修改润色教案

写作修改润色-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.了解写作中的修改润色的重要性和意义；2.掌握写作的标点、用词、语法等方面的常见问题以及修改润色的技巧；3.能够通过修改润色提高作文表达能力，得到较高的写作成绩。

二、教学内容1.修改润色的意义和重要性；2.常见写作问题及其修改润色的技巧；3.学生实际写作及修改润色过程。

三、教学重难点1.教学重点：学生实际写作及修改过程，并针对其作文进行润色；2.教学难点：针对不同的问题进行润色，提高学生的表达能力。

四、教学方法1.讲授法：通过PPT讲解修改润色的意义和方法；2.互动式教学法：通过让学生相互修改作文以及互相评价等教学方法，让学生通过实践掌握润色技巧。

五、教学过程1. 修改润色的意义和重要性本节课的教学目的是要让学生认识到修改润色在写作中的重要性和意义。

通过PPT介绍修改润色的定义以及对于写作的重要性和意义。

强调修改润色可以提高作文的准确性、语言的精美程度、逻辑的流畅性，让作文的表达能力更为出色。

2. 常见写作问题及其修改润色的技巧通过PPT介绍常见的写作问题，如标点符号错误、词汇拼写错误、语法错误等，以及其修改润色的技巧，例如通过多读多研究、结合同义词辞典等方法。

并鼓励学生只要没有百分之百的把握，就一定要进行润色。

3. 学生实际写作及修改过程让学生进行实际的写作，并严格要求学生使用所学的修改润色技巧进行修改。

鼓励学生进行互相修改及评价，让学生从别人的修改中发现自己的不足之处，并帮助自己提高表达能力。

六、作业1.翻译：翻译一篇英文新闻，并进行修改润色，提交给老师；2.作文：自由写一篇作文，进行润色，并在班级微信群中发表。

七、教学资源1.PPT教学课件；2.部编版九年级语文下册教材。

八、教学反思本节课主要通过PPT的方式介绍文章修改润色的意义和常见问题及解决方法，并鼓励学生进行实际的写作及润色实践。

这种互动式的教学方法能够有效地提高学生的写作能力，培养他们的表达能力和语言修养。

作文修改润色教案教案背景在中小学语文教学中，作文是重要的一环。

尤其是在作文修改环节，学生们往往需要借助老师的指导和修改来提高写作水平。

本教案将以作文修改润色为主题，通过有针对性的指导和反思评课，帮助学生提高作文的表达能力和写作技巧。

教学目标•学生能够理解作文修改润色的重要性。

•学生能够识别作文中存在的问题，并提出改进意见。

•学生能够运用修改润色策略，提高作文表达的准确性和流畅性。

教学步骤步骤一：引入1.引导学生思考作文撰写时可能遇到的困难和问题。

2.向学生解释作文修改润色的意义，即通过修改和润色来提高作文的质量和表达能力。

步骤二：探讨修改润色策略1.讲解修改润色策略，包括但不限于以下几个方面：–词语选择和搭配–句子结构和连接词的使用–表达逻辑和修辞手法的运用2.通过示例解读和讨论，引导学生理解这些策略对作文的影响。

3.运用修改润色策略对学生的作文进行实际修改，让学生亲身体验策略的有效性。

步骤三：反思评课1.分组进行作文交流和互评，每组学生分别提交一篇作文进行评审。

2.学生在交流讨论的过程中，提出对其他同学作文的修改意见和建议，并进行理由解释。

3.老师引导学生从修改润色策略的角度评价作文，提出更具体、针对性的改进建议。

4.学生和老师一起总结评课经验，记录下评课中的收获和不足。

教学评估•观察学生在课堂上是否能够积极参与讨论和修改作文。

•检查学生的修改意见和建议是否具有合理性和可操作性。

•评估学生在交流评课过程中是否能够运用修改润色策略进行分析和提出具体改进建议。

反思评课在教学过程中，学生们通过修改润色策略的讨论和实践，对作文修改的重要性有了更深入的理解。

他们在评课环节中互相学习和借鉴，为彼此提供了宝贵的改进建议。

不过，由于时间有限，部分学生的作文并没有得到详细的修改点评，这是需要改进的地方。

在今后的教学实践中，我们将更加注重个别学生的作业反馈和指导，确保每一个学生都能够受益于作文修改润色教学。

同时，我们也将寻找更多的修改润色策略，并引导学生在实际写作中灵活运用。

四年级上作文教案第一章：观察日记教学目标：1. 让学生学会观察周围的事物，培养学生的观察能力。

2. 学会用日记的形式记录自己的观察所得。

教学内容：1. 引导学生观察周围的人、事、物，培养学生的观察力。

2. 学习用日记的形式记录观察所得，要求语句通顺，条理清晰。

教学步骤：1. 讲解日记的格式和注意事项。

2. 进行课堂练习，让学生现场观察并写一篇观察日记。

3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。

作业布置：1. 让学生课后继续观察周围的人、事、物，坚持写观察日记。

2. 下一节课分享自己的观察日记。

第二章：写事作文教学目标：1. 让学生学会观察事情的发生、发展、结果。

2. 学会用语言文字描述事情的经过，表达自己的情感。

教学内容：1. 引导学生学会观察事情的三个阶段：发生、发展、结果。

2. 学习用语言文字描述事情的经过，要求条理清晰，重点突出。

1. 讲解写事作文的要点和注意事项。

2. 进行课堂练习，让学生现场观察一件事情并写一篇作文。

3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。

作业布置：1. 让学生课后继续观察事情的发生、发展、结果，坚持写事作文。

2. 下一节课分享自己的事作文。

第三章：写景作文教学目标：1. 让学生学会观察自然景观，培养学生的审美能力。

2. 学会用语言文字描绘景物，展现自己的想象力。

教学内容：1. 引导学生学会观察自然景观，抓住景物的特点。

2. 学习用语言文字描绘景物，要求形象生动，富有诗意。

教学步骤：1. 讲解写景作文的要点和注意事项。

2. 进行课堂练习，让学生现场观察一处景物并写一篇作文。

3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。

作业布置：1. 让学生课后继续观察自然景观，坚持写景作文。

2. 下一节课分享自己的景作文。

第四章：写人作文1. 让学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。

2. 学会用语言文字塑造人物形象，表现人物性格。

教学内容：1. 引导学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。

写作修改润色【教学目标】1.掌握修改润色的方法，能够根据基本要求修改自己的文章。

2.在多次训练中强化学生的修改能力，提升逻辑思维能力。

3.培养修改润色的兴趣，养成在写作中多次修改的良好习惯。

【教学重难点】1.教学重点：（1）了解并正确使用常用修改符号修改润色作文。

（2）通过比较、分析、实践等学习方法，掌握修改润色作文的方法。

2.教学难点：培养写作兴趣，养成良好的修改润色作文的习惯。

【教学准备】教学多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”。

托尔斯泰写《安娜·卡列尼娜》，前后经过十二次精心修改才完成。

修改是写作中一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。

那么，作文修改有哪些基本要求和方法呢？今天，我们一起学习写作中如何“修改润色”。

教师板书课题：写作修改润色（出示课件2）二、整体感知，写作指导教师：同学们，修改文章要兼顾“言”和“意”。

下面，我们就来了解什么是“言”和“意”。

（出示课件4、5）（教师讲解，学生听讲。

）预设：言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。

词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，要着重从“意”上作出修改。

一问扣题紧不紧；二问材料新不新；三问立意高不高；四问结构顺不顺；五问句子通不通；六问用词准不准。

教师讲解：修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题作出调整。

（出示课件6）预设：调整的内容主要包括：（出示课件6）改正观点。

观点有时不正确或有失偏颇，需要加以改正。

完善主题。

不正确、不深刻、不集中、影响全局的主题，应当加以修改。

增删材料。

材料不翔实，需要补充；材料过多，淹没观点，则需要删减。

文章的材料既要新颖独特，又要与主题、立意和谐统一。

教师讲解：（出示课件7）“言”的修改包含两个层次。

修改润色作文讲评教案
段落一，抓住要点。

润色作文时，别啰嗦！直接说重点。

读者忙得很，没时间听你绕弯子。

把无关紧要的废话删掉，只留下最核心、最有料的部分。

段落二，大白话更好。

用大白话写，别整那些高大上的词藻。

简单、直接、易懂，这样读者读起来才过瘾。

别觉得这样写就low了，其实更接地气，更有味道。

段落三，换个说法。

别总是用一种方式说事，换换花样啊！同一个意思，可以有好多不同的表达方式。

这样文章才有趣，读起来才不枯燥。

试试用不同的词汇、句子结构，给读者新鲜感。

段落四，段落要有主题。

每个段落都要有个中心思想，别东拉西扯。

读者一看就能明白
这段主要说啥，读起来更轻松。

开头先亮出观点，后面再展开说，
最后总结一下，完美！
段落五，逻辑要清晰。

虽然段落之间不连，但内部逻辑得搞明白。

句子之间要有联系，别让读者摸不着头脑。

用代词、重复关键词等方法，让读者更容易
跟上你的思路。

段落六，多改几遍。

写完后别急着交，多改几遍再说。

润色作文就像炖汤，越炖越
有味。

别怕麻烦，好文章都是改出来的。

多读几遍，找找哪里可以
改进，下次写起来就更顺手了。

作文修改润色教案
教学目标
•学生能够对自己的作文进行修改和润色，增强作文表达的准确性和语言的优美程度。

教学内容
•作文修改与润色的概念和重要性
•作文检查的基本方法与技巧
•作文修改的具体步骤和注意事项
•如何润色作文，增强语言的优美程度
教学过程
热身
1.鼓励学生分享自己最近写的一篇文章，并让其他同学发表建议和意见。

讲解
2.讲解作文修改和润色的概念和重要性，引导学生认识到作文修改是提高语文
水平的关键之一。

3.讲解作文检查的基本方法和技巧，比如拼写检查、语法检查、标点检查等。

4.讲解作文修改的具体步骤和注意事项，包括：
•首先，整体检查文章，看是否符合主题要求，是否有明显的语言错误。

•然后，逐段进行修改，包括语言通顺性、表达准确性和衔接流畅性等方面。

•最后，针对文章的整体语言的优美程度进行润色。

练习
5.让学生进行练习，每位学生选一篇自己的作文进行修改和润色，并让同学们
互相进行评价和交流。

反思评课
6.让学生反思自己在作文修改和润色过程中的不足和问题，以及如何改进。

7.让学生进行小组评价和反思，以促进学生相互学习和进步。

教学评估
•以学生的作文修改和润色质量为评价标准。

•以学生的反思评价和小组交流为教学评估参考。

总结
通过本节课的学习，学生能够掌握作文修改和润色的基本方法和技巧，能够更好地提高语文水平和表达能力。

同时，能够培养学生的自我检查和优化能力，提高作文写作水平。

三年级作文复习(教案)第一章：作文的基本概念与要求一、教学目标：1. 让学生了解作文的基本概念，明确作文的本质和要求。

2. 培养学生对作文的兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 作文的定义：作文是学生用文字表达思想、情感和观点的一种写作活动。

2. 作文的要求：内容充实、条理清晰、语言准确、表达生动。

三、教学活动：1. 教师讲解作文的基本概念和要求的相关知识。

2. 学生通过例文分析和讨论，理解作文的要求和标准。

3. 学生进行作文练习，教师给予指导和反馈。

四、作业与评价：1. 学生完成一篇小作文，要求内容充实、条理清晰、语言准确、表达生动。

2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。

第二章：审题与构思一、教学目标：1. 让学生掌握审题的方法和技巧，明确作文的写作方向。

2. 培养学生进行作文构思的能力，提高作文的质量。

二、教学内容：1. 审题的方法：仔细阅读题目，理解题目的要求和限制。

2. 作文构思的步骤：确定主题、选择材料、安排结构。

三、教学活动：1. 教师讲解审题的方法和作文构思的步骤。

2. 学生进行审题练习，教师给予指导和反馈。

3. 学生进行作文构思练习，教师给予指导和反馈。

四、作业与评价：1. 学生完成一篇审题练习，要求准确理解题目要求和限制。

2. 学生完成一篇作文构思练习，要求明确主题、选择材料和安排结构。

3. 教师对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议。

第三章：写作技巧与表达一、教学目标：1. 让学生掌握常见的写作技巧，提高作文的表达能力。

2. 培养学生运用写作技巧进行作文创作的能力。

二、教学内容：1. 写作技巧：悬念设置、情节展开、描写方法等。

2. 表达要求：清晰、生动、有逻辑性。

三、教学活动：1. 教师讲解写作技巧和相关表达要求。

2. 学生通过例文分析和讨论，理解写作技巧的应用。

3. 学生进行作文练习，运用写作技巧进行表达。

四、作业与评价：1. 学生完成一篇运用写作技巧进行表达的作文。

2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。

修改润色教案及课件标题：修改润色教案及课件教案撰写步骤:1. 确定教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、能力和情感目标。

根据不同教育阶段的要求，确保目标具体、可评估和符合学生发展需求。

2. 分析学情：了解学生的先前知识、学习能力和兴趣爱好。

根据学生的背景，调整教学策略和教案内容，以便尽可能满足不同学生的需求。

3. 设计教学活动：选择合适的活动和教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

确保教学活动有利于促进学生的思维发展和实际能力的提高。

4. 定制课件内容：根据教学目标和教学活动设计，编写和优化课件内容。

使用合适的多媒体资源和教学工具，使课件具有清晰的布局和易于理解的语言。

5. 课前筹备：根据教学活动需求，准备所需的教材、实验器材、教具和其他学习资源。

确保教室环境整洁有序，为教学活动做好充分准备。

6. 教学实施：按照教案和课件的设计，引导学生参与到教学活动中。

及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。

7. 课后反思：评估教学效果，通过自我反思和学生反馈，总结教学中的问题和改进方案。

不断提升自身教学能力，提高教学效果。

教案润色建议：1. 清晰明确的教学目标：确保每个教学目标具有清晰的指导作用，以便学生知道预期学习结果，并能通过各种评估方法检验自己的学习成果。

2. 适应学生学情：综合考虑学生的年龄、能力和背景，以及教学环境的特点，调整教学内容和活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 合理安排教学步骤：根据教学活动的逻辑关系和学生的认知规律，合理安排教学步骤，使学生能够渐进地掌握知识和能力。

4. 多样化的教学活动：结合课程特点，设计多样化的教学活动，包括课堂讨论、小组合作、实验观察等，以提高学生的学习参与度和综合能力。

5. 明确的评估方法：针对教学目标，选择适当的评估方法，如作业、考试、项目展示等。

确保评估内容与教学内容一致，能够全面评价学生的学习情况。

6. 教学资源的合理利用：根据课程需求，选择合适的教学资源，如教材、多媒体课件、实验器材等。

部编版九年级下册语文《写作·修改润色》教案设计篇1知识与技能1.知晓修改文章兼顾“言”与“意”。

2.把握修改“言”的基本要求和修改内容。

过程与方法通过讲解、示例引导，学生能够掌握修改文章的要求和技法。

情感、态度与价值观培养学生修改润色、精益求精的审美素养。

重点通过自主学习，了解修改润色的基本要求、方法。

难点让学生通过修改示例文稿中的错误，提高让作文出彩的能力。

1课时一、新课导入同学们，进入初中以来，你们写过很多作文。

你们可能觉得写是你们的事，而修改是我们老师的事情。

其实不然。

俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”，一篇好的文章不仅是“写”出来的，而且是“改”出来的。

曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载，增删五次。

”再如托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成。

修改是写作的一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。

那么，作文修改，有哪些基本要求和方法呢？今天老师带领同学们一起学习写作“修改润色”。

二、写作精讲1.学生自由阅读写作“修改润色”的内容。

2.学生讨论、交流下列问题，教师点拨。

(1)修改文章要兼顾“言”和“意”，“言”和“意”分别指什么？言，指言辞和表达；“意”指立意和思想内容。

(2)“言”修改的基本要求是什么？基本要求是改“对”，进一步的要求是改“好”。

(3)修改润色应该从哪里入手呢？学生答：可以改错别字、病句，语言是否简明。

还可以改结构、构思。

可以改材料与中心是否一致。

可以改重点是否突出，材料是否有新意。

师总结：很好，大家讲得真不错。

修改作文的确像刚才说的那样，主要从语言、构思、中心三方面加以修改。

下面我们结合示例来看一下。

(4)怎样才能把文章的“言”修改得“更好”？要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。

例如，记叙文可以补充细节描写；写景，注意从不同的观察角度着笔，动态和静态之景结合，注意炼字、炼句、修辞手法、引用诗词歌赋等，使语言生动形象，增强表现力。

如何进行作文修改和润色？在写作文时，如果你能够精益求精，认真修改和润色，你的作文一定能够更加精彩。

我将向大家介绍一些关于作文修改和润色的方法和技巧。

一、检查语法和拼写错误在完成作文后，第一步就是检查语法和拼写错误。

语法和拼写错误会让读者感到困惑，同时也会降低你的作文分数。

使用电子拼写检查和语法检查可以很好地帮助你检查错误，但同时你也需要阅读你的作文，确保每一个词汇和句子都正确使用。

二、使句子更加简洁一般来说，保持简洁性是写作的最佳原则。

过长或过复杂的句子会让读者产生疲劳，从而影响阅读体验。

我们需要简化句子，去掉不必要的词汇和修饰语。

同时，使用更加简短的词汇也能让你的作文更加简洁明了。

三、增加具体的细节和例子一个关键的区别在否使用了具体的例子和细节来丰富你的作品。

一个好的作家总是能够通过使用充满生机和想象力的例子和细节来点亮他的作品，让读者倍感思考的价值。

在润色你的作品时，你需要加入更多的具体、生动、有力的细节和例子。

四、审视你的引言写作的一个最重要的部分就是引言。

一个有说服力和真实性的引言可以为你的作品赢得一个强烈的开端。

扩展和修改你的引言所需的技术包括吸引人的攻略方式、格言、名言、引用或提供有趣或刺激性的信息，通过这些方式来吸引读者，使他们对你的主题产生浓厚的兴趣。

五、使用多种语法结构如果你使用的语法结构单调，你的作品可能会让读者感到疲劳，从而影响整体的阅读体验。

在修改你的作品时，你需要注意是否使用了多种语法结构。

使用不同的语法结构可以增加你的作品多样性和可读性。

六、细心校对一定要细心校对，确保没有错别字、拼写错误或语法错误。

检查结束后，让其他人审阅你的作品，并接受他们的反馈。

其他人的反馈可以帮助你审视你的作品，改进你的作品并使其更加流畅。

结论完成一篇优秀的作文需要的是不断地修改和润色。

在修订时，你应当留心语法和拼写错误、简化语句、增加具体的细节和例子、审视引言、使用多种语法结构、细心校对等方面。

五年级语文漫画作文教案：如何修改和润色自己的作文？？作为一名五年级的学生，写作文已经成为了我们必修的基础功课之一。

但是，写完作文之后进行修改和润色却不是一件容易的事情。

今天，让我们一起来学习如何修改和润色自己的作文。

第一步：眼观全文写完作文之后，首先要做的就是仔细地阅读一遍，确保自己所写的内容无误。

在阅读时，注意观察以下几个方面：1.关注作文的内容：确认整篇文章的重心，语义是否通顺，逻辑是否清晰；2.查看语法、标点：确保使用的标点符号、语法是否规范。

需要注意的是，标点符号的使用不仅仅是基于语法规则，同时也需要结合句的音调、韵律来判断；3.深入分析细节：检查自己的应用是否准确，避免出现拼写、错别字等简单的错误以及不恰当的用法；4.通过同时思考文章美感以及其表达的意义，不断调整一些精细化的地方，使文章更加流畅、清新，呈现更好的品质。

第二步：找人检查完成第一步之后，需要邀请别人为自己的作文进行审查。

当然，你需要找到一个具有专业鉴赏能力的人来批评和指导你。

家人或朋友也是不错的选择。

在让别人检查时，需要注意以下问题：1.指明自己需要检查的问题。

例如，问对方整体欣赏，难点所在，可以润色和修改的地方等；2.对于别人提出的任何评论或反应，需要认真倾听且尊重，不需要对对方否定和抵触，保持开放和积极的态度；3.有助于指导自己提高的建议，需要谨慎地接受和应用。

你需要学会分辨建议的有效性和可行性，也需要有自主决策的能力。

第三步：自己校对当你完成第一步和第二步后，就需要开始进行自己的校对。

这个过程是极为重要的，可以帮助你提出更多的问题和缺陷，并且能够更好的体现你的水平和能力。

在这个过程中，需要注意以下几点：1.仔细检查自己的语法错误、标点错误、拼写错误和用词不准确的问题。

需要用心和耐心，若有需要，你可以逐字逐句地检查你的作文；2.对于做出的任何更改或添加，需要等待一段时间后再完整地阅读一遍，重新再修改一次，确保清晰且准确性高，不会包含错误的内容；3.检查自己的文章风格和语言是否符合要求、清晰、富有想象力和美感，关注整体内容的连贯性。

作文修改润色教案（附反思评课）【教学目标】1.理解润色的概念，掌握润色的原则和方法；2.掌握修改作文的方法和技巧；3.提高学生的作文表达能力和修改能力。

【教学内容】一、润色的概念1. 什么是润色？润色是对一篇文章进行微调和改进的过程，目的是提高文章的质量和表达的效果。

它不是对文章进行大规模的修改和重构，而是对文章的细节做出修改和完善。

2. 润色的原则（1）保持作者的风格和个性不变；（2）在不改变文章内容的前提下，使语言表达更准确、更生动、更有说服力；（3）注重语言的流畅和文理结构的连贯性，使读者易于理解和接受。

3. 润色的方法（1）精简句子，去除冗长和复杂的修饰语；（2）避免使用生硬和笨拙的词语和短语；（3）修正语法错误和拼写错误；（4）调整段落结构和顺序，使文章结构更紧凑和合理；（5）增强文章的感染力和魅力，运用一些修辞手法和比喻等。

二、修改作文的方法和技巧1. 阅读全文，了解文章的主旨和结构，确定需要改进的地方；2. 逐句逐段进行修改，注意句子的结构、语法和表达方式；3. 注重文章的连贯性和衔接，保证文章的逻辑性和通顺性；4. 增强文章的生动性和形象性，适当运用一些修辞手法和比喻等；5. 审查文章的语言细节，包括标点符号、大小写和语法等方面，保证文章的语言准确性和规范性。

【教学过程】一、引入（1）开门见山，让学生了解本节课的主题和目标。

（2）请学生举手回答：你们在写作文时是否会觉得有些想表达的意思无法准确表述，或者说写出来的文章没有达到预期的效果？（3）教师引导学生思考问题：“这时候我们该怎么办呢？”二、讲解润色的概念和原则（1）教师简短介绍润色的概念和原则，并通过举例让学生了解润色的方法。

（2）教师通过展示一篇学生的作文，让学生分析哪些地方可以进行润色和修改。

三、修改作文的方法和技巧（1）教师通过展示一篇学生的作文，让学生逐句逐段进行修改，并指导学生注意文章的连贯性和衔接，保证文章的逻辑性和通顺性。

《修改润色》教学方案1课时【教学目标】1.能根据基本要求修改自己的文章。

2.在多次训练中强化学生的修改能力，提升逻辑思维能力。

3.培养修改润色的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。

【教学重点】1.能根据基本要求修改自己的文章。

2.在多次训练中强化学生的修改能力，提升逻辑思维能力。

【教学难点】培养修改润色的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。

【教学过程】一、新课导入同学们，正所谓“文章不厌百回改。

”文章写成后，多读几遍，做些修改，直到满意为止，这是一种很好的写作习惯。

曹雪芹“披阅十载，增删五次”，最后才完成文学巨著《红楼梦》；鲁迅创作散文《藤野先生》，先后改动90多处才最终定稿。

可见，好作品是写出来的，也是改出来的。

今天，让我们一起走进写作课——《修改润色》，学习修改文章的方法。

设计意图：导入新课，激发学生的学习兴趣。

二、技法指导（一）技法点拨1.提出问题同学们是否有修改文章的经历呢？都是从哪些方面进行修改呢？2.技法小结老师总结：通过同学们的分享，我们可以发现，修改文章要兼顾“言”和“意”。

言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。

词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上作出修改。

修改文章时，首先要着眼于全篇。

看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题作出调整。

只有“意”正确、恰当了，“言”的修改才能有依据，有效果。

前面已经讲过“审题立意”，这里着重讲“言”的修改。

“言”的修改包含两个层次，基本要求是改“对”，进一步的要求是改“好”。

（二）技法指导1.提出问题结合这一个习作片段，尝试提供修改意见，并思考修改润色的角度。

他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来，拔下轮胎，按到一盆水里。

寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。

再看他，手还浸泡在冰冷的水里。

他粗糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。

很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎，然后就撤了气，把内胎安好，然后又拿起打气简为车胎重新打气。

修改润色教学设计教学目标：通过本课时学习了解作文修改和润色的重要性，掌握修改和润色在“言”和“意”两方面的方法，利用课堂实践进行修改和润色的训练，提高学生作文的水平。

教学重点：掌握修改和润色的在“言”和“意”两方面的体现，如何评悟小语段的文字表达和内容的确定，掌握具体的修改方法。

教学难点：掌握具体进行修改和润色的方法。

教学方法：学生讨论和教师指导教学手段：多媒体的运用学情分析：九年级面临毕业的学生已经具备了一定的阅读和写作基本能力和水平，但大多数学生只集中在基础文字的评判上，在文意方面的体谅会成为本课时的难点，教师要积极引导。

教学过程：（一）文章不厌百回改曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次”。

托尔斯泰写《战争与和平》，曾反复修改七次。

马克思宁肯把自己的手稿烧掉，也不愿把未经加工的著作遗留于身后。

福楼拜是19世纪法国批判现实主义作家。

一天，莫泊桑带着一篇新作去请教福楼拜，看见福楼拜桌上每页文稿都只写一行，其余九行都是空白，很是不解。

福楼拜笑了笑说：“这是我的习惯，一张十行的稿纸，只写一行，其余九行是留着修改用的。

”（二）修改文章两方面：“言”和“意言----言辞和表达意----立意和思想内容言上修改的内容：错字、病句词不达意语句不连贯布局不合理段落衔接不自然意上修改的内容：内容肤浅观点牵强材料单薄体裁不明立意含糊（三）言修改的方法两个层次：改“对”。

1、字词和标点的错误、病句要在空白处一一改正2、推敲用词，准确恰当3、推敲句子，通畅连贯4、读起来顺口入耳5、加工调整文章段落。

改“好”1、补充内容，使内容充实2、加工润色，使语言富有文采。

“意”的修改方法1、确定作文的主旨，体裁不含糊。

2、根据主旨选材，材料和主旨要贴切3、修正、补充事例材料。

4、调整文本结构，体现写作特色。

“无人监考”原稿自古以来，不管有什么考试都离不开监考。

因此，学生已经习惯于在别人监督中来考察自己。

虽然这样学习觉得有些压力但能真正使我们了解自己，所以，我同意有人监考。

1写好一棵树——写作指导之润色修改教学目标：1.在情境中认识一棵树，理解借物抒情的写作思路。

2.分析例文，发现文章的不足之处，初步体会作文的润色修改要从“意”和“言”两方面进行修改，“言”的修改要为“意”服务。

教学重点：目标1和2教学难点：目标2教学准备：准备教学用的病文和示范改文。

教学过程：一、结合材料，认识这棵树1.欣赏视频，观察这棵树及其生长环境。

2.简单说说对这棵树的感受。

补充银杏树相关资料：这棵银杏树被南京市园林局列为一级古树保护，已有600多年历史，在高淳县志上早有记载。

据说明朝初期洪武年间，桠溪中学原是一片荒滩，在桠溪镇尚义村有座庙宇，住着两位僧人，长僧名叫孙宏瑞，由于生活艰苦，一天，两名僧人到这里准备开荒种南瓜，在一块比较稀疏的地方一钉耙锄了下去被震了一下，掀去浮土看到一块青石板下面压了一缸银元，为此僧人孙宏瑞与师弟相议用银元在这里建了庙宇，并栽植一棵银杏以作纪念，后来这里建了学校。

桠溪中学的先身是当年溧阳光华中学在这里设立的光华补习班，1937年抗日战争期间为躲避战争影响，光华中学选择了地处交通闭塞，有利于读书不受干扰的溧水高淳和溧阳三地交界的桠溪东陵庵设立了光华补习班，当年就读于补习班的学生高淳溧水都有，但宜兴溧阳的较多，后来镇江行署专员汪国栋在此设立区级私立国华中学，直至上世纪50年代更名为桠溪区级中学，现在桠溪中学校友不光大陆有，台湾也有，甚至遍布世界各地。

在当地桠溪中学是所有名的学校。

桠溪中学一位陈老师说，在学校内这棵古银杏也是校友们心目中的标志，夏季时枝繁叶茂，高30多米，胸径也有3米以上，需三成年人合抱。

毎年秋天树上被风吹下许多白果，特别是冬季金黄色的树叶落下，就象铺了一层金地毯更为美丽。

“抗日的烽火，映红我们的校旗。

桠溪河畔，响彻着救亡的歌声……”学校曾以此为象征，创作校歌，至今传唱了20余年。

银杏树是桠溪中学的象征，有着不屈的斗争精神。

年年结白果丰收象征着学校培养了一批批学子走向社会，在各行各业建功立业。