高考命题作文审题立意写作指导

2024年高考语文北京卷作文命题审题立意分析及写作示例题目再现：（小作文）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

不超过150字。

不透露所在区、学校及个人信息。

（1）微信朋友圈有“点赞”功能。

有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。

要求：观点明确，言之有理。

例文：在我看来，微信朋友圈的“点赞”功能既有其积极意义，也存在潜在问题。

一方面，点赞是对他人分享内容的认可和鼓励，有助于增进友谊和社交互动。

另一方面，过度关注点赞数量可能导致虚荣心的滋生，甚至影响真实的自我表达。

因此，我们应理性看待点赞，用它来传播真相传递公平正义，而非成为虚荣心的奴隶。

（2）年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。

你建议去哪里？请说说理由。

要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。

例文：选择绍兴作为研学目的地的理由如下：首先，鲁迅是中国现代文化史上的巨擘，他的作品和思想对中国现代文学和文化产生了深远的影响。

走进鲁迅的故乡，我们能够更深入地了解他的成长背景、创作环境以及思想形成过程，从而更全面地理解他的作品和思想。

其次，绍兴是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市。

在这里，我们可以参观鲁迅故居、百草园、三味书屋等历史文化遗迹，感受浓厚的文化氛围，领略中国传统文化的魅力。

最后，绍兴的自然风光也十分优美。

我们可以游览东湖、鉴湖等自然景观，感受江南水乡的韵味。

这样的研学活动不仅能够丰富我们的知识，还能够让我们在欣赏美景的同时，放松心情，陶冶情操。

综上所述，我建议将“走进名人故乡”主题研学活动的目的地定为浙江绍兴。

（3）请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。

要求：感情真挚，语言生动，有感染力。

例文：月的独白我是那高悬夜空的明月，静静洒下银白的温柔。

我见证了多少离合悲欢，却只能默默无言，静静守望。

我在夜空中独自轮转，穿越云层，历经风霜。

（2023年高考语文备考）写作之审题立意【知识梳理】审题是立意的前提，是对命题材料内涵的挖掘，对材料背后引导语的领会，对作文写作要求的理解；是审清命题材料的层次、关系、内涵、性质、情感、意图、褒贬，审清引导语对对象、情境、表现形式等层面的界定，审清写作要求对主题、文体、标题、字数等方面的规定。

立意是审题的结果，是作文题目要求之下所要明确的看法和态度，是写好作文的先决条件。

一、多元思辨作文审题立意（一）概念解读:思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。

人和事物是具有复杂性的、多样性的、又是具有可能性的，这就为我们实现思辨性的目标提供了客观上的条件。

高考作文的思辨性材料往往是具有“争议性”的，这里的“争议性”就是指站在哪个角度看都有一定的道理，"思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现，如新与旧，得与失，拙与巧等等。

审题时，找到题目或材料中的"关系"，才能在表达上实现思辨，准确立意。

（二）高考真题分析2020·新I卷：疫情中的距离与联系。

以疫情为背景，思考“距离“联系”两者间深层关联。

2020·全国I卷：在齐桓公、管仲和绝叔牙三人的对比分析中选择感触最深的一位来写，对比分析是多层关系主体的思考2020年正式起步:2020年教育部命制的这两道作文题目，掀起了高考思辨作文热潮。

2021·新I卷：体育之强弱2021·新II卷：逆锋起笔，藏而不露:中锋用笔，不偏不倚:停滞迂回，缓缓出头。

2021·甲卷：可为与有为2021·乙卷：修身、矫思、立义2021，北京卷：生不逢时、安分随时、生逢其时2021，上海卷：时间沉淀与价值认可2021·浙江卷：取与舍2021年全面开花，4套为二元思辩，3套为三元思辩，材料引出的论题中有二元或三元关系。

二元和三元之间以存在着一定逻辑关系；且论题都有带有强烈的思辨色彩。

2022·新I卷：本手、妙手、俗手2022·新II卷：选择、创造、未来2022·甲卷：移用、化用、独创2022·乙卷：跨越、再跨越2022·上海卷：发问与结论2022年思辩变复杂，审题要求都提高一个层次，更侧重对三元关系思辨的考查。

高考作文指导一、审题立意提取材料当中的关键词，思考关键词背后的深层含义和关键词与关键词之间的联系，在这个基础之上去确定文章的立意。

切忌随意替换关键词概念，随意拓展关键词范围，随意抽象关键词含义。

比如材料让你谈论如何实现你的理想，那你就不能只谈什么是你的理想。

材料关键词是实现理想的方式方法，而你理解成了理想，实际上把关键词的范围扩大化了。

二、标题什么样的标题是好标题。

我们一向对好标题没有什么定义，大家一致认为我们一窝蜂地流行什么标题，什么就是好标题。

显然，这些年大家对《人民日报》社评情有独钟，于是顺便也就对对仗似乎格外亲昵了。

其实，标题也是有风格的。

标题跟文章的风格相一致。

文章如果生动诙谐，文章就不妨叫《拿来主义》《反对党八股》。

前一个题目妙在大词小用，后一个题目妙在巧用比喻。

如果是实实在在的实用类文本，那就叫《中国建筑的特征》《说‘木叶’》，也不见得水平低。

所以说，好标题的标准最好是要和文章的内容风格保持一致，至少是要和文章的内容保持一致。

我们现在很多学生的文章标题是标题，内容是内容，二者可以不沾边，或者只反映文章的某个侧面。

一些标题能够概括文章的内容，当然只是标题的一种类型。

其他标题比如《从×××说开去》，就是文章的一个引子。

但是如果你要把标题定位为概括文章主要内容，那就必须把标题说全面。

否则就是犯了文题不符的毛病。

就像我们说一篇文章好不好，首先看的是你的文通字顺，表达正确，观点，结构，而不是你的文采一样，好的标题当然也不是看你是不是采用了对仗的形式。

三、结构文章贵在有文理。

结构是文章核心骨架，它决定着文章的筋络，血管，皮肤，形体的走向和样貌。

没有结构的文章不叫文章，叫文字。

文字不能叫一篇，应该叫一堆。

文章的内容和主题决定文章的形式。

结构当然包括在形式当中。

我们以高考作文为例：如果材料是陈述评价类（意思是说材料已经给了足够的陈述和评价，观点已经定型，你只需要演绎就可以了），比如双奥之城材料，你的探究空间是有限的，这个时候最好采用并列式分论点结构模式。

高考作文写作方法指导高考作文是中国高中生最为重要、关注度最高的考试之一，它不仅考验学生的语文水平，更考验学生的写作能力和思考能力。

那么针对高考作文，如何进行写作呢？下面，笔者将为大家介绍高考作文的写作方法，希望对广大高三学生有所帮助。

首先，高考作文的写作方法可以总结为三步，即：审题、构思、写作。

下面，我们详细地讲述这三个步骤。

第一步：审题审题是写好高考作文的第一步。

只有深刻理解文章题目，明确题目要求，才能确立写作的方向和思路。

在审题的过程中，需要注意以下几点：1.一定要认真读题。

有时题目不够明确，甚至存在歧义，就需要通过多方面的思考和组织，以尽量符合题意的方式完成作文。

2.理解题目中的关键词。

高考作文题目中包含的关键词往往会涉及到问题的核心，例如命题、主题等，需要认真理解、熟练应用。

3.确认命题人的意图。

这一步主要是考虑是阐述问题，还是表现故事，还是阐明道理，以及在人物塑造、情感表现、修辞手法等方面的要求。

第二步：构思构思是高考作文写作过程中最为重要的一个环节。

在构思的过程中，需要思考出如何展开文章，整合和深化已有的素材和知识，形成创意和思维，为接下来的写作作准备。

下面是几个有用的构思方法：1.列提纲。

提纲是写作的基础，是写作思路的简要梳理，也是厘清文章脉络的重要方法。

2.搜集素材。

通过阅读、检索、采访等方式，收集自然、社会、政治、文化等各种信息素材，以增强思考和写作的深度。

在搜集素材时，需要注意信息来源必须可靠，内容必须真实具体。

3.进行思维拓展。

思维拓展是一个有计划的思考过程，通过思维的层层深入，形成思维的层次性。

第三步：写作写作是审题和构思的产物，是表达和演绎思想和感情的过程。

在写作的过程中，需要注意以下几个方面：1.首先要立意。

写作必须要有态度、思想、情感和主题，留出自己的空间。

2.注意语言准确性。

语言是表达思想和感情的工具，必须为读者所理解，具有记忆性、感染力和创新性。

3.注意文章结构。

高考命题作文的作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题立意方法。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

3. 提高学生高考作文的得分技巧。

二、教学内容1. 高考命题作文的审题立意原则。

2. 高考命题作文的审题立意方法。

3. 高考命题作文的实战演练。

三、教学过程1. 导入：讲解高考命题作文的重要性，引导学生关注审题立意。

2. 讲解：讲解高考命题作文的审题立意原则，如准确、深刻、新颖、贴切等。

3. 示范：以一篇高考真题为例，演示如何进行审题立意。

4. 练习：让学生分组讨论，尝试对不同的高考真题进行审题立意。

5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。

四、教学评价1. 课后作业：让学生独立完成一篇高考命题作文，检验审题立意的能力。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和创新表达。

3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。

五、教学资源1. 高考真题作文题目。

2. 参考范文和评析。

3. 教学PPT和辅助材料。

教学课时：2课时教学方法：讲解、示范、练习、讨论、点评六、教学内容1. 高考命题作文的常见陷阱。

2. 如何避免陷入陷阱。

3. 案例分析：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误。

七、教学过程1. 讲解：详细讲解高考命题作文中的常见陷阱，如表面意义、比喻象征、限制性要求等。

2. 示例：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误，引导学生认识到陷阱的存在。

3. 练习：让学生针对不同类型的陷阱，设计相应的审题立意策略。

4. 讨论：学生分组讨论，分享各自的策略，互相学习。

5. 点评：教师对学生的策略进行点评，给予指导和建议。

八、教学评价1. 课后作业：让学生独立分析一篇高考真题，识别其中的陷阱并给出审题立意策略。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和识别陷阱的能力。

3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。

九、教学资源1. 高考真题作文题目及分析。

专题01 审题立意方法及训练一、审题审题是写作的第一步，是构思的前提和基础，但是如何审题始终困扰着很多的同学，如今，笔者提炼出几种审题方式，希望可以帮助大家。

1．找对象看看材料社稷的对象有几个，有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间假如无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

2．分主次有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应当分清主次，从主要对象入手进行分析，而不是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

3．辨关系有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着确定的内在联系，审题时确定要辨析清晰这几个对象之间可能存在的关系。

4．析含意有些材料运用比方或蕴涵哲理，审题时我们首先应当细致分析，细致揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的依据。

但是，我们在实际的教学过程中会发觉，虽然很多同学理清了关系，还是提炼不出来重点，对于材料似乎是理解了，但是不知道写什么。

那么，你就用下面的方法进行确认吧。

二、用确定的思维方法解析材料下面我介绍的这种方法——“概括中心法”，是最保险，放之四海而皆准的方法。

1、概括中心：人物或者主体﹢事务﹢结果2、询问缘由、提炼道理（一般有关键词句提示）（也要学会问为什么）3、组织观点句，压缩成主谓宾句子说白了，就是什么人发生了什么事情结果是怎样。

三、立意古人云:“文贵立意。

”“每个人各自的想法”即是指文章的立意。

只有先确立好了文章的中心思想，才知道要写什么，须要些什么来写，且它的好坏关系着整篇文章的成败。

1.抓关键句法关键句经常有示意材料中心的作用。

所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。

在材料作文的材料中，关键句经常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着原委有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，确定不能卖。