上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)

上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)第一单元安全教育做情绪的主人第一课：认识情绪知识与技能 1、让学生了解情绪的概念知识与技能 2、让学生了解情绪的类型 3、让学生表现形式教学目标过程与方法让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用价值观学会控制自己的情绪教学重点教学难点让学生了解情绪的类型让学生了解情绪的类型多媒体教学过程 1、导入：观看哆啦 A 梦的表情图片看完哆啦 A 梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦 A 梦具体表情。

同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。

从而引入今天上课的主题——认识情绪。

2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。

情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。

3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。

快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。

快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。

目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。

悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。

悲哀的强度依存于失去的事物的价值。

愤怒是于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。

挫折如果是于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。

与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。

恐惧往往是于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景的力量和能力造成的。

恐惧比其他任何情绪更具有感染性。

上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。

例如，疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。

2019上海科教版六年级综合实践活动上册全册教案教学目标】知识与技能：1.让学生了解情绪的概念和类型。

2.让学生认识情绪的表现形式。

过程与方法：1.让学生体验喜怒哀乐的过程，了解情绪对身心健康、人际关系和研究的作用。

情感态度与价值观：1.学会控制自己的情绪。

教学重难点】让学生了解情绪的类型。

教学过程】1.导入：观看哆啦A梦的表情图片，让学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。

同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。

从而引入今天上课的主题——认识情绪。

2.情绪的概念：情绪是人各种感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态。

它是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如喜、怒、哀、乐等。

情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。

3.人类四种基本情绪：现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。

快乐：是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。

快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。

悲哀：是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。

悲哀的强度依存于失去的事物的价值。

愤怒：是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。

挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。

恐惧：是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。

恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。

恐惧比其他任何情绪更具有感染性。

上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的。

在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。

4.情绪表情连连看：让学生分别表现出快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼等情绪。

请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。

正确处理愤怒，学会管理自己的情绪。

教学准备】多媒体教学过程】一、导入1、介绍本节课的主题：我会控制愤怒。

2、让学生回忆一下自己最近是否有过因为愤怒而做出不理智行为的经历，引导学生思考愤怒对自己的影响。

上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)第一单元安全教育做情绪的主人第一课：认识情绪知识与技能1、让学生了解情绪的概念知识与技能2、让学生了解情绪的类型3、让学生表现形式教学目标过程与方法让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用价值观学会控制自己的情绪教学重点教学难点让学生了解情绪的类型让学生了解情绪的类型多媒体教学过程1、导入：观看哆啦 A 梦的表情图片看完哆啦 A 梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦 A 梦具体表情。

同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。

从而引入今天上课的主题——认识情绪。

2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。

情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。

3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。

（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。

快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。

目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。

（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。

悲哀的强度依存于失去的事物的价值。

（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。

挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。

（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。

恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。

恐惧比其他任何情绪更具有感染性。

上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。

例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。

第一单元汉字王国活动一：了解汉字的发展演变教学目标：过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。

通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。

通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。

重点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。

难点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。

教具：图片、相关资料。

教学过程：一、导入新课：同学们我们先来做个文字游戏,请大家看投影并在空白处填上相应的文字:1、山石____上古木____ 此木是___。

(岩、枯、柴）2、____泉边____好____真妙。

（白水、女子、少女）3、____是柴山山____。

（此木、出）4、因火生____夕夕____。

（烟、多）二、讲授新课。

投影：“想一想”我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。

同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？三、确定研究内容，收集资料。

四、资料整理，汇报。

布置作业：出一期关于汉字的发展演变的墙报。

板书设计汉字的发展演变活动二：小小啄木鸟教学目标：通过活动，能找出日常生活中各种各样的错别字，提高观察和分析能力，为规范汉字出一分力。

重点：找出日常生活中的错别字。

难点：培养观察和分析能力，规范汉字。

教具：相关图片、相关资料。

教学过程：一、导入，引出活动主题——小小啄木鸟。

二、活动。

1、讨论，确定“捉虫”范围。

2、作好捉虫准备。

3、分工，行动，并作好记录。

4、调查结果分析。

5、“捉虫”成果展示。

三、小结，学生谈收获。

布置作业：继续“捉虫”行动。

板书设置小小啄木鸟活动三：成语故事表演教学目标：通过成语故事的表演，教会学生编写剧本，使用成语。

六年级上海科教版综合实践教案课题1:校园安全搜查线教学目标:1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。

教材分析:重点、难点：提高同学们的自我安全保护。

课前准备:分好小组，每组派发调查表格。

教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。

可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。

今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计：校园安全搜查线教学反思：通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

课题2：意外受伤的原因教学目标1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。

教材分析重点、难点：正确认识导致意外受伤的危险的行为。

课前准备课文图片的投影片。

教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议？5、归纳总结。

三、板书设计：意外受伤的原因教学反思校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

一定要注意。

课题3：可怕的火灾一、探究性综合课教学目的1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。

2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。

六年级综合实践活动上册教案(上教版)一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解综合实践活动的概念及其重要性。

2. 学生能够掌握一定的实践技能，如调查、访问、观察等。

3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。

过程与方法1. 学生能够通过自主学习、合作探究的方式，提高实践能力。

2. 学生能够运用调查、访问、观察等方法，获取信息，解决问题。

3. 学生能够在实践中，培养创新思维和团队协作精神。

情感态度与价值观1. 学生能够认识到综合实践活动对于个人成长的重要性，增强实践意识。

2. 学生能够在实践中，培养社会责任感，提升公民素养。

3. 学生能够树立正确的价值观，尊重他人，关爱环境。

二、教学内容第一课时：综合实践活动概述1. 活动目标：让学生了解综合实践活动的概念、特点及意义。

2. 活动内容：介绍综合实践活动的定义、种类及在我国的推广情况。

3. 活动步骤：a. 导入：通过问题引导学生思考实践活动的意义。

b. 讲解：详细介绍综合实践活动的相关概念。

c. 讨论：让学生分享对实践活动的认识和体会。

d. 总结：强调综合实践活动的重要性。

第二课时：实践技能培养1. 活动目标：让学生掌握一定的实践技能，如调查、访问、观察等。

2. 活动内容：讲解调查、访问、观察等实践技能的要点。

3. 活动步骤：a. 导入：通过实例展示实践技能在实际中的应用。

b. 讲解：详细介绍调查、访问、观察等实践技能的方法和技巧。

c. 练习：让学生分组进行实践操作，互相评价。

d. 总结：归纳实践技能的重要性和注意事项。

第三课时：实践项目设计1. 活动目标：让学生能够设计出具有创新性、可行性的实践项目。

2. 活动内容：讲解实践项目的设计原则和方法。

3. 活动步骤：a. 导入：通过案例分析，让学生了解实践项目的设计过程。

b. 讲解：详细介绍实践项目的设计原则和方法。

c. 练习：让学生分组设计实践项目，并进行展示。

d. 总结：评价实践项目的创新性和可行性，提出改进意见。

沪科版综合实践活动六年级上册课件一、标题：探究生命，理解生物多样性二、目标：1. 培养学生的观察力和探究能力，增强对生物多样性的认识。

2. 通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 培养学生的环保意识，提高对生态环境的保护意识。

三、过程：1. 导入：首先，我们需要了解什么是生物多样性。

通过一些图片和视频，让学生初步了解生物多样性的重要性。

2. 探究活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一种植物或动物进行观察和探究。

要求学生记录下它们的特征、习性和生长环境等信息。

同时，要求学生思考为什么这种生物在这个环境中能够生存下来，它与其他生物之间有什么关系。

3. 小组分享：在探究活动结束后，每个小组需要向全班同学分享他们的观察结果和思考。

通过小组之间的交流和讨论，让学生更加深入地理解生物多样性的意义。

4. 拓展知识：引导学生了解生物多样性的其他方面，如物种灭绝、生态系统平衡等。

通过讲解一些案例和故事，让学生更加深入地理解生物多样性的重要性。

5. 实践活动：组织学生参加一些与环保相关的实践活动，如清理公园垃圾、宣传环保知识等。

通过这些实践活动，让学生更加深入地认识到保护生态环境的重要性。

6. 反思总结：在课程结束时，要求学生反思自己的收获和不足，以及在未来的学习和生活中如何更好地保护生态环境。

同时，鼓励学生积极参与环保活动，为保护地球贡献自己的力量。

四、注意事项：1. 教师要充分准备素材和案例，确保课堂内容的生动性和趣味性。

2. 教师要关注学生的表现和反应，及时给予指导和帮助。

3. 教师要鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的环保意识和行动力。

4. 教师要尊重学生的意见和看法，鼓励他们提出自己的观点和想法。

五、课后作业：1. 要求学生写一篇关于生物多样性的小作文，描述自己观察过的某种动植物以及它们在生态环境中的作用。

2. 要求学生回家后向家长宣传环保知识，并记录下家长的反馈和评价。

通过本课程的讲解和实践，学生应该能够更加深入地了解生物多样性的重要性，增强自己的环保意识和行动力。

六年级综合实践活动上册教案(上教版)
教学目标
- 了解综合实践活动的重要性和目的
- 掌握综合实践活动的基本概念和要素
- 能够制定并实施一个综合实践活动计划
- 培养学生的动手实践能力和团队合作精神
教学准备
- 综合实践活动的教材和学习资源
- 学生所需的学习工具和材料
- 安全措施和应急预案
教学过程
导入
1. 引导学生回顾上一课的内容，复习综合实践活动的定义和目的。

知识讲解
1. 讲解综合实践活动的基本概念和要素，包括主题选择、活动计划、资源准备、实施过程和总结反思等。

2. 分析不同类型的综合实践活动，如社区服务、科学实验、艺术创作等，介绍它们的特点和意义。

活动设计
1. 分组让学生自由选择一个综合实践活动主题，并制定一个活动计划。

2. 学生根据活动计划准备所需的资源和材料。

3. 学生按计划实施综合实践活动，并记录活动过程和结果。

4. 学生进行总结反思，分享他们的经验和感受。

总结
1. 回顾本节课的内容，强调综合实践活动的重要性和意义。

2. 鼓励学生继续积极参与综合实践活动，并学会从中获得乐趣和成长。

教学延伸
1. 鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者工作、环保行动等，培养他们的社会责任感。

2. 组织学生参观实践性较强的场所，如科技博物馆、农场等，拓展他们的视野和知识面。

安全提示
1. 在综合实践活动过程中，注意学生的安全，提前做好安全预案和应急措施。

2. 尽量选择安全性较高的实践活动，避免涉及危险和复杂的操作。

以上是六年级综合实践活动上册教案的内容，希望能够对您有所帮助。

上海科技出版社小学《科学实践活动》六年级上册全册教案前言本教案是为上海科技出版社小学《科学实践活动》六年级上册全册编写的教学指导，旨在帮助教师们有效地教授科学实践活动课程。

该教案包含了六年级上册全册的教学内容和教学活动的设计。

教学目标通过本教案的教学，学生将能够：- 理解科学实践活动的基本概念和原理- 研究并应用科学实践活动的基本方法和技巧- 培养科学思维和实践能力- 发展对科学实践活动的兴趣和探索欲望教学内容第一单元：观察与实验本单元旨在培养学生观察和实验的能力，并通过实际操作提高他们的科学实践技能。

课堂活动包括但不限于：1. 观察和记录日常现象2. 设计简单的实验并记录实验结果3. 分析实验数据并得出结论第二单元：测量与计算本单元旨在教授学生如何进行测量和计算，并通过实际应用提高他们的技能。

课堂活动包括但不限于：1. 研究常用的测量工具和单位2. 进行测量实践，并记录测量结果3. 进行简单的计算和数据处理第三单元：模型与设计本单元旨在培养学生的创造力和设计思维，并通过实际制作模型提高他们的实践能力。

课堂活动包括但不限于：1. 研究使用常见的材料和工具制作模型2. 设计和制作简单的科学模型3. 分享和展示自己的作品，并接受同学的反馈第四单元：科学调查本单元旨在培养学生科学调查和数据分析的能力，并通过实际调查活动提高他们的实践技巧。

课堂活动包括但不限于：1. 研究设计问卷和调查表2. 进行实地考察和调查，并记录观察结果3. 分析和总结调查数据，并制作简单的报告教学方法与评价教学方法将采用多种形式，包括讲授、实践、小组合作等。

通过教师的引导和学生的参与，确保每个学生都能够积极参与到科学实践活动中。

评价将基于学生的实际表现和参与程度，包括课堂表现、实验报告、小组合作等方面进行综合评估。

结语本教案旨在帮助教师有效开展上海科技出版社小学《科学实践活动》六年级上册全册教学工作。

希望通过学生对科学实践活动的学习和参与，能够培养他们的科学素养和实践能力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

第一单元安全教育做情绪(de)主人
第一课：认识情绪
第二课：管理情绪有办法
第三课：我会控制愤怒
第二单元面对地质灾害第一课：应对地震有办法
第二课：泥石流脱险我知道
第三课：山体滑坡能防护
第三单元小小护绿队
活动一：绿化真(de)能降温吗
活动二：考察小区绿化情况
活动三：小区护绿监督队
第四单元通信连接你我他活动一：从烽火台到网络
活动二：小学生上网大家谈
活动三：移动入网选择
第五单元 汉字王国
活动一
了解汉字(de)发展演变
活动二：小小啄木鸟
活动三：成语故事表演
第六单元关注能源
活动一怎样让电饭锅更节电
活动二认识可再生能源
第七单元探寻钟表世界
活动一探究钟摆快慢(de)奥秘
活动二创意钟表我设计
第八单元欢乐圣诞节活动一缤纷圣诞卡
活动二圣诞大联欢
活动三
圣诞老人大现身。

2023上海科教版六年级综合实践活动上册全册教案概述本教案旨在指导六年级学生参与上海科教版综合实践活动，全册共包括以下活动内容：1. 科学实验活动2. 数学探究活动3. 社会实践活动4. 语言实践活动5. 艺术实践活动科学实验活动科学实验活动旨在通过实践探究的方式，培养学生的科学观察力、实验设计能力和问题解决能力。

具体实验活动将根据不同单元内容来进行，例如：- 单元一：植物生长实验- 单元二：物体浮沉实验- 单元三：声音传播实验- 单元四：饮水机器人实验数学探究活动数学探究活动旨在通过实际问题的解决来培养学生的数学思维和应用能力。

具体探究活动将根据不同数学知识点来进行，例如：- 单元一：几何图形测量- 单元二：数据收集与分析- 单元三：数字运算和推理- 单元四：几何变换与统计社会实践活动社会实践活动旨在让学生了解社会和身边的人，培养他们的社会责任感和团队合作能力。

具体实践活动将根据不同主题来进行，例如：- 单元一：参观社区卫生中心- 单元二：社区环境整治行动- 单元三：志愿者活动- 单元四：垃圾分类推广语言实践活动语言实践活动旨在提升学生的听说读写能力，培养他们的表达和沟通能力。

具体实践活动将根据不同语言技能来进行，例如：- 单元一：角色扮演对话- 单元二：新闻报道撰写- 单元三：自主阅读和朗读- 单元四：小组讨论和演讲艺术实践活动艺术实践活动旨在培养学生的艺术创造力和欣赏能力。

具体实践活动将根据不同艺术形式来进行，例如：- 单元一：手工制作- 单元二：绘画和素描- 单元三：音乐创作和表演- 单元四：舞蹈和戏剧表演以上为全册教案的简要概述，具体的活动内容和教学步骤将根据教师的指导和学生的实际情况进行调整和实施。

通过参与这些综合实践活动，学生将能够综合运用所学知识，提高自己的综合素养和技能水平。

希望本教案能够为六年级学生的学习和成长提供有效的指导和支持。

六年级上册《小学综合实践活动》教学计划一、指导思想以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、学生情况分析六年级二班共有45位学生，其中女生25人，男生20人。

大部分学生已具备了一定的实践能力，本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

三、教材简析《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。

在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

四、教学目标通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

六年级全册（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级上册沪科黔科版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握综合实践活动的基本概念，培养学生的创新意识与动手能力。

2. 过程与方法：通过实践活动，让学生学会观察、思考、合作，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生的探索精神，增强环保意识。

教学内容本册主要包括四个单元，分别是“科学探究与实验”、“科技与生活”、“环境与生态”、“艺术与创作”。

每个单元都围绕一个核心主题展开，通过一系列的实践活动，让学生在动手操作中学习知识，提高能力。

教学重点与难点1. 重点：通过实践活动，让学生掌握基本的知识与技能，培养学生的创新意识与动手能力。

2. 难点：如何引导学生进行有效的观察、思考、合作，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材、教学视频等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入主题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究与实验：学生分组进行实验，观察现象，记录数据，分析结果。

3. 讨论与分享：学生分组讨论实验结果，分享学习心得。

4. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，进行课后反思。

板书设计1. 突出主题，一目了然。

2. 内容：条理清晰，重点突出，图文并茂。

作业设计1. 书面作业：巩固所学知识，提高学生的书面表达能力。

2. 实践作业：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的动手能力。

课后反思1. 教师反思：总结教学效果，找出不足，为下一节课做好准备。

2. 学生反思：回顾学习过程，找出自己的不足，为下一节课做好准备。

通过本册的学习，希望学生能够掌握综合实践活动的基本知识与技能，培养创新意识与动手能力，提高解决问题的能力，同时也能够增强环保意识，热爱科学，热爱生活。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

小学综合实践活动教学设计六年级第一学期第一单元安全教育面对地质灾害第二单元小小护绿队第三单元通信连接你我他第四单元汉字王国活动二：小小啄木鸟第五单元关注能源第六单元探寻钟表世界第七单元欢乐圣诞节上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)第一单元安全教育做情绪的主人第一课：认识情绪知识与技能1、让学生了解情绪的概念知识与技能2、让学生了解情绪的类型3、让学生表现形式教学目标过程与方法让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用价值观学会控制自己的情绪教学重点教学难点让学生了解情绪的类型让学生了解情绪的类型多媒体教学过程1、导入：观看哆啦 A 梦的表情图片看完哆啦 A 梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦 A 梦具体表情。

同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。

从而引入今天上课的主题——认识情绪。

2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。

情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。

3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。

（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。

快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。

目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。

（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。

悲哀的强度依存于失去的事物的价值。

（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。

挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。

（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。

恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。

恐惧比其他任何情绪更具有感染性。

六年级全册（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级上册沪科黔科版教学目标本学期的综合实践活动旨在培养学生的实践操作能力、创新思维能力和团队协作能力。

通过一系列的实践活动，让学生在实践中学习，在实践中成长，增强学生的问题解决能力和综合运用知识的能力。

教学内容本册综合实践活动内容包括科学探究、社会调查、手工制作、生活实践等多个方面。

每个活动都有明确的目标和详细的操作步骤，让学生在活动中不仅能学到知识，还能提高动手能力和创新能力。

教学重点与难点教学重点是培养学生的实践操作能力和创新思维能力，难点是如何引导学生将所学知识运用到实际操作中，以及如何培养学生的团队协作能力。

教具与学具准备教具包括多媒体教学设备、实验器材、手工制作材料等；学具包括笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学内容的重点和难点。

可以采用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计作业设计要注重实践性和创新性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

可以设计一些开放性的问题，让学生进行深入思考和探究。

课后反思课后反思是教学过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，进而改进教学方法，提高教学质量。

教师可以通过观察学生的实践过程、检查学生的实践成果、听取学生的反馈等方式进行课后反思。

本学期的综合实践活动旨在培养学生的实践操作能力、创新思维能力和团队协作能力。

通过一系列的实践活动，让学生在实践中学习，在实践中成长，增强学生的问题解决能力和综合运用知识的能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生的实践操作，培养学生的创新思维，同时也要注重培养学生的团队协作能力。

希望在这个学期的教学过程中，每个学生都能有所收获，有所成长。

教学过程活动前准备在活动前准备阶段，教师需要做的工作包括但不限于：1. 明确活动目标：教师需要根据课程标准，明确每次活动的具体教学目标，这些目标应当与学生的实际生活紧密相关，能够激发学生的兴趣和参与欲望。