最新中小学教案、试题、试卷
存零用钱 教案
1教学目标
1. 结合具体情境,以元、角、分为背景,探索小数加减法计算方法并能正确计算。
2.体会解决问题策略的多样化。
3.在解决问题的过程中,体会小数加减法与现实生活的密切联系。
2学情分析
小数加减法是在学生学习了整数加减法,小数意义的基本上学习的。有了整数加减法的经验,大部分学生应该能很容易掌握计算方法。因此,在教学习过程中要更多关注学生的学习过程,将“列竖式时,小数点一定要对齐”贯穿课堂。
3重点难点
1. 掌握计算方法,提高计算能力。
2. 解决生活中的实际问题。
4教学过程
活动1【导入】复习
1.用多媒体出示钢笔24.80元和铅笔盒24.08元。
a学生思考:
1.钢笔应付()元()角()分。
2.铅笔盒应付学生()元()角()分。
3.比大小。24.80元()24.08元
b指生回答
1.用多媒体出示:热水壶115元,套杯32元,一共需要多少元?
2.指生上台板算。
3.复习整数竖式的计算方法。
活动2【讲授】新授
1.节俭是种美德,淘气是怎么做的?从情境图中你想了解什么?(板书:存零用钱)
2.学生自由发言。
(一)思考:淘气两个月一共存了多少零用钱?
a.全班回答。(11.5+3.2=) 最新中小学教案、试题、试卷
b.要怎么计算呢,请同学们用自己喜欢的方式计算出来。
c.巡视,个别指导。
d.巡视后请三位同学分别演算自己喜欢的方式。
第一种:11元+3元=14元 5角+2角=7角 也就是14.7元。
第二种:11.5元=115角 3.2元=32角 115+32=147,147角也就是14.7元。
第三种:11.5+ 3.2=14.7注意小数点要对齐
3. 思考:为什么小数点要对齐?如何计算小数加减法?
a学生自由思考
b指生回答。
c小结:
1. 小数点一定要对齐,是要保证元和元相加,角和角相加;保证相同数位相加减。
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 《存零用钱》精品教案
一课时
教学内容
存零用钱。(教材第84~85页)
教学目标
1.结合具体情境,经历探究小数加、减法计算方法的过程。
2.掌握小数加、减法的计算方法,并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。
3.进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。
重点难点
重点:掌握小数加、减法的计算方法,并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。
难点:进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。
教学教具
课件。
教学过程
问题情境
师:同学们,我们接连逛了两次文具店,总是在研究花钱的问题,你们想过存钱的问题吗?我们不能总是伸手向爸爸妈妈要钱,应该把我们手中的零用钱存起来,需要的时候再拿出来用,节俭也是一种美德啊,我们一起来看看淘气是怎样做的。
【设计意图:深入挖掘教材的德育内容,适时对学生进行思想品德教育,告诉孩子们节俭也是一种美德。】
自主探究
师:先说说你从表格中知道了什么。(课件出示教材第84页表格)
生:我知道了淘气1月份存钱11.5元,2月份存钱3.2元。
师:根据这些信息,你能提出一个用加法解决的数学问题吗?
生:淘气两个月一共存了多少零用钱?
师:自己试一试算出结果。
学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。
师:把你的算法跟大家交流一下。
学生可能会说: 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 • 我们知道11.5元就是11元5角,3.2元就是3元2角,我们可以先计算11元+3元=14元,再计算5角+2角=7角,所以14元+7角=14元7角,即14.7元。
• 因为11.5元=115角,3.2元=32角,所以我们可以用竖式计算(如下所示):
1 1 5
+ 3 2
1 4 7
147角就是14.7元。
• 我们可以根据整数加法的计算方法进行笔算,笔算整数加法要求相同数位对齐,小数加法相同数位也要对齐,其实质就是小数点对齐(如下所示):
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新北师大版三年级数学上册《存零用钱》教学设计
教
学
设
计
浚县善堂镇中心小学：单好民
2 / 5 学习目标：
1、结合“存零用钱”的具体情境；探索并掌握小数加减法的计算方法.
2、能正确地计算简单的小数加减法；应用小数的加减法解决实际问题.
3、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯.
学习重点：
掌握小数加减法的计算方法
学习难点：
理解小数点对齐的道理
课前准备：
课件、草稿纸
教学过程：
一、督预示标
1、导入（淘气的储钱罐）
淘气翻出自己的储钱罐；在计算自己两个月来一共存了多少零用钱；我们今天来帮他算一算；好吗？（齐读小数）
2、通过预习；你学会了什么知识？掌握了什么数学技能？
3、学习目标（课件出示）
（1）、结合“存零用钱”的具体情境；探索并掌握小数加减法的计算方法.
（2）、能正确地计算简单的小数加减法；应用小数的加减法解决实
3 / 5 际问题.
（3）、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯.
生：齐读学习目标
二、自学梳理
自学提示（课件出示）
1、11.5元=____元____角=____角
3.2元=____元____角=____角
心 算 11.5元+3.2元=？
2、想一想；说一说“小数点为什么要对齐？”
师读；生仔细看.
三、小组答疑
1、前后桌组成学习小组
2、看书学习；在小组内合作、交流、共同探究“自学提示”的两道题；并在小组中发表自己的见解；有什么疑问在小组中讨论解决.
四、展示评价
1、计算我们方法多
学生说出自己小组的算法；
师:我们能不能像我们前面学习过的整数加减法列出竖式；直接算出结果呢？
怎么列竖式？（指两名学生上台展示）
师：启发攻克方法（我们从元、角、分认识了解了小数；我们还从元、角、分来学习小数加减法的计算方法）我们元对元；角对角加
国培计划（ 2016）送教下乡培训公开课
北师大三年级数学上册第八单元认识小数《存零用钱》教学设计
大庙中心小学卢芬教学内容：新北师大版小学数学三年级（上）第 84-85
页。
教学目标：
1、结合 “存零用钱 ”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2、能在现实情境中应用小数加减法解决一些简单的实际问题，体会问题解决的多样性。
3、在解决问题的过程中，感受小数加减法与现实生活的密切联系。
教学重点：掌握小数的加减运算方法。
教学难点：理解小数的加减运算算理。
教具：课件
教学过程
一、复习旧知，引入课题。
1.填空。（课件出示）
2.竖式计算。（课件出示）
3.谈话引入，板书课题：存零用钱。
二、探索新知。
1.小数不进位加法。课件出示主题图：
（ 1）观察主题图，获取数学信息。
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（ 2）说说获取的数学信息，提出用加法解决的数学问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？
（ 3）想一想如何列算式。（列式为 11.5+3.2=）
（ 4）说一说这个算式与我们学过的算式有什么不同。
（这里的加数是小数，学过的是整数，那么这个算式就是小数加法算式。）
（ 5）探究算理和算法。
组织学生各自独立探究计算方法。
（ 6）汇报展示算法：预设
方法一：
11 元+3 元=14 元
5 角+2 角=7 角
14 元 7 角也就是 14.7 元。
方法二：
11.5 元=115 角
3.2 元=32 角
115 角+32 角=147 角
147 角也就是 14.7 元。
方法三：
竖式计算
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（ 7）优化算法：你认为哪一种方法更为简便快捷？（引导学生对竖式计算的方法作总结，强调小数点为什么要对齐。）
2.小数不退位减法的学习。
课件出示问题：淘气想买一个 29.9 元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少钱 ?
