行动感受到了奉献和关爱的重要性。

这些实践项目不仅让学生了解社会责任，还培养了他们的团队合作能力和社交技巧。

创新做法三：德育互动展示为了让学生更好地分享和展示德育研究成果，班级开展了德育互动展示活动。

学生可以通过制作海报、演讲、视频等方式，展示他们在研究过程中的感悟和成长。

通过互动展示，学生们不仅提高了表达能力，还激发了彼此的研究兴趣和互相研究的动力。

创新做法四：德育师生互动班级注重师生互动，营造了良好的德育氛围。

教师不仅是知识的传授者，还是学生德育的引路人和榜样。

教师经常进行德育讲座、小组讨论等活动，引导学生思考和反思自己的行为。

同时，教师也关注学生的个别差异，通过个别辅导、交流等方式，帮助学生解决德育方面的问题。

创新做法五：德育家校合作班级积极与家长进行德育方面的合作。

班级定期组织亲子活动，让家长参与到学生的德育教育中来。

通过家校合作，班级与家庭形成了紧密的联系，使得德育教育能够贯穿学生的整个成长过程，效果更为明显。

案例总结通过以上创新做法，班级在德育项目上取得了积极的成果。

学生们在活动中增强了道德意识和品德修养，体验到了团队合作和社会责任的意义，形成了良好的价值观和行为习惯。

心灵碰撞童心呵护———班主任德育创新工作案例杜国亮中学生的思想道德观念正处在其发展的关键时期，极易受到外界环境的影响，阻碍其健全人格的发展。

班主任作为中学生成长的关键教育者及引导者，通过学生思想状况的变化，关注学生道德品行，针对性的对其开展德育教育工作，有助于学生正确价值观、人生观及世界观的培养。

通过班主任正确引导，可促使学生良好道德的养成，进而促使其全面发展。

一、初中班主任德育工作的现状分析（一）外界对初中班主任德育工作的影响家庭教育作为孩子的基本教育，对孩子的成长极为关键。

学生每天都会在潜移默化中受到家长的影响。

家长的教育方式、言谈举止及道德品行都会对孩子产生一定的影响。

伴随着社会的不断发展，孩子的成本不断提升，部分家长面临着生活的压力，有些家长甚至需外出打工，不能很好的陪在孩子身边。

与此同时，有些家长因为自身工作的繁忙，忽视了孩子的德育教育。

对他们的诚信、爱心及善良等美德不关注，致使孩子养成不良的道德。

（二）初中生自身对德育工作的影响对于学生来说，初中阶段是其成长的叛逆阶段，这个时期的孩子喜欢和家长及老师唱反调，情绪化较为严重，逆反心理较强。

初中阶段作为良好道德及习惯养成的关键时期，此阶段正确的价值观、人生观及世界观对初中生有着重要的作用。

当出现逆反心理不能得到及时的疏导后，极易产生冷漠、多疑等病态性格。

因此，初中生自身对班主任德育工作的开展有着重要的影响。

二、班主任德育创新工作顺利开展的策略分析（一）深入了解学生心理，强化德育前瞻性对于初中生来说，其逆反心理较强，因此，班主任需走进学生的心理进行沟通。

首先，需创新沟通交流的新模式，班主任在德育教育过程中，需强化与学生的沟通及交流。

新时代背景下，班主任可借助网络技术与学生进行一对一或一对多的沟通。

例如将自己的邮箱和手机号码、微信等告知学生，真正的走进学生生活中。

其次，班主任应引导学生自我管理。

作为班主任应对自己班的学生给予足够的信任，促使学生产生平等被关爱的心理，让每个学生参与到班级管理过程中，让其体会到为班级的一份子，引导其正确处理同学关系，快乐成长。

第1篇一、活动背景随着社会的快速发展，人们的生活节奏越来越快，竞争压力越来越大。

在这种背景下，青少年心理健康问题日益凸显，特别是生命教育方面的问题。

为了提高学生的生命意识，增强他们的心理素质，我校决定开展一次以“珍爱生命，健康成长”为主题的生命教育德育活动。

二、活动目标1. 让学生认识到生命的宝贵，珍惜自己的生命，关爱他人的生命。

2. 培养学生正确的价值观，树立积极的人生观。

3. 提高学生的心理素质，增强抗压能力。

4. 促进学生身心健康，形成良好的生活习惯。

三、活动内容1. 开幕式活动当天，全体师生齐聚操场，主持人简要介绍活动背景和目标，宣布活动正式开始。

2. 生命教育讲座邀请心理专家为学生做一场关于生命教育的讲座。

讲座内容包括：生命的意义、珍惜生命的重要性、如何应对生活中的挫折等。

讲座过程中，专家通过生动的事例和互动环节，让学生深刻体会到生命的可贵。

3. 生命教育主题班会各班级开展生命教育主题班会，引导学生分享自己对于生命的理解和感悟。

在班会上，同学们可以谈论自己身边发生的故事，分享如何面对生活中的困难和挫折。

班主任和同学们一起讨论，共同寻找解决问题的方法。

4. 生命教育实践活动组织学生参观烈士陵园，缅怀革命先烈，学习他们的英勇事迹，让学生深刻认识到生命的伟大。

此外，还可以开展植树造林、关爱孤寡老人等实践活动，让学生在实际行动中体会到关爱生命的重要性。

5. 生命教育作品展示鼓励学生用自己的方式表达对生命的热爱，如绘画、写作、摄影等。

在活动结束后，学校将举办生命教育作品展览，展示学生的优秀作品。

6. 闭幕式活动最后，学校领导对本次活动进行总结，并对学生在活动中的表现给予高度评价。

同时，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注生命教育，珍爱生命，健康成长。

四、活动效果通过本次生命教育德育活动，学生们在以下几个方面取得了显著成效：1. 学生们对生命的认识更加深刻，珍爱生命的意识得到增强。

2. 学生们的心理素质得到提高，抗压能力得到增强。

小学德育创新案例在小学德育工作中，我们需要不断创新，寻找适合学生的德育教育方式，引导他们养成良好的品德和行为习惯。

下面，我将分享一个小学德育创新案例，希望能给大家带来一些启发和思考。

这个案例发生在某小学的一次班会活动中。

班主任在班会上提出了一个问题，“你们觉得什么是做一个好学生？”学生们纷纷举手发言，有的说要认真听讲，有的说要热爱劳动，有的说要乐于助人……班主任耐心倾听每个学生的意见，并适时进行引导和点评。

接着，班主任提出了一个特别的要求，每个同学都要以自己的方式，用一周的时间去做一件对别人有益的事情，并在下次班会上分享自己的经历和感受。

在接下来的一周里，学生们展现出了惊人的创新力和积极性。

有的同学主动帮助老师整理教室，有的同学主动去帮助同桌解决学习上的困难，有的同学主动帮助家长做家务，还有的同学主动关心照顾生病的同学……每个同学都用自己的方式，尽力去做一些小小的好事，让身边的人感受到了温暖和关爱。

在下次班会上，每个同学都分享了自己的经历和感受。

他们说，通过这次活动，他们更加明白了做一个好学生的意义，也更加明白了做一个好学生应该具备的品质和态度。

班主任在听完每个同学的分享后，对他们的表现给予了肯定和鼓励，并希望他们能够继续保持这种积极向上的态度，做一个对社会有益的人。

这个案例给我们带来了一些启发。

首先，通过班会活动，班主任引导学生自主思考，让他们从内心明白做一个好学生的意义，这种引导方式更加具有感染力和说服力。

其次，班主任给予学生一定的自主权，让他们自己去选择做好事的方式和对象，增强了学生的自信心和责任感。

最后，班主任及时给予学生积极的反馈和鼓励，让学生感受到了成长和进步的快乐，激发了他们的积极性和创造力。

通过这个案例，我们可以看到，小学德育工作需要不断创新，我们要善于从日常教育活动中发现教育的切入点和亮点，让德育教育更加贴近学生的生活和需求。

我们要引导学生自主思考，让他们在参与中成长，在实践中感悟。

大学班主任德育工作创新案例
案例背景
本案例描述了一位大学班主任在德育工作中采取创新措施的经
历和成果。

创新措施
班主任在传统的德育工作基础上，采取了以下创新措施：
1.引入游戏化教学：通过设计互动性强、有趣的游戏活动，提
高学生对德育课程的积极参与和学习效果。

2.激发学生自主学习兴趣：班主任鼓励学生自主选择德育主题
并进行研究，通过学生的兴趣点开展德育教育，激发学生积极性。

3.与社会资源合作：班主任与企业、非营利组织等社会资源合作，组织学生参与社会实践活动，拓宽学生的视野和社会参与度。

4.运用新媒体手段：班主任利用互联网、社交媒体等新媒体手段，将德育教育与学生日常生活紧密结合，提高德育工作的有效性。

成果评价
通过以上创新措施，班主任取得了以下成果：
1.学生参与度提高：由于引入游戏化教学，学生对德育课程的兴趣、积极性明显提高，参与度也明显增加了。

2.学生自主学习能力提升：通过鼓励学生自主选择德育主题并进行研究，学生的自主学习能力得到提升，培养了学生的自主思考和解决问题的能力。

3.社会参与度增加：与社会资源的合作使学生有机会参与社会实践活动，拓宽了学生的视野，培养了学生的社会责任感。

4.德育教育效果显著：通过运用新媒体手段将德育教育与学生日常生活结合，德育工作的效果得到了明显提升，学生的道德水平和综合素质得到了提高。

结论
大学班主任在德育工作中采取创新措施，取得了明显的成果。

这些创新措施可以为其他班主任提供参考和借鉴，以优化德育工作效果，培养学生的素质和能力发展。

幼儿园班主任德育活动创新案例案例概述本文介绍一个幼儿园班主任在德育活动方面的创新案例，以促进幼儿的道德发展和品德培养。

活动背景该幼儿园班主任注意到幼儿园德育活动的传统方式已经无法吸引幼儿的兴趣，对于道德观念的培养效果也不够显著。

因此，她决定尝试一种创新的方式来进行德育活动。

活动内容该班主任设计了一系列以故事为主题的德育活动。

每周，她会选择一个富有教育意义的故事，将其通过朗诵、讨论、角色扮演等形式呈现给幼儿。

活动中，班主任会引导幼儿思考故事中的道德问题，并与他们展开互动讨论。

在活动结束后，班主任还会组织幼儿进行相关的创作活动，如绘画、手工制作等，让幼儿将自己的思考和理解转化为具体的作品。

活动效果这种以故事为主题的德育活动取得了很好的效果。

通过故事的引导和互动讨论，幼儿的道德观念得到了深入理解和内化。

他们逐渐形成了积极向上的道德情感和行为惯，如诚实、友善、团结等。

此外，通过创作活动，幼儿的创造力得到了激发，他们能够将自己对于道德的理解和感悟通过作品来表达，进一步加深了道德教育的效果。

活动启示这个案例给我们提供了一个有益的启示：在德育活动中，创新的方式能够更好地激发幼儿的兴趣和参与度。

以故事为主题的活动结合了可视化和互动讨论的形式，能够帮助幼儿更好地理解和接受道德观念的教育。

结论通过这个创新案例的实践，班主任在幼儿园的德育活动中取得了良好的效果。

这种以故事为主题的活动不仅提升了幼儿的道德发展水平，还培养了他们的创造力和表达能力。

因此，其他幼儿园的班主任可以参考这种方式来丰富自己的德育活动。

“走心”课间游戏活动让每一个生命充分舒展——高县硕勋小学校生态德育实践探究活动创新案例高县硕勋小学校张为荃龙希虹严聪【内容提要】高县硕勋小学（原名梧桐书院），有230多年的办学历史，是革命先驱李硕勋的母校。

自2012年以来学校学习并践行陶行知先生的生活教育思想，以“生态教育幸福人生”为办学理念，以“快乐童年，自信成长”为育人理念，以“养成教育静水深流，红色文化浸润灵魂，民族文化健全人格”为生态德育的基本路径，焕发了百年老校生机。

学校关注学生个体，以活动为载体，以问题为抓手，开展扎实有效的德育教育活动。

针对我校学生课间游戏活动存在的问题，在陶行知教育思想引领下，以课间游戏活动为实践研究课题，全校师生开展科学调查了解课间游戏活动，整合学科课程资源开发课间游戏活动，创设平台展示课间游戏活动等一系列活动，成效显著。

成为我县靓丽的特色德育活动名片。

现以“‘走心’课间游戏活动让每一个生命充分舒展”为案例，谈谈活动开展情况。

一、.活动背景自古以来，就流传着“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”、“业精于勤荒于嬉”的说法。

认为玩耍是一种不务正业、浪费时间的行为。

特别是应试教育泛滥的今天，学生升学压力和教师的工作压力非常大，学生、教师抓紧一切时间学习、工作的场景屡见不鲜。

即使是课间活动时间，教师拖堂教学，学生忙着写作业或完成其他教学任务的现象比比皆是。

课间活动时间又是学校安全压力相对较大的时段。

有的学校为了避免学生安全事故的发生，提出了不少限制课间活动的要求。

在应试教育和学校安全的双重压力下，学生的课间游戏活动完全无立锥之地了。

在信息化时代的今天，多数孩子缺少和同伴长期相处的机会，只能沉迷于电视、电脑、手机等虚拟的世界里。

失去了传统游戏的活动体验的机会和动手制作玩具的能力。

在学校活动场地和活动器材都非常有限。

离开了这些玩具，学生就只能做一些单一的游戏活动，无聊乏味地度过课间时段。

这不仅是对儿童宝贵的学习生活时间的一种浪费，也不利于儿童的身心健康成长。

中学班主任德育活动创新案例
一、案例背景
某中学班主任在德育活动中面临着挑战，传统的德育方式已经
不能引起学生的兴趣和参与度，需要创新思路和方法。

二、案例描述
该班主任通过调研和分析，发现学生对科技应用和虚拟世界有
着浓厚的兴趣，因此决定结合科技元素进行德育活动创新。

三、创新方法
1. 通过游戏化教学：利用游戏的形式进行德育教育，设计有趣
的任务和关卡，激发学生的兴趣和参与度。

2. 应用社交媒体：在社交媒体平台上建立班级群组，分享德育
知识和经验，引导学生积极参与讨论和交流。

3. 利用虚拟实境技术：通过虚拟实境设备和软件，创造虚拟世
界中的德育场景，让学生在虚拟环境中体验并研究德育知识和技能。

四、创新效果
1. 学生参与度提升：通过游戏化教学和社交媒体的运用，学生
积极参与德育活动的机会增加，参与度明显提升。

2. 学生兴趣激发：科技元素的应用使德育活动更加有趣和生动，学生对德育活动产生浓厚的兴趣，愿意主动参与。

3. 德育效果提升：虚拟实境技术的运用提供了更具沉浸感的研
究体验，有助于学生深入理解和应用德育知识和技能。

五、总结与展望
该班主任在德育活动中的创新案例通过运用科技元素和虚拟实
境技术，成功提升了学生的参与度和兴趣，进一步增强了德育效果。

在今后的德育工作中，可以继续探索更多创新方法和策略，不断改
进德育活动的效果和质量。