2020/10/13
4
初步感知课文
出示自读要求: (1)借助拼音读准生字。
(2)画出由生字组成的词语,想象它们在 句子中的意思,并标出自己不理解的地方。 自读课文 检查读书情况
2020/10/13
5
再读课文概括内容
思考故事发生的时间、地点、人物、大体 经过 、结果等,然后将课题扩写成一句话, 概括文章内容。
第一课时
课前准备 :组织观看《鸦片战争》影片
谈话导入
设计意图:文章是时代的回音壁。但由于学生年 龄小,受知识、生活阅历的限制,对课文反映的
时代背景不熟悉,影响了他们对课文的认知、理
解。教学中,教师为学生搭建合适的平台,通过
影片提供了生动可感的背景知识,缩短了学生与
课文之间的距离,帮助学生深入理解课文。
2020/10/13
8
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读!为了方便学习和使用,本文档的内容可以在下载后随意修改,调整和打印。欢迎下载!
汇报人:XXXX 日期:20XX年XX月XX日
9
设计意图:题目是文章的眼睛。本文标题 看起来只有四个字,但却是全文内容的高 度概括。基于标题的内容概括,相当于给 了学生一根拐棍,使学生概括时有章可循。
2020/10/13
6
第二课时
复习检查
问题导入 :虎门销烟是个怎样的事件?从课文 中找出一两个词语来说明。
指名回答并说说词语的意思 。
读读全文,找一找哪些句子能表现“壮”,将这 些地方画出来,读一读,是不是能感悟到“虎门 销烟”是一次“伟大壮举”。
2020/10/13
1
二、设计理念:
语文学习必须接触语文,这种接触是一种体验, 是一种对话,而加深学生情感体验的最好方法就 是朗读。《语文课程标准》也指出:小学各年级 的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读, 在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到 情感熏陶。教学中,让学生通过充分朗读,感受 场面的庄严热烈;通过朗读思考,理清销烟的经 过;通过朗读感悟,体会虎门销烟的伟大意义。