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综合练习1教学目标（1）通过欣赏蒙古族乐器马头琴、了解马头琴的特点、知道马头琴的组成部分;通过自主探究,结合已有美术知识,利用各种材料制作马头琴。
（2）观察马头琴的外形、组成部分和装饰,制作出自己的马头琴。
通过情景学习、自主学习、探究制作装饰马头琴。
（3）通过过认知蒙古族风情,拓展蒙古族知识,激发学生制作与装饰马头琴的创造力。
欣赏琴身上绘制的民族特征的图案,提高对我国民间艺术的审美与热爱。
感受草原悠扬的乐器,与大自然和谐的价值观。
2学情分析马头琴是蒙古族特有的乐器,本课题的设置,引导学生从感受蒙古族特有乐器入手,深入了解相关知识,培养学生热爱传承蒙古族文化的情感,同时结合以前所学知识制作并装饰马头琴。
也可以引导学生运用自己的智慧创造码头琴,培养自学意识。
本节课在整体知识结构中的地位和作用《我的马头琴》是一节集欣赏性、自主探究性、合作性、等特点于一体的美术课,在本节课安排了图片欣赏,自主探究、现场制作的几大环节;让学生从感性到理性学习。
3重点难点教学重点了解马头琴的外形组成部分,学生尝试各种材料制作马头琴。
教学难点利用已学美术知识装饰马头琴,注重纹样、图案和色彩的搭配。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】马头琴一、导入“同学们,课件播放的视频中的音乐是什么乐器演奏的”播放PPT马头琴的图片。
创设情境,内蒙古自治区要收集各种各样的马头琴。
问“我们也设计制作一把,去参加比赛怎么样”“下面我们就发挥想象力、创造力,共同完成这节课的活动——《我的马头琴》”板书标题一、讲授新课(一)马头琴的组成实物展示,说出马头琴的组成部分。
请一位学生上台,近距离的感受。
(二)自主探究“如何用我们手头的材料制作一把马头琴呢老师做好了几把,发到了每个组。
请同学们结合下列三个问题观察研究”⑴马头琴是用什么材料制作的⑵琴头、琴杆、琴身是如何连接的⑶马头琴如何装饰的展示几个造型不同,制作方法不同的马头琴引导学生讨论交流“为了使马头琴更加的美观,蒙古族人民用他们特有的图案,装饰了马头琴,这些特有的纹样被称为蒙古族纹样,我们来认识一下他们”邀请学生用手指画“还能用什么装饰”小结蒙古族纹样、卡通图案、点线面(三)解难与示范“你觉得哪个地方难做”示范方法(四)教师作品欣赏请同学说出观看后的感受(五)学生说思路“看了老师的作品,你想做什么样的马头琴,同组商量一下”三、学生实践作业要求1、用喜欢的材料制作马头琴;2、装饰精美,色彩协调;有创意的作品是最棒的四、展评“同学们的作品完成了现在展示出来,大家来共同欣赏吧。
综合练习马头琴（导学案）本次综合练习旨在让学生了解马头琴的基本知识，掌握正确的演奏姿势和技巧，培养学生的音乐观赏能力和表演能力。
知识储备马头琴的起源与发展马头琴是中国传统民族乐器之一，起源于蒙古草原，是蒙古族、回族、哈萨克族等民族的重要乐器。
马头琴是一种四弦弦乐器，由竹、木、牛骨等制成琴弓，通过弓拨拉弦发声。
马头琴音色高亢悠扬、琴音浑厚，能表现出大草原的豪迈、雄壮和细腻。
马头琴的构造与演奏姿势马头琴的主要构件包括琴身、琴头、琴弓和弦。
琴弦通常由马尾发丝制成，琴弓则由竹杆、马尾发丝及木制琴把组成。
演奏时，琴弓搭于弦上，用右手捏把，左手拨弦，演奏者需坐姿端正，身体放松，左脚踩在琴架上，右脚平放，保持平衡。
演奏技巧练习基本操作1.握弓姿势——使用正确的姿势握弓，将琴弓与弦垂直，使弓压力均匀，产生连贯的琴音。
2.弦按法——使用正确的左手按弦方法，使左手指尖能够准确地按压在琴弦上，控制弦上发出的音高。
3.节奏演奏——稳定的节奏是保证音乐整体效果的关键。
演奏技巧1.轻柔演奏——使用左手轻柔地按弦，使琴音柔和。
2.滑音演奏——左手滑弦时需注意音高与节奏。
3.双音演奏——左手同时按弦控制不同的音高，产生丰富的音乐效果。
4.颤音演奏——利用手指颤动制造音色变化，使琴音更加生动。
曲目推荐以下是推荐给广大学生演奏的马头琴曲目，供学生参考和练习。
《草原上升起不落的太阳》《草原上升起不落的太阳》是一首流传广泛的马头琴曲，节奏明快，思想深刻。
相信学生可以通过练习该曲目，提高自己的音乐素养和演奏能力。
《我爱你中国》《我爱你中国》是一首富有爱国主义情感的乐曲，曲调优美，极具感染力。
通过练习该曲目，学生可以更好地了解中国文化，增强国家意识和爱国情感。
《阿娜尔罕》《阿娜尔罕》是一首感人肺腑的马头琴曲，曲调悠扬，演绎了蒙古人民的爱情故事。
希望学生能够通过练习该曲目，深刻领悟音乐的感受和情感表达。
总结综上所述，马头琴是一款非常具有特色的民族乐器，在学习过程中，我们需要掌握其基本知识和演奏技巧，通过练习音乐，在音乐的感受和表达中享受音乐的美好。
马头琴是我国哪个民族的乐器
马头琴是蒙古族的常用乐器，是琴头雕刻着马头的一种拉弦乐器，琴体为梯形，长度一米左右，非常具有民族特色，是蒙古人所说的“潮尔”。
从成吉思汗时代开始，被蒙古族视为圣物的传统乐器马头琴苍凉悠扬的琴声，就响彻在辽阔草原的上空，诉说着这片古老土地上金戈铁马的爱恨情怀，也传达着蒙古民族心灵深处的喜悦忧伤。
在内蒙古，如果一提起做马头琴的人，人们首先都会想到段廷俊，可以说，老段在内蒙古马头琴制作业里是个领军人物，也是一位制琴名家。
凭着对马头琴事业的执着追求和无限热爱，多年来段廷俊精雕细琢，精益求精，不懈追求，成就了一段马头琴创新改革的佳话。
马头琴的由来有一个传说，传说中，有一个位牧民十分想念已经去世的幼马，于是就将幼马的腿骨做成琴的柱子，头颅做成琴的圆筒，尾巴做成琴弦，再将木头雕刻成幼马头的模样，将它固定在琴柄上，这就是马头琴最初模型的由来，马头琴的琴声声音圆润，低回婉转，音量较弱，弹奏出来的声音与蒙古人广阔的生活环境相互呼应，也形成了蒙古大草原上十分独特的音乐特点。
蒙古人民用马头琴演奏过很多著名的曲目，《我要醉在草原上》，《鸿雁》，《天边》等都是草原人民经常弹奏的曲目，从曲目的名字就可以看出马头琴所弹奏的都是一些宽广辽阔的曲目，这也就从侧面反映出了蒙古人民豪爽的性格特点，其中马是蒙古人民生活中必不可少的动物，牧民们将这些生活元素融入到马头琴的创作中，也反映出
了蒙古人民对草原生活的热爱之情。
蒙古族马头琴介绍蒙古族马头琴，是蒙古族音乐文化中的瑰宝，也是世界上最古老的弦乐器之一。
它是由蒙古族人民创造和演奏的，具有深厚的历史和文化内涵。
下面将详细介绍蒙古族马头琴的起源、结构、演奏技巧以及在蒙古族文化中的重要地位。
蒙古族马头琴起源于古代蒙古草原，据传始于公元前13世纪的蒙古国。
马头琴得名于其琴颈上的马头形状，琴身由一个卵圆形的共鸣箱和一根长约1米的琴颈组成。
琴颈上有两根弦，分别代表阳和阴的意义，象征着蒙古族人民对自然和宇宙的敬畏。
马头琴的共鸣箱由马皮贴合而成，使得琴音具有独特的韵味。
马头琴的演奏技巧独特而精湛。
演奏者使用马毛制成的弓拨动琴弦，通过手指的按弦和琴身的共鸣来发出音响。
演奏者可以通过不同的指法和弓法，发出高亢激昂的音乐，也可以模仿各种动物的声音。
马头琴的音域宽广，可以演奏出高音、中音和低音，具有极高的表现力和音乐感染力。
在蒙古族文化中，马头琴被视为神圣的乐器，被广泛应用于民间的歌舞和仪式。
蒙古族马头琴音乐以其深沉、激昂的情感和独特的音色而闻名于世。
它不仅用于表达人们对大自然的赞美和敬畏，还用于表达蒙古族人民的爱国情怀和民族团结。
马头琴音乐经常出现在蒙古族的传统节日、婚礼和宗教仪式中，成为连接蒙古族人民感情的纽带。
蒙古族马头琴在近年来逐渐走向世界舞台，成为国际音乐界瞩目的焦点。
许多蒙古族马头琴演奏家在国际比赛中屡获殊荣，他们的演奏风格独特、技巧高超，受到了世界各地音乐爱好者的喜爱。
蒙古族马头琴的音乐也被用于电影配乐和音乐创作中，为世界各地的人们带来了独特的音乐体验。
蒙古族马头琴作为蒙古族音乐文化的代表，具有深厚的历史和文化内涵。
它不仅是一种乐器，更是蒙古族人民对自然和宇宙的敬畏和赞美的象征。
马头琴的独特音色和精湛演奏技巧使其成为世界音乐舞台上的瑰宝，也为世界各地的人们带来了独特的音乐体验。
蒙古族马头琴将继续在未来的音乐创作和演奏中发挥重要的作用，传承和发扬蒙古族的音乐文化。
蒙古族选择题以下是关于蒙古族的选择题：
1. 蒙古族主要聚居在哪个地区？
A. 内蒙古自治区
B. 中国的东北
C. 中国的西北
D. 中国的中部
2. 马头琴是哪个民族的乐器？
A. 汉族
B. 蒙古族
C. 藏族
D. 维吾尔族
3. 蒙古族的男女老少一年四季都喜欢穿什么？
A. 长袍
B. 短袍
C. 汉服
D. 西装
4. 下列哪个谚语是蒙古族的谚语？
A. “饭可一天不吃，茶却不能一顿不喝。
”
B. “草原上的马，奔驰如飞。
”
C. “家有万贯，不如一技在手。
”
D. “水滴石穿，非一日之功。
”
5. 蒙古族的服饰主要有什么特点？
A. 华丽繁复
B. 简洁大方
C. 具有浓郁的草原风格特色，以袍服为主，便于鞍马骑乘。
D. 色彩鲜艳，图案丰富。
【神话故事】马头琴的故事_中国神话马头琴是一种中国传统的乐器，也被称为“蒙古琴”或“马头琴”。
它的琴身呈马头形状，有一个马头雕刻在琴身的上方。
马头琴起源于蒙古，后来传入中国，成为了内蒙古和新疆等地的主要民族音乐器。
在很久以前的北方草原上，有一群勇敢而善良的蒙古牧民。
他们和平地居住在广袤的草原上，过着幸福的生活。
他们的日常工作是放羊和饲养马匹，他们的生活也和这些动物息息相关。
有一天，草原上突然出现了一种邪恶的怪兽，它生性凶猛，喜欢袭击人们放养的羊和马。
它的身体强壮，背上带着一对巨大的翅膀，嘴里还拥有锋利的利齿。
它出没的地方人们都不敢去，怪兽的威胁让大家无助而恐惧。
为了保护自己的家园和家人，勇敢的蒙古牧民决定前往寻找强大的武器，以对抗这个邪恶的怪兽。
他们四处寻觅，寄望于能够找到一个能制服这个怪兽的武器。
在一天的黄昏时分，一位老人出现在了牧民的面前。
老人穿着一袭白袍，背着一个背篓。
他把自己的背篓打开，里面装满了各种形状和大小的乐器。
他告诉牧民，其中有一把特别的乐器，能够制服怪兽。
这把乐器他称之为“马头琴”。
牧民们对于这把新奇的乐器非常感兴趣，他们请求老人教他们如何使用它。
老人笑着答应了他们的要求。
他抚摩着琴身，竟然发出了美妙而悦耳的音乐。
这声音犹如天籁，充满了力量和怨念。
老人告诉牧民们，只有在夜晚的一刻，怪兽才会出现。
他们需要用马头琴奏响一段具有能量和背景的曲子，来征服怪兽。
并且，在奏琴的过程中，牧民们还必须唱出他们对草原的热爱和对怪兽的愤怒。
他们按照老人所教，每晚一同奏琴唱歌。
瞬间，琴音伴随着群众的欢呼声传遍了整个大地。
怪兽听到了这美妙的琴音，它腾起双翼，朝着声音的来源飞去。
当它飞到面前时，它被美妙的琴音所深深吸引。
琴声激起了怪兽内心的恐惧和痛苦，它开始后退并发出可怕的叫声。
最终，它被至善至美的音乐所震慑，崩溃了。
从此以后，马头琴成为了蒙古牧民的特殊标志和宝贵的财富。
人们将它奉为圣物，每年在特定的日子举行盛大的祭典，以纪念它对人们的保护和贡献。
马头琴左手注意事项马头琴是一种传统的蒙古族民族乐器，由于其独特的音色和独立的演奏技巧，备受乐迷和音乐家的喜爱。
在演奏马头琴的过程中，左手的运用起着至关重要的作用。
以下是关于马头琴左手注意事项的详细介绍。
首先，要正确放置左手。
在演奏马头琴时，左手要自然放在琴杆上，拇指轻托指板下侧，其余四指弯曲并贴合平滑的指板表面。
这样可以保持手指的弹性和柔软，并能够灵活自如地进行演奏。
其次，要注意手指的正确按下琴弦的位置。
在右手扫弦的时候，左手要迅速准确地按下需弹奏的音符。
要保持手指的力度适中，既不能太过用力导致音色变得刺耳，也不能松懈无力导致音色模糊不清。
此外，要注意不同弦上音符的间隔，以及琴弦上各个品的位置，熟记各音不仅有助于准确演奏音符，还有助于后期的技巧提高。
第三，要注意手指的协调和使用。
在演奏马头琴的时候，左手各个手指的协调运动是非常重要的。
弹奏马头琴时，常使用的左手指法有推按、滑奏、扫弦、顿弦等。
各种指法的运用需要手指的协调，通过不同的指法可以产生不同的演奏效果。
因此，左手的训练和协调是非常关键的。
第四，要熟悉并掌握不同音域的演奏技巧。
马头琴有三根琴弦，分别是高弦、中弦和低弦。
每根琴弦都有其独特的音域和演奏技巧。
在左手演奏过程中，需要熟悉每根弦的音域范围，并掌握不同弦上音符的演奏技巧。
高弦音域高亢明亮，适合快速的扫弦和滑奏；中弦音域丰满饱满，适合长音和技巧性的演奏；低弦音域宽广沉稳，适合低音流畅的演奏等等。
因此，左手需要灵活转换不同弦上的演奏技巧和音色，以达到更丰富的演奏效果。
第五，要注意左手的力度控制。
在演奏马头琴时，左手的力度控制非常关键。
太过用力会导致琴弦发出刺耳的噪音和张力过大的琴弦瞬间滑动过头，而力度不足则会导致音色模糊不清。
因此，在演奏过程中要注意不同音符的力度控制，轻柔的演奏需要适度的力度控制，强有力的演奏需要更大的力度投入。
最后，要进行持久力训练。
演奏马头琴需要长时间保持手指的柔软和灵活性，因此需要进行持久力训练。
马头琴教程
马头琴是中国民族乐器之一，也被称为马头琴、蒙古琴或马可波罗琴。
下面是一些马头琴的基础教程。
1. 持琴姿势：将马头琴放在肩上，左手托住琴的琴弓，右手握住弓柄。
2. 弓的姿势：右手握住马头琴的弓柄，虎口处将食指和中指固定在弓的螺旋环上，将剩余的三根手指自然地弯曲起来，用于往前推动琴弓。
3. 弓的使用：用手指控制弓的位置和力度，通过推拉弓来产生音乐声音。
推击琴弓时，手指轻轻向前推动弓，使弓毛与马头琴弦接触并产生震动。
4. 左手的使用：左手在马头琴上按下琴弦来产生音调。
一般来说，琴弦被分为两类：直弦和倾弦。
直弦是指与琴身平行的琴弦，倾弦是指与琴身倾斜的琴弦。
演奏时，你可以使用左手按住不同位置的弦来改变音调。
5. 音符的学习：对于马头琴，音符是通过指弹琴弦来产生的。
初学者可以从简单的音符开始学习，逐渐掌握更复杂的音符。
6. 练习曲目：选择一些简单的练习曲目，这些曲目可以帮助你熟悉马头琴的演奏技巧和音乐理论。
随着技能的提高，你可以尝试演奏更复杂的曲目。
7. 学习资源：如果你想更深入地学习马头琴技巧，可以参考一些在线教程或寻找一位马头琴教师进行指导。
希望以上的马头琴教程对你有帮助！祝你学习马头琴的旅程愉快！。
马头琴是哪个民族的乐器篇一：马头琴是蒙古民族乐器之一国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，蒙古族马头琴音乐经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
从山林狩猎文化时期至草原游牧文化初期，蒙古人所使用的乐器，不是马头琴，而是火必思、图卜硕尔等弹拨乐器且多用于娱乐性歌舞与舞曲伴奏。
从《蒙古秘史》、《元史》中的记载来看，成吉思汗至忽必烈时期，蒙古民族乐器尚以弹拨乐器为主，元代的蒙古军人和牧民，善弹火必思，喜跳集体踏歌。
当草原游牧音乐迅猛发展之后马头琴这件拉弦乐器便脱胎而出，得到广泛普及，并且最终取代弹拨乐器的地位，成为蒙古民族最具草原特色的民间乐器。
显然，拉弦乐器取代弹拨乐器，火必思逐渐衰退，马头琴便顺理成章地成为蒙古乐器的主角。
马头琴：马头琴，又称为莫林胡尔（蒙古语：морин хуур）、潮尔、胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等，是一种蒙古族常用的弓弦乐器。
由于通常在琴首雕有马头造型而得名。
流行于内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、新疆等地的蒙古族中。
马头琴从唐、宋时期的胡琴发展而成，成吉思汗时已流传民间。
马头琴用硬木制作，音箱有倒梯形、长方形等多种。
大者琴长120 米，小者琴长70厘米。
音箱两面蒙绘有图案的马皮或羊皮。
张两根马尾弦。
弓在弦外。
马头琴的传统定弦有3种：正四度A、d。
反四度a、e。
西部地区五度定弦d、a。
在演奏时席地而坐，音箱左下角挟于两膝间，右手持马尾弓拉奏。
可奏双音。
音量较小。
用于独奏、与四胡等乐器的合奏及民歌、说书的伴奏。
为民歌伴奏时，多用三度、四度颤音模仿歌唱。
常模拟马的嘶鸣。
当代最负盛名的马头琴演奏大师是齐宝力高。
马头琴蒙语成为“绰尔”。
是蒙古民族的拉弦乐器，它历史久远，源于奚琴，公园十三世纪初便在蒙古民族中广泛流传，它的琴声优美动听，有人形容“对于草原描述，一首马头琴的旋律，远比画家的色彩和诗人的语言更加传神”。
一首欢乐悠扬的马头琴曲奏响时，常常引得人们歌声阵阵，笑声朗朗，那辽阔似锦的大草原，那彩云般的牛马羊群，即可浮现在人们眼前，而一首忧伤的曲调，有可以使人潸然泪下，泣不成声，是蒙古民族最古老的一种乐器，也是祖国乐器宝藏中一枝特色鲜明的花朵。
长调歌曲：特点之一：颤音作品风格：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，富有浓郁的草原气息，延长音上一般有嗽音或颤音，伴奏乐器主要是马头琴蒙古族音乐有着孤独，宽阔又悠长，是一种很难不让人感动的音乐，没有人能够拒绝，每当马头琴拉起的时候，这种孤独感就会自然而然地传递到身马头琴通常四度定弦，用弓子拉，运弓动作基本同大提琴。
演奏时左手手指“插入”两根险中间，手指外侧顶住靠里侧的琴弦，手指内侧压住靠外侧的琴弦。
马头琴可演奏和音（两根弦同时奏）。
篇二：马头琴是蒙古族的乐器马头琴是一种两弦的弦乐器,有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。
马头琴，是中国蒙古族民间拉弦乐器。
蒙古语称"绰尔"。
琴身木制，长约一米，有两根弦。
共鸣箱呈梯形。
声音圆润，低回宛转，音量较弱。
相传有一牧人怀念死去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。
郭小川《平炉王出钢记》诗:"牧区的人们听说钢花喷，蒙古包里拉起了马头琴。
"篇三：少数民族乐器1、合欢箫，是壮族一种奇特的嗓振气鸣乐器。
合欢萧虽然称作箫，但非常独特，只管端开有吹孔，管身上却没有按音孔。
流行于广西壮族自治区邕江之畔邕宁县等桂南一带农村。
中国常见的各种箫笛乐器，管身上都开有吹孔和按音孔。
2、双面鼓，又称两面鼓。
傣族混合击膜鸣乐器。
傣语称光萨、光边、光邦。
流行于云南省西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州等地3、芦笙，为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管乐器。
在中国大地上，只要有苗族人的地方，就有芦笙。
在贵州各地少数民族居住的村寨，素有“芦笙之乡”、“歌舞之乡”的称誉。
芦笙，是少数民族特别喜爱的一种古老乐器之一，逢年过节，他们都要举行各式各样、丰富多彩的芦笙会，吹起芦笙跳起舞，庆祝自己的民族节日。
4、神鼓，又名喇嘛鼓。
是藏族、蒙古族喇嘛寺院使用的打击乐器。
流行于西藏、青海、甘肃、四川、云南、内蒙古等省、区。
5、长鼓分两种,一种是朝鲜族长鼓。
另一种是瑶族长鼓。
朝鲜长鼓主要流行于吉林省延边朝鲜族自治州及其它朝鲜族聚居地区,又名伏鼓。
起源于古代的细腰鼓；瑶族长鼓于宋代已流传，多以燕脂木制作，工艺精细，主要用于舞蹈伴奏。
6、马头琴是一种两弦的弦乐器,有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。
7、冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。
音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8—10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。
8、葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语称“筚郎叨”（“筚”为傣语吹管乐器的泛称。
“郎”为直吹之意，“叨”即葫芦），是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。
葫芦丝可分为高、中、低音三种类型，常用的调为降B、C、D等调。
葫芦丝发源于德宏傣族景颇族自治州梁河县，主要流行于傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的云南德宏、临沧地区，富有浓郁的地方色彩。
9、“都塔尔”的琴声清脆、悠扬，是新疆的维吾尔族钟情的民间弹弦乐器。
它的名字来源于波斯语“dutar”，“独”意为“二”，“它尔”是“琴弦”之意，即两条弦的乐器。
汉语译音也写为“都他尔、都塔尔、独塔尔”等。
新疆的民族乐器都具有两重性，不但可作伴奏的乐器弹奏音乐，还可做为一件精美华丽的工艺品来展示，乐器经过主人的手工制作和装饰，显得简单古朴，高贵典雅。
《马头琴是哪个民族的乐器》出自：百味书屋继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。
与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
全班共40人，其中男生15人，女生25人。
学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。
能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。
有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。
个别学生是老师本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。
在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。
：①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。
加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。
运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。
b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。
c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。
b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。
c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。
b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。
c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。
b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。
c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。
b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。
