（冀教版）三年级科学下册教案第二单元声物体传声一、教学目标：1.能能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的。
2.愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。
3.能举例说明哪些物体能够传声。
4.能用自己的话描述声音是怎样传播的。
5.能解释宇航员在月球上必须依靠特殊装置相互传递声音的原因。
二、材料准备：1按组准备水槽一个，砂纸两小块.水.毛巾等。
2.课时安排：用2课时。
第1课时完成导入和活动1的教学；第2课时完成活动2。
三、教学过程：通过导入，让学生知道声音要靠空气传到我们耳中。
可以采用问题导入法。
教师直接提问“声音是靠什么传到我们耳朵里的？”然后让学生对问题的答案进行猜想，由于学生的生活经验和认识水平不同，学生对问题的猜想会出现不同的结果，教师要鼓励学生通过探究去寻找答案（一）你听到了吗？活动目标：1.能与其他同学合作进行探究活动。
2.能说出声音可以通过固体进行传播。
3.能用实验验证自己对实验现象的解释。
实施过程：1.三人一组，活动时间共十五分钟，讨论环节占十分钟。
2.活动开始，教师要提出要求：小组成员交替操作，使每个学生都能体验完整的活动过程；学生挠桌面时用力要适中，切勿敲桌面或发出较大的声响；不要大声喧哗，以免影响实验效果。
3.在讨论过程中，要鼓励学生积极思考，设计多种验证结论的方法，以锻炼学生的发散思维。
实验时根据学生的情况，教师要给予必要的指导。
耳朵要贴在木头桌面上才能听到声音，这是实验的关键。
学生理解了固体传声后，可能设计出多种方案，像通过木板、木盒、木质或铁质楼梯扶手等到听声音的一系列方案。
可以让学生从中选择1—2种方法进行验证。
（二）水能传声吗活动目标：1.能与其他同学合作完成水传声的实验。
2.能用自己的话解释声音能传播的原因。
3.能举例说明哪些物体能够传声。
4.能解释宇航员在月球上必须依靠特殊装置相互传声的原因。
实施过程：1.三人一组，活动时间为十五分钟，实验约占七分钟。
2.活动开始前，教师提出这样的问题：除了木头之外，其他物体能够传声吗？以引起学生思考，并引入新的活动。
（冀教版）三年级科学下册教案第二单元声物体传声一、教学目标：1.能能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的。
2.愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。
3.能举例说明哪些物体能够传声。
4.能用自己的话描述声音是怎样传播的。
5.能解释宇航员在月球上必须依靠特殊装置相互传递声音的原因。
二、材料准备：1按组准备水槽一个，砂纸两小块.水.毛巾等。
2.课时安排：用2课时。
第1课时完成导入和活动1的教学；第2课时完成活动2。
三、教学过程：通过导入，让学生知道声音要靠空气传到我们耳中。
可以采用问题导入法。
教师直接提问“声音是靠什么传到我们耳朵里的？”然后让学生对问题的答案进行猜想，由于学生的生活经验和认识水平不同，学生对问题的猜想会出现不同的结果，教师要鼓励学生通过探究去寻找答案（一）你听到了吗？活动目标：1.能与其他同学合作进行探究活动。
2.能说出声音可以通过固体进行传播。
3.能用实验验证自己对实验现象的解释。
实施过程：1.三人一组，活动时间共十五分钟，讨论环节占十分钟。
2.活动开始，教师要提出要求：小组成员交替操作，使每个学生都能体验完整的活动过程；学生挠桌面时用力要适中，切勿敲桌面或发出较大的声响；不要大声喧哗，以免影响实验效果。
3.在讨论过程中，要鼓励学生积极思考，设计多种验证结论的方法，以锻炼学生的发散思维。
实验时根据学生的情况，教师要给予必要的指导。
耳朵要贴在木头桌面上才能听到声音，这是实验的关键。
学生理解了固体传声后，可能设计出多种方案，像通过木板、木盒、木质或铁质楼梯扶手等到听声音的一系列方案。
可以让学生从中选择1—2种方法进行验证。
（二）水能传声吗活动目标：1.能与其他同学合作完成水传声的实验。
2.能用自己的话解释声音能传播的原因。
3.能举例说明哪些物体能够传声。
4.能解释宇航员在月球上必须依靠特殊装置相互传声的原因。
实施过程：1.三人一组，活动时间为十五分钟，实验约占七分钟。
2.活动开始前，教师提出这样的问题：除了木头之外，其他物体能够传声吗？以引起学生思考，并引入新的活动。
