五年级下册科学教案-1.4 造一艘小船 ｜教科版 (1)

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1 教科版五年级下册第一单元第四课

《造一艘小船》教学设计

设计者：萧山区云石小学 沈辽

【教材分析】

船舶的发明与制作是人类科学技术的伟大进步。自从有了船，人类的活动范围扩大，人类的交通和运输方便了。可以说，船与我们的生活紧密相关。《造一艘小船》是教科版五年级下册第一单元的第四课，本课教材安排了5个活动内容，我们可以把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，作一个十分钟以上的长时探究，把“用其他材料造船”放在课前完成，在课堂上以“船的展览会”呈现，孩子们研究完自己制作的船以后，再一起学习“船的发展史”，这样符合孩子们的科学思维发展规律，又能较好的处理课堂教学时间。

“橡皮泥小船制作比赛”特别要注意在上节课《橡皮泥在水中的沉浮》实验时的铺垫，学生探讨橡皮泥浮起的原因时，“如何在不借助任何材料的情况下，如何使橡皮泥浮起来呢？”需要对各种能浮的形状做探讨，并进行各种形状的排水量测试。在上节课实验操作基础上，本课中我们测的是装载量，学生会根据排水量和装载量的相互印证，多证据指向“沉的形状排开的水量少，既浸入水的体积小；浮的形状排开的水量大，既浸入水的体积大”。

【学生分析】

五年级的学生，对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。但有时孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作。科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，导致老师增加课时，少部分学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，所以本课要激励学生能够课外主动收集船舶发展的资料，课外制作完成“用其他材料造船”，让学生们能够思考在简单的造船活动中蕴藏的科学原理。

《造一艘小船》的教学设计

课标要求及分析：

《造一艘小船》是教科版小学科学五年级下册第一单元的第四课。

本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。

教材分析：

本节课，主要是让学生动手设计制造橡皮泥小船，找到橡皮泥小船能装载更多货物的方法，从而让学生经历一个完整的科学探究过程。本课教材安排了5个活动内容。为了更有效地利用时间，我对教材做了比较大的调整，把“船的发展史”放在课堂导入部分，将“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，而把“用其他材料造船”和“船的展览会”放在最后，可以作后机动地处理。

学情分析：

优势：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

劣势：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差；科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

教学重点、难点：

我制定的教学重点为：相同重量橡皮泥制造的小船，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。

根据课标内容和班级情况，我预设的教学难点是：探究橡皮泥小船如何才能装载更多的货物，从而达到更大的装载量。

学习目标：

知识与技能：1、相同重量的橡皮泥，侵入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

过程与方法：1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船侵入水中的体积。

造一艘小船

【教学目标】

1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

2．不同的材料，沉浮能力也是不同的。

3．科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

过程与方法：

1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

2．合理选择合适的材料，按照自己设计的方案改造小船，并不断改进。

情感、态度、价值观：

1．体会不断改进设计对结果的影响。

2．感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。

【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

【教学难点】探索用橡皮泥造船，增大船浸入水中的体积，增加装载量，合理选用不同的材料，大大增加小船的装载量。

【教学准备】每组准备：橡皮泥，水槽，若干重物（回形针或螺帽），泡沫，牙签，细铅丝，抹布。

【教学过程】

一、复习导入前段时间同学们研究了橡皮泥在水中的沉浮现象，并把橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。今天这节课，我们要用橡皮泥来造一艘小船，比一比哪一组的小船装载量大？让在座的老师们看看你们真正的实力，好吗？

二、热身赛

（一）用橡皮泥造船

1．比赛内容与规则：（1）用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大，同时更像小船。（2）时间5分钟。

2．学生分小组制作。（二）测试小船的载重量1．测试办法：（讲台前放一排水槽，每组一只）小组长把小船拿到讲台前统一测试载重量（教师发口令；台下同学一齐数数；小组长负责向小船里放重物，数一下放一枚；记录员和教师负责记录）。

2．载重量计算：以沉下时小船里的重物个数减1作为小船的载重量。

3．统计数据，宣布热身赛结果。

4．发表获奖感言（前3名小组上台介绍经验）。

5．小结归纳：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

三、挑战赛

（一）改装船体1．谈话激趣：光是这样比，好像有点低估大家的能力了。接下来老师给大家设置了一点难度。愿意接受新的挑战吗？

《造一艘小船》教科版五年级下册科学教案

一、教学目标

1.让学生了解船的基本结构，认识浮力与船的关系。

2.培养学生的动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。

3.培养学生合作学习、分享交流的习惯，提高学生的沟通表达能力。

二、教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解船的基本结构，学会制作小船。

2.教学难点：让学生理解浮力的概念，并运用到小船的制作中。

三、教学准备

1.教具：各种类型的船模型、泡沫板、塑料瓶、竹签、细线等。

2.学具：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。

四、教学过程

1.导入新课

（1）展示各种类型的船模型，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）提问：同学们，你们知道船有哪些部分组成吗？

2.学习浮力知识

（1）讲解浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力叫做浮力。

（2）举例说明浮力的作用：如轮船、木筏等。

（3）讨论：如何让小船浮在水面上？

3.制作小船

（1）分组讨论：每组设计一艘小船，并说明设计理念。 （2）发放材料：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。

（3）指导学生制作小船：

a.画出船体轮廓，用剪刀剪出船体。

b.用胶水将船体与船舱连接。

c.添加船帆，用细线固定。

d.调整小船的重量，使其能浮在水面上。

4.测试小船

（2）讨论：如何改进小船的设计，使其浮力更好？

（1）引导学生分享制作小船的过程和感受。

（2）讨论：通过制作小船，我们学到了哪些科学知识？

五、作业布置

1.画出一艘自己设计的船，并标明各部分名称。

2.家长监督下，尝试用其他材料制作小船，并记录制作过程。

六、教学反思

本节课通过制作小船，让学生了解了船的基本结构和浮力知识，培养了学生的动手操作能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重难点补充：

1.浮力概念的理解与应用