第19课北方的民族汇聚教学设计第第1919课课北方的民族汇聚北方的民族汇聚教学目标一知识与能力1.能够正确识读“西晋内迁各族分布图”,进一步掌握识别和使用地图的基本技能。
2.概括北魏孝文帝改革的措施。
理解民族交往.交流.交融对中华民族发展的意义。
二过程与方法1.通过识图,具体感知这一时期北方民族融合的情况;2.通过表演历史小短剧孝文帝设巧计迁都,加深对孝文帝改革的认识，把历史与现实联系起来。
三情感态度与价值观1.感受魏晋南北朝时期的民族交融，认识到中华民族的辉煌历史是由各民族共同缔造而成的，提升民族自尊心和自豪感。
2.认识民族间的交往.交流.交融是历史发展的必然趋势。
教学重难点（1）重点孝文帝改革（2）难点初步理解中华民族的发展就是各民族优秀文化的相互吸收.交融的过程。
教学过程【导入新课】本课教学应侧重指导学生分析北魏孝文帝改革的内容和作用，加强学生的归纳分析能力；同时引导学生仔细观察课本的图片和材料，理解“胡汉融合”呈现出的和谐历史趋势。
引导学生从南方六朝对江南开发，而同一时期的北方处于什么状态，又具有什么特征这一角度，来导入新课。
【进入新课】一.一.边疆民族的内迁边疆民族的内迁出示材料西晋内迁各族分布图.五胡六国.采桑图耕耙图扬场图1.内迁的少数民族有哪些（学生匈奴.鲜卑.羯.氐.羌在历史上合称“五胡”）2.他们内迁到了什么地方（学生今山西.陕西.甘肃一带，黄河流域）3.边疆少数民族为什么内迁（学生东汉以来，中原王朝为了分化瓦解北方和西北方边疆地区少数民族的力量，并达到补充兵源和劳动力的目的）4.内迁之后的民族过得什么生活（学生进入内地后，汉族统治者不断向内地各族征收重税，征派兵役.徭役，甚至把他们掠卖为奴婢）5.他们为什么回受制于汉朝统治者（学生因为游牧民族的生产.生活方式相对落后）6.在压制中他们选择了怎样的抗争方式（学生各族人民多次起义反抗汉族统治者，并先后在北方建立起一些割据政权）教师各位同学看教材都很认真仔细，并且回答到位。
中学“三段六环节”教学法课时备课学科：历史主备人：时间：2016年 12 月日课题第19课北方的民族汇聚课型新授课教学目标1、能够正确识读“西晋内迁各族分布图”知道“五胡”的名称，掌握识别地图的基本技能。
2、能够概述出北魏孝文帝的改革的措施，促进民族融合的史实，认识改革推动社会发展进步的道理。
教学重点北魏孝文帝改革的内容和影响。
教学难点理解孝文帝改革在推动民族交往、交流、交融上发挥的作用。
教法学法教师通过创设情境，设置探究问题，利用百度搜索的丰富资源（诗歌，视频，图片）营造课堂氛围，层层深入，合作探究。
学生在教师引导下，自主阅读，讨论探究。
学会搜索资料，整合探究。
教学用具利用百度网搜索相关资料，制作多媒体课件。
板书设计教学反思本节课能体现“学生为主体，教师为主导”的新课程理念。
学生在自主阅读探究，分析历史材料，收看视频资料，小组合作交流等方式，借助互联网搜索功能，补充很多图片、史料，增加历史的可信度，从形象到抽象，历史味浓，帮助学生了解本课内容，开挖很多文学资源，生活资源，将资源活化活用，并能做到“史论结合、论从史出”。
教师活动学生活动自主学习复习上节内容，导入新课:上一节课我们学习了东晋南朝政局与江南地区的开发，了解了南方经济发展的情况，那么我国北方少数民族又是一种什么情况呢？北方出现了民族汇聚民族的大融合。
出示学习目标，学生读出，教师给出问题，指导阅读、探究。
读《西晋内迁分布图》，结合课本自主探究，回答下列问题：1、东汉以来少数民族为什么要内迁？2、迁的少数民族有哪些？史称？3、这些内迁的少数民族与汉族杂居后出现了怎样的趋势？4、北魏的建立者、时间、民族、都城？统一黄河流域的时间？5北魏、孝文帝改革的背景、目的、措施、影响？6、如何评价孝文帝的改革？过渡：生活在北方的少数民族（匈奴，鲜卑，羯，氐，羌），自东汉以后，陆续内迁。
进入内地后，各族人民多次起义反抗汉族统治者的压迫，西晋灭亡，少数民族先后在北方建立一系列政权。
七年级上册历史第19课
七年级上册历史第19课是《北方的民族汇聚》，主要讲述了中国北方地区在历史上不同民族之间的融合过程。
以下是该课的主要内容：
1.民族汇聚的背景：本课首先介绍了中国北方地区在历史上一直是多个民族聚
居的地区，这些民族包括汉族、匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等。
随着时间的推移，这些民族之间的交往和融合逐渐增多，形成了复杂的民族关系。
2.民族汇聚的过程：本课详细讲述了中国北方地区在历史上不同民族之间的融
合过程。
例如，东汉末年，南匈奴入侵中原，与汉族居民交融；鲜卑族南下建立北魏，最终与汉族融为一体；氐族和羌族也在相互交融中形成了新的民族。
这些民族汇聚的过程，既有和平交往，也有战争和征服，但最终都促进了不同民族之间的文化交流和融合。
3.民族汇聚的影响：本课还分析了中国北方地区民族汇聚对历史进程的影响。
民族汇聚不仅促进了不同民族之间的文化交流和融合，还为后来的隋唐统一打下了基础。
民族汇聚也带来了社会的动荡和战争的痛苦，对历史进程产生了深远的影响。
七年级上册历史第19课《北方的民族汇聚》主要讲述了中国北方地区在历史上不同民族之间的融合过程，以及这一过程对历史进程的影响。
通过本课的学习，学生可以了解中国北方地区在历史上民族关系的复杂性，加深对中国历史文化的理解。
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