练习讲评课的说课
一.练习内容分析
学生所做的练习卷是英语周报高二英语下学期期中综合检测题，学生完成了单项填空、完型填空、A/C两篇阅读理解和任务型阅读。单项填空中涉及到冠词、时态、固定短语和句型、定语从句、强调句和情景交际题等项目。完形填空的话题是现代人由于现代科技的发展而忽视书写的重要性，作者在文中提出为什么要重视书写。两篇阅读理解文章都比较容易看懂。任务型阅读内容为支持和鼓励对于孩子的重要性，贴近学生生活，学生都能看懂。作为综合试卷，这份试卷的难易适中，覆盖面较广，能反映学生的能力。
二.学生答题情况分析
学生整张试卷的得分率为61%，失分主要在单项填空和完型填空两部分，阅读理解和任务型阅读答对率较高。
单项填空中涉及到的定语从句、时态和强调句型语法内容得分率很低，一般在50%以下。在单项填空方面，仔细分析题目各个选项发现，学生在定语从句方面，分不清关系代词和关系副词；单纯的强调句型学生也是理解的，但是一旦插入从句就分不清楚在什么地方填that了。另外，学生在解答时态题时，一看到for+一段时间，就选完成时态。还有情景交际题not really也很不清楚，都误选了其它not 词组。
完形填空中间有段内容学生没有看懂，从第40到47题答对率都很低。阅读理解中58和65题是因为学生没有仔细看题和读文章而造成得分率较低。任务型阅读中学生的主要错误在于未看懂关键的几个原句。
三.学生情况分析
我们班是物生班，英语基础不是太好，优生较少，尤其是男生英语基础很薄弱，而且对于英语学习的热情不是太高，但女生情况还可以，大部分同学喜欢学习英语。
四.教学策略分析
通过我平时对学生的了解，以及本次试卷反映出来的问题，我在讲课时注意以学生为中心，教师为主导，注重高效的课堂模式，归纳总结，讲练结合。
1.重视语言知识的积累。在每一部分，我都列出重点单词或词汇供学生识记，以扫除阅读障碍，帮助解题。
2.小组讨论。在单项填空讲解时，学生小组合作讨论我未提供答案的题目，我把学生主要的选项都列在黑板上供他们排除，这能促进学生的交流和思考，增强主动性，而且一旦弄懂，会记忆深刻。
3.重点归纳总结。我把学生错误率较高的时态、情景交际、定语从句和强调句型进行了整合，找出规律，简单明了的分析列于幻灯片上，学生读懂后再进行巩固训练。
4.设计问题，引导学生二次阅读，深层理解文章。在完型填空讲解时，先要学生再次阅读，掌握文章的main idea，回答一个影响学生解题的重要问题，然后反复阅读重点段落，由学生自己找出答案。
5.注重方法指导。在各题型讲解时都提到解题方法。尤其是任务型阅读部分，对如何找出原句，如何对比分析选择最佳单词提供了指导。
五.教学目标和重难点分析
教学目标:1.解决试卷中的难题，让学生听懂会用；
2.培养学生的解题能力，能够举一反三
3.积累一定的词汇、句型和优美的句子。
教学重点和难点：
1.单项填空：22、24、26、28、32
2.完型填空：36、42、43、44、45、46、47
3.阅读理解：58、65
4.任务型阅读：71、72、75、78
六．教学过程
1.简单评价练习情况
2.单项填空
（1）提供答案，但不给出错误率高的题的答案，而是提供学生主要的选择项；
（2）呈现这一部分出现的词组和句型，学生读背
（3）学生讨论重点题目的答案。
（4）请学生给出他们的选项
（5）教师总结，举例和巩固练习
3.完型填空
（1）提供答案，但不给出错误率高的题的答案，而是提供学生主要的选择项；
（2）呈现本部分词汇；
（3）学生再次阅读，完成两个练习任务：
A: Main idea
The passage tells us that nowadays people ignore the of handwriting , and it gives us why we should develop a child’s love of handwriting.
B: How many factors make handwriting on the decline? And what are they?
（4）根据所给词汇和问题答案再次阅读重点段落：第二段，自己分析找答案
（5）请学生说出自己的答案和理由，教师适当补充
4.阅读理解
（1）提供答案和影响选择的重点词汇
（2）分析具体段落，找出大意，推出选项
5.任务型阅读
（1）提供答案，但包含学生的错误项在内
（2）回顾解题方法，列出文中原句，和表格对比分析，找出合适的词和形式。
七．板书设计
把学生重点选择的答案写在黑板上，供学生讨论和提出，更具针对性。
八.Homework
Read the paper again, trying to recite the important phrases and beautiful sentences
