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略论生态意识的培养和作用机制

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加强对执法 的监督 ， 以便坚决 和谐发展中的良性循环 ， 积极 防御 自然灾害 ， 障社会经济 的持 境意识。加强环境保护执法力度 ， 保
续发展。
２ 整机 制 ． 调 调 整 机 制 就 是 要 通 过 制 度 、 制 的创 新 ， 控 、 护 生 态 环 机 调 保
制止毁林开荒 、 陡坡开垦 以及不合理 的土地利用。 同时要通过加
０ ０之多。 １７ ９ ０年 日本东京 的光化学烟雾使 作为解决当今人类 面临的各种生态危机的思想基础 ，生态意识 之 内死 亡人数 达 ４０ 亟需普及化 、 大众化。本文就生态意识 的产生和指导作用 。 全民 两万多人染上 了红眼病 ……难怪许多科学家惊呼 ：现代人类从 浸泡” 在人工化学物质的介质之 中！人们突然 生态意识的形成与培养 以及生态道德 观念 的树立 四个方面进行 胚胎 到死亡一直“
简略论述。
一
感 到危机 四伏 ， 对生存环境的不安全感到忧虑。 为了安全健康地 生 活。 广大公众掀起 了维护地球 生态环境 的运动。 人类终于认识
、
人类 生态意识 的产 生有 其深刻 的社会 历
到。 在征服 自然过程中所取得 的成功 。 多是 以自身赖以生存 很
的、 外在 自然 的破坏和内在 自然 的失落为代价 的 。 认识到生态环
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略论生态 意识 的培养和作用机制
郭 琳
（ 聊城大学环境 与规划 学院 。 东 聊城 ２２５ ） 山 ５０９
特别是 ２ Ｏ世纪 ５ 一７ Ｏ Ｏ年代 ， 一些发达国家的环境污 地球是我们人类的家园 。地球环境 的变化与人类 的生存 与 染 了环境 。 成 丧生 。如加拿大 的萨得 发展息息相关 。 生态环境问题 已成为全人类越来越关 注的话题 。 染导致 了植被受损 。 千上万 的人患病 、
健康的污染源治理 、 农产品污染严重等问题。
３调 整措 施 ． 调 整措 施 即 通 过认 真贯 彻 法 律 法 规 。 强 环 境 教 育 ， 高 环 加 提
９ ３
在“ 三个代表” 重要思想和科学发展观的指引下 ， 通过全 国各族人
民的共同奋斗， 国家的经济、 、 社会 环境一定会实现可持续发展。
在创新中改善生态环境。 牺 牲者 。调整各项政 策 中不符合可持续 发展 的内容 ， 国家 的 对 减灾之路 ，
产业政策和重大行 动进行可持续发展评 估。按照市场规律 ， 以 面对生态保护这项“ 前人栽树 ， 后人乘凉 ” 的造福后代 的德 最小 的资源环境投入 发展经济 ， 以最小 的经济成 本保护和改善 政工程 ，我们需要重视量的积累 ， 我们更要不失时机地促进飞
史背景
产业革命 以前 。 地球上人 口不多 ， 人类生产生活对人类 的环 境 问题是关系到人类生存和发展的重要 问题 ，生态 意识便开始 境 影响不大 。 生态环境 问题不具有普遍性 。产业革命 以后 。 随着 产生。可以说 它的产生是人类生存环境危机引发的理性思考的 工业的发展 ， 各种矿石燃料 的使 用 ， 使排 放 的物质不 断增加 ， 污 结果 。 是工业发展时代人类对 自身行为反思的结果 。
大宣传 ， 切实提高公众参与环保意识 和法律意识。
４调 整 路 径 ．
境 。建立综合决策和协调机制 ， 把可持续 发展 的内容切 实纳入
防治 自然灾害 ， 就是要运用系统论 的观点 ， 坚持 以防为主的
各级政府 的计划规划 中， 加强集成 ， 防止追求部 门利益最大化而 原则 ，实行工程性措施 与生态性措施相结合 ，救灾与避灾相结 使 国家利益“ 次优化 ” 在国家宏观经济政 策 中纳入资 源环境 因 合 ， “ ； 变 灾害” 无 害” 在路径选择上要 打破 常规 ， 为“ ， 寻求跨越式 素， 避免单纯追求增长速 度而使生态环境成 为经济政绩 比赛 的 发展 ， 避免走“ 污染后治理 ” 先 的老路 ， 出一条生态调控 、 走 综合
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二 、 民生态 意识 的普遍形成需要 的条件 全
１ ． 生产力水平应发展到一定程度
个效应如果是负的， 将贻祸几代人 。 生态意识作为正确处理人与 自然关 系的理论 、 观点 ， 对于大则制定全球行动和环境保护 的规
划及国民经济 、 会可持续发展 的规划 ， 社 小则制定公司 、 厂矿和 人类历史 的发展表 明，全民生态意识的普遍形成 与工业发 乡镇发展 的长远计划具有重要 的方法论上 的指导作用。 展程度存在密切关 系， 在发展工业过程中污染 了环境 ， 破坏 了生 态平衡 ， 少数人 首先惊醒 ， 慢慢更多 的人觉醒 ， 生态意识开始普 遍形成 。当商品经济刚刚摆脱 自然经济 的约束 ， 工业社会刚刚
无论是社会精英还是普通公 民对这个问题有一个 正确 的认识是 伯里地 区有一举世 闻名 的大 型冶炼 厂排放 的二氧化硫 十分严
使 以致美国宇航员作登月训练时选 中 十分必要的。人 们生态意识 的强烈与淡薄直接影响到保护环境 重 。 此地变成 了秃裸地带 。
问题上 的思想 和行为 。 影响到环境政策 、 法规 、 技术措施的实施 。 了这块 与月球表面相近的“ 死区” 。伦敦的烟雾 事件造成 了一周
离开农业社会的轨迹在大发展的时期 ， 正是普遍 缺乏生态意识 ， 生态环境遭受 污染 和破坏的严重时期 ，之后人们逐渐觉醒和反
四、 在生态意识进行培养的同时还应树立生
态道德 观念
生 态道德观是人们在生态环境问题 上对是非 、 善恶 、 荣辱 、 良心 、 正义与义务的认识 。过去人们对攀枝摘花 ， 践踏草坪的行
环境质量 ； 利用价格杠杆 ， 建立激励 和约束 机制 ， 促进环保产业 跃。“ 有备” 才能“ 无患”只有 国家生态调控体 系建设搞好了， ， 中 的发展 ； 依靠科 技进步 ， 一定能够消除各种 自然灾害带来 的心头大患 。我们坚信 ，

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谈谈如何培养大学生的生态文明意识

谈谈如何培养大学生的生态文明意识

谈谈如何培养大学生的生态文明意识人类经历了从原始文明阶段、农业文明阶段和工业文明阶段漫长的历史长河后才发展到当今的生态文明阶段，期间人类社会不停地进步、不停地发展。

生态文明是指人类在生活实践中协调人与自然生态环境和社会生态环境的关系，正确处理整个生态关系问题方面的积极成果，包括精神成果和物化成果。

生态文明建设就是要实现生态系统的良性运行，从而使人类社会遵循科学发展观的要求，实现全面、协调、可持续发展，并最终使人类自身得到进步和完善。

胡锦涛总书记在十七大报告中，提出“建设生态文明”，这是中国共产党首次把“生态文明”这一理念写进党的行动纲领，必将在建设中国特色社会主义过程中产生重大影响。

现在全国上下践行这份理念，并落实在社会建设的各个方面。

而作为社会主义建设者和接班人的当代大学生群体更是肩负着十分重要的历史使命，因此培养大学生树立正确的生态文明意识显得尤为重要。

那么如何才能提高大学生的生态文明意识呢，我想要从以下几个方面来做：1.建立灵活综合的课程体系。

为了培养学生良好的生态文明意识,必须创建一门高度综合的、能够囊括各种生态知识的学科,并将这门学科融入人文科学中,使其像人文、政治教育一样,能面向所有专业的学生,成为大学各专业都必须学习的一门公共必修课。

在构建德育教育课程体系时,要有目的地构建一系列有利于培养学生生态意识宽泛性、交叉性以及时代性特征的课程。

使学生通过这些课程的学习能够掌握自然环境的保护和合理利用的知识,让学生深刻了解到生态环境问题的严峻性、重要性,使学生的生态观念建立起来,形成自觉的生态文明意识。

2.加强德育教育中生态文明意识的师资力量。

教师是德育教育活动的主要实施者和主导者,教师队伍自身生态文明意识素质的高低将直接影响生态教育的质量。

建设好教师队伍,发挥教师在校园环境建设和生态意识培养中的引领作用,打造一支生态文明教育水平过硬的、言传身教相结合的教师队伍。

在育人过程中能开展富有创造性教育的活动,不断挖掘生态教育的时代特点,将生态意识文明、生态法治文明、生态行为文明等知识传授给学生。

浅谈初中生物教学中如何渗透生态文明教育

浅谈初中生物教学中如何渗透生态文明教育

浅谈初中生物教学中如何渗透生态文明教育随着经济的快速发展和人口的不断增加，环境问题日益严重。

生态文明教育成为了很多教育者和家长们非常关注的一个问题。

生态文明教育旨在通过对环境的讲解与保护、对生态文明的重视与传承，让学生在学习的同时更加注重环保、生态保护，成为具有责任感和使命感的公民。

在中学生物教学中，作为一门紧密联系生态环境的学科，如何渗透生态文明教育，培养学生对生态环境的保护意识，成为了一个重要课题。

一、通过生物科学知识培养生态意识生物学是一门研究生命的科学。

在学习生物学过程中，学生们将学到各种生命现象的基本原理和规律，而这些规律和原理正是生物保护的基础。

通过掌握这些知识，我们可以更好地保护生态环境和生物多样性，避免人类的行为对自然产生负面影响。

学校可以在课程中贯穿“生物多样性与生态系统”“生物地理学”“环境生物学”等内容，旨在让学生了解生命科学对于环境的作用，加强学生对环境问题的认识，提高学生环保意识。

二、生物课堂培养生态文化意识学习生物学不仅需要掌握学科知识，还需要从学科中领悟人类与环境的关系。

生物学的研究是与动植物、生态环境密切相关的。

在生物学教育中，培养生态文化意识也十分重要。

我们可以通过自然现象的观察和分析、古生物学知识和自然保护区的实地考察等方式，帮助学生领悟生态系统中各个环节之间的相互作用和影响，培养他们对生态环境的爱护和保护意识，让学生更好的认识到人与环境是相互依存的。

三、采用参与式教学形式采用“参与式教学法”是培养学生环保意识的有效方式之一。

它可以有效激发学生的积极性、兴趣和好奇心，使学生能够发现问题，并找到解决问题的方法。

在这种教学方式下，学生将学会通过实际操作，发现和了解生态环境中存在的问题，推动生态环境保护行动的开展。

例如，可以组织学生实地考察和研究当地的自然保护区，一起制定生态保护计划，整理生态资料、绘制生态图谱等等，更加细致地了解生态环境的变化和到来的问题，鼓励学生根据自己的实际生活，采取切实可行的措施，为环境保护作出积极的贡献。

略论生态化思维的培育

略论生态化思维的培育

文 明转 向新 型 生 态文 明必 须 实现 反 生 态思 维 向生 态 思维 的转
的主要对象 ， 其中政府部门应该主要包括高层决策者 、 各级党
及环保执法人员 ； 企业单位包括各类企业主管 ， 企业 中设计 、 制造和质检要员 ； 学校校长包括各级各类学校校长 、 学校专任 （） ４ 明晰生态化思维培育 的基本要求
位置是生态危机的现实存在决定的 ，作为理论支撑的生态思
维应 该而且必须超前。 事实上 ， 在一定的条件下尤其是特定的 转型时期 ， 思维是 可以超越现实 的。因为， 思维是特殊的高级 实， 能够反映 隐藏在其 中的倾 向和可能性 ， 反映未来 的现 实 ，
史 的必然 ，中国不能等完全实现工业文明后再搞生态文明建 类型 的反映活动 ，其最重要的特点 ，就是不仅表征当前 的现 并且 能够通过创 新思维修 正原来的思维方式 将其转化 为现 实 。显 然 ， 这里 的修正 和转换 的前提 和条 件是 生态思维 的革
中图 分 类 号 ：Ｂ ２０ ８ ８ —５ 文献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１０ —５９ ２ １ ）３０ １—４ ０ ０２ ２ （０ ０ ０ ．０ ９０
一
、
推 进 思 维 方 式 生 态 化 与 生 态 化 思 维
化在社会发展 中是根本性 的， 具有决定性意义 。 思维方式不仅 是一 种思想方式 ， 也是一种思维定势 ， 具有模式化 、 式化 、 程 固 定化 的心理结构 ，往往会较长时期 牢牢地主宰和制约着人 们 的一切思维活动 。 经济 、 社会和生态同步建设的战略方针确立 多少年 了， 但在处理经济建设和生态保护 的关系时， 发展经 先 济后 治理 环境的非生态思维习以为常地左右着人们的思路 ， 行为上 的守 旧源于思维上的保守 ，社会 变革 的缓慢源于缺乏
如何培养大学生的生态文明意识

如何培养大学生的生态文明意识

如何培养大学生的生态文明意识摘要：大学生是社会主义事业的建设者和接班人，是全面建设小康社会的生力军。

生态文明建设是当今社会发展的重点，高校必须重视培养大学生的生态文明意识的教育工作，以行之有效的方式让祖国接班人积极投身参与到生态文明建设事业当中去。

关键词：大学生；生态文明意识；教育和培养一为什么要培养大学生的生态文明意识十八大报告提出，，面对资源约束趋紧，环境污染严重，生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然，顺应自然，保护自然的生态文明理念。

生态文明是现代文明的重要组成部分，是全面建设小康社会的目标之一。

对大学生来说，必须具备一定的生态文明素养，才符合现代社会对每个人基本素质的普遍要求。

从这个意义讲，生态文明教育是现代素质教育的基本内容之一。

因此，通过各种途径和方法对大学生进行生态文明教育，使他们掌握基本的生态环境科学知识，提高生态文明意识，学会对生态环境负责，积极参与保护生态环境的行动，树立可持续发展的思想，这对于贯彻落实科学发展观，建设和谐社会，全面建设小康社会，具有十分重要的意义。

二加强大学生生态文明意识培养和教育的具体措施培养大学生的生态文明意识,一定要加强德育建设,只有让他们清楚意识到保护生态文明的紧迫性和重要性,才能让他们提高使命感和责任心从而自觉地投身到生态文明建设中去。

除了学校首先要给与足够的重视之外，主要措施有以下几点：1、高等院校应有计划地设置有关环境保护的专业或课程，对学生进行系统的生态文明教育，让这门课程成为像人文、政治教育一样的必修课程，从而使使大学生在上课的过程中学习生态环境保护、合理开发利用资源的重要性，树立正确的生态价值观，才能在他们的心灵深处构筑起牢固的生态屏障，摒弃不良的生活习惯，养成良好的生态文明行为，提高生态文明的素质。

2、广泛开展宣传教育活动，利用讲座、图片视频展览等让学生加强对生态文明建设的理性认识。

3、将生态文明价值观念融入校园文化。

大学校园文化对丰富学生的精神文化生活和培养大学生的高尚道德情操有着潜移默化的重要作用。