高中平抛运动教学反思

5.3 实验 研究平抛运动实验目的：(1)用实验方法描绘出平抛物体的运动轨迹； (2)从实验轨迹求出平抛运动物体的初速度。

实验原理：平抛物体的运动可以看作是两个分运动的合运动：一是水平方向的匀速直线运动，另一个是竖直方向的自由落体运动。

令小球做平抛运动，利用描迹法描出小球的运动轨迹，即小球做平抛运动的曲线，建立坐标系。

测出曲线上的某一点的坐标x 和y ，根据重力加速度g 的数值、利用公式221gt y =，求出小球飞行时间t ，再利用公式t v x 0=，求出小球的水平分速度即为小球做平抛运动的初速度。

教学重点:描绘平抛运动的轨迹并利用轨迹研究平抛运动的规律。

教学难点:利用平抛运动的轨迹研究平抛运动的规律。

实验器材：斜槽，铁架台，金属小球，木板(附竖直固定支架)，有孔的卡片，坐标纸，图钉，刻度尺，重锤线，铅笔。

教学方法:实验探究法教学过程【复习回顾】(引入新课)1、什么是平抛运动？2、如何将平抛运动进行分解？3、平抛运动的轨迹有什么特点？（追问：到底是不是抛物线？耳听为虚，眼见为实，本节课从实验角度研究平抛运动）【进行新课】首先考虑如何获取运动轨迹？教材提供案例： （一）描迹法：（二）喷水法：结合PPT 简介 （三）照相法：结合PPT 简介v =本节课采用最经典的第一套方案。

实验目的和原理见上方。

首先，请同学们自学实验步骤、注意事项等。

实验步骤:1、安装调整斜槽：用图钉把白纸钉在竖直板上，在木板的左上角固定斜槽，并使其末端的切线保持水平。

可用平衡法调整斜槽，即将小球轻放在斜槽平直部分的末端处，能使小球在平直轨道上的任意位置静止，就表明水平已调好。

2、调整木板：用悬挂在槽口的重锤线把木板调整到竖直方向、并使木板平面与小球下落的竖直面平行且靠近,然后把重锤线方向记录到钉在木板的白纸上，固定木板，使在重复实验的过程中，木板与斜槽的相对位置保持不变。

3、确定坐标原点O ：把小球放在槽口处，用铅笔记下球在槽口时球心在白纸上的水平投影点O ，O 即为坐标原点。

关于（平抛物体的运动）教学后的几点反思(厦门六中石昌信)一、本节教材的分析处理，及教学过程：（一）、教育教学目的：1、知识要求：掌握平抛运动的条件、性质、运动规律和公式，并会根据运动的独立性质解决有关平抛运动的问题。

2、能力要求：培养学生的实验、观察能力，运用逻辑思维方式进行判断、分析、解决有关物理问题的能力。

3、物理思想教育要求：渗透物理方法（实验的方法、辩证的思维的方式和方法）的教育，培养学生的科学态度、探索知识的精神。

（二）、教材分析：1、重点：平抛运动的研究方法、性质和规律，并用有关规律解决具体问题。

2、难点：平抛运动的研究方法及运动规律。

3、关键：从实验及多媒体演示中分析得出平抛运动在竖直方向及水平方向的运动规律。

4、创思设想：教材直接提出平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动，竖直方向的自由落体运动，并用平抛竖落仪演示加以证实，再用频闪照片分析后给出平抛运动的规律，并解例题，教材直接把结论给学生，学生的思维只能跟着老师的引导进行，不利于他们思维能力的培养。

为了突出学生的中心地位，设计了三个创思点：①.平抛运动可以分解为什么方向的运动，由学生自己提出猜想，并设计实验证实，并让学生亲自动手。

②.例题㈠只提出部分条件，让学生设计问题并解决问题。

让学生学会从具体问题中抽象出一般规律。

③.例题㈡实验性强的题目，让学生用一般规律解决实际问题，并具有逆向思维的意义。

（三）、教学内容设计、过程安排：<1>复习引入：(为探索新知识作好基础知识准备、使新、旧知识自然过渡，学生易接受。

)提问：1. 物体做曲线运动的条件是什么？2．曲线运动是一种较为复杂的运动，有何办法使研究的问题简单化？生：1.物体受到的合外力与物体的运动方向不在同一直线上。

2．用运动的合成和分解的办法，把复杂的曲线运动当成多个简单的直线运动的合成。

师：运动的合成和分解是物理研究中常见的重要方法，下面用这种方法研究一种常见的曲线运动。

《平抛运动》教学设计《平抛运动》学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：（1）高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。

（2）学生在高一上学期刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法以及运动规律记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。

（3）学生对于利用dislab传感器进行物理实验的装置还不够熟悉，应当在课堂中对实验操作加以指导，并设计好实验方案。

《平抛运动》效果分析本节课在课后安排了四道练习题作为课堂检测，各个题目的正答率如下：综合来看，四道练习题的综合正答率在90%以上，由此可见，大部分学生通过本节课的学习掌握了课前所制定的教学目标，具体来看，第一道练习题考察的是平抛运动竖直方向分运动的规律，对于这个知识点，学生在本节课通过探究实验将平抛运动的规律得出，印象比较深刻。

第二题和第三题考察的是平抛运动的时间与水平距离的影响因素，在课堂中，教师已经通过改变投弹速度的实例进行分析，将两个问题的影响因素进行了总结。

第四题考察的是利用平抛运动的运动规律进行计算，因为在课堂中学生对于飞机投弹的模型进行了具体的计算，掌握了用分解的思路处理平抛运动的方法，这道题的完成情况也非常好。

《平抛运动》教材分析平抛物体的运动是抛体运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。

平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。

本节的内容较简单，得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，本节的重点是掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动，并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。

2023年运动的描述教学反思（精选6篇）运动的描述教学反思篇1平抛运动是曲线运动中两个很重要的特例之一，也是最简单的匀变速曲线运动。

同时也是在学完《运动的合成与分解》后对《运动的合成与分解》的应用。

对以后学好天体运动中的宇宙速度起到引入性的作用。

不仅在第五章的习题中经常用到平抛运动的知识，也是考试常考的内容，同时贴近生活，学生容易接受。

如果能让学生培养好一种思维方式，对后面带电粒子在电场中的运动用到平抛运动的知识来解决问题起到启下的作用。

所以这一节的教学尤其重要，在此我对今天的教学提出以下几点反思。

从演示实验入手，使学生认识平抛运动是一种曲线运动，并清楚平抛运动的条件。

后让学生提出设想如何研究平抛运动。

这样的引入是比较合理，教学后从学生的反馈结果了解到效果不错，学生在原有知识的基础上，能充分发挥自身的想象力、思维能力，积极参与教学活动。

课堂上，大部分学生提出设想如何研究平抛运动的方案后，引导学生设计实验以验证假设的正确性，学生分组用平抛竖落仪进行实验，在实验过程中也有不少同学提出有建设性的问题，比如平抛物体的运动位移方向如何表示？在进行中也有同学操作不当而无法验证设想，但是也不会有人提出解释，这点也许就是我们学生最欠缺的。

实验完成后，证实了设想的正确，也对平抛物体的运动有了感性的认识。

从课后的效果获知，学生不仅掌握了所学的知识，同时也学到了科学的研究方法，最关键一点也是最有利的一点就是学生积极参与。

平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律，需要将它分解成较简单的运动来研究。

在教学过程中先通过演示课本中的实验，让学生从观察中总结出两球总是同时落地，得出平抛运动在竖直方向上做自由落体运动的结论，再结合频闪照片使学生认识：平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

利用实验事实得出结论，给学生留下深刻的印象。

再应用力学的知识，分析平抛运动的受力情况，讨论平抛物体为什么在竖直方向上做自由落体运动，使学生对平抛运动的理解深入一步。

《实验：研究平抛运动》教学设计 设计思想 本节课主要分为三大部分：一是引导学生设计一些实验方案，通过交流，分析比较各实验方案的优点和不足，并据此和实验资源选择恰当的实验方案；

二是根据选择的实验方案，学生动手实验，描绘平抛运动的轨迹； 三是利用得到的平抛运动的轨迹，研究平抛运动的特点。 教学重点 描绘平抛物体运动的轨迹；研究平抛运动的特点 教学难点 描绘平抛物体运动的轨迹

教学资源 自制多媒体课件，平抛实验仪；斜槽、木板、白纸（可先画上坐标格或用坐标纸）支架等；刻度尺，数码相机等

教法设计 启发式教学，探究模式 课时安排 1课时

教学流程图 生活实例中的留迹法物理留迹法实验方案设计、分析与选择学生动手实验得到轨迹点或照片描绘轨迹判断轨迹应用轨迹求初速度研究平抛运动的特点课堂总结与回顾 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

课题引入：简单介绍“留迹法”在日常生活中的价值和应用，及其在本节课中的应用

复习回顾：平抛及其规律。 设疑：你对平抛的规律确信无疑吗？ 引入课题：本节通过实验进一步研究。 教师演示：粉笔头的平抛。平抛运动在空中一瞬即逝，优美的曲线随即成为历史，没有留下什么具体的可供操作的东西，无法研究平抛运动。要详尽研究平抛运动的特点，必须先得到其运动轨迹。 提问：我们如何得到平抛物体的运动轨迹？能从成长足迹的留迹法得到启发吗？请设计实验方案。 学生提出的方案可能有以下几种，引回忆，思考并回答问题 学生讨论，设计实验方案 学生交流方案， 1．指出各方案的优点， 2．指出各方案的不足， 创设轻松愉快的情景

让学生体会“留迹法”在日常生活中的价值和应用，及其在本节课中的应用──重视方法

生发散思维，创新精神

交流中培养 第一部分 实验方案探讨：

学生设想各种对于平抛运动的留迹法，并相互交流讨论不同方法的优点和不足， 同学们通过分析比较，选出本次实验描绘平抛运动物体轨迹的方法。 第二部分 学生动手实验： 在选出本次实验描绘平抛运动物体轨迹的方法的基础上学生动手实导学生分析各个方案： （1）小球碰铅笔尖法：教材P12—参考案例1（下图） （2）细水柱法，P12—参考案例2 （3）连拍照片法，教材P12—参考案例3 （4）用相机增长曝光时间，得到一段轨迹的照片 （5）过纸板小孔法， （6）碰撞实验器，教师介绍仪器 根据不同方案的分析，结合本校实际，选择恰当的方案──我们用碰撞实验器

第二节平抛运动目标展示知识与技能1．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g．2．掌握抛体运动的位置与速度的关系．过程与方法1．掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题．2．通过例题分析再次体会平抛运动的规律．情感、态度与价值观1．有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题．2．通过实践，巩固自己所学的知识．知识复习描述匀变速直线运动规律的三个基本公式：知识回顾1.描述匀变速直线运动规律的两个基本公式是什么？2、做曲线运动的物体速度沿什么方向？3、物体做曲线运动的条件是什么？4、处理曲线运动的方法是什么？有什么优点？课堂引入：思考：飞机所投出炸弹的运动具有什么特点?答：（1）具有一定的初速度；（2）忽略空气阻力，只受重力的作用；（3）运动轨迹是曲线以一定的速度将物体抛出，如果物体只受重力作用，这时的运动叫做抛体运动。

vvv竖直上抛运动平抛运动斜抛运动讲授新课一、平抛运动：1、定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，且只在重力作用下所做的运动.2、条件:（1）初速度方向为水平 （2）只受重力作用 思考：平抛运动的性质？（1）平抛运动的轨迹是曲线(抛物线)，故平抛运动是一种曲线运动.（2）平抛运动的物体只受重力作用，其加速度为重力加速度(是恒定的)，故平抛运动是一种匀变速运动。

平抛运动是一种匀变速曲线运动. 思考：如何处理平抛运动？ 将其分解为两个方向的运动： 二、平抛运动的研究平抛运动物体在水平方向做什么运动？ 平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动。

平抛运动物体在竖直方向做什么运动？平抛运动物体在竖直方向做自由落体运动。

结论：做平抛运动的物体在水平方向上的分运动是匀速直线运动；在竖直方向上的分运动是自由落体运动。

三、平抛物体的速度、位置、位移和轨迹 1、平抛物体的速度0v v x = gt v y = 22yx v v v += 220)(gt v += xy v v =θtan思考：速度是否能直接用 v=v 0+gt 公式计算？ 例题1：一个物体以l0 m ／s 的速度从10 m 的水平高度抛出，落地时速度与地面的夹角θ是多少(不计空气阻力)?解： 落地时，物体在水平方向的速度v x =v 0=10m/s落地时物体在竖直方向的速度记为v y ，在竖直方向应用匀变速运动的规律，有 v y 2-0=2gh 由此解出︒====⨯⨯==5541.1tan /1.14/101022θθxy y v v sm s m gh v物体落地时速度与地面的夹角是55°.练习1：练习1：分析图中提供的情景，求炸弹落地时速度与地面的夹角θ是多少(不计空气阻力)?2、平抛物体的位置以抛出点的位置为坐标原点，水平方向为x 轴方向，竖直向下为y 轴方向，建立坐标系0x v t = 221gt y =3、平抛物体的位移OP =2220)21()(gt t v +=tan 2y gt x v α== 思考：位移是否能直接用OP=v 0t+gt 2/2公式计算？ 4、平抛物体的轨迹物体的位置P 点的坐标0x v t = 221gt y =可得2202x v g y =例题2：分析图中提供的情景，为了使飞机上投下的炸弹落在静止的敌舰上，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？（不计空气阻力）解：由于竖直方向上炸弹作自由落体运动，得：t=g y 2 炸弹在水平方向上作匀速直线运动，gy t x 200υυ==有 解得：x ＝180m练习2：分析图中提供的情景，为了使飞机上投下的炸弹落在静止的敌舰上，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？（不计空气阻力）答案：150m四、一般的抛体运动把物体以一定的初速度v 斜向上或斜向下抛出，物体只在重力作用下所做的运动叫做斜抛运动。

平抛运动教学设计一、设计思想1．设计思想：本节课的教学力求贯彻新课程体验，采用探究式教学，引导学生通过实验探究形成对抛体运动的认识；让学生在获得知识的同时，体验科学探究过程，了解科学研究方法，发展探索自然的兴趣与热情，培养实验探究能力和交流协作能力。

2．理论依据：探究教学理论、《物理课程标准》中的课程基本理念和科学探究及物理实验能力要求。

3．设计特色：本节课是以实验设计和实验操作为主的探究教学，它改变了几个传统实验的教学功能。

二、教学目标1．知识与技能目标（1）知道什么是平抛运动；（2）知道平抛运动的受力特点；（3）理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动；（4）知道用描点的方法得到平抛运动轨迹；（5）会用数码相机来研究物体的运动；（6）知道利用平抛运动轨迹来分析平抛运动规律的方法。

2．过程与方法目标（1）通过设计验证抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动的实验，培养学生的实验设计能力；（2）通过对平抛轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力；（3）经历实验探究过程，发现规律，让学生认识到科学探究的意义；（4）通过分组实验培养学生的交流、合作能力。

3．情感态度与价值观目标（1）通过展示自然、生活和生产中平抛运动的例子，使学生认识到平抛运动的普遍性，同时认识到物理知识的社会价值；（2）通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情；体验到探索自然规律的艰辛与喜悦；培养学生主动与他人合作的精神。

三、教学重点和教学难点1．教学重点：平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程。

因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。

而课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。

因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。

2.教学难点：平抛物体的运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？）由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不成熟，因此平抛物体的运动的规律得出不仅是重点，同时也本节的难点。

教学设计一、教学背景分析“平抛运动”是第五章“曲线运动”的一个重点内容。

这一章是以平抛物体运动和匀速圆周运动为例来研究物体做曲线运动的条件和规律。

“平抛运动”是一种较基本的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想：自制实验演示、视频慢放、等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。

二、教学设计思路鉴于本节课内容比较抽象，学生在生活中缺乏相关知识的体验和积累，对于本节课的教学，在课堂利用了演示实验、视频、图片、课件模拟等多种手段，尽可能使学生形象、直观地理解平抛运动的规律。

引导学生观察实验现象，并通过一系列问题，层层引导，引发学生思考，运用讲授与问题引导相结合的教学模式，使学生能够运用所学知识，分析现象并寻找其中的物理规律，让学生体会到能够用自己的知识和思考，寻找到实验现象的原因总结出其中的物理规律，学以致用，体会到学习和思考的成就感。

三、物理核心素养1、物理观念：通过对平抛的学习，加深对曲线运动的认识，形成经典物理的运动与相互作用观，并能用其解释生活中平抛运动相关的实际问题。

2、科学思维：基于生活中的与抛体运动的经验事实抽象出抛体运动的概念，能正确使用科学思维方法，从理论和实验两个方面进行科学推理、找出规律，研究平抛运动的特点。

3、科学探究：从平抛运动这个物理模型出发，探究其运动规律，提出合理猜测与假设，具有设计实验探究方案和获取证据的能力，能正确实施探究方案，对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思。

4、科学态度与责任：增强学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表自己的见解，实事求是，不迷信权威。

四、教学重点平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程五、教学难点平抛物体的运动的规律得出的过程六、教学方法讲授法、分析法、归纳法、实验法七、教学过程：【导入新课】【请你来当飞行员】【复习曲线运动研究方法】一、抛体运动【提出问题】苹果和气球在空中的运动有什么特点？受力有什么特点？1．定义：以一定的水平初速度将物体抛出，在空气阻力忽略的情况下，物体只受重力作用的运动叫抛体运动。

《平抛运动》教学实践反思段永烈本节课始终以学生为主体、教师为主导、实验为主线，计算机多媒体的应用，形成“三段六环”教学模式，并应用了以下的教学策略：1. 情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验猜想、实验验证、探究规律的学习当中。

2.自主合作探究式学习策略：创造小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.引导探究策略：教师引导学生建立物理模型，学生通过小组合作、探索，推导出物理规律，充分发挥学生的主体作用。

4.当堂操练策略：教师设计有针对性的练习供学生当堂训练，并进行点评，以及时检测教学目标的落实情况。

5.类比启发策略：在完成教学要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，想要达到以下几点：1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。

2．平抛运动的特点和如何利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动在水平方向与竖直方向的规律。

3.平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。

4．应用数学知识分析归纳平抛运动的轨迹,利用分解与合成的方法求平抛运动的速度和位移。

一、实践过程1、引入课题利用学生游戏：出示“请你来当飞行员”的课件，展示生活中一类常见平抛运动。

2、学生分组实验，从刚才的二个实验中分析、归纳、总结，得出平抛运动的定义、特点和性质。

3、学生再列举生活中有关抛体运动的事例，学生讨论、教师引导借助已学过的研究方法——运动的合成与分解，把平抛运动分为：水平方向的运动和竖直方向的运动。

4、学生通过猜想、理论探究、实验验证平抛运动竖直方向和水平方向的运动规律。

5、通过电脑模拟得到平抛运动的小球的运动情况可以分解为水平方向的运动和竖直方向的运动。

6、由学生通过数学方法得到平抛运动规律：（1）平抛运动物体的位置（2）平抛运动的轨迹（3）平抛运动的速度（4）平抛运动的轨迹7、学会用得到的平抛运动的规律进行应用，解决现实生活和科技生产中的问题。

一、教材的地位和作用“平抛物体的运动”是第五章“曲线运动”的一个重点内容。

因为这一章是以平抛物体运动和匀速圆周运动为例来研究物体做曲线运动的条件和规律。

因此本节内容在实现教学三维目标：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观上都具有重要的地位和作用。

二、教学重点和难点重点：掌握平抛物体的运动规律；因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。

而课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。

因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。

难点：怎样得出平抛物体的运动的规律（也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？）由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不成熟，因此平抛物体的运动的规律得出不仅是重点，同时也本节的难点。

根据上述分析和课标要求,结合教学实际，确定本课的三维目标如下：教学目标一. 学习目标1.知道平抛运动的特点。

2.掌握平抛运动的规律。

3.学会运用平抛运动的规律解决相关问题。

二. 过程与方法（1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。

（2）通过对“频闪照片”的分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生的创新能力、猜想能力和归纳总结能力.（3）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和解决问题的能力。

三. 情感态度与价值观目标（1）通过认识生活中的平抛运动的实例，培养学生关注物理、关注生活的意识。

（2）培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，从而使学生爱物理、爱生活。

教法本节内容对于高一学生来说，他们已经具备良好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。

平抛运动教课方案一、设计思想1．设计思想：本节课的教课力争贯彻新课程体验，采纳研究式教课，指引学生经过实验研究形成对抛体运动的认识；让学生在获取悉识的同时，体验科学研究过程，认识科学研究方法，发展研究自然的兴趣与热忱，培育实验研究能力和沟通协作能力。

2．理论依照：研究教课理论、《物理课程标准》中的课程基本理念和科学研究及物理实验能力要求。

3．设计特点：本节课是以实验设计和实验操作为主的研究教课，它改变了几个传统实验的教课功能。

二、教课目的1．知识与技术目标（1）知道什么是平抛运动；（2）知道平抛运动的受力特点；（3）理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动；（4）知道用描点的方法获取平抛运动轨迹；（5）会用数码相机来研究物体的运动；（6）知道利用平抛运动轨迹来剖析平抛运动规律的方法。

2．过程与方法目标（1）经过设计考证抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动的实验，培育学生的实验设计能力；（2）经过对平抛轨迹的剖析，培育学生数据剖析与办理能力；（3）经历实验研究过程，发现规律，让学生认识到科学研究的意义；（4）经过分组实验培育学生的沟通、合作能力。

3．感情态度与价值观目标（1）经过展现自然、生活和生产中平抛运动的例子，使学生认识到平抛运动的广泛性，同时认识到物理知识的社会价值；（2）经过实验设计研究，培育学生的设计研究兴趣与热忱；体验到研究自然规律的艰辛与愉悦；培育学生主动与别人合作的精神。

三、教课要点和教课难点1．教课要点：平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程。

因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个详细实例，其研究思想和方法是研究其余曲线运动的基础。

而课标要求：会用运动合成与分解的方法剖析抛体运动；关注抛体运动规律与平时生活的联系。

所以把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确立为本节的要点。

2.教课难点：平抛物体的运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是如何分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？）因为平抛物体运动规律的剖析过程中牵涉到牛顿运动定律，物体的受力剖析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不行熟，所以平抛物体的运动的规律得出不单是要点，同时也本节的难点。