家庭教育与儿童心理健康【可编辑PPT】

家庭教育在儿童心理健康中的作用
01
塑造儿童性格
家庭教育是儿童性格形成的重要因素，通过父母的言传身教，儿童可以
学习到积极的生活态度和健康的行为习惯。
02
培养社会技能
家庭教育不仅关注儿童的知识学习，还注重培养其社会技能，如沟通、
合作和解决问题的能力，有助于儿童更好地适应社会生活。
03
ห้องสมุดไป่ตู้
增进亲子关系
积极的家庭教育有助于建立亲密的亲子关系，增强家庭成员之间的信任
寻求专业帮助和支持
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了解专业资源
了解当地的心理咨询机构、儿童心理专家等资源 ，以便在孩子需要时及时寻求帮助。
寻求专业评估
如果孩子表现出持续的心理问题或行为问题，可 以考虑寻求专业心理评估，以了解孩子的具体情 况并获得专业建议。
接受专业治疗
根据专业评估的结果，如果需要，可以接受专业 的心理治疗或药物治疗，以帮助孩子缓解心理问 题。
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过度担忧
儿童经常表现出对未来事 件的过度担忧，如担心学 业、家庭、健康等。
身体症状
焦虑可能导致儿童出现头 痛、胃痛、失眠等身体症 状。
回避行为
儿童可能避免参加某些活 动或场合，以减轻焦虑感 。
抑郁症
情绪低落
注意力和记忆力减退
儿童持续感到悲伤、沮丧或无助，对 日常活动失去兴趣。
儿童可能难以集中注意力，记忆力减 退。
家长应积极参与儿童的学校教育，与教师 和学校建立良好的合作关系，共同为儿童 的成长创造有利条件。
THANKS
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家长的责任和角色
提供稳定的家庭环境
树立榜样作用
家长应为儿童提供稳定的家庭环境，包括 安全的住所、良好的生活条件和温馨的家 庭氛围。

●影响心理健康的因素主要有：生理因 素、心理因素和社会因素。
●制约心理健康的内部机制：心理压力 与心理承受力的相互作用。
4.儿童心理健康教育 ●心理健康教育一般指由教育者对被教 育者的心理进行培养教育的一种社会 活动。这种教育要通过家庭教育、学 校教育和社会教育得以实现
●儿童心理健康教育指教育者根据教育 的要求及儿童心理发展变化的特点与 规律，通过有目的、有计划的活动， 开发儿童的心理潜能，帮助儿童主动 积极发展，全面培养儿童优良心理品 质和行为习惯，并预防和消除各种心 理障碍和行为问题的教育。
立性 ●面向未来，有理想，并经常关心自身以外
的事 ●与他人和睦相处，富于爱心和同情心 ●行为符合年龄特征和社会规范 ●与环境有较好的接触 ●有较强的心理承受力 特别指出：心理健康标准的相对性
2.儿童心理健康教育的任务 ●培养儿童健全的智力 （1）培养儿童学习兴趣，珍惜儿童好 奇心 （2）引导儿童学习和参与，开发儿童 智力潜能，全面提高儿童各类能力 （3）预防和消除儿童智力发展和学习中 的心理问题
3.重视儿童心理健康关系到儿童的成长和 人生 ●未成年前儿童各阶段的发展需健康心 理的保证 ●心理健康是儿童成年后终生生活质量 的重要保证
4.当前我国儿童心理健康状况令人忧虑 ●儿童普通存在生理年龄与心理年龄不 匹配，出现了明显反差，或陷入心理 上的幼稚与成人感的矛盾之中
●不同年龄阶段儿童青少年，均有相当比
例的人出现异常心理和行为问题
如北京师大发展心理研究所2009年 《中小学生心理素质构建与培养研究》， 对北京、河南、浙江、重庆、新疆5省市 16472名中小学生的研究显示，有20.6% 的孩子存在异常心理和严重行为问题。
●不同群体儿童均存在一定比例心理健康 问题，如有关研究表明： ①城市贫困青少年自尊心、自我评价水 平比一般青少年低。 ②安徽省程少贵调查两所农村学校341 名留守儿童，其心理健康总体水平低 于非留守儿童，有一种或几种心理症 状者留守儿童占32.2%，非留守儿童 为12.7%。

，如焦虑、抑郁等，避免问题进一步恶化。
提高孩子的心理韧性
02
心理健康教育可以帮助孩子培养坚韧不拔的品质，面对挫折和
困难时能够保持积极乐观的态度，并从中学习和成长。
增强孩子的自我调节能力
03
心理健康的孩子能够更好地调节自己的情绪和行为，保持内心
的平衡和稳定。
提高孩子生活质量和社会适应能力
提高孩子的生活质量
熟悉学校心理健康教育计划
掌握学校心理健康教育的课程安排、活动计划和相关资源，以便更好地配合学校工作。
关注学校心理健康教育动态
及时了解学校在心理健康教育方面的最新动态和成果，积极参与相关活动和讨论。
与老师保持密切联系，共同关注孩子成长
建立与老师的定期沟通机制
与老师约定沟通方式和频率，及时了解孩子在学校的表现和心理状 况。
通过心理健康教育，家长帮助孩子更好地认识自己，理解自己的情感和需求，提高了孩 子的自我意识和自我管理能力。
促进了孩子的情绪管理能力
家长通过教育和引导，使孩子学会了识别、表达和控制情绪，有效预防和解决了情绪问 题。
培养了孩子的社交技能
心理健康教育中，家长注重培养孩子的沟通技巧和合作精神，使孩子在与人交往中更加 自信、积极和受欢迎。
激发孩子的创造力
促进孩子的社交能力
心理健康教育有助于孩子建立良好的 人际关系，学会与他人合作和沟通， 提高孩子的社交技能。
心理健康的孩子通常更富有创造力和 想象力，能够更好地应对挑战和解决 问题。
预防心理问题和增强心理韧性
预防心理问题的发生
01
通过心理健康教育，家长可以及时发现并解决孩子的心理问题
情感共鸣
与孩子分享自己的情感体 验，增进彼此的理解和信 任。

自信心培养
鼓励孩子参与各种活动，发掘自身潜 能和优势，提升自信心和自尊心。
团队协作训练
让孩子在团队中学会合作与沟通，培 养团队精神和协作能力，从而更好地 应对压力。
06
总结与展望，共创 美好未来
回顾本次课程重点内容
心理健康概念和重要性
心理健康是指个体在心理、情感和行为方面的健康状态，它对于个体的全面发展和社会适 应具有重要意义。
注意力缺陷多动障 碍（ADHD）：注 意力不集中、多动 、冲动行为。
焦虑症：表现为过 度担忧、紧张不安 ，常常无法控制自 己的担忧情绪。
自闭症：社交障碍 、沟通困难、重复 性行为或兴趣狭窄 。
行为问题：攻击性 、反抗性、偷窃、 撒谎等行为。
家长如何发现孩子心理问题迹象
观察情绪变化
注意孩子是否经常情绪 低落、易怒或暴躁。
当前青少年心理健康状况
1 2
青少年心理健康问题现状
近年来，青少年心理健康问题日益突出，包括焦 虑、抑郁、自卑、逆反等心理现象。
青少年心理健康问题成因
学业压力、家庭环境、社交困扰、网络环境等都 是导致青少年心理健康问题的重要因素。
3
青少年心理健康问题应对策略
家庭、学校和社会应共同努力，为青少年提供心 理支持、心理辅导和心理治疗等服务，帮助他们 度过心理困境。
根据评估结果，制定个性化治 疗方案，如认知行为疗法、家
庭治疗等。
药物治疗
在医生建议下，考虑使用适当 的药物来帮助缓解症状。
学校和社区资源
利用学校和社区提供的心理健 康资源，如心理辅导、支持小
组等。
04
培养孩子良好心理 素质和习惯
增强孩子自信心和自尊心方法
给予孩子充分的关注和爱护

教孩子一些解决人际问题的技巧，如沟通、协商、妥协等，让他们 更好地处理人际关系。
04
家庭教育中的常见误区
过度溺爱孩子
总结词
过度溺爱可能导致孩子缺乏独立性和自主性，影响其自我成 长和适应能力。
详细描述
过度溺爱孩子可能使孩子在成长过程中无法学会自我照顾和 独立思考，导致他们在面对挑战时缺乏应对能力。这种环境 下成长的孩子往往依赖性强，缺乏自信和自主性。
注意力缺陷多动障碍（ADHD）
孤独症谱系障碍（ASD）
表现为注意力不集中、多动、冲动等行为 问题。
表现为社交障碍、语言发展迟缓、重复性 行为等症状。
儿童心理问题的预防与干预
提供稳定的家庭环境
家长应营造和谐的家庭氛围，给予孩子足够 的关爱和支持。
培养孩子的自我调节能力
家长可以通过游戏、活动等方式帮助孩子学 会自我调节情绪和管理行为。
家庭经济状况
家庭经济状况较好的家庭可以为孩子提供更多的教育资源和机会，有利 于孩子的发展。但家庭经济状况较差的家庭也可以通过良好的教育和关 爱来弥补物质条件的不足。
03
如何培养儿童良好的心理素质
培养孩子的自信心
鼓励孩子尝试新事物
为孩子提供多种体验和尝试的机会，让他们在挑战中逐渐建立自 信心。
肯定孩子的努力和进步
确保政策的顺利实施，通过监督 和评估机制，确保政策的有效性 和可持续性。
社会对儿童心理健康的关注与支持
社会宣传
加强儿童心理健康的宣传和教育，提 高公众对儿童心理健康的认识和重视 程度。
支持体系建立
建立完善的儿童心理健康支持体系， 提供心理咨询、治疗和康复等服务。
THANKS
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家庭教育指导师的培训与认证

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２.兴趣的催生和引导
有关调查表明，孩子的学习兴趣、学习成绩与 家长的学习态度、学习兴趣相关极大。优等生的家 长一方面自己好学，另一方面也支持子女勤学，有 的家长尽管自己文化水平不高，但对子女学习予以 很大关心，同样取得了好的效果；而学业不良学生 家长则大多对学习无兴趣。家长对孩子的期望要明 确而切合实际，对其好的成绩要予以恰如其分的表 扬，对其不理想的成绩要进行正确的归因，以增强 孩子的信心。青少年的学习兴趣往往因年龄的变化 而变化，因个性差异而不同。家长要随时发现孩子 的变化趋势，适时采取新措施来培养孩子的兴趣。
4
有的父母是想把孩子教育好，但办法简单，态度粗暴，孩 子出一点毛病，轻则吹胡子瞪眼，重则吊起来、捆起来打，驱 赶出门，平时则对孩子不过问。父母认为好孩子是打出来的。 可结果使孩子变成“父母面前是绵羊，离开父母似豺狼。”有 的孩子犯了错误，父母不是采取正当的教育、批评，而是采取 不让吃饭，不许回家，或冷眼相待，歧视嫌弃。结果孩子不但 改正不了错误，反而感到家中无温暖，一遇到坏人引诱、教唆， 很容易堕入泥坑。体罚不仅摧残肉体，还摧残精神，每打一次， 孩子就对挨打的感觉麻木一次，天长日久，孩子就会失去自尊 和自信，成为一个无动于衷、满不在乎的人，易形成冷漠、残 酷的性格。总之，家庭要造成一个尊重孩子、爱护孩子的良好 环境。父母要把孩子当成“平等的朋友”，有的家长出差学习 在外，都不忘给孩子写封信，逢孩子生日，还从外地寄来热烈 的祝愿。孩子在这种良好的情感环境中生活、长大，他们会感 到自由、舒畅、温暖、幸福，有责任感。他们不会撒娇，也不 会惧怕父母，性情活泼，喜欢思考，有较强的语言表达能力， 有同情心，肯关心人，有主见、有自制力。这样的环境最能养 成孩子的良好性格，也为教育孩子创设了最好的条件。那些品 学兼优的好孩子，就生活在这样家庭情感环境之中。

实践应用
鼓励教师、家长将所学 知识运用到日常教育和
生活中。
02 小学生心理健康现状
常见心理问题
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焦虑症
表现为过度担忧、紧张不安、 害怕等情绪反应。
抑郁症
情绪低落、失去兴趣、疲劳无 力，甚至有自杀倾向。
自卑感
对自己评价过低，缺乏自信， 回避挑战。
社交恐惧症
害怕与人交往，回避社交场合 。
心理问题成因
家庭因素
家庭环境不良、父母关系紧张 、家庭教育方式不当等。
学校因素
学习压力大、师生关系不和谐 、同学间的攀比和歧视等。
社会因素
社会竞争压力、网络信息的负 面影响等。
个体因素
遗传基因、生理发育、个性特 点等。
心理问题影响
学业影响
学习动力不足，成绩下降，甚至逃学现象。
心理健康影响
长期心理问题可能导致更严重的心理障碍。
提高家庭教育水平
家长在参与心理健康教育的过程中， 可以学习到科学的教育方法和技巧， 提高家庭教育的质量。
对社会的影响
培养社会责任感
心理健康教育不仅关注个体的发 展，也强调个体对社会的贡献。 通过心理健康教育，学生可以培
养社会责任感和公民意识。
减少社会问题
良好的心理素质和健康的心理状态 有助于减少社会问题，如犯罪、暴 力等。
和社交能力。
03
描述
小红是一个四年级的学生，她在遇到学习困 难时主动寻求帮助，通过与老师和同学交流
，逐渐克服了困难并取得了进步。
05
02
描述
小明是一个五年级的学生，他在课堂上表现 活跃，与同学关系融洽，受到老师和同学们 的喜爱。

预防学生心理问题
早期识别学生的心理问题，及时提供帮助，降低学生心理问 题发生的概率，维护学生的心理健康。
优化学生心理环境
营造良好的学校心理环境，促进学生心理健康成长，帮助学 生建立和谐的人际关系。
心理健康教育的内容
1 1. 自我认知
帮助学生了解自己的情绪、行为和个性，学习有效地应对 压力和挑战。
2 2. 人际交往
行为观察 3
观察个体在不同情境下的行为表现
心理健康的维护
积极的生活方式
保持健康的生活方式对维护 心理健康至关重要。规律的 作息、均衡的饮食、适量的 运动，都是有效的方式。
良好的人际关系
良好的亲子关系、朋友关系 、同事关系，能够为个人提 供情感支持，帮助应对压力 ，维护心理健康。
心理咨询
当遇到心理问题时，寻求专 业的心理咨询是必要的。心 理咨询师可以帮助分析问题 ，提供解决方案，并引导个 人进行心理调整。
家庭教育与心理健康的结合
家庭教育和心理健康教育密不可分。良好的家庭教育为孩子的心 理健康奠定了基础，而心理健康教育可以帮助孩子更好地应对家 庭教育中的挑战。父母可以通过学习心理健康知识，更好地理解 孩子的行为，并用科学的方法引导孩子的成长。
学校可以将心理健康教育融入家庭教育课程，让家长们了解孩子 心理发展的特点，以及如何帮助孩子建立健康的心理状态。学校 和家庭的合作，可以共同构建良好的教育环境，促进孩子的身心 健康发展。
家庭教育的内容
1 品德教育
培养良好品德，形成正确价值观，是家庭教育的基石。
2 学习习惯
良好学习习惯是提高学习效率的关键，需要家庭和学校共 同培养。
3 生活能力
独立生活能力是孩子未来发展的保障，家庭教育应帮助孩 子学习基本生活技能。

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3.了解儿童心理发展与心理健康的真实状 况 ●了解儿童心理发展状况，判断其发展 水平与结构 ●了解和评价儿童心理健康状况，确定 其是否存在问题，是那一类问题及严 重程度 ①知道不同年龄阶段儿童易发生的问 题
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不同年龄阶段儿童易发生的问题不同。当前 青少年儿童面临的心理问题主要有5个方面，即： 行为问题、情绪问题、学习问题、人际关系问 题和精神疾病
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●培养儿童健全的意志 ①教儿童做事有明确目标 ②鼓励和教儿童面对困难、挫折、干 扰、诱惑及个人某些不合理欲望 ③预防和消除儿童易发生的不良意志 品质
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●培养儿童健全的人格（核心任务） ①培养儿童健全的性格 ②培养儿童健全的自我意识 ③帮助儿童树立理想和修养利他主 义价值观 ④预防和消除儿童易发生的问题人 格
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●不同群体儿童均存在一定比例心理健康 问题，如有关研究表明： ①城市贫困青少年自尊心、自我评价水 平比一般青少年低。 ②安徽省程少贵调查两所农村学校341 名留守儿童，其心理健康总体水平低 于非留守儿童，有一种或几种心理症 状者留守儿童占32.2%，非留守儿童 为12.7%。
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●儿童心理健康教育指教育者根据教育 的要求及儿童心理发展变化的特点与 规律，通过有目的、有计划的活动， 开发儿童的心理潜能，帮助儿童主动 积极发展，全面培养儿童优良心理品 质和行为习惯，并预防和消除各种心 理障碍和行为问题的教育。
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二、儿童心理健康教育的重要性和迫切性
1.重视儿童心理健康教育是社会发展的体 现，更是社会发展的呼唤 ●重视儿童心理健康是中国社会文明发 展的体现 ●重视儿童心理健康是科学发展观体现 ●儿童心理健康关系我国和谐社会建设 与未来的国富民强

家长如何对孩子进行心理健 康教育
XX小学
20XX.XX.XX
前言
● 家长是孩子的第一任老师，是孩子日常生活中的监督者和陪伴者。家长在 家庭教育中充当的角色、采用的方法和策略，对孩子的心理健康具有重要 影响源自一、家长要关注孩子心理健康问题
一、家长要关注孩子心理健康问题
●心理健康教育是根据孩子的身心发展特点和规律进行心理干预的 方式和手段，其目的是培养孩子良好的心理素质，发展孩子健全 的人格，从而促进孩子全面发展。心理健康状况是衡量孩子健康 情况的重要指标，也是孩子身心健康发展的基本条件。以下2种 孩子心理健康问题需引起家长重视
● 4.学会适当“沉默”
● 随着孩子不断成长，其逆反心理会不断增强，尤其到了6~7周岁，孩子具备了一定的自 我意识，家长的过度关注和订正会被孩子认为是一种“唠叨”，家长无休止的“说教” 会成为孩子的“负担”，激发孩子的反抗情绪，家长“指东”，孩子“往西”，这样不 但会影响孩子的心理健康，还容易影响亲子感情。因此，家长需要学会适当“沉默”， 给孩子留出“反思”的空间，从而提高家庭教育的效果，促进孩子心理健康发展
三、家长对孩子进行心理健康教育的策略
三、家长对孩子进行心理健康教育的策略
● 1.关注孩子心理情绪
● 家长不仅要给孩子创造良好的生活条件，提供良好的生活环境，让孩子衣 食无忧，还要密切关注孩子情绪方面的变化，根据孩子的实际情况调整教 育方法，让孩子消除负面情绪，在健康、自信中成长
● 2.做孩子的倾听者
● （3)投机取巧
● 家长在对孩子进行教育时，过多的指责和批评会让孩子感觉自己获得的是一种有条件的 关爱，使得孩子通过某些行为刻意地取悦家长，希望以此获得家长无条件的关爱。但是， 当孩子发现无法通过自己的行动消除家长对自己的批评后，就会想方设法采用投机取巧 的方式来达成自己的心愿，比如自吹自擂、说谎等，久而久之便形成不健康的人格