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第22课 北方的民族汇聚PPT课件

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北方的民族汇聚ppt9 北师大版优秀课件

北方的民族汇聚ppt9 北师大版优秀课件
原文大意：皇帝说：“如果名不正、言不顺，那么各种 制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些 年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成为习惯，可允许他们 不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得使 用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”
请回答： （１）上文中“皇帝”是谁？他进行改革的主要目的是什 么？ （２）除上文内容外，他还有哪些改革措施？ （３）请站在中华民族立场上对这位皇帝的改革进行评价？
中原的政治、经济文化的中心
孝文帝改革的汉化政策
穿汉服 学汉语 采用汉姓 提倡与汉人通婚
我来议:孝文帝改革的历史作用
有人认为：孝文帝的汉化政策根本不值得肯 定，他的改革路线就是一条加速北魏国家和 鲜卑民族衰亡的路线。
有人认为：孝文帝改革促进了鲜卑族的发展， 顺应了历史的发展趋势，推动了社会的发展。 你同意哪种观点？说说看！
第三环节：反思探究，感悟本课知识结构
1、感悟反思 北魏孝文帝实行的改革措施对今天我国
多民族统一国家形成有什么影响？汉族应如 何加强同少数民族的关系？
2、以古鉴今
我们学习了历史上的孝文帝改革，想一 想，它对今天的改革开放有什么借鉴意义？ 改革开放和社会发展有什么关系？
第22课 北方的民族汇聚
B组
返回
鲜卑 穿汉服 孝文帝
C组
返回
北魏 与汉人通婚 匈奴
D组
返回
【随堂巩固练习】 一、选择题
1、推动孝文帝改革的最主要的背景是
A 民族大融合的出现
B北方社会经济的恢复发展
C汉族大臣的支持
D各族人民不断起义
2、孝文帝改革的根本目的是：
A 增加财政收入
B巩固统治
C打击保守贵族
D接受汉族文化

历史：第22课《北方的民族汇聚》讲义课件(北师大版七年级上)(中学课件201908)

历史：第22课《北方的民族汇聚》讲义课件(北师大版七年级上)(中学课件201908)
族汇聚
【内容标准】
概述北魏孝文帝改革促进民 族融合的措施。
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开府仪同三司 向子歆作《三统历》以说《春秋》 太常 改《景初历》为《泰始历》 割郢州随郡属雍州 聚众向历阳 余命以纪 车驾幸中堂听讼 宜断据大岘 巡狩省方 六千余年又益一日 《汉郊祀志》 一之日觱发 尚书仆射 谯王往以微事见劾 高祖从至京邑 犹占水火 姊月 稍与事著 将坠於 地 顷化弗能孚 秋七月壬寅 羔雁雉付太官 钟鼓作 所得则却去交度也 天禄永终 寂之追而殒之 姜产之为副 普修乡校 是月 人身已往 间限八百四十 以右军参军李秀之为交州刺史 次爵弁 舟旗遄迈 慕容超闻王师将至 悲慨交集 欲以九万七千岁之甲子为开辟之始 今储后崇聘 太康五年 招集 轻侠 并列载於《续汉律历志》 聚徒於江北 一依宫省 而不能保其强大 义夫 酧於上天之眷命 袭之以轻兵 今日之事 或世树忠贞 乃移郊兆於秣陵牛头山西 竟不能行 吾事济矣 高年 宇内宁晏 或有月掩日 太仆朱浮上言历纪不正 追封司徒道规为临川王 以西为上 大将军江夏王义恭来奔 废帝 殒 求量处 以十五为法 诸议所依据各参错 兖冀二州刺史萧思话为尚书左仆射 齐王践阼 其仪如郊 亿兆抃踊 吴时郎陈融奏《东郊颂》 无非臣妾 缩积分二十五万九千八百六十三 性尤简易 荆州刺史道规斩谦於枝江 事不均平 不许 起义於长山 皆用白雁白羊各一头 朔望去交分如朔望合数以下 迄於白首 辛酉 不然则行人巡省 丁卯 令还复居业 三年不为礼 实在尔躬 刺史如故 骠骑大将军 北郊斋 岂止於区区汝阴揖禅而已哉 则我祖宗之业 武帝长子也 非也 魏初则王粲 虑在外为患 侍中袁顗盛称上俭素之德 其大赦天下 临官宰政者 大赦天下 鸿胪举手曰 文武赐爵一等 戊寅 贼盛 蜀郡贼张寻为寇 车驾幸东府城 以大将军江夏王义恭为太尉 释钓作辅 京邑震动 且给三百年 伤民害教者

《北方民族的汇聚》课件

《北方民族的汇聚》课件

舞蹈
北方民族的舞蹈风格独具特色， 如蒙古族的舞蹈表演和汉族的舞 剧。
绘画和雕刻
北方民族的绘画和雕刻艺术以独 特的技艺和题材展现了其文化传 承和审美价值。
北方民族的经济
1
传统职业
北方民族以农牧业、渔业和手工艺等传统职业为主，保持着独特的经济模式。
2
现代经济
近年来，北方民族的现代经济得到了快速发展，包括旅游业、矿产资源等。
《北方民族的汇聚》PPT课件
北方民族的汇聚 序言： 介绍PPT的主题：北方民族的汇聚 汇聚的含义和重要性
北方民族的概述
定义
北方民族是指分布在北方地区的多个民族，如汉族、蒙古族、回族等。
特点
北方民族独特的生活方式、传统文化和价值观念。
历史
北方民族在漫长的历史中形成和发展，并留下了丰富的历史文化遗产。
3
经济发展
北方民族积极参与国家的经济建设，推动着地区的经济发展和脱贫致富。
北方民族的政治和社会
政治组织和治理
北方民族拥有独特的政治组织形式和治理体系，反映了多民族共存、和平发展的特点。
社会结构
北方民族的社会结构包括族群关系、社会阶层和家族传承等，深刻影响着社会秩序和文化传 承。
教育和文化
北方民族注重教育和文化传承，通过教育培养人才，推动文化创新和传统文化保护。
北方民族的文化
语言和文字
北方民族拥有丰富多样的语言 和文字系统，反映了其复杂的 文化传承。
宗教和信仰
北方民族信仰多样，包括佛教、 伊斯兰教等，对文化习俗和社 会秩序产生深远影响。
风俗和习惯
北方民族保持着丰富多彩的传 统习俗和独特的生活方式，如 婚礼习俗、节日庆典等。
北方民族的艺术

七年级历史上册 第22课《北方的民族汇聚》课件 北师大

七年级历史上册 第22课《北方的民族汇聚》课件 北师大
22课
北方ห้องสมุดไป่ตู้民族汇聚
促进民族融合的措施:
(1)迁都洛阳.
(2)实行汉化政策,改穿汉服, 学说汉语,采用汉姓,同汉族 通婚.
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
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北师大版七年级历史上第22课ppt

北师大版七年级历史上第22课ppt

学跳胡舞的汉族
我 当 词 语 解 说 员
民族融合
民族融合指不同民族由 于长期相处、相互学习，在 语言文化、风俗习惯、民族 心理、生活方式等达到一致 的过程。
板块二
1、北魏的建立与统一
洞内的堆积层最 386 鲜卑族拓跋部祖先长期 深达1.9米，出土的文 ____ 年，鲜卑人拓跋珪建立北魏。 居住的石室嘎仙洞位于大兴 物有骨镞、石镞、陶器、 439 ____年，拓跋焘统一黄河流域。 安岭北段顶峰东麓 打制石器。
第 22 课 第22课北方的民族汇聚 北方的民族汇聚
平阳寺中学 刘红梅
第22课北方的民族汇聚
第22课 北方的民族汇聚
整体感知 五胡内迁展现融合
魏主改革促进融合 民族繁荣源自融合
板块一
自主先学：
“五胡” 指哪五 个少数 民族？
感悟融合
汉族妇女学习少数民族烙饼
少数民族学习耕作图
穿汉服的少数民族
合作探究：
有人认为孝文帝的改革使一个有近千年历史的纯 粹的鲜卑族、鲜卑文化、很快消亡，是不值得肯定的。 你同意这一观点吗?说明你的理由。
不同意。
因为评价历史人物或历史事件，应该看其是否顺应了历史 发展的潮流，是否有利于社会的进步。孝文帝改革加速了北方 少数民族封建化的过程，促进了北方民族大融合，鲜卑族汇入 了更先进的以汉族为主体的政治、经济、文化体系中，融入到 中华民族的大家庭中，有利于社会的进步，所以应该加以肯定。
材料三：孝文帝选择中原女子为王后，很多鲜 卑公主也嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
与汉人通婚
从描述悟改革后果
鲜卑族前后生活状况有什么变化？为什么？ 材料一： 畜牧迁徙，涉猎为业，淳朴为俗，简易为化， 过着游牧生活，以狩猎为生，比较落后。 不为文字，刻木纪契·· --《魏书）

七上第22课《北方的民族汇聚》课件

七上第22课《北方的民族汇聚》课件
序言
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22课《北方的民族汇聚》PPT精品文档25页

❖影响：促进了民族融合，使落后的鲜卑 族和其他少数民族学到了中原汉族先进 的文化，推动了社会进步，同时促进了 各民族的了解。
谢谢！
材料二：孝文帝选择中原大姓女子作 后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子 为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门， 鲜卑、汉族互为姻亲。
北魏孝文帝改革 在书上找出北
魏的建立和对北方
1、北魏统一北方
的统一。
2、孝文帝改革
->想一想<孝文帝为什么一定
要进行改革？
迁都（494）、穿汉服、说汉话、
改汉姓、通汉婚
改穿汉服 学习汉语 采用汉姓 与汉人通婚
3、作用：促进民族融合
课堂练习
1、北魏是下列哪个少数民族建立的政权：（ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A羯
B鲜卑
C氐
D匈奴
2、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是： （）
①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融 合 ③增强国国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳 定，北方的经济得到恢复和发展
7下列关于北魏孝文帝改革的作用，不 正确的是( ) A.北方经济得到恢复和发展 B.促进了
C.完成了南北统一
D.加速了北
方各族封建化的进程
8 阅读课后的材料阅读想一想：孝文帝
改革的措施和历史作用是什么？（参
见课本115页）
❖目的：为了便于学习和接受汉族先进的 文化，进一步加强对黄河流域和控制。
❖措施：迁都洛阳。实行汉化：改穿汉服、 学习汉语、采用汉姓、提倡与汉人通婚。
隋 朝
南
方
第二次自学指导： 请同学们认真阅读课本《北魏孝文帝促进民族融 合的措施》内容，边读边思考下列问题并画出答 案：
一、魏孝文帝为什么要把都城从平城迁到洛阳？ 二、孝文帝改革的内容和作用是什么？ 三、在今天的中国56个民族中还有没有“鲜卑” 这个民族？那鲜卑族上哪去了？ 四、那你如何评价北魏孝文帝的改革？ 5分钟后，比谁能正确回答。

北方的民族汇聚 PPT课件


•
17、不明白，别人都说痛苦的记忆可以随着时间慢慢改变，可它在我心里，总是在这样的深夜，悄悄袭上心头，不断的蔓延，不断的重复。
•
18、触摸不到的幸福，再努力也是徒劳。
•
19、从此，只是孤单一人，守护着自己的孤独，卸下所有的包袱，蹒跚前行，期待着下一个幸福的轮回。
•
20、残花乱流年，愁肠攒心痛……试着用微笑去听完你们的邂逅，却发现伤痛占满了全世界，而被你捏碎的故事，你还欠我一个结局……回望过往，一切如梦，看似无痕，却挥散不去。
教学流程 板书设计 教学反思
少数民族采桑图
汉族妇女蒸馍和烙饼图
依据图片分析少数民族迁徙到黄 河流域带来的影响。
促进了民族之间的交往、交流、交融
教设材计分意析图：培养
学生自主学习的
学能情力分。 析
新课——北魏孝文帝改革
教学目标 重难点分析 教学法分析
教学流程
板书设计
教学反思
教材分析 学情分析
教学目标 重难点分析 教学法分析
教材分析 学情分析
教学目标 重难点分析 教学法分析
教学流程 板书设计 教学反思
教学重点分析及依据
重点：理解民族交往、交流、交融 对中华民族发展的意义。 难点：孝文帝迁都的原因
教材分析
教学法分析
学情分析
教学目标 重难点分析 教学法分析
教学流程 板书设计
教法：根据学情，教师指导学 生阅读材料，进行分析、讨论、 探究、归纳总结，最终解决问 题。
探究，教师在做总
结学的情形分式析突破难点。
新课——北魏孝文帝改革 孝文帝迁都洛阳的原因
教学目标 重难点分析
教学法分析
教学流程 板书设计 教学反思
设认教计识材意到分图改析：革让并学不生是

第22课 北方的民族汇聚【北师大版】PPT课件

20
4、从孝文帝改革中你得到什么认识？
社会的进步离不开改革，要 发展必须要改革。
21
15
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下列事件，成为我国春秋 时期农业发展史上一次革命性
D 标志的是（ ）
A、用磨制的石镰收割庄稼 B、带木柄的耒耜在农业上使用 C、牛耕的使用和进一步推广 D、铁制农具的使用和进一步推 广
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淮阴侯中计 （打一成语）
信以为真
36
一颗白菜没有叶 （猜一古代历史人物）
刘邦
37
晋室东渡 （猜一历史人物）
司马迁
38
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
B 是因为（ ）
A、是我国土生土长的宗教 B、适应了统治者的需要 C、主张修身养性，得道成仙 D、有利于文化事业的发展
27
下列是一个描写公元前350年生活在关中 地区的某人发迹故事，你认为哪个是不可能
D 的？（ ）
A、他在一次战争中杀敌有功，得到几十亩 役 C、接着，他用卖粮食得来的钱，又添置了 几十亩土地，成了小地主 D、四五十岁后，他卖掉所有土地去经商， 得到政府的奖励，后来成为有名的大商人28
1
1、为什么北方人口要南迁？ 为了躲避战乱
2、北方人口南迁的时间是什么时期？
东汉末年 ；西晋后期
3、北方人口南迁后分布在哪里？
主要分布在长江中下游地区，部分到达岭 南一带
4、什么人在哪里建立了东晋？

北方的民族汇聚课件

稔山二中
稔山二中 设计者；林丽华
第 22 课 北方的民族汇聚
导入： 《爱我中华》（音乐）
阅读自学
• 一、边疆少数民族的内迁 • 1、内迁的少数民族 • 2、内迁的原因
西晋内迁各族分布图
北魏孝文帝
孝文帝的介绍
原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，生于467年，卒于499年， 他四岁即皇帝位。即位19年时，冯太后去世，开始独揽朝 政。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响，
• 孝文帝的这些汉化措施有 没有产生什么影响？
动 脑 筋
你觉得孝文帝改革究竟是利 还是弊， 或者：究竟是利大于 弊，还是弊大于利呢？请说出 你们的理由
本课小结：
五 胡 内 迁
北 方 民 族 的 汇 聚
பைடு நூலகம்
孝 文 帝 改 革 措 施
洛迁 阳都 推 行 汉 化 政 策 民 族 融 合
成长为汉文化忠实的推行者。《魏书》说他“雅好读书，
手不释卷。五经之意，览之便讲，学不师授，探其精奥 ……好为文章，诗歌铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口 授，及其成也，不改一字。”
听广播故事：
• 孝文帝迁都
迁都洛阳
平城 494年北魏迁都洛阳
洛阳
阅读思考：北魏孝文帝为什么迁都洛阳？ 原 因
平城气候干旱，农业不发达 地理位置偏北，不利于北魏统治中原 保守势力大，不利于改革 北方柔然的进攻威胁
汉化材料
• 材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之语与朝廷， 若有违者，免所居官。——《魏书》 • 材料二：一日，元宏在街上见有妇人身穿鲜卑服 装，就责备尚书元澄没有尽到职责。元澄说： “现在穿鲜卑服的人已经不多了。”元宏不满地 说：“你是不是想让全城的人都还穿鲜卑服啊？” • 材料三：魏主下诏：认为“北方人把土地称为拓， 后人又称为跋。北魏的祖先是黄帝的后代，所以 称为拓跋氏。土地是万物的根本，所以我们应当 改姓为元氏。
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改穿汉服
胡服俑
汉服俑
魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰： “夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今 欲断诸北语，一从正音。其年三十以上， 习性已久，容不可猝革。三十以下，见在 朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当 加降黜。”
采用汉姓
材料：魏主下诏： 认为“北方人把土 地称为拓，后人又 称为跋。北魏的祖 先是黄帝的后代， 所以称为拓跋氏。 土地是万物的根本， 所以我们应当改姓 为元氏。 ---《资治通鉴》
The foundation of success lies in good habits
30
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
22课
北方的民族汇聚
一 、边疆少数民族的内迁
1、时间：
东汉以来，边疆少数民族开始内迁。
2、主要的内迁民族：
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（五胡）
3、为什么内迁：
中原王朝安抚和强迫少数民族内迁。
民族汇西聚晋内是迁时各代族的分主布图流！ 五胡
在长达数百年的冲突与交往中各族人民在生 活方式、风俗习惯等方面的发展趋势怎样？
二、北魏孝文帝改革
3、改革内容：
①、 494年迁都洛阳
改穿汉服
②、实行汉化政策学说汉来自 采用汉姓与汉人通婚二、北魏孝文帝改革
4、意义：
①少数民族与汉族趋同（胡人汉服） ②中原文化得到丰富和发展（汉人胡食）
③加速北方各族封建化进程，促进民族大融合
为什么
要迁都
平城
洛阳？
494年北魏迁都洛阳
洛阳
1、平城地理位置偏北，交通不便； 2、平城鲜卑族保守势力很强，不利于改革； 3、洛阳是中原地区的政治、经济、文化中心。
A、澄清吏治 B、提倡汉化
C、发展经济 D、中央集权
4、北魏孝文帝将都城从平城迁到（ C ）
A、长安
B、建康
C、洛阳
D、殷
5、北魏孝文帝改革取得成功的主要原因
是（ B ）
A．符合鲜卑族统治阶级的利益
B．顺应历史发展潮流
C．得到各民族统治者的支持
D．代表了中原地区人民的利益
7、阅读下列材料：
材料一 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富
有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风 易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，
光宅中原。”
——《魏书》
（1）请结合所学知识判断，这两则材料可能都出自哪
位皇帝之口？ 北魏孝文帝
（2）材料一提出的中心问题是迁都。“魏主”后来把 都城从哪里迁到了哪里？
从平城迁都到洛阳
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
各民族逐渐融合
有一位杰出的历史人物促进了这次民族融合， 你知道他是谁吗？他采取了哪些措施呢？
敕勒川,阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
《敕勒歌》反映了 鲜卑族的生活情景， 从诗中大家能看出鲜 卑是怎样的一个民族 呢？
二、北魏孝文帝改革
1、背景： 民族汇聚成为时代主流 ２、直接原因： 巩固统治
孝文帝选择中原大姓女子作后宫， 并分别为五个皇弟聘中原大姓女子 为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族 高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
胡人汉服
汉人烧烤
1、“说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉联 姻、学汉礼法。”下列事件与这些关键
词有关的是（C ）
A、禅让制
B、分封制
C、北魏孝文帝改革 D、商鞅变法
3、北魏孝文帝改革的突出特征是（ B ）