作文《审题立意》教学设计

审题立意作文教案设计模板一、教学目标。

1.学生能够准确理解作文题目，并能够明确写作思路和主题；2.学生能够通过审题立意，灵活运用各种写作技巧，提高作文表达能力；3.学生能够在审题立意的基础上，培养自己的思辨能力和创新意识。

二、教学重点。

1.审题立意的重要性和作用；2.如何通过审题立意，确定文章主题和写作思路；3.如何运用各种写作技巧，提高作文表达能力。

三、教学难点。

1.如何灵活运用审题立意，确定文章主题和写作思路；2.如何培养学生的思辨能力和创新意识。

四、教学过程。

1.导入。

通过举例引导学生认识审题立意的重要性和作用，引导学生思考在写作时如何通过审题立意确定文章主题和写作思路。

2.讲解。

（1）审题立意的定义和作用，解释审题立意的概念，引导学生理解审题立意在写作中的重要作用。

（2）如何通过审题立意确定文章主题和写作思路，通过具体案例，讲解如何通过审题立意确定文章的主题和写作思路，引导学生掌握这一技巧。

（3）如何运用各种写作技巧，提高作文表达能力，介绍常用的写作技巧，如比喻、排比、对比等，讲解如何在审题立意的基础上灵活运用这些技巧，提高作文表达能力。

3.实践。

（1）分组讨论，让学生分成小组，通过老师提供的作文题目，进行审题立意的讨论和实践，确定文章的主题和写作思路。

（2）写作训练，让学生根据审题立意确定的主题和写作思路，进行作文写作训练，引导学生在实践中灵活运用各种写作技巧，提高作文表达能力。

4.总结。

对本节课的内容进行总结，强调审题立意在写作中的重要性和作用，鼓励学生在写作中灵活运用审题立意，提高作文表达能力。

五、作业布置。

布置作业，让学生根据老师提供的作文题目，进行审题立意和作文写作，要求学生在作文中灵活运用审题立意确定的主题和写作思路，并运用各种写作技巧，提高作文表达能力。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够明确理解审题立意的重要性和作用，并能够在实践中灵活运用审题立意确定文章的主题和写作思路，同时能够提高作文表达能力。

中考作文审题立意指导教案教学设计目录•引言•中考作文审题技巧•中考作文立意方法•典型案例分析•学生实战演练与点评•课程总结与展望01引言教学目的与意义01帮助学生掌握中考作文审题立意的方法和技巧，提高写作水平。

02培养学生的思维能力、创新能力和表达能力，为中考作文取得高分打下基础。

教学内容中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧；不同类型作文的审题立意策略。

教学方法讲解、示范、讨论、练习相结合，注重学生的参与和互动。

教学重点掌握中考作文审题立意的方法和技巧，能够针对不同类型作文进行审题立意。

教学难点如何引导学生深入挖掘题目内涵，提炼出独特、深刻的主题和立意。

1. 导入新课通过举例或故事引入中考作文审题立意的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解详细讲解中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧，引导学生理解并掌握相关知识。

选取几篇典型的中考作文题目，进行示范分析，让学生明确如何运用所学知识进行审题立意。

3. 示范分析4. 分组讨论5. 练习反馈将学生分成若干小组，每组选取一个作文题目进行讨论，互相交流审题立意的思路和想法。

布置相应的练习题，让学生运用所学知识进行审题立意练习，并及时给予反馈和指导。

0302016. 课堂小结总结本节课的教学内容和学习成果，强调中考作文审题立意的重要性和意义。

7. 作业布置布置相关作业，要求学生针对不同类型的作文题目进行审题立意练习，巩固所学知识。

02中考作文审题技巧仔细阅读作文题目，了解题目所给的信息和要求。

确定作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。

注意题目中的限制条件，如字数限制、时间限制等。

审清题目要求分析关键词语之间的关系，理解它们在作文中的地位和作用。

根据关键词语，构思作文的立意和中心思想。

找出题目中的关键词语，这些词语往往揭示了作文的主题和重点。

抓住关键词语确定作文的写作范围，即需要讨论或描述的具体内容。

根据写作范围，选择恰当的材料和例子进行论证或描述。

作文审题立意第一课时教案
一、教学目标
了解作文审题立意的重要性。

掌握不同类型作文的审题方法。

培养学生准确立意的能力。

二、教学重难点
重点：掌握审题方法，准确立意。

难点：灵活运用审题方法，应对不同类型作文。

三、教学方法
讲授法、案例分析法、讨论法。

四、教学过程
导入新课
展示一篇作文题目，引导学生思考审题立意的重要性。

提问学生平时审题立意的方法和困惑。

审题方法介绍
讲解不同类型作文的审题方法，如命题作文、材料作文等。

分析审题的关键要素和注意事项。

案例分析
选取典型的作文题目进行案例分析。

引导学生运用审题方法，确定立意。

课堂讨论
学生分组讨论其他作文题目，进行审题立意。

分享讨论结果，互相交流和启发。

课堂小结
总结本节课的内容，强调审题立意的重要性和方法。

布置作业：完成一篇作文的审题立意，写出提纲。

九年级下册第二单元审题立意一'写作目标1.了解审题立意的概念，掌握不同类型写作题目审题立意的方法、技巧。

2.在写作训练与交流中，梳理审题立意的思路，提升审题立意能力。

二、评价标准1.审题能找到题目中的限制条件,变换不同角度思考,深入发掘题目的内涵。

2.对材料内容进行分析概括，能选择其中的某个角度或要点作为写作重点。

3.立意时表达的思想有一定深度，能提出新颖别致的观点，选取熟悉且能驾驭的素材。

4.通过生活中的人和事去表现自己对生活的思考，表达对生活蕴含哲理的感悟。

三' 评价任务1.圈画出审题立意的概念及基本要求，说一说审题立意的注意事项。

2.举具体例子说明审题立意的方法，梳理出不同类型作文审题立意的基本步骤。

3.完成审题立意训练，以小组为单位，评选“立意高手”，并说明依据。

4.观察生活，思考生活，多积累素材。

四、习作任务题目1：《翻过那座山》要求：根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个感受最深且比较新颖的主题,构思成文,写作时以记叙为主,综合运用其他表达方式。

不少于600字。

题目2：《写给的自己》要求：最是青春年少的年纪，最是肆意潇洒的时光，有太多的梦想等着去实现，也有太多的疑惑等着答案，有哪些话，是你最想告诉自己的？以《写给—的自己》为题，补全题目，写一篇记叙性文章，不少于600字。

五' 审题指导《翻过那座山》1.注意题目中的关键词，探究其含义。

“山”是指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个方面思考。

2.“山”可以是学习、工作、实践中的某个障碍、困难，可以是思想上的偏见、狭隘、短视，可以是性格上的胆小、自私、偏激、懒惰，也可以是意外发生的误解、差错等。

“翻过”的意思可以是超过、克服、消灭、战胜、消除、克制、征服等。

因此，翻过那座山的意义是越过障碍，克服困难，战胜懒惰，消除偏见等。

3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个感受最深且比较新颖的主题，再从多个角度罗列材料，从中选择最恰当的作为写作题材。

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九年级材料作文审题立意教学设计《九年级材料作文审题立意教学设计》
作文一
小朋友们，今天我们来一起学习一下怎么写好材料作文。

写材料作文就像是玩一个解谜游戏，我们要从给出的材料中找到关键的线索，然后写出一篇精彩的作文。

比如说，有这样一个材料：“小兔子在森林里迷路了，它很害怕，但是它没有放弃，一直在努力寻找回家的路。

”那我们从这个材料里能想到什么呢？
我们可以想到小兔子的勇敢和坚持。

就像我们在生活中遇到困难，比如作业太难不会做，但是只要我们不害怕，坚持努力，就一定能解决问题。

那如果让我们根据这个材料写作文，我们就可以写《勇敢的小兔子》，讲讲小兔子是怎么勇敢面对迷路的；也可以写《坚持就是胜利》，说一说小兔子坚持找路成功回家的故事。

小朋友们，你们明白了吗？以后遇到材料作文不要害怕，认真读材料，开动小脑筋，一定能写出好作文！
作文二
小朋友们，你们知道吗？写材料作文就像在拼图！我们要把材料里给的那些小块块，拼成一幅漂亮的图画。

比如说有个材料是这样的：“小猴子学会了爬树，它特别开心，到处炫耀，结果不小心从树上摔下来了。

”那从这里我们能明白啥呢？
我们能知道不能骄傲自满。

就像我们考试考了高分，可不能到处去显摆，不然可能下次就考不好啦。

那我们写作文的时候，可以写《骄傲的小猴子》，把小猴子骄傲的样子写出来，再讲讲它摔下来多疼；还可以写《要谦虚》，告诉大家谦虚才能让我们一直进步。

小朋友们，只要我们认真思考材料里的意思，就能写出很棒的作文哟！。

作文审题立意教学设计《作文审题立意教学设计》篇一《我的“英雄”爸爸》在作文教学中，审题立意是非常关键的一步。

就拿“我的‘英雄’爸爸”这个作文题目来说吧。

有一次我让学生写这个题目。

很多学生一看到“英雄”就开始写爸爸如何见义勇为，抓小偷之类的事情。

这其实就存在审题不清的问题了。

我就给学生讲，这个“英雄”可不一定就是那种行侠仗义特别伟大的英雄哦。

我就跟他们分享我自己的经历。

我想起我小时候家里穷，我爸没什么文化，但是他为了让我能上学读书，每天起早贪黑地去工地搬砖。

夏天的工地特别热，那太阳就像个大火球直晒着。

我爸那黝黑的皮肤上全是汗珠，一颗颗豆大的汗珠顺着脸颊往下滚，后背的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上。

他每次回家手上全是老茧还有伤口，可是他从来都没有抱怨过。

就这样一直坚持，供我读到了大学。

这个时候在我心目中，我爸就是英雄。

他虽然没有拯救世界，但他撑起了我们这个家。

所以对于这个作文题目，立意就可以是平凡人的不平凡之处，爸爸在家庭角色里的伟大担当就是一种英雄行为。

让学生从生活中真正理解英雄这个概念，而不是局限于大众眼中那种传统的英雄定义，这样审题立意就准确多了。

到最后，好多学生都能根据自己家庭里父母默默付出之类的事情写出很动人的作文，而不只是千篇一律地虚构抓小偷情节。

篇二《校园的角落》校园生活是丰富多彩的，“校园的角落”这个题目充满了诗意呢。

记得我刚当老师那会，布置这个作文题目后，同学们的反应很有趣。

大部分同学写的就是校园里那些花儿盛开的角落，或者是有个小亭子的角落。

这样的立意有些太表面了。

于是，我给他们讲了我曾经在校园的一个独特经历。

我上学的时候，学校有个废弃的锅炉房。

那地方看起来又破又脏，周围全是蜘蛛网，地上也堆满了废旧的暖气片之类的东西。

有一天我因为和同学闹别扭了，心情特别不好，就一个人跑到那个锅炉房后面躲起来。

在那里，我看到一只小老鼠在努力地拖着一块比它身体还大的面包屑。

它拖一会儿，停下来休息下，然后又接着拖，看起来特别费劲但特别执着。

高中语文命题作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握命题作文的基本审题立意方法。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

3. 提高学生写作的准确性和深度。

二、教学内容1. 命题作文的审题方法：抓住题目中的关键词语、理解题目中的隐含意义、分析题目的限定与扩展。

2. 命题作文的立意技巧：从题目中的关键词出发，展开联想和想象；结合自身经历和感悟，表达独特见解；巧妙运用修辞手法，提升作文内涵。

三、教学过程1. 导入：通过讲解历年高考优秀作文，引发学生对命题作文审题立意的兴趣。

2. 讲解：详细讲解命题作文的审题方法和立意技巧。

3. 练习：布置课后练习，让学生运用所学方法进行审题立意。

4. 反馈：课堂反馈，针对学生的练习进行点评和指导。

四、教学评价1. 学生能够熟练运用审题立意方法，完成高质量的命题作文。

2. 学生能够在写作过程中，灵活运用所学技巧，表达独特见解。

3. 学生通过课堂学习和课后练习，提高写作能力，增强语文素养。

五、教学资源1. 历年高考优秀作文选集。

2. 作文素材库。

3. 教学PPT。

六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论如何将所学审题立意方法应用于实际作文写作中。

2. 作文示例：教师展示一篇根据所学方法完成的命题作文，让学生分析其优点和不足。

3. 练习修改：学生根据教师反馈，对自己的作文进行修改和完善。

七、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入了解不同审题立意方法的适用场景。

2. 互动教学：教师引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。

3. 个性化指导：针对学生个体差异，给予个性化的指导和反馈。

八、教学计划1. 第1-2周：讲解命题作文的基本概念和重要性。

2. 第3-4周：教授审题方法和立意技巧。

3. 第5-6周：进行课堂练习和反馈。

4. 第7-8周：开展小组讨论和作文示例分析。

5. 第9-10周：学生进行作文写作，教师进行个性化指导。

九、教学注意事项1. 注重学生基础能力的培养，避免过度依赖模板和套话。

《命题作文的审题立意》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的概念，明确命题作文的审题立意的重要性。

2. 培养学生分析题目、提炼中心思想的能力。

3. 引导学生运用不同的审题立意方法，进行写作练习。

二、教学内容：1. 命题作文的定义与特点2. 命题作文的审题立意原则3. 审题立意的方法与技巧4. 实例分析与写作练习三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握命题作文的审题立意方法，提高写作质量。

2. 难点：如何引导学生运用审题立意方法，写出有深度、有创意的文章。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的定义、特点和审题立意原则。

2. 案例分析法：分析实例，引导学生掌握审题立意的方法与技巧。

3. 练习法：布置写作练习，让学生运用所学知识进行实践。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍命题作文的概念，引导学生关注命题作文的审题立意。

2. 新课讲解：讲解命题作文的审题立意原则，介绍审题立意的方法与技巧。

3. 实例分析：分析典型案例，让学生直观地理解审题立意的过程。

4. 写作练习：布置练习题目，引导学生运用所学知识进行写作实践。

5. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调命题作文审题立意的重要性。

6. 课后作业：布置课后作业，要求学生独立完成一篇命题作文，并注重审题立意。

教学评价：通过课堂讲授、实例分析和课后作业，评价学生对命题作文审题立意的掌握程度，以及写作质量的提高。

六、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，清晰展示各个审题立意的方法和步骤。

2. 收集一些典型的命题作文案例，用于分析和讨论。

3. 准备一些练习题目，供学生课堂练习和课后作业使用。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一些学生常见的命题作文题目，引发学生对审题立意的思考。

2. 讲解审题立意原则：详细解释命题作文的审题立意原则，如准确、全面、深刻等。

3. 介绍审题立意方法：讲解各种审题立意的方法，如抓关键词、分析题目背景、提炼中心思想等。

4. 实例分析：选取一些典型的命题作文案例，引导学生一起分析和讨论，理解如何运用不同的审题立意方法。

审题立意作文指导课教学设计《审题立意作文指导课教学设计》
作文一
在我们写作文的时候，审题立意可重要啦！就好像我们要去一个好玩的地方，得先搞清楚往哪儿走。

比如说，老师出了一个题目叫“我的好朋友”。

那我们就得好好想想，啥是好朋友呀？好朋友就是一起玩耍、互相帮助、分享快乐的人。

然后呢，立意就是我们要通过写好朋友，表达出一种什么样的感情。

是想说好朋友让我们变得更开心，还是想说好朋友在困难时给了我们力量？
我有个同学，他写“我的好朋友”，写的是和好朋友一起爬山的事儿。

他们爬呀爬，累得气喘吁吁，但是好朋友一直给他加油，最后他们一起爬到了山顶，看到了美丽的风景。

他通过这个事儿，表达了好朋友的鼓励让他变得更勇敢。

所以呀，小朋友们，写作文的时候，一定要认真审题立意，这样才能写出好作文！
作文二
小朋友们，今天咱们来聊聊写作文的审题立意。

比如说，有个题目是“我最喜欢的动物”。

那我们得先想想，自己最喜欢啥动物？是可爱的小兔子，还是聪明的小狗？
想好动物后，立意就是我们为啥喜欢它。

是因为它长得萌，还是因为它很忠诚？
我给你们讲个小故事。

有个小朋友写“我最喜欢的动物”，写的是他家的小猫。

小猫总是在他孤单的时候陪在他身边，还会用小脑袋蹭他的手，让他感觉特别温暖。

他就通过这个，表达出小猫给他带来了陪伴和爱。

所以呀，审题立意就是找到写作文的方向，这样咱们就能写出精彩的作文啦！。

作文训练一（关于审题立意）教案教学设计共3篇作文训练一（关于审题立意）教案教学设计1作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标：1、了解什么是审题立意。

2、掌握审题的方法和技巧。

3、能够熟练运用审题立意，写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。

二、教学重难点：1、如何正确理解审题立意的概念。

2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。

三、教学过程：（一）导入：32个相似的字母——思密达（10分钟）1、二十世纪初，英国的一所大学曾经收到了这样的一封信，信中写到：“我有着一种新的发明，在我看来，这是一件简直无比伟大的事情。

”2、你们猜这是一种什么发明呢？一定是伟大的发明，被寄给无数的大学了。

3、然后大学回信过去，问他：“你的发明是什么？”4、那个人照实回答：“我还不知道。

”想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情：满脸黑线、气气气……5、这个故事的真正寓意就是：一个人如果连自己想做什么都不知道，那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。

（二）教学环节：审题立意（25分钟）1、知识链接（1）一句话定义：审题立意就是读完题后，从题目、要求、提示中抓住主题，并形成自己的思路和观点。

（2）审题的好处：帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点，对整个文章的写作都非常有帮助。

2、方法指导（1）通读题目，分析题意。

1>、先明确作文的类型：记叙文、议论文、说明文等。

2>、体现出作文的主题：要素涵盖了哪些方面，蕴含了何种情感，所要阐述的方向等等。

（2）理清写作思路1>、为避免写作时脑海中一片空白，可以列一张思维导图，将所有想到的和有关的信息都记录在上面，这样一方面是有利于认真分析和审视，另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。

2>、明确自己的观点：在写作之前，肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点，把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。

第1篇一、教学目标1. 让学生掌握作文审题立意的方法和技巧。

2. 培养学生独立思考、深入分析问题的能力。

3. 提高学生写作水平，提高作文得分。

二、教学重点1. 作文审题立意的方法和技巧。

2. 深入分析问题，确定作文立意。

三、教学难点1. 如何将立意与题目紧密联系。

2. 如何使作文立意具有深度和广度。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍作文审题立意的重要性，引导学生关注题目，培养独立思考的能力。

2. 提问：你们在写作文时，是如何审题立意的？（二）新课讲解1. 作文审题立意的方法：a. 理解题目：仔细阅读题目，明确题目的要求和限制。

b. 拓展思维：结合题目，展开联想，寻找写作素材。

c. 确定立意：从多个角度分析题目，选择最能体现自己观点的立意。

2. 作文立意的技巧：a. 深入挖掘：从题目中找出关键信息，挖掘内涵。

b. 突破常规：不拘泥于传统观点，敢于创新。

c. 紧密联系：将立意与题目紧密结合，使文章更具说服力。

（三）案例分析1. 教师展示一篇优秀作文，分析其审题立意的过程。

2. 学生分组讨论，分析作文的优点和不足。

（四）课堂练习1. 教师提供一道作文题目，要求学生进行审题立意。

2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。

（五）总结与反思1. 教师总结作文审题立意的方法和技巧。

2. 学生分享自己的写作心得，互相学习、交流。

五、教学评价1. 通过课堂练习，了解学生对作文审题立意的掌握程度。

2. 观察学生在写作过程中的思考深度和广度。

3. 收集学生作文，评价其立意是否新颖、深刻。

六、教学反思1. 教师根据教学效果，调整教学方法，提高教学水平。

2. 关注学生个体差异，因材施教，激发学生写作兴趣。

3. 注重培养学生的独立思考能力和创新精神。

第2篇课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本方法，提高审题能力。

2. 培养学生立意作文的能力，学会从不同角度思考问题。

3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

习作审题立意公开课一等奖创新教学设计《审题立意》教学设计【教材分析】统编版九年级语文下册第二单元作文是学习“审题立意"。

写作导引部分讲解了什么是审题和立意，以及如何审题和立意。

本次教学目的是指导同学们学习“审题立意”的方法，掌握“审题立意”的技巧，在日常写作中能够通过运用课上所学提高初中写作中审题立意的水平。

“审题立意”不仅是九年级下册第二单元的写作训练主题，还为第三单元写作训练，，谋篇布局”作准备，是与第三单元训练主题一脉相承的。

【学情分析】当前许多学生作文审题不清，不管是平时的考试，还是历届中考,我们都能看到不少学生“下笔千言，离题万里”，更多的孩子也只是勉强扣题，还有大部分学生虽然审清了题，但对于作文题目只是从单一的角度去思考，而没有多角度的去考虑，更谈不上选择有深度、新颖的立意。

【教学目标】明确《翻过那座山》的写作任务，学会作文审题立意。

【教学重难点】明确写作任务，学会作文审题立意【教学过程】一、导入出示“审”字的甲骨文请同学们看大屏上关于“审”字的形象，说说看，它像什么？（学生回答）明确：这个字实际上就是一间屋子里有野兽的脚印。

那为什么一间屋子里会有野兽的脚印呢？这就需要我们好好的辨析、观察一番。

这其实就是审题的本真一一我们要仔细辨析、观察。

二、出示学习目标：明确《翻过那座山》的写作任务，学会作文审题立意。

三、审题现在我们来审这道作文题，仔细辨析、观察这则作文题的所给信息。

出示作文题：以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。

不少于600字。

(一)逐字认真阅读作文题，并说说你读到了什么信息？明确：1.作文题目是《翻过那座山》2.文体：记叙文3.字数：不少于600字(二)我们已经明确了它表层的信息，现在我们关注题目《翻过那座山》，通过逐字仔细的阅读，思考我们还能进一步读出什么信息？明确：1.“山”(1)从造字法角度思考：“山”是象形字，本义是陆地上隆起高耸的部分。

(2)从已有的知识角度迁移：带领学生回顾《愚公移山》中“愚公移山的原因”一一“惩山北之塞，出入之迂也”，可以带领学生理解为“山”是高大的，可以代指“阻碍”、“困难”等。

作文立意与审题教案模板一、立意。

作文是学生语文学习的重要组成部分，也是学生综合素质的体现。

因此，如何引导学生正确理解作文命题，准确把握作文题目的意图，是提高学生作文水平的关键。

本教案旨在通过对作文立意与审题的指导，帮助学生正确理解作文题目，提高作文写作能力。

二、审题。

1. 仔细阅读作文题目，理解题目要求。

明确作文的命题意图，确定作文的立意和主题。

2. 分析题目中的关键词，确定作文的写作方向和内容要点。

3. 通过审题，理清思路，准确把握作文的写作要求，确保作文内容贴合题意。

三、教学目标。

1. 理解作文题目的命题意图，准确把握作文的立意和主题。

2. 掌握审题的方法和技巧，提高作文审题的能力。

3. 提高学生作文的写作水平，培养学生良好的作文习惯和技巧。

四、教学重点和难点。

重点，理解作文题目的命题意图，准确把握作文的立意和主题。

难点，通过审题，理清思路，准确把握作文的写作要求。

五、教学过程。

1. 导入。

通过举例分析作文题目，引导学生理解作文题目的命题意图，明确作文的立意和主题。

2. 理论指导。

讲解审题的方法和技巧，重点讲解如何通过分析题目中的关键词，确定作文的写作方向和内容要点。

3. 案例分析。

结合具体作文题目，进行案例分析，引导学生通过审题，理清思路，准确把握作文的写作要求。

4. 练习与训练。

组织学生进行作文审题的练习和训练，通过多次练习，提高学生审题的能力。

5. 总结与反馈。

对学生的练习情况进行总结和反馈，指导学生进一步提高作文审题的能力。

六、作业布置。

布置作文审题的作业，要求学生认真审题，准确把握作文的写作要求，并按要求完成作文。

七、教学反思。

通过本节课的教学，学生对作文审题有了更深入的理解，提高了审题的能力，对提高学生作文水平具有积极的意义。

同时，也发现了一些不足之处，需要进一步完善教学方案，提高教学效果。

九年级下册第二单元写作审题立意公开课一等奖创新教案写作审题立意教案【教学目标】1.熟悉各种作文题型，学会准确审题。

2.在准确审题的基础上，确定作文审题、立意的方法。

【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】有一次，朝廷决定考试天下的画家，各地的画家都纷纷来到京城。

主考官出了一个题目：“踏花归去马蹄香"，让画家按这句诗的内容作画。

开始，画家们都面面相觑，一筹莫展。

过了一会儿，便先后动起笔来。

有的画家绞尽了脑汁，在“踏花”二字上下功夫，画了许许多多的花瓣儿，一个人骑着马在花瓣儿上行走；有的画家煞费苦心在“马"字上下功夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年；有的画家运思独苦，在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。

只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香"字。

他的画面是：在一个夏天的黄昏，一个人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。

考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。

等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时，他脸上立时现出了喜悦的微笑。

他连称赞：“好极了！好极了！”【写作指导】【写作实践】一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个个写作的主题。

匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。

斑鸠问它：“你要到哪儿去？"猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。

”斑鸠不解地问：“为什么呢？"猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。

”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。

如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。

"提示:1.这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。

3.将自己归纳的主题与同学分享交流。

根据提示，完成下列表格。

【写作实践】二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。

《审题立意》教案《审题立意》教案1知识与技能1．了解审题立意的常见方法。

2．让学生学会根据所给的文题审题。

过程与方法1．结合示例，讲解作文审题立意的方法。

2．进行作文审题立意的实践训练，让学生把握审题立意的方法。

情感、态度与价值观通过审题立意的写作实践训练，提高学生对人生的品味和思考能力。

重点让学生学会根据文题进行审题的方法。

难点体会隐含在文题字面背后的含义，准确全面地审题立意。

1课时一、新课导入审题立意是作文的一项基本功。

学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。

审题正确，是写作成功的先决条件。

审题不准，立意就会“偏题”“跑题”。

那么怎样才能正确审题立意呢？今天我们一起学习写作训练——审题立意。

二、审题精讲1．什么是审题？所谓审题，就是了解题目的意义，明确题目的要求。

审题的过程就是确定__的体裁、题材、中心和写法的过程。

2．常见的审题方法。

学生讨论、交流，教师适时点拨，结合示例进行归纳总结。

(1)析词法。

将题目以词语为单位进行划分，然后每个词逐一分析。

例如，“做了一回最好的我”，分析时关注“一回”“最好”两个词，才能准确把握题目。

(2)扩缩法。

这种方法常见的有两种情况，其一是将字数较少的题目加上适当的限制性词语，使之变得具体易写。

例如，“追赶”，审题时可加入词语，追赶__，添加的词语可以是表示人、事、物的。

其二是将字数较多的题目压缩，抽出主干词或关键词。

例如，“分享，为成长添一抹亮色”，审题时可提取主要词语“分享”“成长”“亮色”，这样可以更好地把握题目，构思作文。

(3)寻“睛”法。

寻找作文题的“题眼”，即题目中的关键词。

如“让路”中“让”是题眼，重点应紧扣“让”这个字。

(4)变通法。

一些带有比喻或象征义的题目，写作时需要变通。

如果题目给出的是比喻性的喻体，写作时就配上本体去写。

如果题目给出的是象征性的事物，就配上它所象征的事物去写。

如“你是我的太阳”题目运用了比喻的修辞，写作时要明确喻体“太阳”的本体，可以为“温暖”“光明”“希望”“力量”等正能量。

【导语】作⽂就像琢⽟，有了鲜明的主题和精湛的技艺，还要选⽤好的⽟料，才能创作出⾼⽔平的作品。

歌德甚⾄说：“如果题材不合适，⼀切才能都会浪费掉。

”所以，要想写好⽂章，必须注重选材与加⼯。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与能⼒ 1．理解审题和⽴意在作⽂实践中的重要作⽤。

2．学习并掌握审题⽴意的⽅法技巧，并熟练运⽤在写作实践中。

过程与⽅法 1．引导学⽣明确什么是“审题”，什么是“⽴意”，明⽩审题⽴意对于写作的重要性。

2．安排学⽣⾃读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。

3．教师总结审题⽴意的⽅法技巧，适时安排练笔。

情感、态度与价值观 通过学习，培养学⽣注重平时的思考和积累，训练学⽣使⽤科学辩证的思维⽅法来审题⽴意，进⼀步提⾼写作能⼒，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。

重点难点 教学重点 理解什么是审题⽴意，掌握审题⽴意的⽅法技巧。

教学难点 懂得审题⽴意的重要性，明⽩审题要准确到位、⽴意要深刻新颖。

课时安排 1课时 教学过程 ⼀、新课导⼊ 宋代宫廷举⾏公务员招考，选拔皇家画师。

⼭⽔画家宋⼦房做画院博⼠，以“深⼭藏古寺”的诗句为题让考⽣作画。

如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考⽣画了⼭林、古寺，⾦碧辉煌，⾹烟缭绕。

(基本符合题意)有考⽣画完连绵起伏的群⼭后，只露出寺庙⼀⾓。

(符合题意)有考⽣画了苍郁的群⼭，中间露出庙⾥的半截旗杆，⼀条⽺肠⼩道蜿蜒曲折，直通到⼭涧边，有个⼩和尚正在担⽔。

(有新意)这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深⼭藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。

所以，审题、⽴意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。

今天，我们就来学习如何审题⽴意。

⼆、⽂题展⽰ 1．阅读下⾯的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。

匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。

斑鸠问它：“你要到哪⼉去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东⽅去。

”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这⾥的⼈都讨厌我的叫声。

《审题立意》教学设计教学设计课题《审题立意》课型新授课 复习课□试卷讲评课□其它课教学内容分析学习这个单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。

还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。

研读《孔乙己》侧重于正面刻画人物的手法，以笑写悲的手法，体会封建科举制度对古代文人的残害以及作者对看客心理的揭露与批判。

读《变色龙》要分析体会作者对趋炎附势、见风使舵的人格的批判，了解夸张、对比的艺术手法，了解讽刺手法的特点。

美读《溜索》先要知道笔记小说的特点，掌握对比映衬、环境烘托等刻画人物的手法，体会面对困难时的斗争精神。

自读《蒲柳人家》了解整本书的内容概要，体会主要人物身上的侠义精神和传统美德，了解古典小说和民间说唱艺术的艺术风格。

结合自己的生活经验解读小说，学习虚构故事，尝试创作小小说。

同时训练写作中的审题立意，综合性学习结合初中生活完成成果展示。

学情分析在此之前，学生已对小说有所接触，他们能够做到对小说进行积极自主的阅读赏析，但他们在阅读小说的过程中还存在着较为明显的问题；只愿意看生动的故事情节而不愿意探究丰富的深刻内涵；只关注所喜爱的人物命运而不去做个性化的评析；只关注优美的自然环境描写而不去反思社会环境描写的巧妙作用。

因此，在深入欣赏小说人物形象、正确品读小说内涵及生动丰富的语言等方面还需进行必要的引导与点拨。

学习目标1.理解审题立意的要求。

2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。

3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。

重难点1.浏览课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。

2.快速默读全文，圈出直接体现主人公杜小康心理活动的词句，体会他心理的变化过程。

3.跳读课文，通过小组讨论，找出可以体现人物心理的其他语句，感悟人物的成长历程。

4.阅读《林教头风雪山神庙》，勾画相关语句，分析环境描写的作用。

5.仿照课文相关语段，进行景物描写的片段练习。

教学评活动过程教师活动学生活动环节一：导入新课（一）导入1.审题立意非常重要。