初中地理_湘教版地理七年级上册第四章第二节气温和降水(1)教学设计学情分析教材分析课后反思

湘教版地理七年级上册4.2气温与降水教案（表格式）第四章第二节气温与降水课标要求运用示意图等说明气温与降水测定及变化, 绘制并判读气温曲线与降水柱状图。

二、教学内容分析本课时是新课程湘教版七年级地理上册第四章第二节课本71-77页，内容包括“气温”和“降水”两部分，是气候的基本知识，在中学地理教学中占有非常重要的地位。

既是对第一节天气知识的补充和延伸，又为学习本章世界气候和自然景观的地区差异，以及后面章节中世界气候类型分布等教学打下基础。

本节内容贴近生活，通过描述气温、降水与人类生活生产的关系，感受生活中地理的用处，激发学生地理兴趣，培养学生观察分析生活中的地理。

三、学情分析初一学生知识基础薄弱，认知能力与逻辑分析能力不足，在学习上具有求知欲强，思维活跃等特点，注意力在20—25分钟集中，空间想象能力和抽象思维方面尚有不足是该阶段的学习障碍。

因此，应重视让学生积极参与活动，通过互动合作，解决问题，形成逻辑判断能力。

学生对气温与降水的空间变化规律等抽象知识理解起来有些困难，需要通过小组合作探究来减轻压力，提高学习积极性；采取多种教学手段帮助学生建立科学的地理学习模式，培养地理核心素养。

四、教学目标1、区域认知：通过学习气温与降水的测定及变化，增强对地理区域的认知。

2、综合思维：通过绘制气温曲线与降水柱状图，判读其分布规律。

3、地理实践能力：通过实践活动了解气温与降水的测定，提高学生地理实践能力。

4、人地协调观：运用气温与降水知识分析生活中的实例，分析人与环境协调关系。

五、教学重难点1、教学重点：（1）气温的测定与变化。

（2）降水的定义与测定。

2、教学难点：绘制气温曲线与降水柱状图，判读其分布规律。

六、教学方法自主学习法、小组讨论法、实验法、比较法、问题探究法、图示分析法。

课前准备温度计、量杯、2023年陵水县气温与降水数据、陵水县暴雨图片、PPT。

教学过程环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课播放央视天气预报。

湘教版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计6一. 教材分析《湘教版地理七年级上册》第二节“气温和降水”是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入理解地球气候的重要内容。

本节内容主要包括气温和降水的概念、分布规律以及影响因素。

教材通过丰富的图片、图表和实例，引导学生理解气温和降水对生产、生活和环境的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了地理基础知识，对地球的基本面貌有了初步了解。

但气温和降水概念抽象，分布规律和影响因素复杂，需要通过具体实例和图表，引导学生深入理解。

同时，学生在生活中对气温和降水有直观感受，但缺乏系统分析的能力，需要教师引导。

三. 教学目标1.知识与技能：理解气温和降水的概念，掌握气温和降水的分布规律及其影响因素，能分析气温和降水对生产、生活和环境的影响。

2.过程与方法：通过观察图表、实例分析，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：认识气温和降水对人类活动的重要性，增强环保意识，关注气候变化。

四. 教学重难点1.重点：气温和降水的分布规律及其影响因素，气温和降水对生产、生活和环境的影响。

2.难点：气温和降水的分布规律及其影响因素的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例，创设情境，引导学生直观感受气温和降水的影响。

2.案例分析法：选取典型实例，分析气温和降水对生产、生活和环境的影响。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究气温和降水的分布规律及其影响因素。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、图表和实例，制作PPT。

2.准备案例分析材料，分发给学生。

3.设计好讨论问题，准备相关知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示气温和降水的图片，引导学生关注气温和降水对生活的影响，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍气温和降水的概念，通过PPT展示气温和降水的分布规律及其影响因素。

湘教版七年级地理教案气温和降水教案
湘教版地理七年级上册气温和降水（第一课时）教案
教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解气温的测定方法
2、了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律。

3、能根据气温的数字资料，绘制出气温变化曲线图，并读出气温的变化。

（二）过程与方法：
通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律。

加强读图能力的训练。

通过绘制气温变化曲线图，提高学生的动手操作能力。

利用图表分析地理问题,训练形象思维与抽象思维相结合的学习方法。

（三）情感态度与价值观：体会气温的意义、与生活的关系
教学重点：
学会阅读世界平均气温分布图
教学难点：
通过阅读世界年平均气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律
学情分析：
对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了，这对于理解等温线、的概念较难，学生的逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高。

课前准备：上本节课前将学生分成三组（每组选出一个代表），让学生注意收听连续三天的天气情况，每个小组分别关注一天的天气情况，每组代表作好记录并填在以下表格当中。

湘教版七年级上册地理第四章第二节《气温和降水》教案湘教版七年级上册地理《气温和降水》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第四章世界地气候第二节《气温和降水》，主要介绍了气温和降水对地球表面的影响，包括气温的分布规律、降水的形式和分布等内容。

学生已经学习过地球的气候带和气候类型，对气温和降水有一定的了解基础。

二、教学目标：1. 知识与能力目标：-了解气温的分布规律，包括纬度、海陆分布等因素的影响。

-了解降水的形式和分布，包括降水的类型和降水量的分布规律。

-能够运用所学知识分析气温和降水对地球表面的影响。

2. 过程与方法目标：-培养学生观察、分析和归纳总结的能力。

-培养学生合作学习和表达能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：气温的分布规律、降水的形式和分布。

教学难点：运用所学知识分析气温和降水对地球表面的影响。

四、学情分析：学生已经学习过地球的气候带和气候类型，对气温和降水有一定的了解基础。

他们具备一定的观察、分析和总结能力，但对于运用所学知识进行问题解决可能还存在一定的困难。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 引入气温和降水的概念，与学生共同回顾地球的气候带和气候类型。

-老师：同学们，回顾一下我们之前学过的内容，地球的气候带和气候类型是什么？（学生回答）-老师：非常好！那么，我们知道气候带和气候类型是如何形成的呢？今天我们要学习的是气温和降水这两个与气候密切相关的因素。

2. 提问：你们知道气温和降水对地球有什么影响吗？请举例说明。

-老师：请举个例子，如果一个地方气温很高，会有什么影响？（学生回答）-老师：非常好！那么，如果一个地方降水很多，会有什么影响呢？（学生回答）第二环节：知识讲解与讨论1. 讲解气温的分布规律：-老师：现在，我们来了解一下气温的分布规律。

首先，纬度对气温有什么影响呢？（学生回答）-老师：没错！赤道附近的地方气温较高，随着纬度升高，温度逐渐降低。

那么，海陆分布对气温有什么影响呢？（学生回答）-老师：非常好！海洋温度变化较缓慢，而陆地温度变化较快。

气温和降水-湘教版七年级地理上册教案一、教学目标知识目标1.了解气温和降水对地球上生物和人的影响。

2.掌握气温和降水的测量方法及其影响因素。

能力目标1.学习主动提出问题并进行分析和解决问题的能力。

2.培养观察、实验设计、数据整理及统计分析等科学探究能力。

情感目标1.增强学生对自然的探究和向往，培养保护自然的意识和责任心。

2.激发学生学习地理的兴趣，提高地理学科的底层知识。

二、教学重点1.气温和降水对人类社会与自然环境的影响。

2.气温和降水的测量方法及其影响因素。

三、教学难点1.如何理解气温和降水对人类社会与自然环境的影响。

2.掌握气温和降水的测量方法及其影响因素。

四、教学内容及教学方法1. 教学内容（1）气温1.定义气温概念。

2.气温的形成与变化。

3.气温测量方法及影响因素。

4.气温对生物与人类社会的影响。

（2）降水1.定义降水概念。

2.降水的形成与种类。

3.降水的测量方法及影响因素。

4.降水对生物与人类社会的影响。

2. 教学方法（1）讲授法通过PPT、多媒体等形式讲解气温和降水的概念、测量方法以及影响因素，引导学生发现气温和降水对人类社会与自然环境的影响。

（2）实验法自制气温和降水的实验装置，通过实验观察、测量、收集数据，并分析探究气温和降水对生物与人类社会的影响。

五、教学步骤1. 导入环节通过班会、学生交流等形式，探讨气温和降水对我们日常生活的影响以及如何保护自然环境。

2. 讲解气温和降水的概念通过多媒体等形式，讲解气温和降水的概念和基本特征。

3. 实验探究1.制作气温和降水的实验装置，收集数据。

2.分析数据，探究气温和降水对生物与人类社会的影响。

4. 小结回顾教学中涉及到的重点难点内容。

六、教学评价1.学生学习笔记。

2.实验报告、分组讨论等途径，对学生进行探究能力的评价。

3.课后作业，对学生自主思考和练习的评价。

七、教学反思本堂课上，学生参与积极，对气温和降水的概念及其影响因素有了一定的了解。

湖南省耒阳市七年级地理上册4.2 气温和降水学案1（无答案）（新版）湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省耒阳市七年级地理上册4.2 气温和降水学案1（无答案）（新版）湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第四章第二节气温和降水一、抽测反馈1、读图4—2，在卫星云图上，白色、绿色、蓝色分别代表什么？2、天气预报的主要内容包括哪些？二、学习目标：1、了解气温的含义、表示,与人类生产生活有密切的联系。

2、知道日平均气温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间。

3、初步学会阅读世界气温分布图,总结世界气温的分布规律。

三、自主学习(学习教材P71-P73页，用自己独特的方式在书上圈点)气温：阅读课本P71页内容，补全下列知识点1、气温指的温度，用 ( )表示2、气温的测量1）、读图4—8，阅读活动材料，观察四个时间点的气温情况，计算日均温2点8点14点20点2）、通过观察四个时间点计算日平均气温3)、思考月平均气温、年平均气温的计算方法世界气温的分布1、等温线：2、读课本P72页世界年平均气温分布图，世界上最炎热的大陆是，最寒冷的大陆是，除南极洲以外，世界平均气温分布的规律是从向逐渐递减。

年平均气温大于20℃的地区是3、读课本P73页世界1月份平均气温分布图，世界7月平均气温分布图,一年当中，北半球月气温高，月气温低,南半球 (相同或相反）4、7月最热的地方在附近,而并不在赤道地区.5、读图总结，同纬度地区，海洋与陆地相比，夏季，陆地气温（高于或低于）海洋气温;冬季，陆地气温（高于或低于）海洋气温。

湘教版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计7一. 教材分析本节内容为湘教版地理七年级上册《第二节气温和降水》。

这部分内容主要介绍了气温和降水的概念、分布规律以及其对生活和生产的影响。

通过本节的学习，学生可以了解气温和降水的相关知识，为后续学习地理环境打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于气温和降水的概念、分布规律以及其对生活和生产的影响可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，并结合实例让学生更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解气温和降水的概念、单位、变化范围及分布规律；学会气温和降水的表示方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.气温和降水的概念、单位、变化范围及分布规律。

2.气温和降水的表示方法。

3.气温和降水对生活和生产的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生兴趣。

2.案例分析法：结合实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生疑问，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.准备教案、课件等教学资料。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示世界各地的气温和降水现象，引导学生思考：为什么不同地区的气温和降水会有所不同？进而引入本节内容。

2.呈现（10分钟）讲解气温和降水的概念、单位、变化范围及分布规律。

通过实例让学生了解气温和降水的表示方法，如气温曲线图、降水柱状图等。

3.操练（10分钟）让学生观察气温曲线图和降水柱状图，分析其中的规律，引导学生运用所学知识进行分析。

4.巩固（10分钟）分组讨论：气温和降水对生活和生产的影响。

湘教版初中地理初一地理上册《气温和降水》说课稿一、教材分析《气温和降水》是湘教版初中地理初一地理上册的第一单元，主要围绕气温和降水两个主题展开。

本单元主要内容包括气候带、气温和气压、气温分布规律、降水和农田利用等知识点。

通过对气温和降水的学习，学生能够了解不同地理区域的气候特征，以及气候对当地的农田利用和人们的生活产生的影响。

二、教学目标1.知识与能力目标：–了解气候带的划分以及各自的气温和降水特征。

–掌握气温和气压的基本概念与关系。

–了解不同地区的气温分布规律，并能分析其原因。

–了解降水的类型、分布规律以及对农田利用的影响。

2.过程与方法目标：–激发学生的学习兴趣，培养探究和思考问题的能力。

–注重观察实际现象和进行实地考察，培养学生的实践操作能力。

–引导学生运用地理工具和技术，获取信息并进行综合分析。

3.情感态度价值观目标：–增强学生对地理学科的兴趣与了解，培养地理思维和地理意识。

–培养学生对自然环境的关注和保护意识，提高其对气候变化的认知。

三、教学重点和难点1.教学重点：–学习不同气候带的气温和降水特征。

–掌握气温和气压的关系。

–理解气温分布规律及其原因。

–了解降水的类型与分布规律。

–掌握降水对农田利用的影响。

2.教学难点：–理解气温与气压的关系。

–分析气温分布规律的原因。

–理解降水对农田利用的影响。

四、教学过程1. 导入环节通过图片、实物或视频等资源，向学生展示不同气候带的风景和气温特征，引发学生对气温和降水的思考，增加对话题的兴趣。

2. 概念解释与知识讲解2.1 气候带的划分及特征•根据地球的纬度及气候特征，将地球划分为寒带、温带和热带等气候带。

•解释每个气候带的平均温度、降水量以及典型景观特征。

2.2 气温和气压的关系•解释气温是空气热量多少的表达方式。

•理解气压是地面上空气对单位面积的压强。

•引导学生思考并讨论，气温和气压之间是否有关系，以及关系如何。

2.3 气温分布规律及原因•介绍不同地域气温分布特点，如低纬度地区温暖，高纬度地区寒冷。

教学过程设计
教学过程设计
教学过程设计
教学过程设计
教学过程设计
教学过程设计
热带沙漠气候回归线经过
的大陆内部
和西岸地区
终年少雨
亚热带季风气候纬度30附近
大陆东岸
夏季高温
多雨，冬
季温和少
雨
地中海气候主要分布在
地中海附近
夏季高温
少雨，冬
季温和多
雨
五、巩固练习，达标检测
选择题：
1、下列地区的气候类型属于地中海气候的是 ( )
A．意大利的罗马 B．中国的上海 C．东南亚的新加坡 D．俄罗斯的莫斯科
2、下图是A、B两地各月气温变化曲线图和各月降水分配图，读图回答：
教学过程设计
以上一组图片所描述的景观是温带、
寒带和高山高原气候。

现在让我们一起去感受它们
的神奇和秀美。

二、自主学习合作探究
学习任务（一）温带的气候类型
1、自主学习
（1）温带有哪些气候类型？
（2）结合P80-83文字和图片，分别探讨：温带海洋气候、温带大陆性气候、温带季风气候的分布地区、气候特征（3）展示表格，个人总结四种温带气候的分布地区及特征
气候类型
分布地
区特征
对应景
观
温带季风气
候
温带海洋气
候
温带大陆性气候和亚寒带针叶林气。

《气温和降水》第一课时教学脚本〔湘教版地理七年级上册第四章第二节〕同学们，大家好。

我是观澜第二的李晔桃老师。

我们今天一起来学习气温和降水的第一课时。

本节课的重点是：1.了解气温的含义及测定方法；难点为：学会等温线分布图的判读方法，能根据世界平均和1月、7月平均气温分布图归纳出世界气温分布特点。

同学们，学习地理需要我们体会生活，认真观察生活。

早上出门，大家都会关注今天的天气情况。

我们先看一则天气预报。

看完后请说说天气预报中主要预报了什么内容呢？好看完了。

同学们，天气预报中主要播报了什么内容呀？嗯，主要是明天的高温情况和降水情况。

我们也可以感受到气温和降水对我们的生活和生产影响深刻，也是我们最为关注的气候要素。

那今天我们先来学习第一个根本要素：气温。

气温，是指空气的温度，常用摄氏度表示。

气温的差异是造成自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一。

比方冬季，我们在南方和北方会见到截然不同的两种景色。

同一时间，北方下雪，南方鲜花盛开。

那么气温是怎样测定出来的呢？我们知道，随着太阳的东升西落，一天中，气温在不断的发生变化。

而我们观测的气温是指在离地面1.5米高处的百叶箱里的温度表或者温度计上读取的温度。

再看一下一天内的气温变化图，一天中的最高气温出现在午后2点，最低气温出现在日出前后。

虽然气温不断变化，但是用于记录的气温的观测每天一般要进行4次，在北京时间2时、8时、14时和20时记录测量气温。

计算这4次测量气温的平均值就是日平均气温。

图中显示的是某地一天中的气温观测值。

我们来简单计算这一天的日平均气温。

这一天2时气温：大约为4摄氏度；8时气温大约为7摄氏度；14时气温15摄氏度，20时气温约为12摄氏度。

这一天的日平均气温就是这四个气温观测值的平均值，也就是9.5摄氏度。

知道了日平均气温，我们就可以计算得到月均气温和年均气温了。

大家想一下，月均气温和年均气温怎么计算呢？非常棒！将一个月的日均气温加起来的和除以该月的总天数，就得到了月均气温；将月均气温加起来除以12，就得到了年均气温。

《主要降水类型及世界降水的分布》教学设计【课题】：第四章第二节气温和降水——第2课时：主要降水类型及世界降水的分布【教材版本】：湘教版七年级地理上册第一部分课例背景分析一、课标分析（一）课程标准原文（2011年版）阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

（二）课程标准解析二、教材分析湘教版教材对于降水的学习，相比课程标准增加了降水类型的内容，而将降水量的变化放到了下一节教学内容——气候资料的表示方法中。

本节内容——降水，为气候两大要素的其中之一，对后面气候类型的判别和分布，具有非常重要的基础作用。

空气上升形式和原因的分析，降水类型的划分学习理解程度对后面学习气候的影响因素有很大的帮助，所以，教学中应多从理解原理上引导学生进行学习。

世界年降水量分布图是初中地理极其重要的一个等值线图，通过对图的阅读和分析，分别区分赤道附近和两极地区、中纬度沿海和内陆、回归线大陆东岸和西岸的降水差异，从而得到世界降水分布的特点，降水的分布也决定着气候类型的分布，要从加深记忆上入手，以便促进后面气候类型分布的记忆。

三、学情分析本堂课授课对象为六盘水第十九中学七年级学生，由于接触地理学科时间不长，区域认知能力，地理综合思维和实践力较弱，但从小学的环境教育中已具备基本的人地协调观，教学中要注重能力的培养和观念的巩固。

学生对冷空气、热空气的质量、密度和上升运动等方面的物理基本知识比较欠缺，所以重难点的突破应从身边熟悉的事物比如热气球、太阳雨、采矿业（六盘水煤矿资源丰富）等方面入手来让学生加以理解。

对世界降水的分布，则用我们所在的位置来让学生体会降水多少的体现。

第二部分教学实施方案一、教学目标（一）区域认知认识降水的含义、条件、过程和分类，增加学生的空间思维和想象能力。

通过分别学习认识赤道附近与两极地区、中纬度沿海和内陆、回归线附近大陆西岸和东岸的降水差异，认识世界的降水分布规律，形成学生初步的全球观。

同时，学习学生自己生活的地方相关地理知识，增强学生的主人翁意识和区域归属感。

湘教版地理七年级上册第四章第二节《气温和降水》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章第二节《气温和降水》是学生在学习了地球的运动、气候类型等基础知识后的进一步拓展。

本节内容通过介绍气温和降水的分布规律，使学生掌握气温和降水的空间变化，理解其对生产、生活和环境的影响，培养学生对地理环境的认识和分析能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容时，已具备了一定的地理基础知识，对气候、天气等概念有所了解。

但气温和降水的分布规律较为复杂，需要通过具体的案例和图像资料来帮助学生理解和掌握。

同时，学生在生活中对气温和降水有直观的感受，可以结合生活经验来进行学习。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握气温和降水的空间分布规律，能阅读气温和降水的分布图，分析其对生产、生活和环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的认识和尊重，增强环保意识。

四. 教学重难点1.气温和降水的空间分布规律及其成因。

2.气温和降水对生产、生活和环境的影响。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解气温和降水的分布规律及其对生产、生活和环境的影响。

2.图象教学法：利用气温和降水的分布图，直观地向学生展示其空间变化。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。

4.生活实践法：让学生结合自己的生活经验，理解气温和降水对生活的影响。

六. 教学准备1.教材、教参及相关资料。

2.气温和降水的分布图、世界气候类型分布图等图象资料。

3.相关案例资料。

4.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用气温和降水的分布图，向学生展示世界各地的气温和降水情况，引导学生关注气温和降水的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍气温和降水的空间分布规律，让学生了解其分布特点及成因。

通过案例分析，使学生理解气温和降水对生产、生活和环境的影响。

《世界气温》教学设计一、教学目标1、了解气温的测定方法。

2、掌握判读“等温线分布图”的正确方法，并能总结出气温分布规律。

3、能够根据数字资料，绘制出气温变化曲线图。

4、情感态度与价值观：通过学习气温的相关知识，体会气温的意义及其与生活的关系二、教学重点知道日均温、月均温、年均温的测量方法，学会阅读气温分布图，并能总结世界年平均气温分布规律。

三、教学难点通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温分布规律。

四、学情分析由于阅读气温分布图时，需要掌握等温线这一抽象概念，而有的同学始终较难理解，学生的逻辑分析能力较差，因此，在读图的过程中，要注意及时引导学生，读图分析时也不要要求过高。

五、教学方法讲授法、讨论法、实习作业法六、课时安排1课时七、学习过程：。

【复习导入】什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的主要特征？天气：指某个地方距地表较近的大气层在短时间内的具体状态。

气候：指一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性。

【引入新课】让学生描述今天的天气状况，由此引出气温（一）导学达标：（1）展示问题（让学生带着问题看视频）自主探究：（学生展示）1）气温：2）气温的测定：①均温的测定：日均温：把一天中2、8、14、20时测得的气温相加再除以4；月均温：把一个月中每天的日均温相加再除以这个月的天数；年均温：把一年12个月的月均温相加再除以12。

②日最高（低）气温出现时间：14（2）时左右1.展示图片，师引导学生分析气温日较差、年较差气温日较差：一天中最高气温减去最低气温气温年较差：一年中最高月平均气温减去最低月平均气温。

（2）判读地图，分析世界气温的分布规律：（合作探究）1、师：同学们，我们一起观察：（ppt演示）会发现：等温线向东西方向延伸，大致与纬线平行。

表明世界年平均气温随着纬度变化。

（设计意图:采用形象的动画演示，观察得出结论，引起学生对地图的探究兴趣，降低学习的难度，有助于学生的自主学习。

湘教版地理七年级上册4.2《气温和降水》说课稿1一. 教材分析湘教版地理七年级上册4.2《气温和降水》是本册教材中的重要内容。

本节内容主要介绍了气温和降水的概念、特征及其对地理环境的影响。

通过本节的学习，学生可以了解气温和降水的分布规律，掌握气温和降水的测量方法，以及了解气温和降水对农业、交通、生活等方面的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但气温和降水这两个概念较为抽象，需要通过具体的实例和图像来帮助学生理解和掌握。

此外，学生对气温和降水的测量方法和分布规律可能较为陌生，需要通过教师的讲解和演示来掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解气温和降水的概念，掌握气温和降水的测量方法，了解气温和降水的分布规律，以及了解气温和降水对地理环境的影响。

2.过程与方法：学生能够通过观察图像和实例，分析气温和降水的分布规律，提高观察和分析能力。

学生能够通过小组合作，探究气温和降水对地理环境的影响，提高合作和探究能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到气温和降水是地理环境的重要组成部分，对人类生活和地理环境有着重要的影响，培养学生的环境意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：气温和降水的概念、特征及其对地理环境的影响。

2.教学难点：气温和降水的分布规律，以及气温和降水对地理环境的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图像等教学手段，生动形象地展示气温和降水的概念、特征及其分布规律，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的气温和降水分布图像，引导学生思考气温和降水在地理环境中的重要性，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍气温和降水的概念、特征及其对地理环境的影响，引导学生掌握本节课的主要内容。

3.实例分析：通过分析具体的气温和降水实例，如热带雨林、沙漠等，帮助学生理解和掌握气温和降水的分布规律。

《第二节气温和降水》教案（第1课时）教学目标：1、知道气温的测定方法及气温的变化。

2、理解等温线的含义。

3、学会阅读世界平均气温分布图并能总结出世界气温的分布规律。

教学重难点：1、世界年平均气温的分布。

2、“等温线分布图”的判读。

教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳总结。

教学过程：一、创设情境，导入新课：出示一组景观图片（选取有代表性的图片：如热带雨林地区、热带沙漠地区、南极地区景观图片），引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区气候有什么特点？是什么原因造成了这些地区的景观差异？（由于气温和降水量不同造成的。

）那么世界各地的气温和降水有什么变化规律呢？今天我们一起来学习这一部分内容。

二、自主学习、合作探究：（一）学习任务（一）气温的测定与日变化1、自主学习：学生阅读教材P71图文资料及P72“活动”，解决以下问题：（1）什么是气温？如何表示？（2）气温是怎样测定出来的呢？（3）分别读出图4-8中4次观测气温数值。

（4）一天当中的平均气温是如何计算出来的呢？（5）想一想，怎样计算一个月或一年的平均气温？2、小组交流：四人一小组，交流以上问题并提出疑难3、合作探究：【探究问题】联系生活实际，你知道一天当中最高气温和最低气温各出现在什么时间吗？【探究结论】一天当中气温的最高值出现在14时左右，最低气温在日出前后。

学习任务（二）世界气温的分布1、自主学习：学生阅读P72图文资料，解决以下问题：（1）回顾等高线的知识，据次推出什么是等温线？（2）哪一块大陆最炎热？哪一块大陆最寒冷？除南极洲外寒冷区域最大的洲是哪一个？（3）我们学校所在地的年均气温大约是多少？（4）观察北半球、南半球从低纬度向两极气温有什么变化规律？（5）观察北半球的20℃等温线的弯曲情况，等温线的形状是平直的吗？那么两个最明显的弯曲在哪里？这说明了什么？（6）从左向右描出北半球的10℃等温线，查阅世界地形图观察在亚洲陆地上出现巨大拐弯的地方是什么地形区？（7）从图中可看出：南半球的等温线比北半球平直，这是为什么？2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难3、合作探究：【探究问题】世界年平均气温分布有什么规律？【探究结论】（1）世界气温从低纬度向两极逐渐降低。

《气温和降水的时间变化》教学设计【教材分析】一、教材内容本节内容选自初中七年级上册地理第四章第二节《气温和降水》其中一个知识点“气温和降水的时间变化”本节内容是为学习世界气候打基础，在本节内容的学习过程中，将对气候两个变量气温和降水进行详细介绍，重点了解气温与降水在不同季节的变化特点，学会看气温曲线图和降水柱状图，概括该地气温降水的特点。

在此基础上学习全球十三种气候类型，就更容易理解掌握。

二、教学目标1、知识与技能（1）学会看气温曲线图和降水柱状图（2）了解气温与降水咋各个季节的变化特点，并学会归纳概括其特点2、过程与方法学生在教师引导下，通过读图、分析、绘图、案例思考分析、小组讨论等学习活动去学习知识达成目标。

3、情感态度价值观（1）学会通过图表归纳概括气温与降水随着时间的变化特点。

三、教学重点了解气温与降水随着时间的变化特点。

四、教学难点学会通过图表归纳概括气温与降水随着时间的变化特点。

【学情分析】学生在七年级上册已经掌握了四季时间的划分，已经南北半球的季节相反等基础知识，在第一节也了解了气候的两个变量气温与降水。

在本节内容的学习过程中，将对气候两个变量气温和降水进行详细介绍，重点了解气温与降水在不同季节的变化特点，学会看气温曲线图和降水柱状图，概括该地气温降水的特点。

在此基础上学习全球十三种气候类型，就更容易理解掌握。

【教法与学法】一、教法1、读图分析法2、讲练结合法3、课堂讨论法二、学法1、引导学习法（引导学生发现问题，解决问题）2、合作学习法（学生讨论）【教学准备】教材、多媒体课件、阅读资料【教学过程】1、新课导入阶段【3分钟】天气预报导入：通过让学生观察天气预报的信息，提取出天气预报中的两个基本信息气温与降水。

从而引导出本节课的内容。

2、新课讲授阶段A、气温及其变化分别展示南北半球气温曲线图（1）南北半球季节相反，气温最热月与最冷月相反（2）气温曲线变化越陡，说明该地气温年较差越大B、降水及其变化降水的季节变化，降水的季节变化的地区差异C、总结气温与降水随时间变化的特点描述气温描述、降水描述3、课后小结阶段总结本堂课重要知识点4、课堂练习【板书设计】板书分两个板块1、左边列出本堂课主讲提纲2、右边展示讲解中的课堂草稿。