部编版语文四年级上册《25 王戎不取道旁李》(学案)语文四年级上册

部编版语文四年级上册王戎不取道旁李导学案（优选3篇）

【部编版语文四年级上册王戎不取道旁李导学案第1篇】

《王戎不取道旁李》选自统编版四年级上册第八单元第一篇课文，出自《世说新语`雅量》，是一篇文言文，通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。

课文配有一幅插图，画了因结满果子而低垂的李树枝，有助于学生图文对照理解“李树多子折枝”的意思。

学情分析：

本地区四年级的学生前面只接触了一篇文言文，本课虽然简短，但学生理解起来还是有一定的难度。因为接触得少，学生对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏，学习这一类的小古文兴趣不浓。所以在课堂教学中要以读为本，在反复朗读中理解小古文的意思，激发学生学习小古文的兴趣，掌握学习小古文的方法，并加以巩固。

教学目标：

1.认识“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝”等5个生字。

2.能够正确、流利地朗读，背诵课文。

3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

4.能理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，学习王戎认真观察

善于思考的精神。

教学重点：

1.能够正确、流利地朗读，背诵课文。

2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事

教学难点：

1..能理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

2.学习王戎认真观察 善于思考的精神。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

课前谈话：

亲爱的同学们，大家好！你想认识我吗？那可要仔细听了，

吾姓李，名群芳，犹爱读书也。

你听明白了什么？请学生回答。我们的古人就是这样介绍自己的，你也能这样向大家介绍自己吗？（课件出示：吾姓——，名——，犹爱——也。）请学生介绍。我们中国的文字可真有意思。

一、开门见山，直入主题

1. 今天我们来学习一篇小古文，《王戎不取道旁李》，介绍《世说新语》这本书。

2024秋四年级语文上册 第八单元 第25课 王戎不取道旁李教案

新人教版

课题：

科目： 班级： 课时：计划1课时

教师： 单位：

一、教材分析

《2024秋四年级语文上册 第八单元 第25课 王戎不取道旁李教案 新人教版》以中国古代寓言故事为主题，通过讲述王戎小时候的一次经历，教育学生要善于观察、思考，不要盲目跟从。本课内容与学生的生活实际相结合，旨在培养学生独立思考的能力和口语表达能力。

本课教材内容紧凑，语言简洁，富含深刻的教育意义。故事情节简单易懂，易于学生接受。课后练习设计合理，有助于巩固所学知识，提高学生的语文素养。

在教学过程中，应注重引导学生通过朗读、讨论等方式，理解故事寓意，培养学生的道德观念和正确的人生态度。同时，结合学生的年龄特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1. 语言理解与运用：通过阅读、讨论等方式，使学生理解故事内容，把握故事寓意，提高学生的语言理解能力。

2. 思维发展与创新：引导学生独立思考，学会从不同角度分析问题，培养学生的创新思维。

3. 审美与鉴赏：通过欣赏故事中的寓意，培养学生正确的审美观念，提高学生的审美鉴赏能力。

4. 文化传承与理解：通过学习中国古代寓言故事，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感，提高文化传承与理解能力。

5. 沟通与表达：通过小组讨论、分享心得等方式，提高学生的口语表达能力，培养良好的沟通技巧。

三、学习者分析

1. 学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本课之前，学生已经学习了三年级和四年级上册的语文课程，掌握了基本的阅读、写作、口语表达能力。通过对寓言故事的学习，学生对故事中的道德观念和寓意有一定的理解。此外，学生还学习了与之相关的历史、文化知识，如中国古代寓言故事的发展、著名寓言故事的简介等。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：

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小学四年级第25课《王戎不取道旁李》教案（部编版）

教学要求：

1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。(重点)

4.能解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。(难点)

教学课时：2课时。

第1课时

教学目标：

1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文。学会有节奏地朗读文言文。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.读读这两句话，并用自己的话说一说这两句话的意思。(出示课件1)

课件1：

（1）知之为知之，不知为不知，是知也。

（2）三人行，必有我师焉。

2.这两句话和我们现在说的话有什么不同吗？像这样的语言叫文言，由文言组成的文章叫文言文。我们以前也学过文言文，还记得吗？

3.今天，我们将要学习一篇文言文，请同学们和老师一起来读读课文题目。(板书：《王戎不取道旁李》)

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设计意图：

通过学习文言名句导入新课,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生快速地进入课堂学习中来。

二、初读文言文

1.读后释题。

“王戎不取道旁李”中“取”是什么意思？(解释：摘。)“道旁”是什么意思？(解释：路边。)

题目的意思是：王戎不去摘路边树上的李子。

2.学生交流自学字词的情况，教师检查、指导。

(1)识记生字。(出示课件2)

课件2：

戎 诸 竞 唯

①“戎”是会意字，“戈”代表兵器；“”代表铠甲，两部分合在一起是指武器。

②组词识记：

诸位 竞争 唯一

(2)指导书写。(出示课件3)

课件3：

戎 尝 诸 竞 唯

“戎”左下部是“”；

“诸”右边是“者”；

“竞”上半部“立”的第二横要写舒展，下半部是“口”加“儿”；

“唯”的部首是“口”，“隹”横画间距均匀，长短不一。

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(3)解释字词。(出示课件4)

部编四年级语文上册

25《王戎不取道旁李》教学案

【教材分析】

《王戎不取道旁李》选自部编版四年级上册语文第八单元第25课，课文出自《世说新语》，这是一篇写人的小古文，以具体事例展示了少年王戎的聪慧。教学本课，旨在通过多层次、多梯度的诵读，培养学生的文言语感，初步感知文言文的语言特点，并渗透学生学习古文的方法。同时多元迁移，以文代文，发展学生朗读、理解、思维能力，进一步激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养孩子热爱传统文化的情感。

【学情分析】

小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。

【教学目标】

【知识与技能】

1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。结合注释，读懂文言大意，感知王戎等人物形象，用自己的话讲讲这个故事。

3．通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。

【过程与方法】

先让学生借助译文与原文对照阅读，粗知原文大意。教师再抓住文言文中几个关键的知识点予以引导点拨。

【情感、态度与价值观】

学习王戎善于观察、缜密思考的品质。

【教学重点】

1.用现代文翻译全文、背诵全文。

2.正确、流利、有感情地朗读文言，培养文言语感，初步感知文言文特点。

【教学难点】

1.懂得遇事要仔细观察的道理。

2.激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养学生热爱中华传统文化的感情。

【教学准备】

教师：制作多媒体课件，搜集视频《聪明的王戎》。

学生：了解《世说新语》。

【教学时间】

1课时

【教学策略】

教师范读课文，让学生读准字音，读出韵律和节奏，指导学生结合注释，初步了解文章的大意。

【教学过程】

一、视频导入

1．看一看：老师知道大家非常喜欢看动画片，今天我们就来看一个古代少年的故事，好吗？(观看视频《聪明的王戎》)

2．讲一讲：刚才同学们看得真认真呀！谁来讲一讲你刚才看到的故事？(指名复述故事)