灿烂的宋元文化（一）
教学目标：
1 知识与能力：
活字印刷术、指南针的发明和传播。火药在军事上的广泛应用。沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。
探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括、归纳的能力。
2 过程与方法：
⑴制作活字，了解活字印刷的过程。
⑵指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，通过思考、解析与探究，由小组合作讨论，完成教学任务，从而培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。
3 情感态度和价值观：
⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。
⑶祖先的发明可以增强我们的自豪感，但同时也应让学生心存忧患意识，激励学生努力学习，让四大发明成为我们前进的动力，为中国科技的再次崛起而奋斗。
教材分析
本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代重大科技发明和中华民族对人类的杰出贡献。本课重点是活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教学准备 ⑴准备历史材料，收集相关现代科技信息。
⑵制作POWEPOINT课件。
教学过程
一、 导入新课
师：同学们，中国是世界文明古国之一，有着五千年的悠久历史，她的文化博大精深，常令现代人扼腕叹息，今天我们让一起去寻访历史，了解灿烂的宋元文化。
（出示课件：灿烂的宋元文化）
二、 学习和探究新课
师：请同学们打开课本到72页，浏览一下课文，整体了解宋元时期有哪些重大的科技成就和杰出的科学家。（出示课件）
生：宋元时期的科技成就主要有活字印刷术的发明，指南针、火药的应用，科学家有宋朝的沈括、元朝的郭守敬。
师：下面我们来具体探究这三项科技发明的过程、应用、传播和意义。
灿烂的宋元文化
一. 自主学习：
科技成就：1.北宋_____发明活字印刷术，即经济有省时比欧洲早了_____年。其制版顺序是___________________。元朝______发明转轮排字版.
2.战国的______是世界上最早的指南仪器，北宋制成了________，开始用于航海事业。
3.火药是我国古代________发明的。唐朝末年火药____用于军事上，宋元时期广泛用于_____主要武器有______________________。
4._______,_______和_____加上________是我国古代的“四大发明”是中华民族对世界文明发展的重大贡献。
科技著作:宋科学家沈括著有《 》，元朝天文学家和水利学家________编成《 》比现行公历早_____年。
史学成就：北宋史学_______家编写的《资治通鉴》是一部________的通史巨著。记述了从_______________________的历史。对研究古代历史有重要参考价值。
文学成就： _____是宋代主要的文学形式。豪放派：北宋文学家苏轼著有《 》和南宋的_________特色：____________________。婉约派：女词人______生活在两宋之交，特色_____________________。
戏曲成就：元曲由____和______组成，元杂剧___________________把熔于一炉，其中关汉卿的《 》最出名。
书法绘画: 宋代表现市民生活的_________增多张择端的《 》描绘了汴河沿岸的景象。元著名画家，书法家_______人称他的画属于______，宋代著名的书法家________________________________，人称__________。
二．成果巩固：
1．《宋史》记载“……有造突火枪，内安子窠，如燃放，焰绝然后子窠发出，如炮声，远闻五十余步。”它描绘的是我国“四大发明”中哪一项的应用？( )
第13课 灿烂的宋元文化（一）
【教材分析】
本课是中国历史七年级下第二单元第13课，主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就。宋元文化上承隋唐，下启明清，以自己鲜明的时代特点和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。通过本课学习，能够使学生较全面的理解和掌握宋元时期各项科技发明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识和敢于创新的精神。
【学情分析】
初一学生好奇心和求知欲强，思维活跃，表现欲也较强，在经过一个多学期的历史学习之后，开始具备一定的思维分析水平，对历史问题能有一些自己的看法。根据这些特点，在课堂中可设计活动调动学生的积极性和参与性，提升学习历史的兴趣，设计合理的问题引导学生思考，培养学生的思维分析水平。
【设计理念】
针对宋元科技史这个相对单调枯燥的教学内容，以感知历史、动手体验的方式整合教材重点、难点，充分利用多媒体课件，尤其设计学生动手自制雕版和与指南针相关的小实验，激发学生的求知欲、探索欲，提升学生学习科技史的兴趣，培养学生从插图和材料中获取历史信息和动手感知历史的水平。
【课程标准】
了解“四大发明”，理解中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
【教学目标】
1.基础知识目标
通过本课学习，掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的相关史实，由此进一步理解中华民族对世界文明的重大贡献。
2.水平培养目标
（1）通过对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养历史感知、想象的形象思维水平。
（2）通过参与互动，在引起兴趣的同时，培养通过动手形象感受历史的水平。
（3）通过讨论“四大发明对世界的影响”，培养全面、系统思考问题的初步水平以及概括、归纳的水平。
3.情感态度价值观
通过学习，感受到我们的祖先在科技文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感。
第13课 灿烂的宋元文化
一、 教学目标
1、 知识目标：
通过本课学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、 能力目标：
（1）自制指南针的实验，培养学生实践动手的能力
（3）通过联系通过小组探究式学习，培养学生团队合作探究问题的能力
（2）通过引导宜宾地方史，培养学生对知识的运用和迁移能力
（4）通过分析马克思、培根、鲁迅的名言，培养学生解读历史材料的能力
3、 情感、态度与价值观:
（1）通过对宋元文化的学习，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，并对人类文明做出了巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
（2）通过对四大发明的科技成就以及对蔡伦、毕升、王祯等科学家精神品质的学习，培养学生勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
二、教学重点和难点
教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及对世界文明发展的重大贡献。
教学难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的巨大影响。
三、教学方法
1、 课题探究法。
2、 小组讨论法。
3、 比较法。
4、谈话式启发引导法。
四、 教学程序
1、新课导入
让学生看三幅图片从中猜猜我国古代科技的一些伟大成就引出教学内容。教师抓住情景创设的时机，让学生回顾上学期已学过的四大发明之一的——造纸术，然后指出这节课将学习灿烂宋元文化中的印刷术、指南针、火药这三大发明。
2、新课学习 新课学习将分为印刷术、指南针、火药三大版块进行，由于这三大版块是并列关系，就让学生自由选择学习的先后顺序，突出学生的主体地位，将课堂学习的主动权交给学生。
（1）印刷术
第一：引导学生回顾隋唐时期的雕版印刷术，启发学生思考“雕版印刷的缺欠和不便之处”，教师适当举例说明。
第二：组织学生分组探究，在不看书的情况下，讨论如何在古代宋朝的社会条件下，创造一种比雕版印刷更好的印刷术，并写出一份详细的设计方案。教师循查各小组的设计情况进行适当指导。
