《单杠—跳上成正撑前翻下》观课报告

低单杠:“跳上成支撑--前翻下”教学设计（水平二四年级）一、学情分析四年级学生上肢力量不足，下肢力量比上肢力量发育较早。

男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。

跳上成支撑技术动作，由于上肢力量不足，学生练习时往往出现耸肩屈肘的现象。

前翻下技术动作，一部分学生、特别是女生不敢翻下，学生在做前翻下动作时有可能出现脱手现象。

由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。

二、指导思想以素质教育和“健康第一”为指导思想，贯彻《体育与健康》课程标准理念，以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用和努力加强学生的主体地位，关注学生的个性发展，加强学生意志品质的培养，培养学生的自我锻炼能力和创新精神，发挥体育的教育功能和健身功能，促进学生健康发展。

三、教学目标1．初步掌握跳上成支撑，前翻下的技术动作，学习相互保护的方法，提高自我保护的安全意识和技能，提高学生的自我锻炼能力。

2．发展上肢力量和腰腹背肌力量以及灵敏、协调等素质，提高平衡能力。

3．培养勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神，增强自信心。

培养学生的创新精神。

五、组织与教法根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：1．重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。

2．根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。

重视发挥学生的主体性学习，体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。

3．教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。

发展学生个性，培养学生“学习单杠”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。

4．采用分层练习的教学组织形式，根据不同身高和技能水平，设置不同高度的单杠和练习要求，区别对待，有针对性的分层施教。

人教版体育与健康三至四年级《3.低单杠：跳上成正撑—前翻下》说课稿13一. 教材分析《体育与健康》是人教版小学三至四年级的体育课程教材。

本节课的内容是《3.低单杠：跳上成正撑—前翻下》。

这个教材内容旨在培养学生的身体素质，提高他们的柔韧性和协调性，同时增强他们的勇气和自信心。

二. 学情分析针对小学三至四年级的学生，他们在身体和心理上都有了一定的发展。

这个年龄段的学生好奇心强，接受能力强，但同时也容易疲劳和注意力不集中。

因此，在教学过程中，我们需要注重激发他们的兴趣，同时合理安排教学内容和教学时间。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握低单杠跳上成正撑—前翻下的动作技巧，提高他们的柔韧性和协调性，同时增强他们的勇气和自信心。

此外，还希望通过体育活动，培养学生的团队合作意识和积极参与体育活动的兴趣。

四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握跳上成正撑—前翻下的动作技巧，难点在于如何让学生正确地完成前翻下的动作，包括身体的翻转和落地姿势。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我将会采用讲解法、示范法、分组练习法和比赛法等教学方法。

讲解法用于讲解动作要领和技巧，示范法用于展示正确的动作示范，分组练习法用于让学生在小组内进行练习和交流，比赛法用于激发学生的竞争意识和团队合作精神。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生进行轻松的热身活动，如慢跑、拉伸等，以准备身体。

2.技术讲解和示范（10分钟）：详细讲解跳上成正撑—前翻下的动作要领和技巧，并进行正确的动作示范。

3.分组练习（10分钟）：将学生分成小组，让他们在小组内进行练习和交流，教师进行指导和纠正。

4.比赛活动（10分钟）：学生进行比赛，鼓励他们积极参与，增强团队合作意识。

5.放松活动（5分钟）：带领学生进行轻松的放松活动，如深呼吸、肌肉放松等，以缓解运动带来的疲劳。

七. 说板书设计板书设计将包括动作要领的步骤和关键点，以及注意事项。

体育五年级下册《单杠跳上成支撑前翻下》教案一. 教材分析《单杠跳上成支撑前翻下》是小学五年级体育课程中的一项重要内容。

本节课通过学习单杠跳上成支撑前翻下的动作，旨在让学生掌握基本的体操动作和技巧，提高他们的身体柔韧性和协调性，同时也能够培养他们的勇气和自信心。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的身体协调性和灵活性，但是他们对于单杠跳上成支撑前翻下这一动作可能还存在一定的恐惧心理，因此需要教师在教学过程中给予他们足够的鼓励和支持。

此外，学生对于新的体操动作可能还不够熟悉，需要教师耐心地进行示范和指导。

三. 教学目标1.让学生掌握单杠跳上成支撑前翻下的动作要领。

2.提高学生的身体柔韧性和协调性。

3.培养学生的勇气和自信心。

四. 教学重难点1.单杠跳上成支撑前翻下的动作要领。

2.学生对于新动作的恐惧心理。

五. 教学方法1.示范法：教师进行完整的动作示范，让学生明确动作要领。

2.分解法：将动作分解成若干部分，逐一进行教学。

3.鼓励法：教师给予学生足够的鼓励和支持，帮助他们克服恐惧心理。

六. 教学准备1.场地准备：单杠和相关的安全设备。

2.器材准备：瑜伽垫、泡沫轴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，可以讲述一个关于单杠的小故事，或者通过一段有趣的动画来引导学生关注单杠跳上成支撑前翻下的动作。

2.呈现（5分钟）教师进行完整的动作示范，让学生明确动作要领。

在示范过程中，教师可以边做动作边讲解，让学生对动作有更清晰的认识。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组轮流进行单杠跳上成支撑前翻下的练习。

在练习过程中，教师应密切关注每个学生的动作，及时给予指导和纠正。

对于恐惧心理较严重的学生，教师应给予更多的鼓励和支持。

4.巩固（10分钟）学生进行单杠跳上成支撑前翻下的练习，教师巡回指导。

在此过程中，教师可以设置一些小挑战，如增加难度、改变动作等，以提高学生的身体素质和勇气。

单杠跳上成支撑前翻下教学目标复习上学期所学动作并加以巩固通过跳上成支撑的复习提高平衡能力通过前翻下动作的练习让学生终点学习如何控制身体前翻下的速度教学重点连贯独立元成动作教学难点翻下时双脚立于杠后场地器材体操场教学方法顺序教学内容教师活动学生活动组织与要求运动量数时强准备部分1
小学体育课教案模板
备课时间
课型
2课时
教学内容
1.单杠跳上成支撑——前翻下
教学目标
1.复习上学期所学动作，并加以巩固
2.通过跳上成支撑的复习提升平衡水平
3.通过前翻下动作的练习，让学生终点学习如何控制身体前翻下的速度
教学重点
连贯，独立完成动作
教学难点
翻下时双脚立于杠后
场地器材
体操场
教学方法
顺
序
教学内容
教师活动
学生活动
组织与要求
运动量
数
时
强
准备部
分
1.课堂常规1.体委检查服装2.师问好3.做准备活动并做示范
1.快静齐
2.师生问好
3.认真做准备活动
组织：四列横队
要求：快静齐
1
3分钟
弱
基
本
部
分
1. 单杠跳上成支撑—前翻下
1.师组织学生复习支撑下翻
2.师或优秀学生示范，师针对前面课同学们共同出现的问题实行纠错示范
3.组织小组展示，评比
1.认真听师讲解动作
2.听师安排有保护的情况下实行练习。
3.在休息时观察其他同学的动作，并实行自我评比
4.积极参与展示评比
男女分开场地同时实行
快静齐
要求：做好保护
5到7次
25
中
中
基
本