二年级语文教案：青蛙看海2一、示大海的图片，引入课文。
看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。
）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。
）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。
二、学习课文第一段（1-3）1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。
这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你们一样，出示句子天哪。
这么高的山！谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。
青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。
谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。
交流。
三、教学第二段（4-10自然段）（一）指导读好第一次对话过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。
正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
1、小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。
指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。
）读一读。
可男女生对读。
（二）引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。
要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
《青蛙看海》第二课时教学设计导读：本文是关于《青蛙看海》第二课时教学设计，希望能帮助到您！《青蛙看海》第二课时教学设计学情分析：通过第一课时的学习，学生基本能正确、流利、有感情地朗读课文，并且知道了青蛙只有登上一座高山，才能看到大海。
设计理念及思路：1、在本课的教学中，读演结合，通过学生的精读和自演以及教师精到的指导，充分体现了“学为主体，教为主导”的新课改理念。
2、新课程标准强调，阅读教学要能让学生享受到阅读的乐趣，激发其主动阅读的愿望。
针对学生的年龄特点，通过表演、情境的创设等形式使学生在轻松愉快的气氛中读懂了课文，受到了启发。
教学目标：知识与能力：能有感情地朗读课文，大部分学生能分角色表演4——11自然段。
过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。
情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
教学准备：1、多媒体课件或（小黑板出示第二自然段及大海图片）。
2、课前安排学生收集与勤奋努力、战胜困难有关的成语、谚语或名言。
教学流程：一、整体感知：1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？2、指名回答，相机板书“难”。
（设计意图：通过这一问题，使学生对课文有了一个整体印象，同时引出登山之难。
）二、精读感悟：（一）精读第二自然段：1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？2、交流：（1）山高：①为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？②想象：山会有多高？③你能读出山的高吗？指名读，齐读。
④“青蛙吸了口凉气”，动作体会“吸凉气”，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。
过渡：还有什么原因呢？（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。
①交流。
②认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？③指导读：读好“没有、也没有、怎么”以突出青蛙登山之难。
《青蛙看海教案《青蛙看海》第二课时教案之一》摘要：（起这句话）松鼠说着跳上了台阶（贴图演示）青蛙听了松鼠话又是怎么说、怎么做呢，板又跳上级（5）、看到青蛙又跳上了级松鼠再次鼓励青蛙，（贴星）3、就这样青蛙跟着松鼠级级地往上跳（板级级跳）你们愿学着青蛙和松鼠起登山吗摘要主要容是关《青蛙看海》二课教案欢迎并提出宝贵见教学目标知识目标学会课0生两条绿线5生只识不写认识偏旁理由生组成词语能力目标能正确、流利、有感情地分角色朗课情感态目标懂得只要脚踏实地、步脚印、坚持不懈刻苦努力就定能达到理想彼岸教学重青蛙跟着松鼠台阶台阶地跳终到达山顶看到海教学难是学生懂得世上无难事只要肯攀登道理教学准备、生卡片；、图片头饰黑板上背景图3、卡片（对话容）教学3课、复习导入、朋友上堂课我们学习了0课《青蛙看海》了了故事容还认识了些新生和词语（出示黑板青蛙苍鹰登上松鼠级级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？（）开火车词语（）青蛙、苍鹰和松鼠发生了怎样故事？你能用上其词简单地说说吗？（青蛙长期生活湖边很想看海苍鹰告诉它只要登上前面那座山就能看到海松鼠指引下级级地登上了台阶到达了山顶终看到海）、师朋友你们记得真今天我们就跟着青蛙起登山看看青蛙是如何苍鹰和松鼠指引下登上山顶看到海？二、精、、3然段、朋友请你们、、3节青蛙想看海苍鹰跟它说了些什么？（喏只要登上前面那座山就能看到海了）这句话你懂了吗？说说什么思、请朋友看图是要看到海就要登上前面那座山你们看看青蛙看到是座怎样山呢？（高）3、师对这座山实是太高了青蛙面对着这座高耸入云山是怎么说呢？（出示语段天哪这么高山青蛙吸了口凉气我没有双像你样有力翅膀也没有四条善跑长腿怎么上呢？）谁学着青蛙样子（圈提示语）这句话呢？（学生演示）什么这么演呢？（吓住了）我們起來学着青蛙样子这句话、青蛙什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下看你能用己话说说青蛙理由吗？结是啊还因己太了太弱了5、青蛙面对高山想到身弱有失望了这苍鹰告诉它什么呢？是啊这山是太高了不你不登上山顶怎么能看到海呢？（黑板出示苍鹰说话）朋友苍鹰这句话你懂了吗？请你们多几遍再说吗？（学生由这句话再交流）（不你不登上山顶就不能看到海想要看到海你就必须要登上山顶）苍鹰再次告诉青蛙要看到海非登上这座山不可我么起苍鹰话吗？语气强烈渡苍鹰说完就展翅飞走了青蛙更失望了那青蛙有没有登上山顶？又是谁助下登上山顶看到海呢？（指名回答）松鼠是怎样助青蛙呢？请朋友课然段有关语句把它画下与桌说说三、精~~然段、交流（你么到了哪些句子呢？）教师贴句你想看海吗？这石阶你能跳上吗？再试下你定能看到海师朋友得真全原松鼠就是这样助青蛙呀我们起再体会体会吗？、句体会（）、松鼠看到青蛙失望候就关心地问它你想看海吗？谁这句话？（你真关心青蛙）师看松鼠很关心这只青蛙就让我们起关心地问问这只青蛙吧（齐这句话）（）、青蛙是怎样说呢？（是啊可是这山太高了我上不）你能体会出当青蛙心情吗？师看这青蛙是只失望青蛙谁再这句话呢？（指名）谁愿做做这只松鼠和青蛙也问问、答答？结你们真我也感受到了青蛙失望松鼠关心我们也像他们样把这对话（3）、听了青蛙话松鼠又是怎样引导青蛙呢？（出示这石阶你能跳上吗？）谁做这只松鼠引导青蛙这句话呢？（评价真不错你出了关心青蛙语气；你引导青蛙还很耐心呢）我们都做做松鼠耐心引导青蛙吗？（起这句话）松鼠说着跳上了台阶（贴图演示）青蛙听了松鼠话又是怎么说、怎么做呢？（贴句）你们想不想学学青蛙也跳下让我们跟着松鼠也跳上台阶吧（预备跳）觉得怎样？（容易）对呀这下子青蛙有信心了谁再有信心青蛙话？（嗯信心十足）谁能赛他？我们起有信心地青蛙话青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上了（贴图演示）板跳上级（）、松鼠看到青蛙成功迈出了步又怎么引导？再试下谁？想再试下吗？那就让我们再跳上级（起跳）青蛙松鼠指引下又跳上了级板又跳上级（5）、看到青蛙又跳上了级松鼠再次鼓励青蛙（你定能看到海）你出了什么？（相信他）让我们给他更多鼓励（齐这句话）结松鼠可真会助人它鼓励下青蛙由失望到充满了信心你们想演演吗？请你朋友练习下指名上台表演你们表演真你真是只爱助人松鼠你也不错对登山充满了信心（贴星）3、就这样青蛙跟着松鼠级级地往上跳（板级级跳）你们愿学着青蛙和松鼠起登山吗？（起原地跳）师努力继续努力坚持到底就是胜利（）、师你们觉得怎样？（累）那请你把这句话下把累感觉出（指名）听你这句话我也觉得累呀（）、登山那么劳累他们又是怎样对待呢？（累了就草丛歇会儿）渴了呢？（渴了喝山泉水）从你体会到了什么呢？（歇会儿顾不得休息更多登山喝山泉水顾不上多喝几口不断向上登）（3）、拓展练习你们想想他们登山程还会遇到哪些困难怎么做呢？（由说说）师是啊了登上山顶看到海他们顾不上休息顾不上吃喝劲儿往上登我们再体会下就这样青蛙和松鼠认准了目标什么困难也不怕坚持向上攀登（）、了马上就要到达山顶了让我们倒计起等待胜利那刻吧5、、3、、到啦刻引啊海就展现他们眼前板到达山顶看到海（别集体）让我们起祝贺青蛙和松鼠吧再次朗这句话、进行想象说话（）、海就展现他们眼前海望无边蓝蓝海水阳光照耀下波光粼粼情景青蛙会说些什么呢？（、感谢松鼠；、肯定己）（）、学生交流总结揭示心是呀青蛙坚持不懈级级攀登终登上了山顶看到了海这正是世上无难事只要肯攀登（齐）这是句名言你们还知道哪些名言也是讲这道理吗？（、有志者事竟成、千里行始足下3、努力是成功母、信是成功诀）四、学习生、出示生登、级、喝、指说说记方法（认识新部首）3、示写描红五、布置作业、你朋友分角色有感情朗课、收集有关坚持不懈刻苦努力故事全班交流板、青蛙看海跳上级又跳上级级级跳世上无难事只要肯攀登容概括这介绍了关《青蛙看海》二课教案希望对你有助。
