部编版语文四年级上册 25 王戎不取道旁李 教案

25王戎不取道旁李

课题 王戎不取道旁李 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1. 认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学会划分文言文节奏。

4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。

教学

重点 体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。

教学

难点 理解文言文中实词和虚词的意思。

第一课时

教学

目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.掌握本课的生字词，理解词语的意思。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

4.学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。

教具

准备 课件

教学设计 自主备课

导入

（ ）分钟 一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？

“知之为知之，不知为不知，是知也。”

“三人行，必有我师焉。”

（课件出示2）

师：这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。

师：今天，老师给同学们带来了一个故事，让我们一起来看一看。

师：谁来给大家说说你看到的这个？

（你看的很认真，能把这么长的故事情节都讲清楚了，真不错！）

师：谁能用一两句话简单地说一说吗？

（你真是个会思考，会表达的小朋友，用一句话就把故事内容说清楚了，真棒！）

今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。（板书课题）

齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。

新课

教学

（ ）分钟 二、初读小古文

1.读后释题

《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？

连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。（课件出示3）

2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。

（1）教师用生字卡片检查读音，并组词语。

戎 诸 竞

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小学四年级第25课《王戎不取道旁李》教案（部编版）

教学要求：

1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。(重点)

4.能解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。(难点)

教学课时：2课时。

第1课时

教学目标：

1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文。学会有节奏地朗读文言文。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.读读这两句话，并用自己的话说一说这两句话的意思。(出示课件1)

课件1：

（1）知之为知之，不知为不知，是知也。

（2）三人行，必有我师焉。

2.这两句话和我们现在说的话有什么不同吗？像这样的语言叫文言，由文言组成的文章叫文言文。我们以前也学过文言文，还记得吗？

3.今天，我们将要学习一篇文言文，请同学们和老师一起来读读课文题目。(板书：《王戎不取道旁李》)

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设计意图：

通过学习文言名句导入新课,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生快速地进入课堂学习中来。

二、初读文言文

1.读后释题。

“王戎不取道旁李”中“取”是什么意思？(解释：摘。)“道旁”是什么意思？(解释：路边。)

题目的意思是：王戎不去摘路边树上的李子。

2.学生交流自学字词的情况，教师检查、指导。

(1)识记生字。(出示课件2)

课件2：

戎 诸 竞 唯

①“戎”是会意字，“戈”代表兵器；“”代表铠甲，两部分合在一起是指武器。

②组词识记：

诸位 竞争 唯一

(2)指导书写。(出示课件3)

课件3：

戎 尝 诸 竞 唯

“戎”左下部是“”；

“诸”右边是“者”；

“竞”上半部“立”的第二横要写舒展，下半部是“口”加“儿”；

“唯”的部首是“口”，“隹”横画间距均匀，长短不一。

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(3)解释字词。(出示课件4)

《王戎不取道旁李》教案

教学目标：

1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能结合注释理解课文内容，用自己的话讲讲这个故事。

3.体会“树在道旁而多子，此必苦李”的原因，感受人物的特点，体会文言文的韵味。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能结合注释理解课文内容，用自己的话讲讲这个故事。

2.体会“树在道旁而多子，此必苦李”的原因，感受人物的特点。

教学难点：

1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。

2. 体会文言文的韵味。

教学过程：

一、情景导入

1.同学们，平时课余时间喜欢看什么书籍？

预设：杂志、小说、漫画、名著……

看来大家都是爱读书的人，书籍是人类进步和文明的重要标志之一，书籍是传播知识、科学技术和保存文化的主要工具之一。

2.关于《世说新语》，你的了解有多少呢？谁来介绍一下你搜集到的关于《世说新语》的资料？

预设：《世说新语》是一部笔记小说。此书语言简练，文字生动活泼，是一部文学价值极高的古典名著。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活动人。

我们也说《世说新语》是一部聪明人的故事集。

3.我们今天学习其中一篇关于王戎的故事。

王戎：字濬冲，西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令、司徒。

让我们穿越时空隧道，走进王戎生活的西晋。让我们透过精炼的笔触，认识这个聪明的七岁孩童——王戎。 4.板书课题，读题。（王戎不取道旁李）

看到这个题目，你有什么不理解的地方？例如：“取”是什么意思？

预设：拿。

二、初读感知

（一）听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出让你觉得敬佩的地方。

1.读词语，读生字，再组词。

2.重点指导生字：

戎：“戎”和“戍”是形近字，不要读成“shù”。

诸：不要只读一半音，不要读成“zhě”。

竞：“竞”和“竟”是形近字，都读“jìng”。

部编版语文四年级上册王戎不取道旁李创新教案推荐３篇

〖部编版语文四年级上册王戎不取道旁李创新教案第【1】篇〗

25 王戎不取道旁李

教学目标：

1.正确认读本课的生字词，区分“折”的读音。

2.理解词语“尝”、“唯”、“信然”、“竞走”的意思，正确地翻译课文。

3.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。背诵课文，复述课文。

教学重点：

理解词语“尝”、“唯”、“信然”、“竞走”的意思，正确地翻译课文。

教学难点：

说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。

教学过程：

一、谈话导入

1.如果我们大家在郊游的时候，看到路旁有水果树，上面结着桃子、枣子、李子、梨子等，你会怎么做呢？今天我们去认识一位古代的孩子，他在路旁看到李子树上结满了李子，却没有摘，这是为什么呢？我们一起进入课文寻找答案吧！（板书课题）注意“戎”字的写法，齐读课题。

2.王戎是个什么样的人呢？请个同学把收集到的王戎的资料说一说。

二、释题：

1.学习文言文的第一步是什么？

释题

2.谁来解释一下题目的意思？

王戎不摘取道路旁边的李子。道：道路，路。

3.过渡：路边的李树下，会有什么故事发生呢？现在我们就来学习这篇课文。首先，请大家自由朗读课文。注意读准字音和节奏。

三、指导朗读。

1.学生自由朗读。

2.抽点学生读。老师提要求：同学们注意听他的音读得准不准，句中需要停顿的地方读得对不对。

3.抽点学生评价，并请评价的学生再读。

4.出示小黑板，检查课前预习。

5.生齐读。

四、翻译全文。

1.这篇文章很简单，请大家根据注释来翻译全文，同桌之间可以相互讨论。实在不会翻译的地方做上记号，等一会儿大家共同解决。

2.学生试译。 3.询问学生有没有不懂的词，老师把它写在黑板右边，师生共同解决。

4.抽点学生翻译（一句一个学生地问），不足之处师生共同补正，（注意补充句子的成分，使之完整）

提示：重点和难点注意做笔记

五、巩固重点词句。

1.刚才同学们翻译得很好，但如果把这些词单独拿出来，你们还会翻译吗？现在请大家解释一下下面几个词语的意思，看看大家能不能把这几个词语的意思都写对。