以儿童文学阅读培养学生人文素养实践研究

培养孩子的人文素养从文学作品中感悟人文素养是指一个人对于人类文明的理解和尊重，是培养孩子全面发展的重要方面。

在现代社会中，由于技术的进步和快节奏的生活节奏，孩子们往往缺乏对于人文关怀的培养。

然而，我们可以通过引导孩子阅读文学作品，让他们从中感悟到人文素养的重要性。

本文将介绍几个重要的方面，从文学作品中培养孩子的人文素养。

1. 培养情感共鸣文学作品中常常有丰富的情感描写和人物刻画，通过阅读这些作品，孩子们可以从中体会到不同角色的情感体验，进而培养对于他人情感的理解和尊重。

例如，经典的童话故事《小红帽》中，小红帽对于祖母的关怀和勇敢面对狼的形象都可以引起孩子的共鸣，让他们明白关爱他人和面对困难的重要性。

2. 提升语言表达能力文学作品中有着丰富的词汇和精彩的语言表达，阅读文学作品可以帮助孩子拓展词汇量，并借鉴其中的语言表达技巧。

例如，经典的小说《西游记》中，孩子们可以学习到各种形象生动的描写方式和富有表现力的比喻、夸张等修辞手法，从而提升自己的语言表达能力。

3. 培养道德观念文学作品往往包含着明确的道德观念和价值观，通过阅读这些作品，孩子们可以认识到善恶的差别，明白正确的行为准则。

例如，经典的童话故事《小木偶奇遇记》中，小木偶崇拜自由并经历了一系列的冒险与考验，最终明白了诚实、勇敢和友善的重要性，通过这样的故事情节，孩子们可以学会正确的价值取向和行为准则。

4. 拓宽视野文学作品中的情节背景常常涉及到不同的时代、地域和文化背景，通过阅读这些作品，孩子们可以了解到不同的社会风貌和文化传统，从而拓宽自己的视野。

例如，《红楼梦》中展现了古代贵族社会的生活与文化，通过阅读这样的作品，孩子们可以对于古代中国的社会制度和家庭伦理有更为深入的了解。

5. 培养审美情趣文学作品中常常蕴含着美丽的意象和华丽的修辞，通过阅读这些作品，孩子们可以培养自己的审美情趣。

例如，诗歌作品中常常运用到丰富的比喻和意象，通过欣赏和理解这些作品，孩子们可以培养自己对于美的感知能力。

论小学语文阅读教学中对学生人文素养的培养小学语文阅读教学是培养学生综合语文素养的重要途径之一，其中包括对学生人文素养的培养。

人文素养是指人的个性、思想、情感等在社会文化背景下的培养和发展，它涵盖了文化理解能力、语言表达能力、审美能力、道德情感能力等多方面的素养。

通过语文阅读教学培养学生人文素养，可以提高学生的综合素质，帮助他们更好地理解和感受人类文明的精髓。

语言表达能力是人文素养的重要组成部分。

通过语文阅读教学，学生可以接触到各种优秀的文学作品，了解到不同的文化背景和思维方式。

在阅读过程中，学生需要理解和领悟文章的内涵，并通过口头表达或写作的方式表达自己的意见和思考。

通过不断的练习和实践，学生的语言表达能力会得到不断提高，他们可以更准确、流畅地表达自己的观点，使自己的思想和情感得到更好地传达。

文化理解能力是培养学生人文素养的重要内容。

语文阅读教学要注重培养学生对文化的理解能力，让他们了解各种不同的文化形式和思维方式。

通过学习不同时期、不同地区的文学作品，学生可以更好地了解历史变迁、社会风貌等方面的内容，拓宽自己的文化眼界。

学生还可以通过阅读传统文化、古诗词等内容，感受中国传统文化的博大精深，培养对传统文化的热爱和尊重。

通过对文化的理解，学生可以更好地把握文学作品的内涵，增强自己的文化情感。

审美能力的培养也是小学语文阅读教学中重要的内容之一。

通过阅读不同题材、不同风格的文学作品，学生可以感受到不同的艺术美感和审美价值。

优秀的文学作品往往富有情感、思想深度和艺术表现力，能够引导学生审美情趣的培养，提高学生的审美水平。

在阅读过程中，学生可以通过交流和探索，逐渐培养自己独特的审美眼光和审美品味。

道德情感能力的培养也是小学语文阅读教学中重要的一环。

通过阅读激发学生的感情和情感，引起他们对生活、人性、道德等问题的思考和感悟。

文学作品往往通过对人物形象、情节等的描写，引导学生思考和感悟生活的真谛和价值，培养他们对美好事物、真善美的感受和追求。

论小学语文阅读教学中对学生人文素养的培养语文阅读是小学语文教学中的重要组成部分，它不仅仅是让学生掌握文字的识读和组织语言的能力，更重要的是通过阅读，培养学生的人文素养，引导他们树立正确的人生观、价值观和社会责任感。

本文将从阅读教学中的内容选择、教学方法、课外阅读和家庭教育等几个方面，探讨小学语文阅读教学中如何培养学生的人文素养。

一、内容选择在小学语文阅读教学中，内容选择是至关重要的。

教师应该根据学生的年龄特点、认知水平和情感需求，选取具有一定文化积淀和人文意蕴的优秀作品，让学生在阅读中感受人文之美，明白传统文化的博大精深。

要为学生提供多种形式的文学作品，包括诗歌、散文、小说、寓言等，引导学生领略不同体裁的文学魅力，培养他们的审美情趣和文学素养。

内容选择还应该符合学生的成长特点和年龄特点，让他们能够在阅读中感受到人生百态的真实性和多样性。

在小学高年级的阅读教学中，可以适当引入一些反映社会、历史和人性的作品，让学生了解社会发展和人类文明，增强他们的社会责任感和民族自豪感。

二、教学方法在语文阅读教学中，教师的教学方法直接影响学生的阅读体验和人文素养的培养。

教师应该注重启发式教学和情境式教学，引导学生在阅读中自主探究和体验，增强他们的创造力和想象力。

通过导读、讨论、分析等形式，激发学生的思考和情感，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

教师还可以通过讲故事、演讲、剧本表演等形式，让学生亲身感受作品的魅力和内涵，让阅读成为一种生动的体验，而不仅仅是对文字的机械性理解和记忆。

这样不仅可以提高学生的阅读兴趣和积极性，还能够增强他们对作品的理解和感悟，培养他们的人文情怀和人文素养。

三、课外阅读除了课堂上的阅读教学，课外阅读也是培养学生人文素养的重要途径。

学校可以组织学生参加一些文学社团或读书活动，让他们有机会接触更广泛的文学作品和文化活动，增强他们的文学修养和文化自信心。

学校还可以组织一些文学讲座、作家访谈等活动，让学生了解作品背后的创作过程和作者的思想感情，激发他们对文学的兴趣和热爱。

在儿童文学教学中培养学生的语文素养文档第一篇：在儿童文学教学中培养学生的语文素养文档在儿童文学教学中培养学生的语文素养户涯完小刘伯锦儿童文学，作为文学体裁中的一种形式，在小学语文教材中其作为文学的功能和教育的功能越来越得到更多人的发现与认可。

儿童文学的作用是依靠儿童对作品的阅读、欣赏、接受在心理上得到愉快的满足，精神上受到美的熏陶，对其思想感情和精神面貌产生积极的影响，从而转化为物质力量的一中作用。

在新人教版教材中，低年级语文教材有80%属于儿童文学作品（四册中课文、课后阅读课文中共136篇，其中儿童文学作品116篇，约占85%），可以说明儿童文学在小学语文教材中的作用随着社会的发展越来越明显，特别在小学低年级，它的作用更为突出。

儿童文学，顾名思义，即有儿童因素加上文学因素糅合而成，他最大的特点是有儿童情趣。

它与小学语文教学有什么重要的联系？在新课程改革中，这是一个非常现实的问题。

社会的飞速发展对人才的要求加深了儿童文学在校学生的发展中的地位和作用。

新课程标准明确指出：“文新课程应致力于学生语文素养的形城与发展”，“语文素养是对语文有长久的修养和训练的意思”语文素养不是一朝一夕就能形成的，需要的是一个循序渐进。

潜移默化的过程。

文学作品的熏陶是构成语文素养的原段，对今后的语文能力发展有很大影响，小学低年级语文所要完成的任务：主要是文学、词汇的积累和学生预感的形成。

儿童基于各方面发展的特点，对外界事物的注意和认识主要取决于他对食物本身的兴趣。

儿文学作品比较符合儿童的接受能力，因此它在小学语文教学中就形的比较重要。

在低年级选入的儿童文学作品有儿歌，寓言、故事、通话等。

这些儿童作品语句通俗易懂、规范优美、生动有趣，适合儿童的年龄特征，能满足儿童的好奇心，引起儿童的求知欲。

对于儿童文学教学的重要性体现在语文素养的培养。

那么，儿童文学作品是怎样体现在语文素养的培养呢一、儿童文学教学能增强学生对文学的兴趣儿童文学作品的语言，艺术表现各方面的特点让儿童比较容易接受。

论小学语文阅读教学中对学生人文素养的培养1. 引言1.1 语文阅读教学的重要性语文阅读教学在小学教育中扮演着至关重要的角色，它不仅仅是传授知识和技能的手段，更重要的是通过阅读教学培养学生的人文素养。

作为基础学科，语文不仅涉及到学生的语言能力和文字表达能力的提升，更重要的是为学生提供了广阔的学习空间，让他们在阅读的过程中感悟人生、发现美好、感悟情感，塑造正确的价值观。

语文阅读教学的重要性体现在以下几个方面：阅读是获取知识的重要途径。

通过阅读，学生可以接触到各种各样的知识和信息，拓展视野，开阔思维。

阅读是提高学生语言表达能力和沟通能力的有效手段。

通过阅读各种文学作品，学生可以提升自己的语言表达能力，丰富词汇量，提高写作水平。

阅读可以培养学生的审美情趣和人文素养。

通过阅读文学名著、古诗词等，学生可以感悟其中的人情世故，领悟其中蕴含的美学意义，培养出自己对美的独特见解和鉴赏能力。

小学语文阅读教学的重要性不言而喻，它不仅可以提高学生的语文水平，更可以培养学生的人文素养，使他们成为具有批判性思维和情感共鸣的优秀公民。

1.2 人文素养的定义和意义人文素养是指人类在社会生活中形成的以道德、思想、情感为核心的综合素质。

它包括对人类文明、历史、艺术、文学等方面的认识和理解，同时也包含了对人类关系、道德伦理、人生意义等问题的思考和探索。

人文素养是一种高尚的情操和人格品质，是一个人在修养上的表现，也是塑造人格、提升个人素质的重要方面。

人文素养的培养对于学生的成长和发展至关重要。

人文素养可以培养学生的审美情趣和人文情怀，使他们具备欣赏美的能力和品味，增强对文化遗产的珍惜和尊重。

人文素养有助于学生建立正确的价值观和世界观，引导他们树立正确的人生目标和健康的人生态度。

人文素养还可以提高学生的情商和社交能力，使他们更好地融入社会，处理人际关系。

人文素养是一种终身受益的能力和财富，对于小学生来说尤为重要。

在小学语文阅读教学中，培养学生的人文素养是一项重要任务，有助于他们形成健康、积极的人生态度，为未来的成长和发展打下坚实的基础。

论小学语文阅读教学中对学生人文素养的培养
小学语文阅读教学是培养学生人文素养的重要途径之一。

语文阅读不仅仅是为了提高学生的语文水平，更是为了培养学生的人文素养。

下面从培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力和引导学生对文化的感知三个方面来论述。

要培养学生的阅读兴趣。

阅读兴趣是学生学习语文的基础。

应该让学生在阅读中感受到乐趣，从而愿意主动去读书。

教师可以通过多种方式来激发学生的阅读兴趣，比如讲故事、选好书、创设良好的阅读环境等。

可以在课堂上讲述一些有趣的故事，激发学生的好奇心；可以带领学生去图书馆，自由地选择自己喜欢的书籍；可以在学校里建设一个舒适的阅读角落，供学生们在课余时间阅读。

要提高学生的阅读能力。

阅读能力是学生掌握语文知识和运用语言的基础。

学生需要通过大量的阅读来积累词汇量、提高理解能力和培养表达能力。

教师可以组织学生进行课外阅读，要求学生写读书笔记，进行读后感的交流和分享。

学生在交流和分享的过程中，可以通过对故事情节、人物形象、语言表达等各个方面的讨论，提高自身的文学素养，培养对文化的感知。

要引导学生对文化的感知。

语文阅读不仅仅是为了学习语文知识，更是为了让学生感悟文化内涵。

教师可以选择一些有代表性的文学作品，让学生通过阅读作品、分析作品内容和思考作品意义，来了解和感知其中的文化意义。

教师还可以通过学生的阅读体验，引导学生发表自己的见解和观点，提高学生的思辨能力和创新能力。

文学作品对小学生人文素养的塑造在小学生的成长过程中，文学作品起着重要的作用，不仅可以为他们提供有趣的故事情节，还能够对他们的人文素养产生积极的影响。

本文将探讨文学作品对小学生人文素养的塑造，并从阅读习惯、价值观培养和情感体验三个方面进行论述。

一、阅读习惯的培养文学作品为小学生提供了一个丰富多样的阅读世界，培养了他们对阅读的兴趣和习惯。

通过阅读不同类型的文学作品，小学生可以接触到各种各样的人物形象和情节，拓宽了他们的阅读视野。

例如，通过阅读历史小说，小学生可以了解到历史事件和人物，培养了他们对历史的兴趣；通过阅读科幻小说，小学生可以想象未来的世界，培养了他们的创造力和想象力。

同时，文学作品也可以帮助小学生发展批判性思维。

让他们从不同的观点和角度来审视文学作品中的情节和人物，培养了他们综合分析和推理的能力。

通过参与读书俱乐部或文学讨论小组，小学生还能够学会倾听他人的观点和表达自己的想法，培养了他们的交流和合作能力。

二、价值观的培养文学作品可以通过故事情节和人物形象来传递和塑造积极的价值观。

通过阅读作品中的正面人物和他们的行为，小学生可以学习到勇敢、正直、友善等品质。

同时，作品中的反面人物也可以教育小学生分辨是非和善恶，培养他们正确的价值观。

例如，在经典童话故事《小红帽》中，小红帽勇敢面对狼的威胁，教会了小学生保护自己的重要性；而狼的坏行为也提醒了小学生要警惕陌生人的存在。

此外，文学作品还可以帮助小学生理解并尊重不同的文化背景和观念。

通过读取来自不同国家和不同时间的作品，小学生可以了解不同文化的特点和习俗，培养了他们的跨文化意识和包容心态。

例如，中国古代诗词作品展示了丰富的中国文化，通过学习和欣赏这些作品，小学生可以对中国传统文化有更深刻的了解和认同。

三、情感体验的培养文学作品给予小学生丰富的情感体验，培养了他们的情感表达和情绪管理能力。

通过阅读经典文学作品，小学生可以感受到作品中所描绘的喜怒哀乐，从而培养了他们对不同情感的理解和表达。

论小学语文阅读教学中对学生人文素养的培养小学语文阅读教学中，培养学生的人文素养是非常重要的，因为人文素养是学生综合素质的重要组成部分，对于学生的发展具有深远的影响。

在语文阅读教学中，我们可以通过以下几方面来培养学生的人文素养。

我们可以通过教材的选择来培养学生的人文素养。

选用一些充满人文关怀和情感温情的文学作品，使学生在阅读中感受到人类情感的力量，激发他们的感悟和思考。

如《小狐狸找妈妈》、《小王子》等作品，通过对亲情、友情等主题的深入探讨，引导学生思考人与人之间的关系，培养学生的同情心、友爱心和责任感。

我们可以通过教学活动的设计来培养学生的人文素养。

组织学生进行文学分享会，让他们自由选择并推荐自己喜欢的文学作品，用自己的语言和表演形式展示出来，这样不仅增强了学生的自主学习能力和自信心，还能增进他们对文学作品的了解和欣赏，提升他们的审美能力和情感艺术欣赏能力。

我们还可以通过课外阅读的引导来培养学生的人文素养。

鼓励学生多读一些名著名篇，如《红楼梦》、《西游记》等经典作品，这些作品不仅具有丰富瑰丽的想象力，还能使学生更好地了解中国传统文化，培养他们的历史文化素养。

还可以引导学生读一些生活类、社会类杂志和报纸，通过了解社会热点和文化现象，拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。

我们可以通过讲解教学内容时的引导和提问来培养学生的人文素养。

在讲解文学作品时，教师可以提出一些问题，如作者为什么要写这个故事？故事中的人物有何人生追求？等等，引导学生深入思考，并通过讨论和交流的方式培养学生的分析思维和批判思维能力。

教师还可以引导学生在阅读中体会人物的情感和成长，思考这些情感与自己的生活有何相似之处，培养学生的情感认知和情感表达能力。

小学语文阅读教学中对学生人文素养的培养是一个渗透于整个教学过程中的任务，教师需要选用合适的教材，设计有针对性的教学活动，并引导学生进行丰富的课外阅读。

通过这些措施，我们可以培养学生的人文素养，使他们在阅读中感悟人类情感和价值观，提高他们的人文素养水平。

儿童文学教育与人文素养培养儿童文学教育在培养儿童的人文素养方面起着重要作用。

通过与优秀的儿童文学作品互动，儿童可以获得情感、认知以及道德等方面的培养。

本文将探讨儿童文学教育与人文素养培养之间的关系，并分析儿童文学作品在此过程中起到的作用。

一、儿童文学教育的意义儿童文学教育是指通过优秀的儿童文学作品，帮助儿童了解世界、感知情感、建立价值观念等过程。

这种教育方式有以下几个重要意义。

首先，儿童文学教育可以培养儿童的审美情趣。

优秀的儿童文学作品通常有着美丽的语言和生动的形象，能够激发儿童对语言、绘画等艺术形式的兴趣，培养他们对美的敏感性。

其次，儿童文学教育有助于儿童的情感体验和情绪管理能力的培养。

这些作品通常涉及到儿童熟悉的生活场景和情感体验，通过阅读和思考，儿童能够更好地理解和表达自己的情感，培养情绪管理的能力。

再次，儿童文学教育能够开发儿童的逻辑思维和想象力。

优秀的儿童文学作品往往讲述着别具一格的故事，通过情节、人物等元素的组合，激发了儿童的思考和想象。

这对于培养儿童的创造力和逻辑思维能力至关重要。

最后，儿童文学教育对于培养儿童的价值观念和道德观念具有积极影响。

优秀的儿童文学作品往往融入了积极向上、正直善良的价值观念，并通过故事情节和人物形象对儿童进行传递。

这有助于儿童形成正确的价值观和道德观念。

二、儿童文学作品在人文素养培养中的作用儿童文学作品在人文素养培养中发挥着重要作用。

它们通过情节、人物形象等元素，影响着儿童的情感、认知和价值观念。

首先，儿童文学作品通过丰富的情节，帮助儿童获取情感体验。

例如，经典童话《小红帽》中的情节引发了儿童的恐惧和警觉，让他们在阅读的过程中体会到了对陌生人的戒备之情。

其次，儿童文学作品通过生动的人物形象，帮助儿童了解和学习人类的情感和行为。

例如，《安徒生童话》中的主人公们多有独特的个性和独具一格的价值观，这些形象对儿童的人性认知和情感生长有着深远的影响。

此外，儿童文学作品还通过丰富的主题内容传递了各种价值观念和道德观念。

论小学语文阅读教学中对学生人文素养的培养【摘要】小学语文阅读教学是培养学生人文素养的重要途径之一。

本文从小学语文阅读教学的重要性和人文素养在其中的角色入手，探讨了如何通过教学策略来培养学生的人文素养，并通过案例分析和评价方法展示了实际操作。

最后总结了人文素养对学生综合发展的重要性，并展望了未来小学语文阅读教学在培养学生人文素养方面的发展趋势。

通过本文的研究，希望可以为小学语文教学实践提供借鉴和启示，使学生在阅读中不仅能提升语文能力，更能培养出人文素养，为未来的发展奠定基础。

【关键词】小学语文阅读教学、学生、人文素养、培养、策略、案例分析、评价、方法、总结、展望未来。

1. 引言1.1 背景介绍人文素养是指一个人对人类文明史、社会风貌、伦理道德、审美情趣等方面的认知和素质。

在当今社会，人文素养已经成为一个人综合素质的重要组成部分，不仅是衡量一个人综合素质的重要标准，也是塑造一个人健康成长的重要内容。

而小学语文阅读教学作为学校教育中的一个重要环节，对学生的人文素养培养具有着重要的价值和意义。

随着社会的发展，信息化时代的到来，学生们接触和获取信息的途径愈发多元化。

对于小学生来说，他们不仅需要具备扎实的语文基础知识，更需要在阅读过程中获得对人文精神的感悟和领悟。

只有通过对优秀文学作品的阅读，学生们才能更好地了解人类文明的进程，提升自身的人文素养。

小学语文阅读教学不仅仅是为了提高学生的语文水平，更重要的是要通过阅读来培养学生的人文素养。

只有通过深入地阅读，学生们才能更好地体会到文学作品传达的情感和思想，培养自己的审美情趣和文学鉴赏能力。

在这个过程中，教师的引导和辅导起着至关重要的作用，他们需要为学生搭建起一个开放、包容、富有情感的阅读环境，引导学生去感受和体味文学作品中的人文精神，从而提升他们的人文素养。

1.2 研究意义小学语文阅读教学是培养学生人文素养的重要途径之一。

语文阅读教学不仅是学生掌握语言文字基础知识的过程，更是培养学生综合素养的重要途径。