一、简答制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）（以下简称《规划纲要》）的意义？
答：作为今后十年我国教育改革发展的行动指南，描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图，开启了从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程，这是中国教育改革发展史上的一个新的里程碑。
当今世界正处在大发展、大变革、大调整时机，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。
一个最为简单且不容忽视的事实是：在人们普遍认为接受高等教育几乎是成功的必经之路的情况下，高考仍然充当着强大的指挥棒。
最迫切需要改革的是义务教育：调查显示，26.4%的公众认为最迫切需要改革的是义务教育领域，19.3%认为是高等教育。
二、谈谈在你的教育教学实践中应怎样具体体现《规划纲要》关于“育人为本”方针。
答：战略主题是：坚持以人为本，全面实施素质教育。以人为本，推进素质教育。那么什么是素质教育？素质教育就是教育要面向全体学生，促进学生的全面发展，着重提高学生的服务国家、服务人民的社会责任感，用于探索的创新精神和勇于解决实际问题的能力。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。”
坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革与发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
提出以人为本，就是要回答什么最重要，什么最根本，什么最值得关注的问题。以人为本，就是说，与制度、规定相比，人最重要，最值得关注。对于广大中小学教师来说，树立以人为本的思想，就要关注学生主体，就要以学定教，就要关注学生的全面发展和终身发展。长期以来，我国的教育是一种以教师为主体，学生被动地接受的“灌输式”、“听话式”的教育。因此，要树立以人为本的思想，充分发挥学生的主体性。所谓主体性是指学生在受教育过程中，所表现出来的自主性、主动性和创造性。确立主体性，必须处理好师生之间的关系。首先，师生在人格上要互敬互爱。尊师是我们经常听到的关于师生关系的一种描述，但仅有这些是不够的，因为这是单向的要求，师生之间应该互相尊敬，互相爱护。
其次，师生在教学中要民主平等。常言道，“尊其师，则信其道”。师生之间的互敬互爱体现在教学中就是可以为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围，给学生快乐友爱的享受，充分发扬教学民主，积极营造一种以真诚、热爱、理解为特征的课堂气氛，使学生能自由表达，自由参与，充分认识到自身的存在和价值。另外，教师还可通过表扬、激励等培养学生参与课堂教学，培养其主体意识。教育要以人为本，学生的成长和
三、教育优先发展体现为哪“三个优先”？
答：把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造良好环境。完善体制和政策，鼓励社会力量兴办教育，不断扩大社会资源对教育的投入。
四、简括《规划纲要》提出教育发展的八项任务。
答：《教育规划纲要》规定了未来十年的高中阶段教育发展的任务：一是加快普及高中阶段教育，二是全面提高普通高中学生综合素质，三是推动普通高中多样化发展。
深刻认识提高义务教育质量是未来十年的神圣任务。第一，提高基础教育水平。第二，促进教育公平。第三，努力解决义务教育择校和课业负担过重问题。第四，保障进城务工人员子女平等接受义务教育。第五，努力建设高素质专业化的教师队伍。教育大计，教师为本。
五、《规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，为此提出了哪六项改革任务？
答：把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。加快解决经济社会发展对高质量多样化人才的需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良
好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续健康发展提供强大动力。
六、《规划纲要》提出推进素质教育的思路是什么？素质教育理论、理念怎样更好地落实到你的教育教学实践工作。
答：指出：应德育为先，能力为重，全面发展。
“教育的四个支柱”：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。其中学会生存是教育的核心支柱。能力包括学习能力、实践能力、创新能力、表达能力、与人沟通的能力等等。
坚持全面发展观，必须全面加强学生的德育、智育、体育、美育和劳动教育，全面提高学的综合素质，在全面加强和改进德育和智育的同时，进一步加强学生的体育、美育、劳动教育，重视安全教育、生命教育、国防家教、可持续发展的教育。其次是促进学生的全面发展，必须坚持文化素质教育和思想品德修养的统一，理论学习与社会实践的统一，全面发展和个性发展的统一，有机融合，提高学生的综合素质，使学生形成德、智、体、美、老等全面发展的社会主义建设者和接班人，这也就是战略主题。
我在平时的教学中注重落实。学生不仅要有知识，还要学会做人。德育为先，坚持德育为先是解决培养什么人、如何培养人的重大问题的关键。把社会主义价值体系融入国民教育全过程。强调公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
七、《规划纲要》在促进教育公平、提高教育质量方面有提出了哪些重要举措？
答：第一，提高基础教育水平不仅体现为受教育年限的延长和普及程度的提高，更体现在教育质量的提高上。《教育规划纲要》把以人为本、实施素质教育作为战略主题，坚持德育为先、能力为重、全面发展，强调通过更新教育观念、创新人才培养模式、改革评价制度、改革教育教学内容、方法和手段，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，全面提高学生的综合素质。
第二，促进教育公平。教育公平是社会公平的重要基础，是人生公平的起点。这次纲要把促进公平作为战略重点，基础教育是重点保障对象。一是重点体现在义务教育均衡发展上，提出切实缩小校际差距，加快薄弱学校改造，努力办好每
一所学校，教好每一个学生，率先在县域内实现城乡均衡发展，十年内基本实现区域内均衡发展；二是加快发展民族地区教育，加大对革命老区、边疆地区、贫困地区的支持力度，努力缩小区域差距；三是加强困难群体子女教育保障，健全国家资助政策，逐步向学前教育和高中教育延伸，保证不让一个学生因家庭经济困难而失学，逐步推动实现进城务工人员子女入学与城镇居民享有同等待遇，制定进城务工人员子女义务教育后参加升学考试办法；加强农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求，推动形成政府为主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系；完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制，提高残疾儿童义务教育质量。
八、《规划纲要》多次强调实现教育均衡发展,谈谈中小学教师当如何实现课堂教学中的教育公平？
答：促进教育公平。教育公平是社会公平的重要基础，是人生公平的起点。这次纲要把促进公平作为战略重点，基础教育是重点保障对象。一是重点体现在义务教育均衡发展上，提出切实缩小校际差距，加快薄弱学校改造，努力办好每一所学校，教好每一个学生，率先在县域内实现城乡均衡发展，十年内基本实现区域内均衡发展；二是加快发展民族地区教育，加大对革命老区、边疆地区、贫困地区的支持力度，努力缩小区域差距；三是加强困难群体子女教育保障，健全国家资助政策，逐步向学前教育和高中教育延伸，保证不让一个学生因家庭经济困难而失学，逐步推动实现进城务工人员子女入学与城镇居民享有同等待遇，制定进城务工人员子女义务教育后参加升学考试办法；加强农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求，推动形成政府为主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系；完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制，提高残疾儿童义务教育质量。
九、《规划纲要》对加快教育信息化进程有哪些要求？
答：加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。
……
加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。
强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。
十、结合《规划纲要》相关内容，谈谈语文教育要更新怎样的人才培养观念？这和提高语文素养的理念有什么一致的地方？
答：《教育规划纲要》指出，更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。
在语文教学中我们不能让孩子一味的死记硬背，或教师直接讲出答案，语文是一种语言美的欣赏，要让孩子自己去领会那种美。包括文字的美、情节的美、内涵的美等等。1.倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学 2.激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好3.发挥现代信息技术作用，提高课堂教学的效果
注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成教学内容更新机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。
十一、分析论述题：一位家长讲，我孩子上小学3年级，语文老师每天布置的作业特别的多，基本上光语文作业完成都需要2个小时，做作业到晚上10
点以后是经常的事情，每天写一篇日记，难为的我天天上网找，抗议这种添鸭式的教育方式；忘了说了，这个语文老师是农村学校的老师招聘到市里的学校的，估计是由于招聘的，工作压力大，转嫁到了孩子身上；作为一名家长，我提议学校的知识在学校解决，不要将应在学校进行的练习变成作业的形式占用学生放学后的时间。课堂上讲授的内容，有时少不了必要的练习，完全可以在自习课上由教师指导进行。想一想，现在的小学生每天能有自习时间吗？教师还像我们当年
上学时那样用心辅导学生的练习吗？小学生回到家里做作业，得家长辅导，但有时家长辅导不了。有时，家长的辅导和教师的要求不一致，结果是浪费了时间和精力。（1）该家长指出了多少年来社会一直在关注的“减负”，就此谈谈小学课业负担原因？《规划纲要》对减轻学生负担做了哪些要求？（2）为贯彻落实《规划纲要》，中小学教育怎样从“减负”入手进一步提高教学质量？
答：课业负担过重问题的原因分析：
（一）价值观问题
1．功利主义伦理价值观（把考分作为评价标准），考分决定了能不能考上大学，由于有这样一个价值目标，就产生了为分数不惜一切代价的学习态度，在行为上现为不择手段，甚至不顾自己的长远利益，远期利益，不惜付出身心健康为代价。
2．“不吃苦不能成人”的传统。在这种观念的指导下，加重学生负担是天经地义的，在这种情况下，谁要是不能承受重负就被指责为不求上进，老师不对学生加重学业负担就被指责为不负责任。
（二）教育自身问题。
教育本来的目标是培养人才，为社会服务，应该以社会需求作为评估教育质量的标准。而在现实中，我们的评价被直接效果的升学考试作为标准。
（三）经济问题
当应试成为教育目标，在考试中追求高分为最大的功利价值的时候，当学校采取低效率高消耗的过程来促进学习的时候，课后补课、假期补习、专家讲座、暑期讲座、练习题、考试题、模拟题、题库、题海等出版物大。
答：《规划纲要》做的要求
各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。
学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生的学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。
充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。
答：《教育规划纲要》对减轻学生过重的课业负担有明确的规定，主要从三个方面着手。
1.政府要统筹规划，整体推进
各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。具体措施是：调整教材内容，科学设计课程难度；改革考试评价制度和学校考核办法；规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度；不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标；规范各种社会补习机构和教辅市场；加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。
可以说，以上措施不是现在才提出的，有些措施的提出已有时日了，关键是各地没有很好地落实。山东省在这方面为我们提供了很好的经验。山东省教育厅制发的《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》做了具体量化的规定。为了严格控制学生作息时间，他们规定：“走读生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过6小时，中学不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。睡眠时间义务教育阶段学生不少于9小时，高中不少于8小时。寄宿制学校学生晚自习结束时间，初中不晚于21点，高中不晚于22点；早上统一起床时间，初中不早于7:00，高中不早于6:30。义务教育阶段走读生早上到校时间不早于7:30，上课时间不早于8:00。高中走读生早上到校时间不早于7:00，上课时间不早于7:30。”为了控制学生家庭书面作业，他们规定：“小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；初中书面作业总量不超过1.5小时；高中布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。”而且他们不但有规定，还有严格的监督检查，“定期、不定期对中小学贯彻《规范》的情况进行监督检查，把监督检查情况纳入考核的重要内容，与评选教育工作示范县（市、区）、教育强乡镇、验收规范化学校、个人评优以及职务升降结合起来。市、县（市、区）要向社会公布监督电话，接
受学生、学生家长和社会的监督。”这些措施实行以来，山东省的学生减负大有改观。
2.学校要把减负落实到教育教学各个环节
学校要把减负落实到教育教学各个环节，要“给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间；提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数；培养学生学习兴趣和爱好；严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度；各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据”。这些改革措施是学校和教师的责任。学校和教师除严格执行政府关于规范办学行为的规定外，还要在教育教学行为方面深化改革。
造成学生课业负担过重的原因是多方面的，如升学制度、评价标准、教师素质、家长观念等，但最直接的是学生作业数量过多，质量太差。就我国的实际看，让素质教育取代应试教育，改革考试和评价制度，仍需时日；提高教师专业水平，转变家长观念，也非一朝一夕所能实现。为了尽快把学生的过重负担减下来，确保下一代身心和谐发展，我们不能被动等待，在时机完全成熟之前必须有所行动。我们认为，最实际也最有效的行动就是抓住作业这个关键点，采取有力措施，减少作业的数量，提高作业的质量。精简作业，既能减轻学生课业负担，又可促进教师提高教学效益，同时，使家长调整认识，学校和政府改革选拔和评价制度，从而加速素质教育的推进步伐。
3.家长要发挥家庭教育在孩子成长中的重要作用
《教育规划纲要》规定，要“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用，家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合”。
现在“减负”的重大阻力不仅来自学校,而且来自家长。目前家长普遍存在“望子成龙”、“望女成凤”的心理，孩子从出生起就开始承载着家长所有的希望。家长们执拗地认为，只有给孩子最好的教育才能让孩子上好大学，以后找好工作。从某种程度上讲，家长比孩子更喜欢攀比，仿佛孩子一输满盘皆输。一些“减负”的地方发生的家教泛滥等“次生灾害”就证明了“减负”工作的艰难性。对于假期取消补课和减轻作业，很多家长犹豫不决，他们一方面希望孩子在假期走走看看，增长见识，一方面又担心“别人的孩子上补习班，自己的孩子不去，开学后会与参加辅导班的孩子有差距”。还有家长担心孩子暑假太放松，开学也不爱学习，而且家长平时要上班，让孩子自己在家过7周的暑假“还真不放心”。
学校、教师，特别是班主任老师要通过家校合作的渠道，向家长宣传正确的教育观念，引导家长掌握科学的教育方法，学会尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯。有些地方创办了家长学校,推广家教课程,向家长普及正确的教育观念,这对形成学校、家庭教育合力，共同完成减轻学生课业负担的历史重任具有重大的积极意义。
十二、材料辩析题：近几年来，互联网上有一些反映教师的痛苦、无奈、烦恼和职业倦怠感的文章在教师群体中广为流传，引起了强烈的共鸣。例如这是一名农村中小学教师的亲历,他说，我所在的中学是***省***县山头中学,我每天5.30起床,早自习从6:20开始,初一初二20:50放学,学生在校时间14小时30分钟,全天共11节课,节节课都要求老师上课,初三别外还要再加一节课自习,即初三每天要上12节课,另外,初三的学生每周日还要补一天课,对于学生而言,这无疑是对他们身心的巨大摧残,而对老师而言,也大大加大了他们的工作强度.而老师的待遇怎么样呢,以我为例,我1994年参加工作,近16年的教龄,每月能领到手的钱1300多,平时一分钱的福利没有,一年两次过节费,一次150元,这就是我的全部收入.按理说,最能激发教师工作积极性的应该是评优,评先和职称晋升制度了,可是学校对此又是怎么操作的呢?他们实行加分制,即校领导每年加7分(以当领导的年限累加),班主任每年加5分(需考评),普通教师无任何加分项目,校长不代课,中层领导以每周六课时为满课时,考试评比以只占职称晋升的25%,高于平均分的,无论你高出多少,不加分,低于平均分的,低多少分扣多少分,25分扣完为止.试想,这样的制度能调动老师的教学积极性吗?我自毕业一直在该校任教,教学质量每况愈下.老师住的怎么样呢,每人一间单身宿舍,且年久失修,屋顶,墙上的泥巴直掉.....选择了教师,就是选择了奉献,可是这种不科学的管理制度让奉献者心寒,不公正的分配制度让奉献者心酸……”对类似这些文章进行认真梳理和审视之后，有人认为是教师道德精神正在日益走向世俗化；也有的认为这些文章所描述的现象以及所揭示的问题虽然不无偏激，但都从一定程度上表现出当前教师的生态状况。结合《规划纲要》请就此谈谈你对教师职业素养（心态）建设的看法
答：首先我们要知道教师的幸福感。教师的幸福感包括更深刻的认知，包括以下几个方面：
1.个人需要满足与潜能实现而获得的体验。幸福感是需要得到满足，潜能得到发挥，力量得以增长的持续快乐体验。
2.教师的个人幸福是个人主观努力与客观机会条件契合的结果。
教师的主观努力能够得到他人的认可，学校为教师的发展、教师主观努力创造条件，即可为教师带来极大的幸福感。
3.教师幸福是个体对其生存状况与学校环境肯定的价值评价
教师的生活状况能够得到学校的充分肯定。如学校和谐的校园文化建设可以为教师的幸福提供保障。
教师职业幸福更多地指向精神世界，价值的实现，这种境界能够激励教师更好地开展工作。
其次，第一，我们要有积极的自我。这种积极地自我共包括教师积极的自尊和自我效能感。就如前面提及，教师的自我意识在支配着教师的行为，因为教师应该有意识地为自己的幸福做出努力。自尊是一个人对自我价值的感受。当教师觉得自己有价值时，教师具备强烈的自尊心，即教师的自我评价。自尊同时还源于他人对自己的评价，当他人评价高时，教师则表现出强烈的自尊。教师要通过自己的努力提升自己的能力来获得自信并对他人产生积极的影响，并获得他人的肯定和评价。自我效能感是教师对自己能力的评价。当教师对自己的能力持肯定态度的时候，会帮助教师建立积极的自我。
第二，社会的努力。社会对教师的积极关注，以及为教师的幸福创造条件。为教师的生活提供较好的物质保障。其次，社会肯定教师的职业定位和作用。社会对教师的重视，使得教师职业逐渐受到重视。最后，社会还应为教师提供心理健康保证，同时社会可以通过社会文化引领教师感受教师的职业幸福。
2011.9
曹拉娣
作业： 1. 传统的学业评价存在哪些问题？ 答：学业评价方面由于受传统教育思想的影响以及各种条件的制约，存在着诸多问题。 (1) 评价主体比较单一。初中语文学业评价几乎只限于教师对学生的评价，很少有学生对学生、学生对教师、学生自我、教师自我的评价。不论是评价的主体还是评价的客体都显得单一与不足。教学本来是教师与学生双主体的多边活动，教学活动的展开要以教师和学生共同活动为表现形式。但受传统教育思想的影响，教师对学生的学业评价往往只局限于学生对知识的理解与把握情况，缺少学生自己的反思环节，更缺少学生之间真正的讨论与交流。客观地讲，教师既没有给自己留评价学生、评价自我的时间，也没有给学生留评价教师、学生相互评价和自我评价的时间。 (2) 评价内容较为片面。传统教学中，教师对学生的学业评价通常只局限在知识层面上，即使涉及培养能力，也被一些教师理解为解题能力的培养，实质仍为知识的范畴。而对于语文本身丰富的人文内涵、言语实践功能却忽略了，对语文学习过程中的过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标很少顾及。这充分表现出了对学生学业评价的片面性。 (3) 评价方式比较单调。对学生的学业评价一般只局限于测验和考试的分数，或在课堂上正确与不正确等简单判断式的口头表达，而不能根据学生的年龄特点、教学内容特点和教学组织形式的多样性，进行与之相适应的评价。如将考试分数与言语描述相结合、定量测试与定性测试相结合、建立学生学习记录档案等。 (4) 评价功能低下。传统的学生学业评价，其主要的目的和功能是为选拔和甄别服务，通过学业评价把学生分成三六九等。由于长期以来都是通过分数给学生排队，对学生的身心发展造成了很多不利的影响，违背了教育规律以及青少年的身心发展规律。也就是说，评价没有对学生掌握知识、形成能力等智力因素起到积极的作用，同时也不利于学生非智力因素的开发与协调。 (5) 评价层次浅显。从笔试或考试的试题来看，多是对学生陈述性知识掌握情况的评价；从课堂教学过程中对学生的评价来看，多是对问题回答结果的肯定或否定。这一方面表现出评价内容只是语文知识本身的再现情况，而对于知识的形成过程以及其所隐含的思维方法和获得知识过程中的体验缺少发展的评价；另一方面对于情感态度与价值 2. 新课程背景下学生学业评价的功能有哪些根本性转变？ 答：新课程评价改革的目标是“改革课程评价过分强调甄选与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”，使评价的过程成为学生发展和提高的过程，成为每一个学生获得最大发展和成功的过程。 （1）. 提高学业质量，合理发挥学业评价的终结性功能 由于应试教育过分强调评价的终结性功能，对学生的发展产生了阻碍。正如霍尔特的《教育志——为什么儿童会失败》指出：从踏进校门之日开始，大多数儿童经历体验失败了。学校不是帮助儿童成长和成功，而是在加深他们的失败。但是，学业评价对教育质量的保证作用是不容忽视的，它在保证不让一个不合格的毕业生混入社会，不让一个不合格的学校年复一年地制造人才废品方面发挥了重要作用。同时教师可以通过学生的学业评价了解自己的教学质量，学生也可从中了解自己与其他同学的差距，与自己过去的成绩相比，是进步还是退步了，是什么原因造成的，等等。所以新课程评价改革的方向，一方面要防止过分强调终
1.试述职业教育可持续发展的基本途径? （一）弘扬职业教育文化，增强职业教育吸引力（二）优化职业教育结构，建立和完善现代职业教育体系（三）实现职业教育办学模式的根本性转变（四）创新职业教育管理体制（五）加强职业教育师资队伍建设(六）完善职业教育发展的经费保障机制（七）统筹城乡和区域职业教育发展 2.中等职业教育项目主题式教学模式的建构路径是什么？中等职业教育项目是一种基于工作过程体系的、以项目为载体、以主题任务为单位、以具体任务的完成为途径的新型教学模式，它试图通过教学项目的重塑、主题任务的再构和具体任务的匹配等措施来建构学生在职业实践活动中所需要的实践知识、操作技能和职业情操团队的力量，借以培养学生的创新精神、团队意识及合作态度。因此，在充分考虑教学模式建构原则的基础上，本着尊重学生的主体性和教师的积极性的教学原则，遵循行动导向的教学逻辑，按照以下路径来建构中等职业教育项目主题式教学模式。一）结合实际，确定教学材料二）重塑情境，再构主题任务三）分解主题，展开具体任务四）生成典型，提供优质服务五）改进教学，优化建构路径 3.职业教育集团发展的目标是什么？3、职教集团发展的主要目标? （一）解决校企联系脱节的问题。职业教育发展最担心职业院校与企业的联系中断。这种中断具体表现为大部分企业不向职业院校投资不参与职业院校的办学不向职业院校提供长期稳定的、技术含量较高的、与产业技术发展先进水平相匹配的实习岗位。（二）解决职业教育资源集聚差、运行成本高的问题。我国职业教育经过不断的整合和内涵建设学校的整体水平有了大幅度提高。但由于经济高速发展对职业教育不断提出新的要求和职业教育本身发展的诸多局限并没有解决教育资源局部滞后和办学水平均衡性等问题。所以设计一种较好的组织形式和运行机制充分发挥一批办学条件较好、教学质量较高的职业院校的高地作用充分调动企业的资源推进职业教育具有特别重要的战略意义。（三）解决人才培养模式单一和滞后的问题。随着工业化、城市化、现代化的推进，各地无论在用人要求上还是在个人发展需求上都希望职业教育能够提供多元、多层次的选择。与以往一校范围的改革和校际单一合作相比在集团内实行院校间的弹性学制、跨校选修和学分制具有更多的制度和规范的保障和不断拓展、提升的潜力。4．结合自己的教学实践，谈谈如何针对表层加工的学生进行教学? 从学生对于信息加工的深度的角度可将认知风格划分为深层加工和表层加工。深层加工指深刻理解所学的内容，将所学内容与更大的概念框架联结起来，以获取内容的深层意义。表层加工指记忆学习内容的表面信息，不将他们与更大的概念框架联系起来。深层加工型的学生更倾向于主动建构所学内容并使记忆内容有意义，此类学生多采用建构主义的学习方法，他们更可能主动的学习。表层加工型学生倾向于被动的学习，往往机械记忆信息。他们更有可能因好成绩和教师的表扬等外部奖励的驱动而学习。针对表层加工型的学生教师可采取如下的教学策略：（1）和学生讨论不要单纯机械记忆学习内容的重要性，鼓励他们将正在学习的内容和已有知识联系起来。（2）布置能够将信息纳入范围更大的知识框架内的任务。（3）教师应成为学生的榜样，让学生看到教师是怎样对信息进行深加工的。（4）避免使用不假思索便能回答的问题，应提出需要学生对信息进行深加工的问题。从学生对于信息加工的深度的角度可将认知风格划分为深层加工和表层加工。深层加工指深刻理解所学的内容，将所学内容与更大的概念框架联结起来，以获取内容的深层意义。表层加工指记忆学习内容的表面信息，不将他们与更大的概念框架联系起来。深层加工型的学生更倾向于主动建构所学内容并使记忆内容有意义，此类学生多采用建构主义的学习方法，他们更可能主动的学习。表层加工型学生倾向于被动的学习，往往机械记忆信息。他们更有可能因好成绩和教师的表扬等外部奖励的驱动而学习。针对表层加工型的学生教师可采取如下的教学策略：（1）和学生讨论不要单纯机械记忆学习内容的重要性，鼓励他们将正在学习的内容和已有知识联系起来。（2）布置能够将信息纳入范围更大的知识框架内的任务。（3）教师应成为学生的榜样，让学生看到教师是怎样对信息进行深加工的。（4）避免使用不
继续教育学习作业
继续教育学习作业： 一、教师对学生进行学习指导的原则是什么？ 1、明确目标原则。 2、充分准备原则。 3、学贵有恒原则。 4、学以致用原则。 5、善于质疑原则。 6、针对性原则。 7、操作性原则。 8、系统性原则。 二、课堂教学中对老师导入语言有哪些要求？ 课堂教学中对老师导入语言的要求，首先我认为要了解课堂导入技能的功能：激发学生的学习兴趣，引起学习动机；关注所学课题，了解学习内容；为学习新的学习内容作铺垫；导入内容可以分阶段实施。 1、创设情境、引入材料、启发谈话导入新课时，教师的语言应富有感染力。无论是用富有激情的诗歌，还是叙述事实、情节过程，或介绍地点、环境特征等，教师语言的感情色彩都应该是十分
鲜明的。语言既要清晰流畅、条理清楚，又要娓娓动听、形象感人，使每一句话都充满着感情和力量。这样的教学语言能拨动学生的心弦，使其产生共鸣，激起强烈的求知欲望。 2、直观演示、动手操作、借助实例导入新课时，教师的语言应该是通俗易懂，富有启发性。无论对实物的演示说明，对操作过程的指导，还是对实例的解释说明，教师都应选择最恰当的语句，准确、简洁地表达出教学内容，点明直观作用。运用这样的语言才能吸引学生的注意、启发思维，调动起学习的积极性，更好地探求新的知识。 3、用巧设悬念的方法导入新课时，教师的语言应该是含蓄耐人寻味的。这样的语言会使学生感到新奇，容易引起联想，活跃他们的思维，调动起学习知识的积极性。 在教学实践中，我运用了多种方式去尝试，针对一节课所教授的内容，而作不同的调整。比如：在教授《有的人》，可以直接配乐朗诵这首诗，让学生也跃跃欲试，希望通过学习，更好地进行自我尝试。在整合《乡下人家》主题学习中，可以选择《乡间小路》齐唱，让学生有个整体的画面和情境。而对于《匆匆》这篇叙述时间的抒情
安徽省专业技术人员继续教育培训作业 1、沟通有哪些基本症结？什么是深度沟通？沟通基本理论中的折半理论说明了什么问题？ 答：沟通的症结主要体现在以下八个方面的问题：（1）人际沟通在减少。人与人之间的直接的面对面沟通越来越少，信息化和网络影响和改变人类生活、生存和交往方式。（2）深度沟通普遍缺乏。（3）上对下的沟通，上级对下级的沟通，施压式居多，双方不平等，这样的沟通效果很难保证。（4）下对上的沟通，相对被动，通常是一种等待，不够主动。（5）横向之间的沟通，整体薄弱。（6）沟通的平台不多，沟通的途径有限，缺乏充分民主和广阔的沟通交流平台，职工群众的诉求得不到及时表达。（7）沟通的气氛过于严肃，没有形成民主、宽松、自由、舒畅的沟通文化，氛围没有形成。（8）沟通的方法欠缺，很多人虽然沟通愿望强烈，但没有掌握方法和技巧，因此，沟通效果不佳，需要继续训练和提升。 什么是深度沟通？1、围绕着组织发展的战略进行的沟通属于深度沟通；2、围绕着组织文化建设进行的沟通属于深度沟通，围绕着核心价值观，围绕着愿景围绕着理念进行的沟通属于深度沟通；3、围绕着员工的成长发展进行的沟通属于深度沟通； 折半理论，就是打对折，这个理论的来源于中国社会科学院的一项研究，研究中发现管理中存在着三个50%的现象，后来把这三个50%的现象取名叫折半理论，因为管理中50%的问题是因为沟通不够造成
的。具体来说，1、管理中的问题大约有一半左右都是沟通不够造成的；2、50%的管理问题是需要通过沟通去解决；3、管理者50%的时间应该用于沟通。 2、作为一名专业技术人员，在实际工作中，你将会怎样处理同上级的关系？ 答：上行沟通注意的问题：1、勤奋工作，赢得信任；2、理解上级，领会意图；3、既要尊敬，又不盲从；4、不可不听，不必全听； 5、要求适度，不能苛求； 6、保持中立，等距接触。 如何处理好与上级的关系 1.尊敬领导。与上级领导打交道，不论对方年龄比你大还是比你小，资历比你深还是比你浅，都不能看轻，不能只见其短处而百般挑剔，要善于去发现领导的长处，并且，要争取领导的支持，善于动员、说服领导经常参加自己举行的活动和重要工作，以给予支持。要及时向上级提供信息，无私地和领导贡献你的主意和设想，更何况，当上级对自己有一个良好的印象时，也更有利于自己工作的顺利开展，使领导能够经常关注你的工作，给予支持。尊重领导，还要注意与上级发生冲突时，不要随意顶撞领导，这样会把关系越搞越僵不利于工作。 2.了解上级。对于上级的工作习惯、职业目标、个人爱好等，都应该有所了解，要尽量避免在上级思考重大问题或心情烦恼的时候去打扰他。了解上级还要注意向上级学习，学习领导的更高一个层次考
景洪春指教《匆匆》观后感 在安徽省中小学教师教育网上的学习之后，我选取了第一题的作业——观《匆匆》教学片断并点评。我认真听了之后，感受颇深。这是朱自清的一篇散文，文章所要表现的是作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动。对于五年级的学生来讲如何感受作者真挚细腻的情感是教学的一大难点。但景老师却能将本堂课设计的恰到好处： 一、抓关键词句，导入文本 上课伊始，老师和学生进行了一系列的交流，并巧妙的设计了一个关于时间的问题引出文本。之后让学生数一数文本中有几个“日子”，找出文中反复出现的一句话，抓住作者反复出现的词语和句子来揣摩作者的写作之意。进而了解作者及索要表达的情感。 二、指导学法，学习文本 散文所要表达的难点就只体会文本中所表露的情感，景老师将散文简析为：是用一个学者的名字中提取出姓“散”名“文”，而文中的字即是“自我”。再让学生去学习文本，是学生学习的兴致高涨了。 三、朗读体会，感悟语言美 “在阅读中感受语言的优美，在阅读中积累。”“读”是“感”的基本前提，无“感”就无“悟”。景老师在设计中，将文本的一些片段以诗歌的形式展示出来，借助朗读、反复吟诵，感受作者的语言表达形式，品味语言美。教师刘给学生充足的时间语文本进行对话，让学生体会作者由害怕到无奈再到不甘心的情绪。 观摩景老师的课，感到她对文本的分析很透彻，朗读指导到位，在学文的个个环节把积累和读中领悟、读中品味结合起来，有效地促进了语言的内化，值得我们借鉴和学习。 观景洪春老师《匆匆》教学有感
有机会看了特级教师景洪春老师执教的朱自清先生的《匆匆》，带给自己的事一种震撼，是一次心灵的洗礼，好像时光飞逝，自己的时光也变得匆匆了。虽然自己所从事的是特殊教育，面对的是一个无声的世界，可是他的教育教学还是让我陷入了深思，让我去思考在以后的教学中如何去更好的运用课堂教学艺术，提高自己的教学效果，更好的为残疾孩子们做好服务，让孩子们学的更加的轻松、牢固。 首先，景老师给我印象最为深刻的是学生之间的小组合作、探究学习。平时在我们的身边，许多老师都是为了应付领导和听课老师，流于形式，没有太多的实际效果。但景老师的课，他们的探究和合作并不是简单的摆摆样子，而是建立在教师所提出的问题之上，有的放矢，目的明确，落到了实处。这种形式恰恰就像散文一样“形散而神不散”。景老师把学生分为四人一组，从四人中选一人负责收集、整理所在小组最精彩的语句，并读出来让全班共享，让学生的主动性得到了积极的发展和充分的发挥。学生们在经过一番探究以后，回答的是那样的精彩，各种奇思妙想迸发而出，让学生的思绪得到飞扬，真正的开阔了视野，学到了更多的东西，以后我会在我的课堂上去尝试运用好这种合作学习的形式。 其次，景老师恰当而又及时、准确的评价语值得赞赏和学习。评价是一门艺术，作为一名语文老师，更应该要有一颗敏感的心。景教师的课堂评价生动准确，不仅加强了师生之间心和心
1. (填空 ) 2.事业单位工作人员受开除以外的处分，在受处分期间没有再发生违法违纪行为的，处分期满后，应由 (填空 ) 3. 承担的不利后果。 (填空 ) 4.事业单位工作人员有哪些情形的应当给予处分？ (简答 ) 5.关于发布的招聘信息，说法不正确的是（）。 (单选 ) A载明招聘办法 B不应载明招聘人员数量及待遇 C应当公开发布招聘信息 D应当公开发布招聘信息 6.下列说法错误的是（）。 (单选 ) A聘用合同的必备条款，是指聘用合同应当载明或者作出规定的事项 B单位的名称、地址是必备条款 C工作人员姓名、住址不是必备条款 D工作人员姓名、住址 7.下列哪项不是事业单位与工作人员解除或者终止聘用合同后的附随义务（）。 (单选 ) A帮助工作人员重新找一份工作 B按规定给予相应的经济补偿 C及时办理档案和社会保险关系转移接续手续
D出具解除或者终止聘用合同的证明 8.关于培训计划，不正确的是（）。 (单选 ) A不同的岗位计划都一样 B结合民族特点 C注重地方特色 D应有得放矢 9.《民法通则》规定，我国法人组织包括（）。 (多选 ) A机关 B事业单位 C企业 D社会团体 10.关于转岗培训的说法，正确的有（）。 (多选 ) A要针对新岗位的工作内容和要求进行有针对性的培训 B旨在使其掌握新岗位开展工作所需要的政治思想觉悟、组织领导能力和专业知识技能 C内容一般涵盖新岗位所需要的法律知识、专业知识和专业技能 D一般在转岗后进行 11.处分是一种约束机制。对事业单位工作人员的违法违纪行为进行处分，是（）的重要制度保障。 (多选 ) A规范事业单位工作人员行为 B提高事业单位专业化公共服务质量、水平 C提高事业单位工作效率 D促进社会事业健康发展
1、什么是句法？小学各学段句法练习的基本形式与要求是怎样的？ 欧阳光明（2021.03.07） 句法是研究句子的个个组成部分和它们的排列顺序。句法研究的对象是句子。 小学各学段句法练习的基本形式与要求如下： 第一学段：学习运用词语（含简单的关联词语）写话；学习把话写完整、通顺、具体；学写几句连贯的话。 第二学段：学习修改“用词不当”的病句，练习正确运用词语来表达个人的意思；学习修改“用词重复”“成分残破（缺少主语或宾语）”“词语搭配不当”“词序倒置”的病句，理解表达时要句子完整、词语搭配恰当、意思不重复；学习修改“主语重复”的语段，练习运用清晰、简练的语段来表达情意；学习修改“意思重复”“分类不当”“不合逻辑”的病句，练习准确地表达句意。 第三学段：进一步学习修改“主语重复”的段落，练习简练、清楚地表达；学习修改“关联词语搭配不当”“动宾搭配不当”“前后矛盾”的病句，练习准确地表达句意；学习修改存在用词不当、词序倒置、意思重复、词语不搭配、错字别字、行款不正确、标点毛病等综合问题的一段话，初步形成修改习作的能力。 2、什么是异读词？异读词与多音字（词）有何区别？
在普通话里，一个词有不合的读法，这个词就是异读词。异读词年夜多是双音节词里有一个音节异读，如“琴弦”的“弦”。又如，“教室”的“室”shì和shǐ异读，“处理”的“处”chú和chù异读。异读词与多音字不合，多音字是一个汉字在不合的词里有不合读音，如“重”在“重复”里读chónɡ，在“重量”里读zhònɡ，不合的读音有不合的意义。异读词在同一个词里、在意义不变的情况下读音不合，是不需要的。中国政府1956年成立了普通话审音委员会，专门审订异读词的读音问题。1985年12月公布的《普通话异读词审音表》，是目前规范异读词的法定标准。这个表内容丰富，很有查阅价值。看《现代汉语词典》可知“教室”该读jiàoshì，其他带“室”的词该怎么读呢？《普通话异读词审音表》明确告诉我们：“室shì（统读）。”审音表作了很好的分类和归纳。3、小学语文阅读教学目标包含哪些？ 3、小学语文阅读教学目标包含哪些？ 阅读是搜集处理信息、认识世界、成长思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生共同的感受、体验和理解。不该完全以教师的阐发来取代学生的阅读实践，也要避免用集体讨论取代个人阅读，或远离文本过度阐扬。
小学美术继续教育学习作业 1、怎样看待“学生评价”改革中的三个阶段？你对“学生评价”有何建议？ 从改革开放至今，学生学业评价在评价内容、评价的方式方法、评价结果等方面发生了深刻的变化，大致可以分成三个阶段：一是改革开放初期，以学生考试分数占主导的学业评价阶段； 评价学生既要看考试成绩，又要全面考察学习的实际水平，不要单纯看重分数；既要表扬一贯先进的学生，也要注意把原来基础较差，但经过努力有明显进步，表现突出的学生评为“三好”学生，以鼓励全体学生努力上进；既要看学生在学校的表现，还要看在家庭、社会的表现。 但是，在具体的操作落实中，智育往往成为了最为重要的评价要素，占学生评价各项指标中的最大权重。很多学校评“三好”学生首先要看学生的成绩，比如看学生的成绩是不是90 分以上，如果不是，就没有评“三好”的资格。在这个前提条件下再看学生的体育成绩是不是优或者良，如果是中也不行。最后看学生的思想道德，但是这点是软性的，因为没法考察。这个阶段延续了很多年，总体上还是以学生的考试成绩来评价学生。而这个时期学生评价结果的表现形式还是比较简单的成绩单或成绩册。 二是素质教育理念引导下，注重对学生的全面评价阶段；
虽然在这个阶段，发展性评价的理念还不是很明确，但是各种单项的提法开始逐渐提出来了，比如给每个学生提供展示的机会，让教师在平时的学习过程中加强对学生学习过程的评价，引导学生认识到在学习考试中有进步就是成功，让每个学生的长处得到肯定，强调对学生进行激励性评价。 三是基础教育新课改理念下，催生的发展性学生评价阶段。 在评价内容上，各学校更加明确地提出，要淡化评“三好”，强化评“十佳”，更强调人人都有获奖的权利。有的学校提出了十种奖励形式，以保证学生相应的发展权利。同时在评价方式上提出“对学生的关注是对学生最好的评价”，强调教师在日常教育中要关注学生的成长。具体来说有两方面的要求：第一，教师每天给学生批改作业的时候，给每个学生写上一句真心话，可以是学科之外的话题；第二，坚持适时地表扬学生，教师可针对学生学习活动中的表现或者学生在校生活中的某一方面进步，及时给予表扬，让学生在成长的过程中感受到教师对他的关注。 同时，各学校在学生的成长手册方面进行了探索，强调同伴评价、家长评价、教师评价、自我评价等多元评价，更强调学生的自评和自我反思。有些学科教师还采用了档案袋评价方法，帮助学生记录自己的学习过程。 一提评价，大家内心都明白，这个问题自己解决不了，也左右不了。有的只是无奈，或平添一些伤感罢了。不过，作为一名任课教师，我们还是应该以积极的态度面对评价。比如说提高对学生终结性
题目1 正确 获得1.0分中的1.0分 标记题目 题干 Eggs, though rich in nourishments, have ______ of fat. 选择一项： a. a large number b. a large amount c. the large amount d. the large number 题目2 正确 获得1.0分中的1.0分 标记题目 题干 He asked the waiter ________ the bill. 选择一项： a. of b. on c. for d. after 题目3 正确 获得1.0分中的1.0分
标记题目 题干 He helped me ______ my homework. 选择一项： a. of b. to c. with d. about 题目4 正确 获得1.0分中的1.0分 标记题目 题干 If you ride your bike too fast, there may be _____accident. 选择一项： a. The b. 不填 c. A d. An 题目5 不正确 获得1.0分中的0.0分 标记题目 题干
Robert, there's a man at the front door, saying he has _____news of great importance. 选择一项： a. a b. / c. an d. the 题目6 不正确 获得1.0分中的0.0分 标记题目 题干 _______ these honours he received a sum of money. 选择一项： a. besides b. except c. but d. outside 题目7 不正确 获得1.0分中的0.0分 标记题目 题干 My father is leaving ______Shanghai tomorrow. 选择一项： a. In b. Into c. For d. to
1谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求。 答当今时代，各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，必须根据现代化建设的全局性、战略性进行教育创新。进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制。要扫除制约教育发展的体制性障碍，努力提高教育资源的利用效益，优化教育结构，扩大教育资源。进一步转变政府管理教育的职能和模式，增强学校依法自主办学的能力。推动教育体系的创新，逐步形成适应终身学习需要的学习型社会，满足人民群众多样化的学习需求。推动学校教育、社会教育和家庭教育紧密结合、相互促进，加强各级各类教育的衔接和沟通。进行教育创新，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。要改革教学的内容、方法和手段，完善人才培养模式，充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果，建立符合受教育者全面发展规律、激发受教育者创造性的新型教育教学模式，形成相互激励、教学相长的师生关系，努力创造有利于创新人才成长的良好教育环境和社会环境，使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展。 教育强则国家强，这是近现代以来后进国家追赶先进国家的历史经验。历史的经验告诉我们，实现“世界追赶”，首先要实现人力资本的优先发展，要把我国沉重的人口负担转化为人力资本优势。这既是我国发展的基本国策，也是教育不可推卸的历史责任。我们还应该认识到，实现这一转化，我们具备非常充分的客观条件：经过多年不懈的
努力，我国人口结构已经进入成年型，即以成年人为主的人口构成，人均负担供养人口数量最少；由于经济的发展，个人、家庭的消费比例更多地倾向于教育，这是教育发展的最佳时机。因此，新时期的教育之爱，应该表现在如何办好人民满意的教育，办高质量的教育，真正承担起增生人力资本的历史重任。 教师要树立全面的发展观，努力造就德智体美全面发展的高素质人才，树立人人成才的观念，面向全体学生，促进学生的成长成才，树立多样的人才观念，尊重个人的选择，鼓励个性发展，树立终身学习的观念，为持续发展奠定基础，强国必须强教，已成为中国经济社会发展的内在需求，是加快人力资源大国向人力资源强国迈进的必然要求和时代强音。 2：举例说明教育教学中如何坚持以人为本。 答坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革与发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生的全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 提出以人为本，就是要回答什么最重要什么最根本，什么最值得关注的问题。对于广大中小学教师来说，树立以人为本的思想，就要关注学生主体，就要以学定教，就要关注学生的全面发展，以人为本充分发挥学生的主体性，所谓主体性是指学生在受教育过程中，所表
三类人员继续教育知识点 一、单项 1.临边作业防护栏杆立杆间距不应大于2m 。 2.根据《建设工程施工现场消防安全技术规范》规定，易燃易爆危险品库房与在建工程的防火间距不应小于15m 。 3.当起重臂根部铰点高度大于50m时，应安装风速仪；当网速大于工作极限网速时，应能发出停止作业警报。 4.电梯井内每隔二层且不大于10m 应设置安全平网防护。 5.根据《上海市安全生产条例》规定，区县人民政府和市有关部门每季度至少召开一次安全生产工作会议，分析本地区、本行业的安全生产形势和情况，研究、部署防范生产安全事故发生的措施和方案，颉颃并解决安全生产中的重大问题。 6.企业每年至少应对生产标准化管理体系的运行情况进行一次自己评、验证各项安全生产制度措施的适宜性、充分性和有效性，检查安全生产和职业卫生管理目标、指标的完成情况。 7.提高应急救援处置效能，健全先期机制，建立企业安全风险评估及全员告知制度。 8.根据《上海市建设工程文明施工管理规定》，脚手架杆件、搅拌砂浆等加工作业，渣土处置或者光照遮蔽措施不符合要求的，处5000元以上1万以下的罚款。 9.高处作业检查评分中，施工现场人员未戴安全帽，每人扣5分。 10.施工单位技术负责人的职责是领导安全生产技术改进和研究项目。 11.根据《工伤保险条例》的规定，停工留薪期一般不超过一年。 12.根据《上海市建设工程质量和安全管理条例》的规定，任何单位和个人不得随意要求压缩建设工程的合理工期。 13.坠落高度基准面2m及以上进行临边作业时，应在临空一侧设置防护栏杆，并应采用密目式安全立网或工具式栏板封闭。 14.根据《建筑施工安全技术统一规范》规定，建筑施工安全应急救援预案应对安全事故的风险特征进行安全技术分析，对可能引发灾害的风险，应有预防技术措施。
作业要求： 1．要有自己的真知灼见，杜绝抄袭。 2．如以附件形式上传请在文本框中注明“具体答题内容见附件”。 3．作业截止提交时间：10月28日 4．作业截止批阅时间：10月28日 5．请将以下题目全部答完之后再提交作业，每门课程需交一个作业，一共3门课程，所以需交3个作业，《教育反思与案例及论文编写指导》是其中一个作业，请不要每题交一个作业。 作业题目： 1．什么是教育反思？教育反思的内容包括有哪些？ 2．什么是教育案例？它有哪些特征？ 3．教育案例与其他教育文体的区别是什么？ 4．教育案例的划分依据有哪些？它又可以具体分为哪些类别？ 5．教育论文的常见类型有哪些？分别具有什么特点？ 6．教学反思有哪些形式？请选择你常用的三个形式进行举例说明。 7．请结合自身体验，谈谈教育反思对教师成长的作用。 8．在学完长方形面积之后，三年四班的同学们很想知道教室里黑板的面积有多大，下课后他们去问数学王老师黑板的长和宽，王老师笑着对他们说：“我也不是很清楚啊，你们能不能想办法量一量呢？”学生们面露难色，对老师说“我们没有那么长的尺子啊。”老师提示他们：“可不可以用小尺量大长度，或者用其他物体来量，再测量物体的长度呢？”学生们受到启发，一起思考讨论后，问题迎刃而解。请结合这个教学片断，选择一个恰当的反思点进行反思。 9．案例作为一种文体，有它自己的写作结构，阅读下面的经典教育故事，将它写成一篇完整的教育案例。 陶行知四块糖的故事 陶行知先生在育才学校当校长时，曾经发生过这样一件事情：一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。 放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。
1. 请参考《英语课程标准》，谈谈写作教学的目的是什么？并谈谈在日常的写作教学中，您对学生哪些写作技能进行了训练？ 2. 请结合课程标准，谈谈在教学中如何充分利用学生资源。 3.你是如何看待英语课堂导入和提问的在课堂教学中的作用的？你每节课都会在备课时考虑怎样设计课堂导入和提问吗？你通常都用到了哪些方式？达到了你的教学目的和预计的效果吗？你感觉有哪些方面效果欠佳，需要改进？请结合你最近两周的备课和授课情况进行分析。 5.英语课程标准》各级对阅读所设定的标准是什么？《英语课程标准》五级对学习策略教师应该用什么样的方法调节自己的不良情绪？ 的目标要求是什么？ 6.结合本课程所讲内容，你认为当前一线教师在选择课题过程中存在哪些问题？导致这些问题的原因是什么？ 结合本课程所讲内容，你认为当前一线教师在选择课题过程中存在哪些问题？导致这些问题的原因是什么 发布者：张君彪发布时间： 2011-11-10 10:25:19 8.《英语课程标准》各级对阅读所设定的标准是什么？《英语课程标
准》五级对学习策略的目标要求是什么？ 1、请参考《英语课程标准》，谈谈写作教学的目的是什么？ 答：初中英语写作教学的目的是： 1 、培养学生表述与表达事实、观点、情感、想象力； 2 、让学生学会交流信息； 3 、培养学生规范的写作习惯。 2、在你日常的写作教学中，你对学生哪些写作技能进行了训练？ 初中英语课堂教学的导入与提问技巧 课堂提问的作用1）启发作用。提问能起到启发学生思维的作用。在教学中当学生的思维还没有启动的时候，教师的提问能促使学生开启思想的机器去主动寻求答案；当学生的思维积极向前推进的时候，教师的提问又帮助他们开辟新的通道；当学生的思维出现偏差时，教师的提问会使学生明确方向。学生由于自己有能力解答问题而产生自豪感和进一步学习的自信心，同时也能从自己答案的不完美中，激发对知识的渴求。2）反馈作用。即通过提问教师可以了解学生是否掌握了本课的语言、语法、词汇、背景知识等方面的内容，反省自己的教学目的、手段、方法是否被学生所接受，使教师及时补充原先课堂设计的不足。3）调节作用。我们常有这样的体会，即使在教学秩序较差的班级，只要教师提出问题，学生几乎都能集中注意力，进行一定的思考。所以教师讲课中就应该用问号把学生的注意力紧紧钳住，当学生注意力分散的时候，教师能用巧妙的一问把它集中起来；当学生注意力持续地集中到一点产生疲劳感时，教师又用巧妙的一问使学生豁然开朗，心情舒畅。就这样，一堂课疏密相间，起伏跌宕，学生在愉快欢乐的气氛中学习知识，收到最佳教学效果。4）课堂观察。
信息时代国家对课堂教学提出了哪些新要求？结合自己的教学实践，谈谈如何在教学中落实这些要求？（Ioo分） 在信息化学习环境中，伴随着教师角色的转变，教师应掌握的职业技能和应具备的能力结构必将发生变化。 为了顺利地适应角色的转变， 成功地扮演好各种新角色， 信息时代的教 师必须具备下面一些能力。 （一）现代教冇观念（二）系统化教学设计（三）教学实施能力（四）教学监控额能力（五）信息 素养能力（六）教学研究能力（七）终身学习能力 这种能力是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。达不到这方而的要求，现代教弃技术与课堂教学有效结合的探究工作已经成为当前新课程改革的一个重要。在教学中做到踏实落实。 在《师说》中，韩愈提岀传道、授业、解惑是师徳的表现，但又认为“逍之所存，师之所存”、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，这就提出新型的师生关系。如果再结合宋代散文中的人文素养看，你认为在师徳建设中，应该建立怎样的师生关系？（IOO分）老师是一个高尚的职业，早在寓代的韩愈《师说》中就曾经给老师下过泄义，原文是“师者，所以传道授业解惑也”在知识一代又一代的传递过程中，老师起到了极英重要的作用。老师能够做到尊重学生，热爱学生。虽然老师和学生属于两代人，人们从小到大也都提倡的是要尊重老师，热爱学习，但是真正良好的师生关系中教师也是需要尊重学生，热爱学生的。这里的尊重学生指的不仅仅是不在语言上侮辱学生,还意味着老师能够将学生当做一个独立的人来看待。在师生关系中最重要的一点是老师要能够做到言传身教。在韩愈的师说中就已经给出了老师的明确立义，哪怕老师不擅长处理与学生的矛盾，不善于与学生沟通，但是底线是一泄要做好一个老师的本职工作，那就是传道授业。如果一个老师连最基本的传道授业都无法做好，那么也就遑论什么建立良好的师生关系了。当然，以上仅仅说的是在老师的角度如何建立起正确师生关系，如果想要貞?正建立起良好的师生关系，学生也需要做到很多事情。 解释风格包括哪些要素？并做简要说明。（IoO分） ?爱国守法。不仅老师自己要爱国,还要将爱国精神传递给每一个学生,让学生从小就又爱国守法的意识。 2.爱岗敬业。作为教师队伍中的一员,一泄要坚守岗位,踏实工作,全身心投入工作中,力争上好每节课。在日常的教学工作中,要始终以教书育人... 3.关爱学生。努力做学生的良师益友,关心学生的健康,用爱心去浇灌每一株幼苗。 4.教书育人。努力引导学生掌握正确的学习方法、培养他们良好的学习习惯 结合当前校园安全存在的隐患，谈谈解决校园安全问题有哪些方法（IOo分） 校园安全工作事关广大师生的切身利益，因此，强化师生的安全教育和管理，加强校园安全隐患的排査与防范是学校安全工作的重中之重。那么，校园安全隐患主要有哪些呢？整体来说，引发校恫安全隐患，具体体现在：校舍、交通、消防、食品卫生、安全保卫、交往、学生伤害与心理健康、安全教冇等诸多方面。 一、加强组织领导，落实安全工作责任制 二、强化安全教冇，树立安全意识 三、采取切实措施，创建''平安校园”
Unit One Key to the Exercises Unit One I. Match the words in column A with the definitions in column B 1-e; 2-g; 3-b; 4-f; 5-a; 6-c; 7-h; 8-d II. Fill in the blanks with the given words, change the form if necessary. 1.desirable 2.relevant 3.exceptions 4.reliance 5.departures 6.continual 7.worthwhile 8.critical 9.priority 10.superior III. Choose the ONE that best completes the sentence from the four choices given under each sentence. 1-5 AACAC 6-10 BDBAB 11-15 ACDAB 16-20 BCAAA IV. Cloze 1-5 ABACD 6-10 BDDCB V. Reading Comprehension (Choose the best answer for each of the questions or unfinished statements after the reading passages.) Passage One 1-5. BADDC
English Exercises Passage Two 6-10 CDDCB VI. Translation Part One Directions: Put the following sentences into English. 1．然而，我们所获取的有关中美教育理念差异的最深刻的体会并非来自课堂，而是来自我们在南京期间寓居的金陵饭店的大堂。 2．饭店鼓励客人外出时将钥匙留下：可以直接交给服务员，也可以从一个槽口塞入钥匙箱。3．他从钥匙声响中得到的乐趣大概丝毫不比他偶尔成功地塞进槽口而获得的乐趣少。 4．然后那位“老师”会有所期待地对着我和艾伦微笑，似乎等着我们说声谢谢–偶尔也会微微皱眉，似乎觉得我俩没有尽到为人父母的责任。 5．他会高兴，他还能早些学会做这件事，进而去学做更复杂的事，如开门，或索要钥匙–这两件事到时候同样可以（也应该）示范给他看。 Part Two Directions: Put the following passage into English, using the words and phrases given below. Chinese parents’ enthusiasm for their children’s art education is attracting much educational interest, both home and abroad. Hoping to train their children to do everything they had not been able to learn to, parents are devoting much time, money, and energy to having their children “armed to teeth” with different art skills. Actually many western countries experienced similar “art fever of children”in the nineteenth century, which later proved to be unsuccessful and hence abandoned. Perhaps it is now time for us to cool down and reexamine the issue. Unit Two
现代学术研究主要包括（AC ）。(多选) P1 A.科学技术研究 B.道德伦理研究 C.人文社会科学研究 D.法律法规研究 许多类型的数据收集，在进行之前都需要获得授权许可，有代表性的需要得到许可的数据收集，包括使用（ABCD ）。(多选) p183 A.人和动物作为研究被试 B.危险的材料与生物制剂 C.某些图书馆、数据库以及档案馆里的信息 D.已发表的图片以及其他已发表的信息 评价专家应该坚持（ABC ）。(多选) A.职业操守 B.严守秘密 C.不透露影响评价公正和学界团结的信息 D.以上说法都不对 一个合乎科学规范的人类受试必须遵循以下实验规则（ABCD ）。(多选) A.实验需有对照组 B.要使用安慰剂对照 C.需使用双盲法进行实验 D.对照组的划分要采取“随机法” 科学研究的基本伦理原则中，倡导的基本伦理原则包括（CD ）。(多选) p104 A.尊重原则 B.无害原则 C.客观性原则 D.增进公共福利优先 人文社会科学研究的基本伦理原则中的善心无害原则包括（BC ）。(多选) A.伤害 B.不伤害 C.增加好处 D.增加害处 在项目申请时容易出现以下一些问题（ABCD ）。(多选) A.虚报自己或其他课题承担者的出生日期 B.虚构项目参加者 C.未经他人允许在申请书中冒替签名 D.伪造奖励证书或者其他证明或说明材料 2002年，美国国家科学基金会对科研不端行为做出的定义是（ABC ）。(多选) A.伪造 B.篡改 C.剽窃 D.无意的观点差异 下列属于科学精神主要内涵的是（ABCD ）。(多选) A.理性精神 B.分析精神
C.开放精神 D.民主精神 美国的实验动物管理立法有（ABC ）。(多选) p235 A.《实验动物饲养与管理指南》 B.《非类人灵长类动物的人道主义护理、治疗和运输标准》 C.《动物福利法》 D.《实验动物安乐死法则》 我国《关于善待实验动物的指导性意见》（2006）中规定（BD ）。(多选) P238 A.动物可以不麻醉来杀死 B.处死现场不要有其他动物在场 C.延长动物承受痛苦的时间 D.实验结束后单独饲养，直至自然死亡 “合理使用”必须具备以下的条件有（ABCD ）。(多选) P249 A.使用的作品已经发表 B.使用的目的仅限于个人学习 C.应当指明作者姓名、作品名称 D.不影响该作品的正常使用 科研诚信的基本内涵有（ABCD ）。(多选) A.科研工作选题立项、执行以及报告方面的学术诚实 B.研究项目申请及研究成果报告中对自己贡献表述的准确性 C.同行评议的公正性 D.学术交流中的同行相尊和资源共享 中国科学院科研道德委员会的主要职责是（ABCD ）。(多选) A.指导院属机构和院部机关科研道德工作 B.制定并修订科学不端行为处理规定 C.受理投诉 D.以上都正确 在国际期刊的同行评议中，编辑阅读评审意见后，会在以下决定中做出选择（ABC）。(多选) A.接受 B.拒稿 C.返回作者修改 D.以上说法都不对 下列属于学术道德和学术伦理规范所涉及的基本伦理理论的有（ABCD ）。(多选) A.效益论 B.义务论 C.社会契约论 D.自然权利论 研究申请中的基本学术规范要求，申请者应该确保确保申请资料的真实性，需要做到（ABD ）。 A.全面地了解所要申请课题的相关政策 B.不应超负荷申请 C.相似内容多项申请 D.独立自行填写申请书 全文抄袭包括（ABCD ）。(多选) A.全文照搬