鲁科版-物理-八年级下册8.3浮力的利用教学设计
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第八章第三节浮力的利用教学设计
一﹑教材分析:
(一) 教材分析:
本节课是鲁教版初三物理第八章《浮力》第三节的内容。本章主要学习浮力的知识，这是物理学的一个重要概念，在日常生活中有着很广泛的用途,本节是在已经认识浮力和浮力大小的基础上,综合运用所学知识,分析归纳,得出物体的浮沉条件,并联系生活生产实际,介绍浮力应用的实例,是上一节课知识的深化与应用。
（二）教学重点和难点：
教学重点：采用空心的方法可以增大可利用的浮力；轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。教学难点：利用物体的浮沉条件、阿基米德原理去分析问题。
二、学情分析:
学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，自学能力较强。但是缺乏一定的探索研究问题的能力。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验，探究实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
三、教学目标
知识与技能
1、理解物体的浮沉条件。2、知道浮力的应用。3、知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理。
过程与方法
1、通过分析物体的浮沉条件，具有一定的分析和推理能力。2、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值，具有初步的收集信息的能力和初步的分析概括能力。
情感态度和价值观
1、初步建立应用科学知识的意识。
教学重点：理解物体的浮沉条件。教学难点：知道轮船、潜水艇的原理。
四、教法学法： 分析讨论法、分组实验法、分析归纳法等
五、教学流程：
（一）导入新课：学生的学习应着眼于解决生活中的实际问题使学生通过观察,体会浮力知识在生活中的应用，为新课教学创设良好的情境。
（二）认定目标
（三）导学达标：根据教学内容和教学实际，拟将本节课分为两部分：
1、物体的沉条件
首先做演示实验,空塑料瓶子在水中上浮,而给其中装入铁块后在水中下沉,引出物体的浮沉条件，结合课本上的插图,通过引导学生对放在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小关系，结合二力平衡的知识,通过分析讨论得出物体在什么条件下下沉、上浮、悬浮或漂浮；
2、浮力的应用
（1）对于轮船的原理的学习
（2）首先通过多媒体展示潜水艇的构造和各部分的名称，对照多媒体进行观察，再在水槽中操作潜水艇模型，使其在水中上浮、悬浮、下沉，先获得感性认识，再分析讨论，最后总结归纳出潜水艇的工作原理。通过给学生创设问题情境，引导学生自主学习、协作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，并将所学的物理知识回归到实际生活中去，让学生感受到学习物理知识的乐趣。
（3）氢气球学生在生活中比较常见，让学生直接回答其原理，再总结出飞艇和热气球的规律。通过讨论完成课后“想想议议”，进一步加深对气球和飞艇原理的理解。
（4）让学生介绍自己收集到的古今中外以及生活中有关浮力应用的实例，既培养学生收集信息和整理信息的能力，又扩展学生的知识面，体现从物理走向生活的教育理念。
（四）达标小结：让学生小结本节课学到的知识，使学生对所学的知识条理化和系统化，培养学生的概括能力。
六、教学反思
七、当堂训练
1. 用一根细线将一个石块系住，分别浸没在盛有盐水和水的容器中（石块未触及容器的底及侧壁，且盐水的密度大于水的密度），由于细线拉力的作用，石块静止在液体中，此时线上拉力分别为F1、F2，则两次拉力大小关系是 （ ）
A.F1＞F2 B.F1＝F2 C.F1＜F2 D.无法比较
2. 一艘轮船从东海驶入长江后，它所受的浮力：( )
A.变小 B.不变 C.变大 D.不能确定
八．拓展训练
1.将适量的橡皮泥捏黏在铅笔的一端(能使铅笔竖直浮在液体中)，这就制成了一个很有用的土仪器.
将它分别放到盛有不同液体的杯中，静止时的情景如图所示. 对于这个土仪器所运用的知识或用途，下列说法中不正确．．．的是( )
A．运用了二力平衡的知识 B．运用了物体的漂浮条件
C．用它可以比较不同液体密度的大小D．用它可以测出液体密度的大小
2.关于铁球在水中的沉浮，有以下几句说法，正确的是( ）
Ａ、沉入水底的铁球一定是实心的； Ｂ、凡是铁球就会沉入水底；
Ｃ、空心的铁球一定漂浮在水面； Ｄ、悬浮在水中的铁球一定是空心的。
